城市農(nóng)民工子女教育問題分析

1、of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by

2、the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, iso

3、lating network protection facilities城市農(nóng)民工子女教育問題分析摘要隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷進(jìn)步，城市中農(nóng)民工的數(shù)量也不短的增加。在城市的整體人群中，農(nóng)民工子女的數(shù)量也逐漸的增加，已經(jīng)逐漸開展稱為一個(gè)龐大的群體?，F(xiàn)階段，我過正處于教育體制改革階段，二元結(jié)構(gòu)不完善，導(dǎo)致教育體制落后。農(nóng)民工的子女，在城市生存過程中，教育問題成為關(guān)鍵。在農(nóng)民工子女上學(xué)問題會(huì)遇到較多的困境。民辦學(xué)校和城市公辦學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女的收入有一定的限制，因此他們會(huì)面臨失學(xué)困境、轉(zhuǎn)學(xué)困境。國(guó)家教育體制落后、農(nóng)民家庭教育觀落后、農(nóng)民工受到的不公平待遇等，都是產(chǎn)生這些困境的主要原因。本文主要針對(duì)如何

4、解決農(nóng)民工子女的教育問題進(jìn)行介紹，提出相應(yīng)的改善措施。同時(shí)指出，國(guó)家良好的教育環(huán)境和根底、完善的教育體制是提高農(nóng)民工子女入學(xué)的重要關(guān)鍵，是營(yíng)造社會(huì)良好教育氣氛的重要保障。本文的主要目的是提倡社會(huì)給予每個(gè)受教育的公民平等待遇，促進(jìn)國(guó)家的健康開展。關(guān)鍵詞：農(nóng)民工，教育問題，教育困境，教育問題分析AbstractWith the continuous progress of Chinas urbanization neither process, the number of migrant workers in cities increased nor short. In the overall p

5、opulation of the city, the number of children of migrant workers has gradually increased, has evolved called a large group. At this stage, I had a positive stage in the education system; the dual structure is imperfect, resulting in the education system behind. Children of migrant workers in the cit

6、y to survive the process, educational issues become critical. Problems in school children of migrant workers will encounter more difficulties. Private schools and city income public school children of migrant workers proofreading have some limitations, so they will face the dilemma of school, transf

7、er dilemma. The national education system backward peasant family education concept behind the unfair treatment of migrant workers suffered, are the main reason for these difficulties. This article focused on how to solve the education problem of migrant children are introduced, the corresponding im

8、provement measures. Also pointed out that the national good educational environment and infrastructure, improve the education system is to improve the enrollment of children of migrant workers the key is to create a social atmosphere of a good education is important to protect. The main purpose of t

9、his paper is to give every citizen equal treatment to promote social education; promote the healthy development of the country.Keywords: migrant workers, education, educational difficulties, educational problem analysis導(dǎo)言隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和開展，社會(huì)主義也逐漸的追求公平正義的和諧社會(huì)，同時(shí)，為了提高公民的福利，保障公民的權(quán)利，需要對(duì)我姑的生產(chǎn)力水平進(jìn)行不斷的提高。農(nóng)民工開展現(xiàn)

10、代化城市過程中不可缺少的組成局部，但是農(nóng)民工子女教育也逐漸成為市場(chǎng)化改革的重要問題，這對(duì)社會(huì)的開展具有重要影響。為了社會(huì)和諧、公平公正的開展，需要正確的處理農(nóng)民工子女的教育問題。作為城市人群中的弱勢(shì)群體，農(nóng)民工很難融入城市生活中，而其子女也受到了一定的漠視和歧視，受到一定的不公平待遇。面臨這樣的生存環(huán)境，處于受教育階段的青少年往往會(huì)發(fā)生偏激思想，放縱自己，產(chǎn)生消極和報(bào)復(fù)社會(huì)的思想，做出危害社會(huì)和諧開展和社會(huì)穩(wěn)定的違法行為。因此，需要正確的對(duì)待農(nóng)民工子女的教育問題，采取積極正確的態(tài)度解決。還有這樣，才有確保全體國(guó)民的權(quán)利和義務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的整體公平和正義。一、農(nóng)民工子女受教育存在的問題一失學(xué)嚴(yán)重和

11、不能及時(shí)入學(xué)問題在國(guó)家開展進(jìn)程中，在農(nóng)民工子女的教育環(huán)節(jié)上應(yīng)該實(shí)行“政府為主，公辦中小學(xué)為主的反正政策，來解決農(nóng)民工子女上學(xué)的問題。但在教育方面政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)較少，一般僅能夠維持當(dāng)?shù)貎和娜雽W(xué)教育，公辦學(xué)校一般難以支撐外來人員入學(xué)所需費(fèi)用。這樣就導(dǎo)致了收取農(nóng)民工子女的教育費(fèi)用，在一定程度上違反了國(guó)家的教育法。鮑傳友中國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距的政策審視J.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，(3)所以，正因?yàn)檎逃?jīng)費(fèi)緊缺的原因，較多的公辦學(xué)校，一般不招收農(nóng)民工子女。從了另外一個(gè)角度來敬愛那個(gè)，農(nóng)民工子女的教育水平和教育素質(zhì)較低，公辦學(xué)校為了升學(xué)率和教育質(zhì)量，也會(huì)拒絕收取農(nóng)民工子女入學(xué)接受教育。另外，農(nóng)民工子

12、女在城市公辦學(xué)校中，會(huì)受到不同程度的歧視，自身也不愿進(jìn)入這類學(xué)校學(xué)習(xí)。這種教育模式，在一定根底上顯示了教育的不公平性。目前，大約有200萬(wàn)左右的農(nóng)民工子女在城市生活，而這其中僅有20%的初中入學(xué)率，85%的小學(xué)入學(xué)率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。這也就是說將近一半的學(xué)生出于輟學(xué)階段，失去義務(wù)教育的時(shí)機(jī)。同樣作為我國(guó)的公民，本應(yīng)受到同等待遇，但是農(nóng)民工的子女在教育學(xué)習(xí)方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于起跑線李慧.農(nóng)民工子女教育公平問題探析J.吉林教育:綜合,2022,(04):37-38.。這種農(nóng)民工子女大料失學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象，出現(xiàn)在我國(guó)大多數(shù)城市中。這種現(xiàn)象嚴(yán)重違反了國(guó)際人權(quán)法，同時(shí)也浪費(fèi)了我國(guó)公民的根本權(quán)利。這對(duì)我國(guó)

13、實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)、小康社會(huì)造成嚴(yán)重的不良后果。二受教育的時(shí)機(jī)不平等 1、較高的上學(xué)費(fèi)用作為城市生活的中下層，農(nóng)民工的工資較低，一般僅夠支撐生活費(fèi)用，很難承當(dāng)孩子的教育本錢。盡管國(guó)家對(duì)各個(gè)城市的公辦學(xué)校普及義務(wù)教育，但是收費(fèi)現(xiàn)象仍然存在。目前，我國(guó)教育部已經(jīng)對(duì)學(xué)校的各種“贊助費(fèi)、“借讀費(fèi)等費(fèi)用進(jìn)行取消，但是農(nóng)民工子女卻享受到不公平的待遇。各地政府要求農(nóng)民工子女入學(xué)期間需上繳1000-3000元的高額費(fèi)用，這對(duì)本就不富裕的家庭造成更嚴(yán)重的生活負(fù)擔(dān)張倩茜.論農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段受教育權(quán)保障J.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào):人文科學(xué)版，2022,2401：33-34.。2、嚴(yán)格限制戶籍城市在開展過程中，人員流動(dòng)量越

14、來越大，造成教育本錢負(fù)擔(dān)加大?，F(xiàn)階段，依據(jù)戶籍所在地就近入學(xué)的原那么正在實(shí)施，但是沒有戶籍的農(nóng)民工，只能居住在城鄉(xiāng)接合處或郊區(qū)等地域，這些區(qū)域的教育質(zhì)量較差，如果進(jìn)入公辦學(xué)校就讀的話，需要大量的贊助費(fèi)，這種不公平的待遇也對(duì)農(nóng)民工子女的入學(xué)情況造成一定的限制。近幾年來，我國(guó)對(duì)教育政策逐漸完善，將政府管理和公辦小學(xué)作為主要的教育模式，確保農(nóng)民工的子女能夠受到教育法的保障。但是，長(zhǎng)時(shí)間傳統(tǒng)思想的限制，農(nóng)民工子女上學(xué)的讀書的一些潛規(guī)那么并沒有從根本上解決。三被迫就讀農(nóng)民工子弟學(xué)校 1、不達(dá)標(biāo)的教學(xué)建筑在農(nóng)民工子女上學(xué)的學(xué)校大多都是一些不達(dá)標(biāo)的違規(guī)建筑。廠房和租用的民房通常作為農(nóng)民工子女的教學(xué)場(chǎng)所，教學(xué)

15、場(chǎng)所的不標(biāo)準(zhǔn)性對(duì)學(xué)生的人身平安沒有保障。同時(shí)，這類教學(xué)場(chǎng)所通常不會(huì)經(jīng)過國(guó)家建設(shè)部門的允許，屬于違章建筑。這類違章建筑的建設(shè)，不僅不能保障學(xué)生的人生平安，還不能頒發(fā)辦學(xué)許可證明。?民辦教育促進(jìn)法?的相關(guān)法規(guī)，以及相關(guān)的辦學(xué)細(xì)那么，對(duì)農(nóng)民工子女的入學(xué)又增加了一定的難度。學(xué)校圖書質(zhì)量和數(shù)量、學(xué)?；顒?dòng)面積、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施等的限制，為教育更添加了困難。這些不達(dá)標(biāo)的教學(xué)教主，最終都是被迫整頓或者關(guān)關(guān)停。2、較低的教學(xué)質(zhì)量 教育質(zhì)量的影響學(xué)生自身能力的重要因素之一。農(nóng)民工子女使用的教材與公辦學(xué)校的教材有較大的差距，造成各種標(biāo)準(zhǔn)的不同。同事，師資力量的缺乏，也對(duì)一些民辦學(xué)校造成嚴(yán)重的影響，在一定程度上降低了教

16、學(xué)質(zhì)量。大多是年輕教師雖然接受的觀念比擬新穎，教育知識(shí)能力較強(qiáng)，但是他們僅將民辦學(xué)校作為跳板，向更穩(wěn)定的公辦學(xué)校開展，這種不穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，也對(duì)民辦學(xué)校的教育質(zhì)量造成一定的限制王小章等著.走向成認(rèn)一浙江省城市農(nóng)民工公民權(quán)開展的社會(huì)學(xué)研究M.浙江大學(xué)出版社2022年1月。頻繁的更換老師，會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的不適，也不利于師生之間的互動(dòng)，更加造成教學(xué)條件的下降。二、當(dāng)前農(nóng)民工子女受教育存在問題的原因分析 一社會(huì)因素 由于我國(guó)社會(huì)的開展和進(jìn)步，受限于生產(chǎn)力水平的開展。教育層面存在較多的缺乏之處，缺乏對(duì)每個(gè)人實(shí)行同等教育時(shí)機(jī)所需要的物質(zhì)根底，尤其在農(nóng)民工子女的教育中。這種不公平的教育模式，為我國(guó)教育行業(yè)

17、帶來較大的弊端，需要進(jìn)行進(jìn)一步整改和完善。解決現(xiàn)行戶籍制度限制的問題隨著我國(guó)城市化的開展，戶籍制度對(duì)人口進(jìn)行了一定的限制。但是隨著人口流動(dòng)的不斷增多，戶籍制度功能已經(jīng)逐漸不能限制人口的大量流動(dòng)。目前，農(nóng)民已經(jīng)可以自由進(jìn)入城市生活，但是戶籍對(duì)農(nóng)民工的教育、就業(yè)和身份仍有一定的限制。這種鉗制作用造成了農(nóng)民工子女上學(xué)難困境的發(fā)生。被打工父母大大城市生活的適齡兒童，由于沒有城市戶籍，受教育時(shí)機(jī)大大降低，造成教育結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重不平衡，因此需要及時(shí)的解決這類問題?，F(xiàn)行?義務(wù)教育法?的局限性隨著我國(guó)?義務(wù)教育法?的公布和實(shí)施，對(duì)各個(gè)區(qū)域的教育已經(jīng)沒明確規(guī)定了分級(jí)管理的義務(wù)教育制度，但是現(xiàn)行的?義務(wù)教育法?還存在

18、一定的局限性，不能有效的適應(yīng)人口大量的流動(dòng)。戶籍作為享受義務(wù)教育最關(guān)鍵的保障，但農(nóng)民工子女享受義務(wù)教育過程中，卻面臨著戶籍地和居住地別離的特點(diǎn)，造成政府管理的不便性；另外，由于義務(wù)教育的實(shí)施，大量外來兒童在城市公辦學(xué)校入學(xué)，大大的增加了學(xué)校各方面的壓力，增加所在學(xué)校的資金投入和教育經(jīng)費(fèi)。為了解決這一現(xiàn)象，就需要對(duì)政府的管理政策進(jìn)行改善，提高各地教育行政部門在子女教育上的積極性，提高教育的責(zé)任性林宇.農(nóng)民工子女教育問題綜述J.福建根底教育研究，2022，01)：27-29.。3、執(zhí)行不利的方針政策在社會(huì)開展的進(jìn)程中，面臨教育問題中出現(xiàn)的問題，國(guó)家逐漸制定各項(xiàng)措施進(jìn)行改善。但是，在方針政策出臺(tái)的過

19、程中，由于沒有相應(yīng)的管理部門，導(dǎo)致沒有實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一教育，造成反正政策方法和接受的不統(tǒng)一性，各學(xué)校接受的政策比擬混亂。同時(shí)，局部地區(qū)的相關(guān)部門，會(huì)挪用財(cái)政部在教育上的撥款，限制當(dāng)?shù)毓k學(xué)校的開展和進(jìn)步。 二學(xué)校因素 作為收入本錢較低的農(nóng)民工家庭，受到學(xué)校借讀費(fèi)、贊助費(fèi)等高額費(fèi)用的影響，降低了農(nóng)民工子女入學(xué)教育的時(shí)機(jī)。盡管國(guó)家對(duì)各種亂收費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)厲禁止，但是還有局部學(xué)校變相的收取費(fèi)用。由于城市公辦學(xué)校的入學(xué)人員有限，如果沒有額外費(fèi)用支付的話，會(huì)很難使子女進(jìn)入學(xué)校接受教育。盡管國(guó)家規(guī)定，對(duì)各種階層各個(gè)區(qū)域的學(xué)生要一視同仁，但是在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和工程上，農(nóng)民工家庭的壓力仍然較大。學(xué)校的書費(fèi)、服裝費(fèi)、郊游費(fèi)等

20、各種各樣的費(fèi)用，為本不富裕的家庭帶來更大的壓力，這更在另一個(gè)層面上顯示了教育的局限性樂佳妮,林靜，盛小玲,周艷.構(gòu)建和諧社會(huì)形勢(shì)下農(nóng)民工子女教育問題的困境與出路J.科技信息,2022，1845-46.。另外，還有較多的學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)根底差等原因，拒收學(xué)生入學(xué)；學(xué)籍管理不便和教育經(jīng)費(fèi)缺乏等原因也逐漸成為拒絕收農(nóng)民工子女入學(xué)的主要原因。這些行為，嚴(yán)重歧視了農(nóng)民工子女，長(zhǎng)期下去會(huì)對(duì)我國(guó)義務(wù)教育的開展和實(shí)施，造成嚴(yán)重的不良后果。有限的教學(xué)容納量盡管我國(guó)教育政策的不斷改善和進(jìn)步，但是教育資源仍然比擬緊缺。各個(gè)城市內(nèi)的公辦學(xué)校一般都是根據(jù)周圍居住人口的數(shù)量進(jìn)行班級(jí)容納量的設(shè)計(jì)，很少有學(xué)校對(duì)流動(dòng)

21、人口進(jìn)行容量的預(yù)留。這就導(dǎo)致局部地區(qū)輻射不到，造成大量學(xué)生沒有學(xué)校上，這一現(xiàn)象就造成大量的民辦學(xué)校的出現(xiàn)。尤其是，在“十一五期間，大量人口的流動(dòng)，為武漢城市的公辦學(xué)校的教學(xué)帶來較大的入學(xué)壓力，較多學(xué)生由于各種因素的限制，無法進(jìn)入城市公辦學(xué)校，只能選擇民辦學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)楊明農(nóng)民工子弟學(xué)校走向邊緣化N.記者觀察民聲，2022,04,15(8)。2、民辦的農(nóng)民工子弟學(xué)校較少在我國(guó)義務(wù)教育普及的環(huán)境下，較多的兒童已經(jīng)逐漸接受各種各樣的教育。因此，財(cái)政部門對(duì)教育的投入也逐漸的加大，大量的教育經(jīng)費(fèi)流入當(dāng)?shù)卣?。這種可以可持續(xù)開展政策的實(shí)施，為兒童教育的開展提供了大力的資金支撐。雖然在局部地區(qū)的轄區(qū)管理過程中

22、，大量的教育經(jīng)費(fèi)流入學(xué)校，但是流動(dòng)兒童也在逐漸的增加，財(cái)政部門仍然面臨著較大的壓力和負(fù)擔(dān)。因此，為了提高農(nóng)民工子弟的入學(xué)率，需要對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行改善，提高民辦學(xué)校的辦學(xué)條件，改善民辦學(xué)校的師資配置，只有這樣，才能在一定程度上減輕政府公辦學(xué)校的就學(xué)壓力。但是民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校比擬少，這就限制了農(nóng)民工子女接受良好和正常的教育義務(wù)的時(shí)機(jī)。三家庭因素 一個(gè)人的家庭教育也是影響子女性格和觀念的重要影響因素，兒童的智力、個(gè)性、學(xué)習(xí)能力和自我觀念等都在一定根底上受到家庭教育的影響。較多參與孩子教育的家長(zhǎng)，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、肯定，對(duì)孩子的健全開展至關(guān)重要。如果沒有家庭教育，僅依靠學(xué)校教

23、育，那么會(huì)限制學(xué)生在某些方面的開展。在城市居民和農(nóng)民工家庭中，由于受教育程度、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件和群體特征的不同，對(duì)孩子的教育也不同賈曉靜，張學(xué)仁.城市公辦學(xué)校中農(nóng)民工子女教育平等問題研究J.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2022，10：75-78.，這就導(dǎo)致在子女在文化素質(zhì)和生活質(zhì)量上的不同。落后的教育方法針對(duì)農(nóng)民工家庭在子女的教育方面而言，主要存在兩種特點(diǎn)：多訓(xùn)斥，少表?yè)P(yáng)。由于農(nóng)民工的自身教育水平不高，通常以責(zé)罰的形式教育子女，很少對(duì)孩子取得的成果進(jìn)行表?yè)P(yáng)；重言教，少身教。對(duì)自己的子女提一些規(guī)定和要求，但是自身卻不拘小節(jié)，很難使孩子從自身學(xué)到典范。2、缺乏溝通交流的家長(zhǎng)與子女為生活忙碌奔波的家長(zhǎng)，與子女

24、之間的溝通交流較少，缺乏為子女輔導(dǎo)功課的時(shí)間；自身知識(shí)水平有限，無法提供具體的知識(shí)指導(dǎo)；缺乏購(gòu)置課外讀物的經(jīng)濟(jì)能力；經(jīng)濟(jì)和時(shí)間的限制，還限制了外出游玩的時(shí)機(jī)。這些都是導(dǎo)致農(nóng)民工子女與城市人子女之間差距的重要原因。三、解決農(nóng)民工子女教育問題的對(duì)策探討 一完善政府管理制度和政策導(dǎo)向 1、逐漸落實(shí)戶籍制度改革子女教育是構(gòu)成農(nóng)民工問題的一個(gè)重要局部，解決子女教育問題對(duì)解決農(nóng)民工問題非常重要，首先要做的就是徹底打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制度障礙，去除城鄉(xiāng)差異。要想打破已經(jīng)存在已久的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)制度障礙，進(jìn)行戶籍制度改革必不可少。近些年，全國(guó)各地雖然已經(jīng)致力于突破這層障礙，但不可否認(rèn)的是，城鄉(xiāng)差異僅靠一紙法令是不

25、可能消除的。在城市實(shí)行開放的戶籍制度，無底線接納大量農(nóng)民進(jìn)城，這只是對(duì)這個(gè)問題流于外表的理解，這種解決措施可能會(huì)造成更多的問題，如城市貧民增多，城市階層分化更加嚴(yán)重。因此消除城鄉(xiāng)二元體制不是一蹴而就的，必須采取步步推進(jìn)的方法，逐漸修正，如撤銷暫住證制度，并修改有關(guān)政策條例，規(guī)定農(nóng)民工和他們的子女在符合什么樣的條件后就能取得城市戶籍?；?yàn)樘幱诹x務(wù)教育階段的少年兒童創(chuàng)立專門的登記卡，出現(xiàn)人口流動(dòng)后可將登記卡交由相關(guān)部門進(jìn)行檢查，并使其成為入學(xué)憑證。逐步推進(jìn)，最終淘汰存在弊端的體制，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)民待遇。賈曉靜，張學(xué)仁.城市公辦學(xué)校中農(nóng)民工子女教育平等問題研究J.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2022，10：75-

26、78. 2、取消二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)為農(nóng)民工子女教育提供經(jīng)濟(jì)支撐要想在現(xiàn)代社會(huì)中獲得身份地位及個(gè)人能力的認(rèn)可就必須擁有一定的“經(jīng)濟(jì)財(cái)富，社會(huì)結(jié)構(gòu)正處在轉(zhuǎn)型期，“二元制勞動(dòng)市場(chǎng)作為制約農(nóng)民工獲取經(jīng)濟(jì)資本的主要原因，將會(huì)給農(nóng)民工制造很大的就業(yè)障礙及限制，導(dǎo)致本來就缺少致富能力的農(nóng)民工經(jīng)濟(jì)更加困難。要想解決農(nóng)民工進(jìn)城后的經(jīng)濟(jì)問題，就必須將現(xiàn)存的就業(yè)制度廢除，創(chuàng)立一體化的城鄉(xiāng)就業(yè)市場(chǎng)，廢除一切對(duì)農(nóng)民工入城具有歧視性的政策條例，并為城鄉(xiāng)創(chuàng)立公平、公開以及公正的勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)，從根本上解決城鄉(xiāng)居民之間同工異薪、同工異時(shí)及同工異權(quán)，在經(jīng)濟(jì)上不能得到同等福利等問題，進(jìn)而也給農(nóng)民工子女打下教育經(jīng)濟(jì)根底。孫明. 公共財(cái)

27、政視角下農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題及原因分析J.中國(guó)市場(chǎng)，2022，22.二擴(kuò)展法律保障范圍首先要從立法上添加關(guān)于農(nóng)民工子女義務(wù)教育的內(nèi)容，即就是修訂現(xiàn)行的?義務(wù)教育法?。進(jìn)一步指出義務(wù)教育的主導(dǎo)責(zé)任在于政府，從立法角度詮釋全體社會(huì)成員都有權(quán)接受統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的義務(wù)教育。同時(shí)，也要說明義務(wù)教育法并不局限于公立義務(wù)教育，對(duì)私立教育也有效力。根據(jù)2022年9月所實(shí)行的?民辦教育促進(jìn)法?中第2條的規(guī)定，民辦教育是指社會(huì)組織或私人投資開辦面向全社會(huì)的招生的學(xué)?；蚓哂薪逃再|(zhì)的組織等，顯然在該法中民工子弟學(xué)校也將被劃分到以義務(wù)教育為主的私立辦學(xué)范圍中，進(jìn)而將義務(wù)教育這個(gè)責(zé)任推還給社會(huì)，其實(shí)質(zhì)是將其推到制度之

28、外，導(dǎo)致義務(wù)和權(quán)利之間形成不對(duì)稱，不符合當(dāng)前的義務(wù)教育觀念。其次，應(yīng)制定專用的法律法規(guī)，將農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育作為主要內(nèi)容，確保該項(xiàng)財(cái)政能夠?qū)崿F(xiàn)?？顚Ｓ?，假設(shè)有人違規(guī)動(dòng)用這筆教育費(fèi)用時(shí)應(yīng)給與一定懲罰，制定角度體系，確保國(guó)家政策能夠得到有效貫徹。歐陽(yáng)國(guó)慶，黃玉怡農(nóng)民工子女教育問題初探J上海農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2022，(4)三營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境 農(nóng)民工進(jìn)城后應(yīng)該擁有與城市居民平等交流、和諧共處的生活環(huán)境，這也是對(duì)政府工作的根本要求。農(nóng)民工長(zhǎng)期奮斗在城市中最為艱苦、危險(xiǎn)、勞累的工作前線，是城市人不能缺少的伙伴，城市人和農(nóng)民工的關(guān)系應(yīng)該是息息相關(guān)，不可別離的，城市人不應(yīng)該對(duì)農(nóng)民工產(chǎn)生鄙視心理，更不能將這種鄙

29、視與歧視的心理蔓延到下一代身上。農(nóng)民工子女會(huì)在上學(xué)與生活中和同學(xué)及其他市民進(jìn)行互動(dòng)溝通，在此期間他們會(huì)形成對(duì)自身的看法、評(píng)價(jià)及三觀，假設(shè)在互動(dòng)的過程中農(nóng)民工子女一直處在被鄙視的態(tài)度下，那么他們的人生歷程將會(huì)受到很大影響。所以在他們?nèi)烁裥纬傻年P(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)各方面應(yīng)重視保護(hù)孩子們?nèi)跣〉男撵`不受傷害，為他們創(chuàng)造和諧相處、平等交流的生活環(huán)境。農(nóng)民工子女與城市居民的子女一樣都屬于國(guó)家人才儲(chǔ)藏，是全民族提升文化素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，因此在此關(guān)鍵時(shí)期決不能讓其遭受不公平的教育環(huán)境。我們一定要重視農(nóng)民工子女的教育環(huán)境，是他們能夠在包容、理解、尊重及保護(hù)的環(huán)境下接受教育。根據(jù)農(nóng)民工子女的具體特征，有關(guān)部門應(yīng)相互協(xié)作，

30、通過塑造良好的教育環(huán)境來提升教育質(zhì)量。首先，做好政策宣傳，使農(nóng)民工們都能對(duì)定點(diǎn)學(xué)校有所了解，將子女送到定點(diǎn)學(xué)校就讀。可向公安部門請(qǐng)求支持，根據(jù)暫住證上的信息，聯(lián)系農(nóng)民工傳達(dá)信息，進(jìn)而使更多孩子都能就近入學(xué)。其次，根據(jù)農(nóng)民工的生活特點(diǎn)，為孩子辦理具有流動(dòng)性的學(xué)籍制度，方便其隨時(shí)入學(xué)。假設(shè)孩子根底過差，應(yīng)有專門的教師為其免費(fèi)補(bǔ)課。接著，學(xué)校應(yīng)根據(jù)情況適量減免農(nóng)民工子女學(xué)費(fèi)。最后，為了使農(nóng)民工子女能夠健康快樂的成長(zhǎng)，應(yīng)形成多方幫助的局面第四。一方面，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，以隨時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，另一方面學(xué)?？梢耘c大學(xué)進(jìn)行合作，定期組織大學(xué)生志愿者入校和孩子們溝通交流，幫助孩子們樹立正確的人生觀和

31、世界觀。四加強(qiáng)教育引導(dǎo) 家長(zhǎng)作為與孩子接觸最多人應(yīng)正確把握孩子的成長(zhǎng)特征，并賦予孩子良好的家庭教育環(huán)境，而了解孩子正是需要做的第一步，了解孩子的過程有以下幾點(diǎn)： 1、擺正和孩子交流的態(tài)度父母是孩子人生的第一個(gè)導(dǎo)師，父母的言行將會(huì)給孩子產(chǎn)生最直接的影響。因此，農(nóng)民工家長(zhǎng)首先要做的就是標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。不要隨口就說粗話、臟話。并隨時(shí)注意保持整潔的形象，防止在學(xué)校給孩子丟“面子，這樣做能夠減少城市孩子對(duì)農(nóng)民工子女的偏見，也能為家長(zhǎng)自身樹立形象。其次，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)孩子要以批評(píng)教育為主，不能隨意打罵。因?yàn)殚L(zhǎng)期處在被打罵的生長(zhǎng)環(huán)境中，孩子極易養(yǎng)成攻擊與破壞的習(xí)慣，這種對(duì)社會(huì)逆反的人格可能會(huì)導(dǎo)致孩子

32、走向犯罪之路。此外，家長(zhǎng)也要注意節(jié)儉生活。盡量防止吵架、賭博等現(xiàn)象出現(xiàn)，要保持較強(qiáng)的“自我約束力。 2、主動(dòng)和孩子進(jìn)行溝通剛?cè)氤堑霓r(nóng)民工子女由于不熟悉環(huán)境，常會(huì)有無所適從的感覺。在學(xué)習(xí)方面，城市學(xué)校對(duì)孩子的要求比擬高，管理也比擬嚴(yán)格，孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)方法也大不相同。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子會(huì)出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)的心理。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子交流溝通，找出他們的問題，然后細(xì)心的幫助他們，讓他們重拾信心。 Kathy Hcation for social justice :provocations and challenges :educational theory. Vol 56 Issu

33、e 2, May2022,p221-236最關(guān)鍵的家長(zhǎng)不要急于求成，給孩子制定過高的要求，以免傷害他們的積極性。只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步家長(zhǎng)就應(yīng)給與表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他下次做到更好。 3、幫助孩子早日適應(yīng)環(huán)境進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工會(huì)產(chǎn)生歸屬感問題，他們擔(dān)憂是否可以被城市所接納。同樣，剛進(jìn)城的孩子們也有同樣的困惑。剛?cè)氤呛⒆觽儠?huì)在語(yǔ)言上、學(xué)習(xí)根底上、生活習(xí)慣上及服裝上都呈現(xiàn)弱勢(shì)，進(jìn)而產(chǎn)生不安感。 Romanowski, Mchael, Meeting the Unique Needof the Children of Migrant Farm Workers: Clearing House,Sec/Oct2022, Vol.77 Issue 1,p27-33此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，要保持一個(gè)平衡的心態(tài)，只要肯