吉林省吉林市2022屆高三下學(xué)期5月第三次調(diào)研測試語文試卷（Word版無答案）

1、絕密 啟用前吉林市普通高中2021-2022學(xué)年度高中畢業(yè)班第三次調(diào)研測試語 文注意事項：1本試卷共22小題，共150分，考試時間150分鐘。2答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。3回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。新冠疫情暴發(fā)以來，人與人之間的社交距離持續(xù)增大，“網(wǎng)對網(wǎng)”的交流模式逐漸成為人際溝通的主要方式，被稱為“無接觸時代”，該

2、情況預(yù)計將延續(xù)到新冠疫情結(jié)束之后，成為新技術(shù)系統(tǒng)性創(chuàng)新的突破口。2021年10月28日，扎克伯格宣布將Facebook更名為Meta，這意味著其將在今后發(fā)展中轉(zhuǎn)向以元宇宙（Metaverse）生態(tài)為主的發(fā)展領(lǐng)域。以此為分界點，元宇宙概念正式引發(fā)全球廣泛關(guān)注，與元宇宙相關(guān)的虛擬貨幣、社交模式、沙盒游戲等探索形式紛紛涌現(xiàn)，其中既有對元宇宙技術(shù)、理念的合理期待與切實實踐，也有對元宇宙非理性炒作的資本跟風(fēng)與概念誤用。因此，站在元宇宙概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，對其本質(zhì)概念、發(fā)展邏輯與風(fēng)險隱憂進行框限、厘清顯得尤為重要。元宇宙概念并不是憑空產(chǎn)生的，而是在技術(shù)發(fā)展的長期驅(qū)動之下有機生成的，從歐美洞穴探險的游戲史前史

3、，到計算機技術(shù)及其圖形化應(yīng)用的深入發(fā)展，元宇宙在理念構(gòu)想與技術(shù)儲備層面已具備現(xiàn)實基礎(chǔ)。對元宇宙最常見的誤解就是，將元宇宙等同于虛擬現(xiàn)實，事實上虛擬現(xiàn)實只是體驗元宇宙的一種方式。1992年，元宇宙概念在美國作家尼爾斯蒂芬森的科幻小說雪崩中首次被提出，書中描繪了人類通過數(shù)字替身在虛擬世界中生活的圖景，這一與現(xiàn)實世界平行的虛擬世界被稱為“元宇宙”。從詞源角度看，“元”意為“更高、超越”，據(jù)此，元宇宙可以被理解為由計算機生成的超越現(xiàn)實物質(zhì)世界的宇宙空間，其發(fā)展的目標在于創(chuàng)造出虛擬與現(xiàn)實邊界融合的新世界。元宇宙成為全球關(guān)注焦點以來，在世界各地已取得諸多新進展、新實踐，出臺了新政策，這對于進一步理解元宇宙

4、發(fā)展前景具有重要參考價值。元宇宙的具體實踐正在逐漸廓清未來方向，發(fā)展邏輯也將在實踐中逐漸明朗。目前的相關(guān)實踐還處于探索階段，業(yè)已產(chǎn)出的成果也大多停留在理念構(gòu)想與虛擬現(xiàn)實的階段。然而在目前的實踐領(lǐng)域，“元宇宙”已成為資本市場的熱點方向，大量公司企業(yè)涌入元宇宙領(lǐng)域。元宇宙概念在這一過程不但沒有逐步厘清，反而在不同主體的自我表達中走向更加模糊的概念狀態(tài)。這一隱憂體現(xiàn)的是新興概念或領(lǐng)域出現(xiàn)之后，概念炒作的顯性風(fēng)險。具體而言，在元宇宙發(fā)展初期就預(yù)想未來發(fā)展的最優(yōu)解，這一趨勢的落點可能并不在于元宇宙發(fā)展本身，更多地在于追求資本市場與流量市場的曝光率。對這一現(xiàn)實情況，大量專家與媒體也開始進行反思追問，試圖讓

5、元宇宙的發(fā)展回歸有序的正軌。對元宇宙的反思追問是理性聲音的外化，但同樣存在對元宇宙發(fā)展全盤否定的聲音，這與元宇宙概念炒作一樣，都屬于不明概念本質(zhì)的“自說自話”。元宇宙本身是一個系統(tǒng)的技術(shù)性概念，涉及一整套產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，傳統(tǒng)領(lǐng)域與新興領(lǐng)域的碰撞既有可能促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，但也有可能阻礙新興產(chǎn)業(yè)的布局。此外，對新興領(lǐng)域，社會輿論本身也存在分化與排斥。因此，面對元宇宙的發(fā)展，學(xué)界與業(yè)界應(yīng)當時刻保持理性狀態(tài)，避免概念炒作的不利局面，同時也要避免對新興領(lǐng)域的直接拒斥，保障技術(shù)發(fā)展對整個社會系統(tǒng)的可能性推動。（摘編自黃楚新、陳智?！霸钪妗碧皆磁c尋徑：概念界定、發(fā)展邏輯與風(fēng)險隱憂，1下列關(guān)于“元宇宙”的說法中，正

6、確的一項是（3分） 中國傳媒科技2022年1月15日）A.元宇宙的概念產(chǎn)生于新冠疫情暴發(fā)之后，因Facebook更名而受到廣泛關(guān)注。B.元宇宙不等同于虛擬現(xiàn)實及其衍生技術(shù)，就如同互聯(lián)網(wǎng)不能等同于應(yīng)用程序。C.元宇宙是為了使人們能在虛擬世界中生活而存在的、與現(xiàn)實平行的虛擬世界。D.對元宇宙的反思追問和元宇宙概念炒作，都是因概念不清而產(chǎn)生的偏見行為。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章開篇介紹時代背景及元宇宙發(fā)展現(xiàn)狀，旨在明確本文出發(fā)點，突出研究意義。B.文章以小說雪崩內(nèi)容為例，直觀地解釋了元宇宙，為后面的概念闡釋作準備。C.文章用概念炒作和全盤否定兩種極端情況，來說明元宇宙

7、的實踐還處于探索階段。D.文章從概念界定、發(fā)展邏輯與風(fēng)險隱憂三方面，分析了元宇宙的內(nèi)涵與未來發(fā)展。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.在已經(jīng)到來的“無接觸時代”，元宇宙成為新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的突破口之一。B.元宇宙產(chǎn)生的背后，既有技術(shù)長期發(fā)展的歷史基礎(chǔ)，也有技術(shù)演進的未來前景。C.用計算機生成虛擬與現(xiàn)實邊界融合的全新世界，是促進元宇宙發(fā)展的主要途徑。D.對元宇宙風(fēng)險隱憂的反思不是對其本身的“唱衰”，而是在促進其健康有序發(fā)展。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和

8、校外培訓(xùn)負擔的意見。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進教育公平的重大舉措。無論是學(xué)校教育，還是校外培訓(xùn)機構(gòu)，都必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)”，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。（摘編自張志勇“雙減”背后教育觀念的大變革中國教育2021年8月9日）材料二 12月21日教育部數(shù)據(jù)顯示，學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)大幅壓減，目前線下校外培訓(xùn)機構(gòu)

9、已壓減83.8，線上校外培訓(xùn)機構(gòu)已壓減84.1。留下的培訓(xùn)機構(gòu)一部分轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)，實行政府指導(dǎo)價；不適合“營轉(zhuǎn)非”的將被進一步注銷。99.6的學(xué)生家長反映，本學(xué)期教師沒有再給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。學(xué)生參加課后服務(wù)的比例由上學(xué)期的49.1提高到目前的91.9，有力地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園。調(diào)查顯示，73的家長表示孩子完成書面作業(yè)時間比“雙減”前明顯減少，85.4的家長對學(xué)校課后服務(wù)表示滿意。教育部學(xué)校直報平臺收到的無記名調(diào)查問卷中，絕大多數(shù)家長對學(xué)校減負提質(zhì)工作表示滿意。（摘編自讀懂“雙減”背后的教育邏輯新華社2021年12月）材料三以下為澎湃新聞對北師大教育學(xué)部教授檀傳寶的專訪（

10、節(jié)選）。澎湃新聞：您怎么看“雙減”政策的出臺？檀傳寶：“雙減”政策出臺，初衷和一些具體措施肯定都是有積極意義的，對促進教育公平、孩子們的健康發(fā)展也都有重要幫助。但是，“絕對、簡單的減負”沒有可能。一是因為教育規(guī)律體現(xiàn)出學(xué)習(xí)要有進步，適當?shù)木毩?xí)和鞏固不可少。二是因為人類知識生產(chǎn)的加速度發(fā)展是歷史趨勢。盡管許多人說要轉(zhuǎn)向能力的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的培育等教育目標，但這與對知識的學(xué)習(xí)、掌握并不是非此即彼的關(guān)系。從歷史發(fā)展趨勢上看，我可以肯定地說：從知識容量上講，未來孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)只會更重，不會更輕。澎湃新聞：在“雙減”政策出臺后，教育部提出了“雙增”（“雙增”指即在減輕校內(nèi)課業(yè)負擔后，在課程安排和課后延時

11、服務(wù)中增加學(xué)生參加戶外活動、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動活動的時間和機會；同時，在校外培訓(xùn)機構(gòu)認定中，將體育和美育培訓(xùn)的時間增加），您怎么看“雙增”的提出？檀傳寶：許多事情教育部門非常努力，但是也需要全社會更大的支持。比如要學(xué)校促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，你就得讓學(xué)校配備足夠合格的師資、設(shè)備等。據(jù)我了解到的一些情況，“雙減”以后全國不少學(xué)校，尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，只能把孩子關(guān)在學(xué)校、只能做作業(yè)。沒有合格師資、沒有起碼的條件，學(xué)校如何促進“全面發(fā)展”？此外，“雙增”特別需要發(fā)揮教育工作者的積極性。除了增加合理的報酬、回應(yīng)此起彼伏的“給老師減負”的呼聲，還要給予老師真正的尊重。（摘編自北師大教授

12、檀傳寶：落實“雙減”要避免“削足適履”澎湃新聞2021年12月12日）4下列選項中不屬于“雙減”主要措施的一項是（3分）A.全面減輕作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔。B.增強學(xué)校課后服務(wù)的吸引力，滿足學(xué)生的多樣化需求。C.堅持以人民為中心教育理念，落實立德樹人根本任務(wù)。D.堅持從審批機構(gòu)，全面規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)服務(wù)行為。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.“雙減”政策落地以來，多數(shù)學(xué)校在作業(yè)管理、課后服務(wù)等諸多方面已取得了一些成效，家長對學(xué)校減負提質(zhì)工作表示滿意。B.黨和政府堅持教育事業(yè)的公益屬性，促進教育事業(yè)的公平公正，適合“營轉(zhuǎn)非”的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)將被登記為非營利

13、性機構(gòu)。C.材料三中的訪談對象檀傳寶教授對“雙減”政策有更冷靜的思考，從教育規(guī)律和歷史趨勢方面來看，他不認同“雙減”舉措。D.落實“雙減”的同時也要重視“雙增”，因為“雙增”政策解決了功利化、短視化的教育行為，是發(fā)展素質(zhì)教育的大勢所趨。6“雙減”的政策出臺以來，擔憂的聲音不斷。網(wǎng)上“雙減政策反而會導(dǎo)致教育質(zhì)量、教育公平的降低”這類觀點屢見不鮮，在“雙減”政策實施過程中如何避免出現(xiàn)教育質(zhì)量下降、教育公平降低的問題？請結(jié)合材料，提出解決方案。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。 重返鄉(xiāng)下陳忠實新世紀到來的第一個農(nóng)歷春節(jié)過后，我買了二十多袋無煙煤和一些吃食

14、，回到祖居的鄉(xiāng)村老屋。站在這個給我留下?lián)頂D也留下熱鬧印象的祖居小院里，心里竟然有點酸酸的感覺。已經(jīng)摸上六十歲的人了，何苦又回到這個空寂了近十年的老窩里來？我的腳下是祖宗們反復(fù)踩踏過的土地。我現(xiàn)在又站在這方留著許多代人腳印的小小的院里。我不會問自己也不會向誰解釋為什么重新回來，因為這已經(jīng)是行為之前的決計了。豐富的漢語言文字里有一個詞兒叫“齷齪”。我在一段時日里充分地體味到這個詞兒不盡的內(nèi)蘊。南窗前丁香的枝頭尚不見任何動靜，倒是三五叢月季的枝梢上暴出小小的紫紅的芽苞，顯然是春天的訊息，然而整個小院里太過沉寂太過陰冷的氣氛，還是讓我很難轉(zhuǎn)換出回歸鄉(xiāng)土的歡愉來?；氐轿堇铮茉诖鬆t上的水壺發(fā)出噗噗噗的響

15、聲。沏上一杯上好的陜南綠茶，我坐在曾經(jīng)坐過近20年的那把藤條已經(jīng)變灰的藤椅上，抿一口清香的茶水，瞅著火爐爐膛里熾紅的炭塊，耳際似乎縈繞著見過面乃至根本未見過面的老祖宗們的聲音。嗨！你早該回來了。第二天微明，我搞不清是被鳥叫聲驚醒的，還是醒來后聽到了一種鳥的叫聲。隔著窗玻璃望去，后屋屋脊上有兩只灰褐色的斑鳩，在清晨凜利的寒風(fēng)里，一點頭，一翹尾，發(fā)出連續(xù)的咕咕咕的叫聲。哦！催發(fā)生命運動的春的旋律。在嚴寒依然襄蓋著的斑鳩的躁動中傳達出來了，我竟然淚眼模糊起來。傍晚時分，我走上灞河長堤。河水清澈到令人忍不住又不忍心用手撩撥。一只雪白的鷺鷥，從下游悠悠然飄落在我眼前的淺水邊。我無意間發(fā)現(xiàn)，斜對岸的那片沙

16、地上，有個男子挑著兩只裝滿石頭的鐵絲籠走出一個偌大的沙坑，把籠里的石頭倒在石頭垛子上，又挑起空籠走回那個低陷的沙坑。那兒用三腳架撐著一張鋼絲籮篩。他把刨下的沙石一锨一锨拋向籮篩，發(fā)出連續(xù)不斷千篇一律的聲響，石頭和沙子就在籮篩兩邊分流了。我突發(fā)聯(lián)想，印成一格一框的稿紙如同那張籮篩。他在他的籮篩上篩出的是一粒一粒石子，我在我的“籮篩”上篩出的是一個一個方塊漢字。現(xiàn)行的稿酬無論高了低了貴了賤了，肯定是那位農(nóng)民男子的石子無法比對的。我們就像是社會大坐標的兩極，我知道我不會再回到挖沙篩石這一極中去，卻無法從這一極上移開眼睛。轉(zhuǎn)眼間五月來了，整個河川和原坡都被麥子的深綠裝扮起來，幾乎連一塊巴掌大的裸露土地

17、都看不到。一夜之間，那令人沉迷的綠野變成滿眼金黃，如同一只魔掌在翻手瞬間創(chuàng)造出神奇來。一年里最紅火最繁忙的麥收開始了，把從去年秋末以來的緩慢悠閑的鄉(xiāng)村節(jié)奏驟然改變了。紅苕是秋收的最后一料莊稼，通常是待頭一場濃霜降至，苕葉變黑之后才開挖。濕漉漉的新鮮泥土的壟畦里，排列著一行行剛剛出土的紅艷艷的紅苕，常常使我的心發(fā)生悸動。被文人們稱為弱柳的柳樹，居然在這河川里最后卸下盛裝，居然是最耐得霜冷的樹。柳葉由綠變青，由青漸變淺黃，直到幾番濃霜擊打，通身變得燦燦金黃，張揚在河堤上河灣里，或一片或一株，令人欽佩生命的頑強和生命的尊嚴。小雪從灰蒙蒙的天空飄下來時，我在鄉(xiāng)間感覺不到嚴冬的來臨，卻體味到一縷圣潔的溫

18、柔，我本能地仰起臉來，讓雪片在臉頰上在鼻梁上在眼窩里飄落、融化。直到某一天大雪降至，原坡和河川都變成一抹銀白的時候，我抑制不住某種神秘的誘惑，在黎明的淺淡光色里走出門去。在連一絲獸蹄鳥爪的痕跡也難見的雪野里，踏出一行腳印，聽腳下的厚雪發(fā)出錚錚錚的脆響。某個晚上，瞅著月色下迷迷蒙蒙的原坡，我卻替兩千年前的劉邦操起閑心來。他從鴻門宴上脫身以后，是抄哪條捷徑便道逃回我眼前這個原上的營壘的？劉邦駐軍在這個原上，遙遙相對灞水北岸驪山腳下的鴻門，我的祖居的小村莊恰在當間。也許從那個千鈞一發(fā)命懸一線的宴會逃跑出來，劉邦慌不擇路翻過驪山涉過灞河，從我的村頭某家的豬圈旁爬上原坡直到原頂，才噓一口氣來。無論這逃跑

19、如何狼狽，并不影響他后來打造漢家天下。我在讀到歷代詩人詠灞橋的詩集時，大為驚訝，白鹿（或灞陵）這道原，竟有數(shù)以百計的詩圣詩王詩魁都留了絕唱和獨唱。“寵辱憂歡不到情，任他朝市自營營。獨尋秋景城東去，白鹿原頭信馬行?！边@是白居易的一首七絕，是最坦率的一首，也是最通俗易記的一首。一目了然可知詩人在長安官場被蠅營狗茍的齷齪惹煩了，干脆騎馬到白鹿原頭逛去。我在這原下的祖屋生活了兩年。夏日一把朝椅，冬天一抱火爐，傍晚到灞河沙灘或原坡草地去散步。當然，每有一篇小說散文寫成，那種愉悅，相信比白居易縱馬原上的心境差不了多少。正是原下這兩年，是我近八年以來寫作字數(shù)最多的年份，且不說優(yōu)劣。我愈加固執(zhí)一點，在原下進入

20、寫作，便進入我生命運動的佳氣場。（有刪改）7下列對文章有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.開篇點題，敘寫作者花甲之年重返故鄉(xiāng)?！靶率兰o”“第一個農(nóng)歷春節(jié)”等字眼交代了時間，也暗示新生活的開始。B.文章選取祖屋代表性的事物，從聽覺、視覺、嗅覺多角度描寫，及虛實結(jié)合等手法，再現(xiàn)了“我”在祖屋生活的場景。C.作者描寫鄉(xiāng)間男子勞作的場景，將其篩砂石的辛苦與自己碼字的收入進行對比，突出了自己在社會“另一極”的優(yōu)越。D.文章多次展開聯(lián)想，用歷史故事、古人詩句，突出了白鹿原深厚的文化底蘊，同時表達了作者對這一片土地的愛。8作者重返故鄉(xiāng)，從最初“心里竟然有點酸酸的感覺”，到最后“進入我生命

21、運動的最佳氣場”，作者經(jīng)歷了哪些心理變化？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9作者筆下的老屋承載著他的成長與記憶，是重返鄉(xiāng)下后的重要生活場景。但他似乎更偏愛于描寫鄉(xiāng)景，對此你如何理解？（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。李逢吉為相，內(nèi)結(jié)知樞密王守澄，勢傾朝野。惟翰林學(xué)士李紳，每承顧問，常排抑之，擬狀至內(nèi)庭，紳多所臧否。逢吉患之，而上待遇方厚，不能遠也。紳族子虞頗以文學(xué)知名，自言不樂仕進，隱居華陽川。及從父者為左拾遺，虞與耆書求薦，誤達于紳。紳以書誚之，且以語于眾人。虞深怨之，乃詣逢吉，悉以紳平日密論逢吉之語告之。逢吉益怒，使虞與

22、補闕張又新及從子前河陽掌書記仲言等伺求紳短，揚之于士大夫間，且言：“紳潛察士大夫，有群居議論者，輒指為朋黨，白之于上?！庇墒鞘看蠓蚨嗉芍?。及敬宗即位，逢吉與其黨快紳失勢，又恐上復(fù)用之，日夜謀議，思所以害紳者。逢吉乃令王守澄言于上曰：“陛下所以為儲貳 = 1 * GB3 ，臣備知之，皆逢吉之力也。如杜元穎、李紳輩，皆欲立深王?！鄙蠒r年十六，疑未信。會逢吉亦有奏，言“紳謀不利于上，請加貶謫?！鄙溪q再三覆問，然后從之。二月，癸未，貶紳為端州司馬。逢吉乃帥百官表賀既退百官復(fù)詣中書賀逢吉方與張又新語門者弗內(nèi)良久又新?lián)]汗而出旅揖百官曰：“端溪之事，又新不敢多讓。”眾駭愕辟易，憚之。右拾遺內(nèi)供奉昊思獨不賀。

23、逢吉怒，以思為吐蕃告哀使。丙戌，貶翰林學(xué)士龐嚴為信州刺史，蔣防為汀州刺史。嚴與防皆紳所引也。張又新等猶忌紳，日上書言貶紳太輕，上許為殺之。朝臣莫敢言，獨翰林侍讀學(xué)士韋處厚上疏，指述：“紳為逢吉之黨所讒，人情嘆駭。紳蒙先朝獎用，借使有罪，猶宜容假，況無罪乎！”于是上稍開寤。會閱禁中文書，有穆宗所封一篋，發(fā)之，得裴度、杜元穎、李紳疏請立上為太子。上乃嗟嘆，悉焚人所上譖紳書。雖未即召還，后有言者，不復(fù)聽矣。（選自通鑒紀事本末卷三十五下）注儲貳：太子。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.逢吉乃帥百官表賀既退百官復(fù)詣中書賀逢吉方與張又新語門者弗內(nèi)良久又新?lián)]汗而出旅揖百官曰B.逢吉乃

24、帥百官表賀既退百官復(fù)詣中書賀逢吉方與張又新語門者弗內(nèi)良久又新?lián)]汗而出旅揖百官曰C.逢吉乃帥百官表賀既退百官復(fù)詣中書賀逢吉方與張又新語門者弗內(nèi)良久又新?lián)]汗而出旅揖百官曰D.逢吉乃帥百官表賀既退百官復(fù)詣中書賀逢吉方與張又新語門者弗內(nèi)良久又新?lián)]汗而出旅揖百官曰11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.朋黨，因政見不同而形成的集團、派別，多為爭奪權(quán)力、排斥異已勾結(jié)面成。B癸未，干支之一，這里指農(nóng)歷干支紀年中一個循環(huán)的第20年，稱“癸木年”。C.吐蕃，古國名，唐朝時曾建立過自己的政權(quán)，松贊干布被認為是實際立國者。D.禁中，指封建帝王所居的宮苑。因?qū)m中禁衛(wèi)森嚴，臣下不得任意出入，故

25、稱。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.李逢吉身為宰相，交結(jié)黨羽，權(quán)傾朝野，與李紳產(chǎn)生矛盾后，打由毀斷李紳，致使李紳在士大夫中受到孤立，并失去敬宗皇帝的信任。B.李紳的族侄李虞憑借文才而知名，起初自稱不喜歡為官，后來請求別人半薦自己做官，這一行為受到李紳的譏諷，李虞因此怨恨李紳。C.敬宗即位后，李逢吉擔心李紳會重新被重用，于是他對敬宗說李紳等人當年想擁戴其他皇子，后來敬宗在穆宗所留的文書中發(fā)現(xiàn)了真相。D.張又新忌恨李紳，并對其進行詆毀。面對此境，大部分官員隨波逐流，下收質(zhì)疑，但也有個別官員不趨炎附勢，仗義執(zhí)言，為李紳辯解。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分

26、）（1）每承顧問，常排抑之，擬狀至內(nèi)庭，紳多所臧否。（2）紳蒙先朝獎用，借使有罪，猶宜容假，況無罪乎！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14、15題。昭君怨牡丹劉克莊 = 1 * GB3 曾看洛陽舊譜，只許姚黃 = 2 * GB3 獨步。若比廣陵花，太虧他。舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔。君莫說中州，怕花愁。注劉克莊（1187年-1269年），南宋豪放派詞人。 = 2 * GB3 姚黃：姚黃魏紫，是當時牡丹中的名出品種。14下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.上闋首二句，從牡丹身世寫起，“獨步”二字，寫出了昔日洛陽牡丹的美麗和名貴。B.三、四句轉(zhuǎn)寫眼前，

27、將現(xiàn)在常被人歌詠的廣陵花與牡丹作比較，突出對牡丹的同情。C.下闋今昔對比，寫牡丹曾在王侯園圃中被精心培育，而今卻遭人棄于荒原，很不甘。D.詞人深受辛棄疾影響。本詞也如辛詞那樣，寄寓著現(xiàn)實背景下詞人深沉慷慨的情懷。15古詩歌詠牡丹者，多寫其豐容艷態(tài)，贊其國色天香。而此詞別具一格，專寫牡丹不幸的命運，用意何在？請簡要分析（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫晚年深感自己漂泊無依，登岳陽樓中有“親朋無一字，老病有捧自”。在登高中也有此漂泊無依、病痛孤獨之意的一句是“ ， ”。（2）習(xí)近平在之江新語做人與做官中說：“君子檢身，常若有過”，該句

28、話與荀子勸學(xué)中“ ， ”句都強調(diào)君子每天檢查并反省自己的重要性。（3）詩歌末句有抒發(fā)詩人情感的，如“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”；有發(fā)表詩人議論的，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”；有表達詩人志向的，如“ ， ”。一、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1719題。在舉世矚目的冬奧會開幕式上，用二十四節(jié)氣做倒計時，將第24屆冬奧會牢牢打上了中國符號，引發(fā)好評如潮。立春是二十四節(jié)氣之首，標志冬天結(jié)束，春天開始。對冬奧會的 ，對春天的翹首期盼，在這個注定載入奧運史冊的夜晚，完美地融合在一起。這是一場與春天同時 的魯奧會，也將開啟冬奧會發(fā)展史上的又一個春天。立春，意味著不可遏阻的新生力量， 著未來可期的希望。與寒冬戰(zhàn)斗過的萬物開始復(fù)蘇，草長鶯飛千山綠， 萬象新。冬奧運動員們又何嘗不是如此？為了這一刻，他們心經(jīng)等待了四年。期間他們要面對千百次枯燥乏味的訓(xùn)練和傷病的侵襲。冬奧會大幕在開啟之后，他們就會拼出儲存已久的力量，實現(xiàn)自己久存心中的夙愿