2022年《難忘的小學(xué)生活》作文教案

1、“ 難忘的學(xué)校生活” 習(xí)作指導(dǎo) 建設(shè)學(xué)校 曲萍教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)審題與選材,做到中心明確,選材恰當(dāng)、典型,能 夠通過(guò)文章內(nèi)容表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校依依不舍的感情,并立 下美好的志向；2、引導(dǎo)同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料,并有次序,有內(nèi)容,有 重點(diǎn),有感情地表達(dá)；教學(xué)重、難點(diǎn)環(huán)繞“ 難忘的學(xué)校生活”,回憶個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)受,懂得 成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教誨和同學(xué) 的幫忙；指導(dǎo)同學(xué)表達(dá)要有條理,善于表露自己的真情實(shí)感,能 夠在文章中突出“ 難忘” 二字；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好；1、談話(huà)導(dǎo)入 師：同學(xué)們,再過(guò)一個(gè)月,你們就要辭別親愛(ài)的母校,離別 諄諄教誨的老師,離開(kāi)天天相處

2、親熱的伙伴,想到這些,你們會(huì) 產(chǎn)生一種怎樣的情感呢？2、（課件播放幻燈片）師：回憶六年的學(xué)校生活,這期間有過(guò)多少朝朝暮暮、風(fēng)風(fēng) 雨雨；你們從幼小的孩童,成長(zhǎng)為合格的學(xué)校畢業(yè)生,成為了滿(mǎn) 懷壯志的少年；回首往事,師生之間、同學(xué)之間結(jié)下了多么深厚 的友情呀；你們看！ （播放幻燈片）師：一幕幕往事涌上心頭,一張張笑臉顯現(xiàn)在眼前,這情形 多么令人難忘呀！ （板書(shū)習(xí)作題目：難忘的學(xué)校生活）3、出示作文題：師：不久,我們就要辭別漂亮的校內(nèi),辭別天天相處的老師、同學(xué),帶著依依不舍的深情,跨入新的學(xué)校,開(kāi)頭新的生活；臨 近畢業(yè)之際, 讓我們環(huán)繞“ 難忘的學(xué)校生活” 這個(gè)主題, 提起筆來(lái),寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué),

3、難忘的校內(nèi),難忘的一件事,難忘的一 節(jié)課或者是難忘的一次活動(dòng) 二、指導(dǎo)審題,拓展思路；1、讀了這個(gè)作文題,你覺(jué)得我們可以寫(xiě)哪些內(nèi)容？（這個(gè)作文題選材范疇相當(dāng)寬,既可以寫(xiě)人,也可以寫(xiě)事；既可以寫(xiě)景,也可以寫(xiě)活動(dòng)；但無(wú)論寫(xiě)什么,都要與自己的學(xué)校 生活親密相關(guān)； ）師：環(huán)繞這個(gè)要求,你預(yù)備選取怎樣的材料？（同學(xué)從記憶 倉(cāng)庫(kù)挑選材料； ）2、假如寫(xiě)人, 你覺(jué)得你學(xué)校生活中哪些人最讓你難忘？（引 導(dǎo)同學(xué)說(shuō)詳細(xì),如姓名是什么？他的哪些性格、習(xí)慣或品質(zhì)讓你 難忘？你能不能說(shuō)一兩件典型的事例？）3、假如寫(xiě)事,你有哪些難忘的事？（留意引導(dǎo)同學(xué)挑選有 積極意義的事； ）4、假如不寫(xiě)人與事,你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？整理板書(shū)：

4、師依據(jù)同學(xué)回答,難忘的人：老師 諄諄教誨 親切關(guān)懷同學(xué) 互幫互助 親熱無(wú)間難忘的事：一節(jié)課、一次活動(dòng)、一次試驗(yàn) 一場(chǎng)誤會(huì)、一個(gè)笑話(huà)、一個(gè)經(jīng)受 難忘的景：校內(nèi)風(fēng)景（春、夏、秋、冬）三、快速構(gòu)思,起草成文；1、構(gòu)想內(nèi)容,口頭表達(dá)；師：剛才我們找到了自己寫(xiě)作的題材,接下來(lái),我們同桌之間相互溝通,說(shuō)說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容,把它說(shuō)清晰、說(shuō)詳細(xì)；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng),并幫忙同桌提出合理的建議,可以幫忙對(duì)方把中心提練得更高遠(yuǎn),可以幫忙對(duì)方把思路理得更清晰,可以幫忙對(duì)方把事情說(shuō)得更完整,重點(diǎn)更突出；現(xiàn)在開(kāi)頭溝通；同學(xué)溝通后,師指名集體溝通,老師相機(jī)點(diǎn)撥；同時(shí)要留意把這種指導(dǎo)拓綻開(kāi)來(lái),做到對(duì)全體有益；2、謀篇布局,下筆

5、成文；師：你預(yù)備怎樣支配自己選取的材料？哪些方面重點(diǎn)闡述？用怎樣的方式來(lái)表達(dá)？想一想,真情吧！拿起手中的筆縱情的表達(dá)自己的（同學(xué)寫(xiě)文,一氣呵成；師巡察個(gè)別指導(dǎo)；）四、自我修改,相互評(píng)議；1、同學(xué)完成初稿后,第一自己輕聲讀幾遍,對(duì)習(xí)作的詞句進(jìn)行刪、增、改、調(diào)等,使文章做到文通句順；2、老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)；（1）老師把在巡察中發(fā)覺(jué)的典型性問(wèn)題,通過(guò)一兩篇習(xí)作的點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)；（2）請(qǐng)一位寫(xiě)得較好的同學(xué)朗讀習(xí)作,其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)同學(xué)明確優(yōu)秀習(xí)作是怎樣通過(guò)細(xì)致描述,表達(dá)真情實(shí)感 的；3、同學(xué)在四人小組中,相互評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短；五、加工潤(rùn)色,展評(píng)觀賞；1、互評(píng)后,同學(xué)拿出自己的作文再修改,針對(duì)重點(diǎn)部分加 工潤(rùn)色；2、修改習(xí)作后,請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀其習(xí)作,供大家觀賞 借鑒；老師總結(jié)：同學(xué)們,聽(tīng)了剛