2022年一年級語文教案課文

1、11、我多想去看看15 周二第一課時教案目標(biāo)1、熟識 13 個生字；2、會寫“ 廣、升、足、走”4 個生字,熟識 2 個偏旁重點 學(xué)會 13 個生字,會寫 6 個生字教案儀器與多媒體 天安門廣場掛圖、升旗儀式圖片教案思路 在讀中逐步熟識生字,初步體會喜愛祖國的感情教案過程1 導(dǎo)入學(xué)習(xí) 大家從電視里見過北京嗎？那里有天安門廣場、長城、仍有、你想不想去北京看看？有位小伴侶和咱們大家一樣,也很想到北京去看看、2、初讀兒歌看看聽出來了什么了,詩歌中,媽媽告知“ 我” 什么,“ 我” 又會說什么呢？3、識字,認(rèn)讀詞語老師引導(dǎo)同學(xué)詩歌中的好詞語練習(xí)朗讀4、老師出示謎語一口咬掉牛尾巴寶蓋頭下一個女同學(xué)在老師

2、的引導(dǎo)下猜5、寫字練習(xí)廣 升同學(xué)自由練習(xí)書寫老師巡察指導(dǎo)其次課時教案目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文并背誦課文2、懂得課文內(nèi)容,激發(fā)喜愛祖國北京的思想感情重點 正確流利地朗讀課文并背誦課文教案儀器與多媒體 天安門廣場掛圖、升旗儀式圖片教案思路 熟讀詩歌,體會喜愛祖國的感情教案過程1、導(dǎo)入新課老師介紹北京天安門的樣子,使同學(xué)產(chǎn)生奇怪心,調(diào)動同學(xué)的積極性2、說話訓(xùn)練老師以填空的形式訓(xùn)練3、讀詞語老師出示卡片指名認(rèn)讀 開火車讀；然后集體讀4、拼音生字找伴侶練習(xí) 同學(xué)先自己練習(xí) 指名回答 老師與同學(xué)集體訂正5、朗讀背誦課文 指名領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀,最終自由背誦6、擴展練習(xí) 我多想同學(xué)分組爭論后舉手

3、回答 老師與同學(xué)集體評判7、寫字訓(xùn)練 足 走 老師指導(dǎo)同學(xué)自己練習(xí)后記：熟識 13 個生字；會寫“ 廣、升、足、走”4 個生字,熟識 2 個偏旁；1 / 8 12、雨點兒第一課時15 周三教案目標(biāo)1、熟識生字 11 個2、會寫“ 方 半 問 秋 點 清”6 個字重點 熟識生字 11 個會寫“ 方 半 問 秋 點 清”6 個字教案儀器與多媒體 雨點掛圖、投影儀教案過程1、猜謎語導(dǎo)入千條線,萬條線,落到水里看不見；天上為什么會下雨,你見過什么樣的雨？2 借助拼音自讀課文用喜愛的符號,把本課的生字畫下來；2、識字,認(rèn)字半、問、清、萬、空、方數(shù)、彩（區(qū)分平、翹舌音）3、朗讀課文懂得“ 數(shù)不清” “ 云

4、彩” “ 飄落”4、寫字指導(dǎo)觀看“ 方” 在田字格里的位置,區(qū)分“ 方” 和“ 了” 的彎鉤,方的順口溜：起筆平,彎度大,向左斜,中線鉤；后記：熟識生字11 個,會寫“ 方半 問 秋 點 清”6 個字；其次課時15 周四教案目標(biāo)1、正確流利的朗讀課文2、懂得課文內(nèi)容；懂得雨水與植物的生長的親密聯(lián)系重點 朗讀課文,懂得雨水的重要作用教案儀器與多媒體 雨點兒掛圖投影儀教案思路 朗讀課文,懂得課文內(nèi)容教案過程1、學(xué)習(xí)課文讀課文,你從對話中,懂得了什么？2、檢查識字情形半、空、問、回、答、地、方3、指導(dǎo)讀句讀小雨點的問話,你明白了什么？借助書中插圖,體會大雨點和小雨點的心情,齊讀 2、3、 4 自然段

5、,體會大雨點和小雨點的感情；4、指課文圖 2 讓同學(xué)看圖感受雨后田野的美景,以后雨點兒給植物帶來的變化5、擴展練習(xí)：“ 數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來” ,仿照句子說說雨后大自然朝氣蓬勃的景象,小草從小花從；8、寫字半、巴后記：正確流利的朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；懂得雨水與植物的生長的親密聯(lián)系；2 / 8 13、平平搭積木第一課時15 周四教案目標(biāo)1、熟識 11 個生字,會寫“ 業(yè)、本、平、書”4 個生字2、熟識新偏旁：雙人旁重點 認(rèn)字和朗讀課文教案儀器與多媒體 積木,生字卡教案思路 利用個性化教案,在讀中探究、學(xué)習(xí)教案過程1、初讀課文 回答疑題,平平搭了幾間房子？都給誰住？（1）讀準(zhǔn)字音（2）精

6、讀句段,指導(dǎo)看圖,回答疑題（3）在讀時體會奶奶的表情,動作；2、認(rèn)字想想仍有哪個字不太熟識,自己想方法記住3、寫字 業(yè)、平3、有感情的朗讀課文（1）、師生競賽讀,看誰讀的好（2）、男、女生競賽（3）、小組之間競賽讀4、作業(yè)回家后把這篇課文讀給你的家人聽后記：熟識11 個生字,會寫“ 業(yè)、本、平、書”4 個生字,熟識新偏旁：雙人旁；其次課時15 周五教案目標(biāo)1、正確流利朗讀課文；2、解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)懷別人3、培育積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度重點 讓同學(xué)自讀自悟,懂得課文包含的道理教案儀器與多媒體 積木、生字卡教案思路 在學(xué)的過程中,體會課文的內(nèi)容教案過程1、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形狀

7、各異的建筑物2、看畫面練習(xí)用“ 啊、呢” 說話,如：??！這房子真美呀！工人叔叔真能干啊！這房子給誰??？2、分角色朗讀小組內(nèi)分角色朗讀,啟示回憶平常在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？3、談話：（1）你知道平平為什么要這樣支配房子嗎？3 / 8 （2）你喜愛平平嗎？為什么？4、說話練習(xí),擴展延長（1）朗讀：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹（2）很紅很紅的（）很大很大的（）很（）很（）的公路很（）很（）的（）、說話練習(xí)以“ 我長大了干什么” 為題進行說話競賽、寫字指導(dǎo)平、書、住個字,留意字音后記：正確流利朗讀課文；解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)懷別人；14、自己去吧16

8、周一預(yù)設(shè)目標(biāo)：1 、 理 解 課 文 內(nèi) 容 , 懂 得 從 小 就 要 樹 立 自 主 的 思 想 , 不 依 賴 父 母 , 自 己 學(xué) 會 生 活 的 本 領(lǐng) ；2 、 認(rèn) 識 12 個 生 字 , 會 寫 自 、 己 、 東 、 西 4 個 字 , 認(rèn) 識 新 偏 旁 ；3、能 正 確、流 利 地 朗 讀 和 背 誦 課 文；課 前 準(zhǔn) 備：制 作 課 件、準(zhǔn) 備 頭 飾教 案 重 點 ：能 有 感 情 地 朗 讀 、 背 誦 課 文 , 在 學(xué) 習(xí) 中 領(lǐng) 悟 要 自 己 學(xué) 會 生 活 的 本 領(lǐng) ；教 案 難 點 ：懂 得 媽 媽 為 什 么 要 讓 小 鴨 、 小 鷹 自 己

9、學(xué) 習(xí) 本 領(lǐng) 的 道 理 ；第 一 課 時一、導(dǎo) 入小伴侶,我們都已經(jīng)長大了,肯定能做很多力所能及的事,誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了 ？ 你 是 怎 么 學(xué) 會 的 ？ 在 學(xué) 的 過 程 中 , 有 沒 有 遇 到 困 難 ？ 你 是 怎 樣 解 決 的 ？這二、今日,我們來熟識兩位伴侶,他們也想學(xué)本事；想不想知道他們想學(xué)什么本事？讀準(zhǔn)字三、自學(xué)兩句話1、自由朗讀,要求：讀通課文,音；2、和小伙伴交流；四、檢查自學(xué)情況1 、 指 名 朗 讀 課 文 （ 隨 機 指 導(dǎo) 生 字 ： 正 音 、 記 形 ） 適 時 評 議 , 指 導(dǎo) 朗 讀 ；五、用自2、感書兩寫生字；己喜歡的方式受這句

10、話；（任選一項）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀；六2、找學(xué)習(xí)伙小伙一伴合作朗讀；3、和小伴起演一演；4、 、匯報讀朗、表演；第二課時一 、 導(dǎo) 入 ： 上 節(jié) 課 , 我 們 認(rèn) 識 了 兩 個 朋 友 , 他 們 要 學(xué) 本 領(lǐng) , 仍 記 得 嗎 ？ （ 課 件 演 示 ）二1、出示課文中的前兩句話；自由朗讀、分角色朗讀 、提問三那么、鴨、學(xué)鷹習(xí)沒有新會呢課：小小有學(xué)？4 / 8 32、問出示）課文為句什子,他讀一己讀去；、提：1媽媽么要們自？2 ） 你 想 象 一 下 , 他 們 會 怎 樣 學(xué) ？ 會 遇 到 什 么 困 難 ？ （ 任 選 一 個 說 一 說 ） 交 流 ；5

11、、4們、為什指么讀導(dǎo)得朗么讀興；你那高？6 、 他 們 學(xué) 會 了 本 領(lǐng) 為 什 么 會 這 么 高 興 ？ 它 們 會 怎 么 想 ？ 怎 么 說 ？ 媽 媽 又 會 怎 么 說 呢 ？72、1小鴨、小鷹你會對他們說什飾么？四、拓展（準(zhǔn)備頭）、選、選擇一段課文進形行背一誦；擇一段課文用講故事的式講講；3、小伙伴合作,把故事演一演；五、溝通,評議；后記：懂得課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依靠父母,自己學(xué)會生活的本事；熟識 12個生字,會寫 自、己、東、西 4 個字,熟識新偏旁；能正確、流利地朗讀和背誦課文；15、一次比一次有進步16 周二學(xué)習(xí)流目“ 回、片、皮標(biāo)1 、熟識 “ 次、

12、瓜、燕、什、么、樣、得、再” 等 12 個生字,會寫” 3個字,2、正確、利的朗讀課文；3 、 理 解 課 文 內(nèi) 容 , 懂 得 只 有 認(rèn) 真 仔 細(xì) 的 觀 察 , 才 能 了 解 事 物 的 特 征 ；教案用具多 媒 體 課 件 , 形 式 多樣 的 生 字卡 片 , 蔬菜 實 物 ,動 物 頭 飾教案設(shè)計第一課時（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師 ： 昨 天 , 老 師 和 你 們 一 起 交 了 幾 位 動 物 朋 友 , 你 們 仍 記 得 他 們 是 誰 嗎 . 師 ： 昨 天 , 我 結(jié) 交 了 小 鴨 子 和 他 的 媽 媽 , 小 鷹 和 他 的 媽 媽 , 和 他 們 成

13、了 朋 友 ；師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本事,從小就樹立他們自主的意識,總是“自己去吧”！讓些位媽媽可真是用心良苦啊他這！師：今日老師又熟識了一位好媽媽,你們想熟識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15 課一次比一次進步到這篇課文中去熟識這位好媽媽,去看看（他為觀自己的一孩道比子做了些什么？板書：次一次進步學(xué)生齊讀課題二）看圖畫,認(rèn)識人物,了解課文內(nèi)容1、你們想知這位好媽媽是誰嗎？（ 出 示 課 件 , “ 在 屋 檐 下 , 燕 子 媽 媽 和 小 燕 子 ” 的 圖 片 ）2 、認(rèn)識人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思；3 、

14、師： 燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜；4 、師： 老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？（ 出 示 多 媒 體 課 件 ： 冬 瓜 和 茄 子 讓 學(xué) 生 初 步 通 過 看 圖 片 發(fā) 現(xiàn) 他 們 身 上 的 不 同 ）5（、師三：那）究竟是怎么回事呢？初讀課文 、 學(xué) 生 輕 聲 讀 課 文 , 讀 準(zhǔn) 字 音 , 把 不 認(rèn) 識 的 字 用 自 己 喜 歡 的 符 號 標(biāo) 出 來5 / 8 （四）、讀課聽文讀,并,標(biāo)識好記自然段1再讀課文課文生字、,識字1 指 名 分 段 讀 課 文 播 放 課 件 其 中 生 字 為 另 一 種 顏 色 要 求 讀 通 順2 齊讀生字2、顯現(xiàn)

15、全部生字（帶拼音）把不熟識的字讀出來,不熟識的字再去看拼音讀；開火車讀；3、小組合作讀課文,讀中鞏固識字4、識記生字,再次顯現(xiàn)全部生字（無拼音）,請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,哪些字你以前就熟識了？怎么認(rèn)識的？哪個西你有好辦法記住他？（五）細(xì)讀課文,理解課文、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容,同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（2）爭論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？、學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生先自由讀,了解這一段都寫了什么？（2）師范讀,聽老師讀,摸索：這一段共有幾句話,都是誰說的?。糠謩e說了些什么？茄（ 3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜

16、和茄子有什么不同？通過此句話說明“什么 ”（意思是冬瓜和子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后,啟發(fā)用什么”造句？（ 5 ） 小 燕 子 去 了 , 他 發(fā) 現(xiàn) “ 冬 瓜 ” 和 “ 茄 子 ” 有 什 么 不 同 了 嗎 ？（ 出 示 課 件 , 課 件 要 突 出 “ 冬 瓜 ” 和 “ 茄 子 ” 的 這 點 不 同 ）（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收成可真不少啊,我們熟識了這么多的的生字伴侶,仍一起和小燕子去看了“冬瓜 ”和 “茄子 ” ,發(fā)覺了 “冬瓜 ” 和“ 茄子 ”的不同的地方,你們?nèi)韵氚l(fā)覺他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝?？一、?fù)

17、習(xí)第二課時生字,導(dǎo)入新課師：上節(jié)課,小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜 ”和“ 黃瓜 ” ,讓我們發(fā)覺了他們的不同,這節(jié)課,小燕子仍想帶我們接著去看看,但是小燕子有一個小小的要求：同學(xué)們必需把它身邊的生字伴侶都認(rèn)全, 這樣他才能帶著我們?nèi)タ?呢？你們能做到嗎？（播 放課件）二、講第授自新課學(xué)習(xí)三然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他發(fā)覺了：冬瓜是大的,茄子是小的；回來的時候,媽 媽 夸 獎 了 他,媽 媽 說 什 么 了？（ 2）指名讀媽媽所說的話,要讀出“ 說的對 ” 中所表達(dá)的感情（夸獎）讀出 “ 再去一次 ,仍有什么 不 一 樣 .”中 的 激 勵（3） 小燕子又一次去了,這次回來他又

18、發(fā)覺了什么不同 .這次發(fā)覺的和上次的一不一樣 .他回來是 怎 么 和 媽 媽 說 的 . （4）學(xué) 生 自 由 讀,比 比 誰 學(xué) 小 燕 子 學(xué) 的 最 像（ 5 ） 同 桌 之 間 互 換 角 色 , 分 角 色 讀 小 燕 子 和 燕 子 媽 媽 之 間 的 對 話 ；（ 6）把2、 3 自然段結(jié)合起來讀,讓同學(xué)讀出這兩次去看發(fā)覺的不同,初步體會燕子的進步段、學(xué)習(xí)第4自然師：當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)覺了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸獎小燕子的？6 / 8 現(xiàn)師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀看的仍是不夠,于是讓他“ 認(rèn)真 ” 的觀看；這次小燕子又能發(fā)？什么呢（ 出 示 課 件 , 課 件

19、 上 突 出 ： 冬 瓜 的 皮 上 有 細(xì) 毛 , 茄 子 的 柄 上 有 小 刺 ）師：這一次小燕子又發(fā)覺了：冬瓜和茄子的不同；哪么,媽媽的夸獎和以前的仍一樣嗎？師 ： 小 燕 子 為 什 么 能 發(fā) 現(xiàn) 冬 瓜 和 茄 子 這 么 大 的 不 同 呢 ？師：由于小燕子的“認(rèn)真 ”觀看使他發(fā)覺了冬瓜和茄子的更大不同,通過此句話,讓同學(xué)懂得“仔 細(xì)”的 意 思指 導(dǎo) 學(xué) 生 用“仔 細(xì)”造 句三、分 角 色 朗 讀 課 文,擴 展 表 演、同 桌 之 間 互 讀、組 內(nèi) 讀、小 組 之 間 比 一 比 看 誰 讀 的 好同 學(xué) 們 帶 上 小 燕 子 的 頭 飾 和 燕 子 媽 媽 的 頭

20、飾 , 到 講 臺 前 給 同 學(xué) 們 表 演 一 下 ；四、指導(dǎo)寫字 、 學(xué) 生 仔 細(xì) 的 觀 察 , 發(fā) 現(xiàn) 問 題 , 讓 學(xué) 生 感 受 一 次 比 一 次 進 步同學(xué)沒有發(fā)覺的問題賜予指導(dǎo)：（1）“ 會” 要先寫里面的小口,后關(guān)門；（,2）“ 片” 的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出；（3）“ “是新學(xué)的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向“ 皮 ” 字的中心五、擴展活動、完成課后“說說讀讀”、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓同學(xué)認(rèn)真觀看發(fā)覺他們的特點,找出不足；后記：熟識 “ 次、瓜、燕、什、么、樣、得、再” 等 12 個生字,會寫 “ 回、片、皮 ” 3個字,正確、流利的朗讀課文；懂得

21、課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真認(rèn)真的觀看,才能明白事物的特點；語文園地五16 周三設(shè)計理念：這個語文園地有五項練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進字,讀句說句和讀兒歌；分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項練習(xí)；這堂課以游玩 “語文園地 ”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“ 觀光旅行車 ”、“雙人轉(zhuǎn)盤 ”、“ 走迷宮 ” 三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,13這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿；、運預(yù)設(shè)目標(biāo)累詞語：用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積；2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫；、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞；一預(yù)設(shè)過程課字：、談話導(dǎo)入、揭示題1、談話導(dǎo)入過開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)的詞2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊