班主任工作重點-學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好!授徐主任之托，對上次參加班主任職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)做一個匯告，下面我匯報的主題是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高中階段的職業(yè)規(guī)劃很重要，這是職業(yè)規(guī)劃的源頭，它對以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意義十分重大。北京市教育科學(xué)研究院曾經(jīng)做過一個 調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：42。1 %的大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不滿意；如果可 以重新選擇， 65。5%的大學(xué)生表示將選擇別的專業(yè)。這就說明高考填志愿的時候存在一定的盲目性和缺少計劃性，這種情況不應(yīng)該繼續(xù)下去。而且對高中生進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃也將更有效地幫助學(xué)生盡早確定目標(biāo)，有的放矢的進行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，所以教師和家長要立即改變傳統(tǒng)的觀念，

2、 要樹立終身教育， 終身發(fā)展 的思想，幫助學(xué)生直達成功的彼岸！下面就如何搞好學(xué)生的職業(yè)生涯 談?wù)勛约旱目捶ê腕w會一、上好第一次職業(yè)生涯班會課這次班會課要讓學(xué)生知道什么是職業(yè)規(guī)劃， 理論就不必寫太多，用我自己的話告訴學(xué)生， 職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是： 你 打算選擇什么 樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達到什么樣的成 就，想 過一種什么樣的生活， 如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達到你的目標(biāo)？本次班會課重點指導(dǎo)學(xué)生思考自己的優(yōu)勢、劣勢和興趣、特長等，幫助學(xué) 生 樹立正確的擇業(yè)觀和獲得一定的職業(yè)知識，從而建立規(guī)避未來職業(yè)風(fēng)險的主動意識。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身處的現(xiàn)實環(huán)境，做出自己初步的、有實踐性的職

3、業(yè)生涯設(shè)計。整個活動以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)時的指導(dǎo)者和做規(guī)劃時的咨詢者。要求學(xué)生根據(jù)自己的情況制作一份職業(yè)生涯規(guī)劃表。 個人的職業(yè)生涯規(guī)劃表存運一聊業(yè)白寸土里由=C_L2h左仕質(zhì)、上于丘T育用150人00乍-#?金易（J從以下兀一方西殺3苗耀節(jié)顯里超 中的職業(yè)生猜夙晅宜從 干境、上Y日，丸什、，作H寸I可、，甲自冷品、社 會*垛、耳只業(yè)才盍般 游a自亂訐2中的自我囂4 、一二、分階段對學(xué)生進行職業(yè)生涯教育指導(dǎo)第一階段：喚起生涯問題與任務(wù)意識讓學(xué)生充分了解學(xué)校就業(yè)情況，所學(xué)的商務(wù)英語專業(yè)情況、就業(yè)前景、 就業(yè)范圍等，喚起學(xué)生對自己職業(yè)生涯問題的思考與自己的任 務(wù)意識，解決 學(xué)生在理想

4、、信念和自我實現(xiàn)中的困惑，如自我迷失、 對未來不確定、對生 存缺乏安全感等，使學(xué)生能放眼未來并立足當(dāng)前， 進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得 更高的學(xué)業(yè)成就。第二階段：幫助學(xué)生了解自己這一階段的班會課內(nèi)容主要讓學(xué)生充分了解自己；了解自己所學(xué)的專業(yè)；了解自己的興趣愛好；讓學(xué)生知道以下幾點：1、What you are?首先問自己，你是什么樣的人？這是自我分 析過程。 分析的內(nèi)容包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教 育背景、專長、 過往經(jīng)歷和思維能力。這樣對自己有全面的了解。2、What you want?你想要什么？這是目標(biāo)展望過程。包括職業(yè) 目標(biāo)、 收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)名望期望和成就感。特別要注意的是

5、學(xué)習(xí) 目標(biāo)，只有不 斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不被激烈的競爭淘汰才能不斷超 越自我，登上更圖的 職業(yè)局峰。3、What you can do? 你能做什么？自己專業(yè)技能何在？最好能 學(xué)以 致用，發(fā)揮自己的專長， 在學(xué)習(xí)過程中積累自己的專業(yè)相關(guān)知識 技能。同 時個人工作經(jīng)歷也是一個重要的經(jīng)驗積累。判斷你能夠做什么。4、What can support you?什么是你的職業(yè)支撐點？你具有哪些職 業(yè)競爭能力？以及你的各種資源和社會關(guān)系了。個人、家庭、學(xué) 校、社會的 種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。5、What fit you most?什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個才是適合你的呢？待遇、名

6、望、成就感和工作壓力及勞累程度都不一樣，看個人的選擇了。 選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的。這就要根據(jù)前四個問題再回答這個問題。6、What you can choose in the end ? 最后你能夠選擇什么？ 通 過前面的過程，你就能夠做出一個簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃了。 機會偏愛有準(zhǔn) 備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃， 為未來的職業(yè)做出了準(zhǔn) 備，當(dāng)然比 沒有做準(zhǔn)備的人機會更多。第三階段：介紹職業(yè)相關(guān)知識此階段分為兩大部分。第一部分， 讓學(xué)生根據(jù)自己的個性特點搜 集和分析職業(yè)信息；第二部分，樹立正確的擇業(yè)觀。第一部分的內(nèi)容具體操作如下：首先，選擇一種常用的職業(yè)分類 方法并介紹給

7、學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)此分類方法對匯總的職業(yè)進行歸類；然后，歸類后，要求學(xué)生上相關(guān)求職網(wǎng)站（如 51job、招聘等）查找 自己的職業(yè)類別， 并查找此類別職業(yè)的素質(zhì)和崗位要求。再次，將相關(guān)要求匯總，并分析自己所缺的條件。第二部分內(nèi)容主要涉及職業(yè)和職業(yè)觀的科學(xué)含義、職業(yè)和用人單位的分類、市場就業(yè)體制、社會就業(yè)制度、就業(yè)資格制度、失業(yè)保險制度和新職業(yè)、熱門職業(yè)的討論，除了這些知識的學(xué)習(xí)之外，在這一 部分，組織學(xué)生開 展了系列主題討論和案例分析，比如職業(yè)知識問答、職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些？選職業(yè)是選高薪還是選前景、唱大戲 還是演小品、要學(xué)歷還是要經(jīng)驗、是堅守還是讓位等情景實例。通過這些討論和分析，使得學(xué)生

8、能夠更深入的了解職業(yè)知識并能對第一部分的內(nèi)容和第二部分的結(jié)果有更具體的認(rèn)識。同時，通過這種討論向?qū)W生灌輸正確的擇業(yè)觀。第四階段：要求學(xué)生完成個人職業(yè)生涯規(guī)劃報告讓學(xué)生完成自我SWO疥析。認(rèn)識“自我”部分完成后，測試結(jié) 果呈現(xiàn) 的不是一個或兩個合適的職業(yè)，而是一系列的職業(yè)。學(xué)生可以 利用SWOT分析法對個人所擁有的優(yōu)勢(S)、劣勢(W)以及機會(O)和威脅(T)進行分析。 這種分析主要針對學(xué)生的外在環(huán)境和因素，女口所受教育的程度、知識與技能的結(jié)構(gòu)、家庭狀況、社會狀況、意志與 品質(zhì)以及是否有人可以在事業(yè)發(fā)展 中給予幫助等。從而在合適的職業(yè)中做出最可能實現(xiàn)的職業(yè)選擇。描述初步理想職業(yè)槃型4恥業(yè)名稱其

9、體尚也職業(yè)地域丁作環(huán)境工作時可工作性質(zhì)工作待遇工作伙伴職業(yè)授展期望J口 P標(biāo)S 4W 4O HT分-析X目標(biāo)的*4實現(xiàn) 目標(biāo)的* 實現(xiàn)日標(biāo)的*機遇目標(biāo)的* 威脅第五部分，學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)之后，需制定一個如何實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的三年行動計劃。這個行動計劃以如何為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好知識和能力的準(zhǔn)備為 著眼點。 這一部分同樣重要，這實際上是學(xué)生被引導(dǎo)下進行自我分析 的最后落腳點。 所有的思考最終需要轉(zhuǎn)化為實際行動， 以此行動計劃 來指導(dǎo)自己的日常學(xué) 習(xí)和生活。學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)確立后，更有利于學(xué)生有重點和有針對性地去發(fā)展。學(xué)生能更清楚地定位自己，仔細(xì)分析自身的優(yōu)勢和不足之處，在擇業(yè)時就不顯得盲目，能盡快找到自己理想的工作。這些工作無疑是現(xiàn)今班主任工作的一個重點， 而且當(dāng)學(xué)生