備課上課講座

1、實習(xí)教師怎樣兼善中學(xué)物理教師：徐勝1一、增強自信、令人羨慕的你們請問你們知道有都少人羨慕你們嗎？你知道為什么令人羨慕嗎？你知不知道自己的優(yōu)勢在哪里？ 上好課2 知不足，而知進?。?實習(xí)教師初次走上講臺常見的情況：（1）聲音方面：小、平緩無抑揚頓挫、顫音 (忐忑)（2）表達方面：表述不夠清晰、容易犯小的科學(xué)性錯誤等（3）教態(tài)方面：手足無措、背對學(xué)生、或始終側(cè)向一面、始終站在講臺上等（4）教學(xué)行為方面：容易一言堂、師生互動缺少，不能恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)之外的情況等二、走上講臺你們準備好了嗎？3（5）課前準備得還很充分，一上講臺就不知講了前一句，后一句是什么。（6）一些較復(fù)雜的推理不能順暢表達，被卡住，一緊

2、張更是-（7）課堂管理經(jīng)驗不足，容易受學(xué)生干擾影響教學(xué)目標的完成。（8）板書不規(guī)范或過于注重板書，影響課堂效率。（9）不能把握課堂進行中的閃光點（學(xué)生的見解、或自己的靈機一動）要有發(fā)現(xiàn)新大陸的喜悅。4三、實習(xí)教師要上好一堂課首要具備的條件是什么？1.膽量：要敢于上講臺。（我目前對學(xué)生的培養(yǎng)，所帶實習(xí)教師的情況） “麥霸”是怎么煉成的？（我的“麥霸理論”）2.備好課（后面闡述）3、靈活機動處理突發(fā)事件4、充分利用發(fā)散思維（學(xué)物理必備能力）5、重視實驗（演示實驗、學(xué)生分組實驗等） 信手拈來的實驗輔助教學(xué)）事實勝于雄辯?。ㄌ颖軐嶒灥奈锢砝蠋熓遣回撠?zé)任的老師）回想若干年后學(xué)生記住物理課的精彩在哪里？5

3、6、自制教學(xué)儀器7、重視科普知識（絕對利大于弊）8、充分利用媒體資源 （ 看了就知道） （可舉例）9、重視理論和方法研究，它是教學(xué)工作的靈魂 ，為教學(xué)指明了方向。10、經(jīng)常反思，課后為學(xué)生留下什么？ （一個概念、一個解題方法、一句經(jīng)典而幽默的語言、還是一個精彩的實驗- 11、先授之以魚、再授之以漁?。▽W(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到收獲的快樂才會主動去尋求快樂。）6 為什么學(xué)物理？ 為什么教物理？四、學(xué)在當(dāng)下、學(xué)習(xí)是有用的7一個故事引發(fā)的思考： 摘自物理教師 去年國慶，我的第一屆畢業(yè)生聚會，因我曾經(jīng)是他們高中階段的班主任，同時任教他們的物理課，故被他們邀請到場，大家非常開心，興致勃勃，噓寒問暖，他們都大學(xué)畢

4、業(yè)三年了，有的高中畢業(yè)后就未曾謀面。一朝相聚，不免要回憶高中階段的一些學(xué)習(xí)片段，一位醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生順手拿起桌上的一個蘋果向空中拋去，然后用手接住，笑著對我說，老師，加速度多大？旁邊一大幫同學(xué)笑嘻嘻地搶著回答：8 你是指拋上去還是落下來的過程？（一個女孩，也是醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的） 上升加速度朝上，下降時加速度朝下。（軍事指揮院校的畢業(yè)生干脆利索地回答） 上升過程中速度都沒增加，哪有加速度？下降才有加速度吧？ （師范大學(xué)畢業(yè)的，不是學(xué)物理專業(yè)） 最高點蘋果都停下來了，肯定沒有加速度。 （竟然是一個重點大學(xué)理工科畢業(yè)生的回答） 老師，我忘得一干二凈了，全還給你了，白學(xué)了。 （一個女孩，后來學(xué)文科了）

5、 9三年后五年后十年后 我們的物理教學(xué)到底留給了學(xué)生些什么？！10我向他們提出“十年寒窗豈不白讀了”的反問時，這些離開學(xué)校多年的學(xué)生，卻又都會異口同聲地作出否定的回答，一致認為學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，對于他們的成長起到了重要的奠基作用，可又說不清究竟是哪些具體知識所起的作用。我想，這大概好比吃飯，誰都不會否認吃飯對于生存的意義，然而誰又都說不清楚，吃了這頓飯究竟是在身上的什么地方長了塊肉。（但我們卻需要吃飯） 11 物理教學(xué)最終目標的聚焦點，既不在知識的本位上，也不在學(xué)科的本位上，而應(yīng)該落實在我們的教育對象學(xué)生的本位上.即促進學(xué)生的發(fā)展，特別是科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展上。 12 “為什么教物理”這個問題，也可以

6、反過來設(shè)問：“如果我們不教物理，學(xué)生不學(xué)物理，將會對他們今后的發(fā)展留下那些缺憾？”一種顯而易見的回答是，學(xué)生將因此學(xué)不到許多重要的物理知識。這話沒錯，但不夠全面。因為除此之外，學(xué)生還將失去更為重要的，學(xué)習(xí)的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、有關(guān)科學(xué)方法、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)與熏陶，從而最終影響他們的科學(xué)素養(yǎng)的提高。 13所以我們要為能學(xué)物理、能教物理感到榮幸！（朋友又好找、工作又好尋、不怕失業(yè)）個人“名言”： 懂物理的人，更懂生活！實習(xí)教師要上好一堂課需要怎么做？14一、專家對備課的認識教學(xué)的成功，85%源于課前的預(yù)設(shè)。 中國特級教師 靳家彥 在備課與上課的關(guān)系上，有怎樣的準備就有怎樣的發(fā)

7、揮和怎樣的效果。-特級教師 曹曉紅 備好課15 要上好課，首先要備好課，我常常把備課比作指揮員在組織“戰(zhàn)役”，我總是反復(fù)推敲，直到自己認為比較滿意的設(shè)計方案為止。 -特級教師 斯霞 16提升教學(xué)水平的鑰匙：整體備課，縱橫聯(lián)系：集中備好全學(xué)期的課，重視前后聯(lián)系和學(xué)科滲透。 -查有梁 17可以這樣說： 教學(xué)是功在課前，效在課上！ 18備課前要思考教學(xué)工作中幾個關(guān)系 教師教什么 學(xué)生學(xué)什么教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)教師教得怎么樣學(xué)生學(xué)得怎么樣19二、備課的幾種方法1.長年備課 一個好的教師，隨時隨地都要為備課做準備 教師備課不能局限課前的幾個小時，還應(yīng)包括教師平時對現(xiàn)實生活素材的留心與觀察，包括教師對各種

8、教學(xué)資料的積累。 202.學(xué)期備課整體備課（系統(tǒng)備課） 教學(xué)目標 學(xué)期教學(xué)目標 教學(xué)內(nèi)容 內(nèi)容特點、知識結(jié)構(gòu) 學(xué)情分析 知識能力基礎(chǔ)、個別差異、疑難困惑 教學(xué)策略 有針對性指導(dǎo)、教學(xué)手段方法 課件教具、針對性測試練習(xí) 教學(xué)實施 內(nèi)容組織、活動安排 資源配置、學(xué)生評價 213單元備課（實習(xí)教師要求）單元備課的要點 列出本單元的教學(xué)目標 學(xué)生準備狀態(tài)分析 上一單元目標達成情況 重點內(nèi)容的鞏固方法 難點的教學(xué)措施 在單元教學(xué)完成后附一張測驗卷 本單元教學(xué)目標達成度現(xiàn)狀反映 分析原因、教學(xué)反思224課時備課（實習(xí)教師要求）5課前復(fù)案課前問自己 教什么、教給誰、怎么教。 236課后反思再備課 教育專家葉

9、瀾教授曾說過，“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的的教學(xué)反思，有可能成為名師。” 24教后記的內(nèi)容 記成功做法 記失敗之處 記教學(xué)機智 記學(xué)生問題 記學(xué)生見解記教學(xué)心得 2526三、備什么1.備課程標準 要準確地把握模塊對各條“標準”的要求，把握教學(xué)的尺度和關(guān)注的重點、難點，做到詳略得當(dāng)，提高教學(xué)效率，更好地落實新課程標準的要求。 272.備教材教參 (1)熟悉教材要求 (2)分析教材要求 (3)處理教材要求 28 教師在備教材時，既要鉆研教材，更要超越教材，靈活運用，隨時關(guān)注生活，吸收生活中鮮活的素材，并及時整理，融合到自己的教學(xué)中。只有把自己變成了教材的主人，教師才能

10、充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。 293.備學(xué)生 備學(xué)生是因材施教的前提?。▽O悟空拜師學(xué)藝）備學(xué)生是提高課堂效益的關(guān)鍵！30（1）學(xué)生是否已經(jīng)具備了支撐新知識的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗？還缺乏哪些知識和經(jīng)驗？（2）學(xué)生有什么物理學(xué)習(xí)的“需要”？這些需要與知識之間有何聯(lián)系？如何在教學(xué)中強化它們？（3）學(xué)生是否具備了新知識學(xué)習(xí)所必須掌握的技能？（4）學(xué)生有哪些物理興趣、愛好亟待激發(fā)，以形成良好的物理學(xué)習(xí)動機？（5）學(xué)生對哪些物理知識能夠自己學(xué)會？哪些知識已經(jīng)掌握？哪些知識需要教師的點撥和引導(dǎo)？（6）學(xué)生具有了哪些情感、態(tài)度、價值觀？（7）問題的設(shè)計是否能激活學(xué)生的思維？教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主

11、動探究？ 31備學(xué)生的途徑:課下調(diào)查、個別談話，以及在勞動實習(xí)、課外活動中觀察外，更多的是通過課堂提問、黑板演練、動手操作、測驗考試、批改作業(yè)及分析試卷等多種渠道進行。有經(jīng)驗的教師還能從學(xué)生的眼神、表情及一些微小的動作等方面洞察其心理.324.備方法 就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上，落實“怎么教”，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實際進行教法的設(shè)計、選定和加工。因為方法是集教師觀念、知識、經(jīng)驗、能力、智慧之大成，最能體現(xiàn)教師的功底，所以說，它是備課中的高層次內(nèi)容。 33根據(jù)學(xué)生的認知特點，考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進地進行教學(xué)，（1）怎樣突出重點，分散難點，抓住

12、關(guān)鍵，處理弱點；（2）如何導(dǎo)入新課，講授新課，復(fù)習(xí)鞏固，課末小結(jié)；（3）怎樣引發(fā)興趣，強化動機，吸引注意，啟迪思索，鼓勵創(chuàng)新；（4）如何聯(lián)系實際，使用什么儀器設(shè)備，采用哪些教學(xué)手段，進行什么演示和示范；（5）安排哪些練習(xí)和作業(yè)及語言的組織，（6）板書的設(shè)計，例題的篩選，教具的使用等。 34每位教師可以根據(jù)教學(xué)風(fēng)格結(jié)合自己的特長“標新立異”、 “獨辟蹊徑”、“別開天地”，在備課、教學(xué)中充分張揚自己的個性，創(chuàng)造出別具一格的教學(xué)方法。 355.備課程資源 在各種課程資源中，學(xué)校提供的課程資源是首位的。充分利用學(xué)校的課程資源，積極利用社區(qū)的課程資源，廣泛利用媒體資源。媒體資源包括報紙、雜志、廣播、電視

13、、互聯(lián)網(wǎng)等。挖掘利用無形的課程資源與有形的課程資源不同，學(xué)生的生活經(jīng)驗和已掌握的信息存在于學(xué)生頭腦中，教師可以通過交談、問卷調(diào)查等方式進行了解，從中尋找教學(xué)的切入點。在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生相互交流，集思廣益。 366.備自己 了解自己的長處，知道自己的不足學(xué)會揚長避短?。ǚ浅Ｖ匾?7四、怎樣備-教學(xué)設(shè)計 教師通過鉆研教材，翻閱各種教學(xué)資料和對學(xué)生有了初步了解以后就進入備課的第二步，即對收集和吸納的備課信息進行思維加工，設(shè)計教學(xué)方案 38 1教學(xué)計劃 教學(xué)計劃一般指“課程計劃”，在這里，就是指 “ 學(xué)期教學(xué)進度計劃”。 2編制教案 教案，亦稱課時授課計劃或備課筆記，通常指教師為某一節(jié)課所

14、擬定的上課計劃。它是教師依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際所設(shè)計、編寫的授課實施方案。 39教案主要包括哪些內(nèi)容？ 一般而言包括以下幾個必不可少的要素： 教學(xué)目標或?qū)W習(xí)目標 教學(xué)內(nèi)容 教師的教學(xué)活動 學(xué)生的行為 教學(xué)媒體 時間分配 教學(xué)過程導(dǎo)圖403.教案的種類 詳案與簡案 對青年教師，特別是實習(xí)教師，建議采用“詳案”。 它充分體現(xiàn)了教學(xué)時間的運用、教師的教授行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。它要求教師把課堂上所要說的每一句話、運用的任何一種教授方法、板書、教具等，都要按時間順序?qū)懺诮贪干希€要求把學(xué)生回答問題等或可能出現(xiàn)的情況也寫在教案上。 41 簡案一般只要求教師把課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，按教案編寫的一般步驟，設(shè)計在教案上。 這種教案適合于老教師或者是有經(jīng)驗的教師采用。42編寫要求 （重點強調(diào)以下幾點） （1）教學(xué)要點根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的結(jié)果，在需講授的大問題中選定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要點，需考慮是否能夠有利于完成教學(xué)目標，是否能夠提高學(xué)生的積極性及符合學(xué)生的實際情況等問題。43編寫要求 （2）示例在教案中應(yīng)寫明將要列舉的例子（無論是實驗