初中數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)

1、初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)理念心得體會(huì)六安九中 鐘先武2012年11月24日至25日在合肥市體育館認(rèn)真聽(tīng)取了全國(guó)著名的教育專(zhuān)家孫曉天、張文娣、雷曉莉、李庾南、符永平的學(xué)術(shù)報(bào)告和公開(kāi)教學(xué)展示，他們對(duì)我的教學(xué)思想產(chǎn)生很大的啟發(fā)和認(rèn)識(shí)，同時(shí)我對(duì)新的教學(xué)理念充滿(mǎn)了信心。盡管新課改已經(jīng)歷了十多年，但在具體實(shí)踐中沒(méi)有真正得到實(shí)踐，傳統(tǒng)教學(xué)方式還在繼續(xù)，新的教學(xué)理念很難得到認(rèn)同，又由于應(yīng)試教育帶來(lái)的升學(xué)效應(yīng)，就直接影響教師的教學(xué)模式，這樣教學(xué)帶來(lái)的是學(xué)生升學(xué)的高分，阻礙課改的良性發(fā)展。從學(xué)生角度看，傳統(tǒng)教學(xué)缺乏自主創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，所有問(wèn)題的出現(xiàn)和解決方法都是教師直接傳給學(xué)生的，學(xué)生沒(méi)有思考和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的意識(shí)

2、，純屬被動(dòng)、機(jī)械記憶知識(shí)，只是短暫的掌握知識(shí)，但對(duì)新事物的處理明顯有不足之處，同時(shí)又讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。諸多影響和結(jié)果，我們應(yīng)該對(duì)新課改有深刻的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)和實(shí)施。能讓我們的學(xué)生用數(shù)學(xué)體驗(yàn)生活、感受生活，讓學(xué)生能夠參與數(shù)學(xué)探究之中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。兩天來(lái)，經(jīng)專(zhuān)家的報(bào)告和公開(kāi)教學(xué)展示，讓我更加認(rèn)識(shí)新的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展的重要性，就如孫曉天所說(shuō)，我們要復(fù)興就要從人口大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)，要從制造型大國(guó)到創(chuàng)新型大國(guó)，那么教育的結(jié)果就要?jiǎng)?chuàng)新。我們要培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。要實(shí)現(xiàn)教育的大目標(biāo)讓學(xué)生有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更大的目標(biāo)是終身學(xué)習(xí)的愿望和能力！通過(guò)對(duì)專(zhuān)家學(xué)術(shù)

3、報(bào)告和公開(kāi)教學(xué)的學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新知識(shí)不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。 二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過(guò)程中，教

4、師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明

5、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)。四、關(guān)心每個(gè)學(xué)生差異，促進(jìn)教育公平發(fā)展數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注

6、意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以?xún)?yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生，以?xún)?yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。五、多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源?？傊?，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課