2022年一年級(jí)語(yǔ)文《炎帝傳說(shuō)》教案集萃

1、一年級(jí)語(yǔ)文炎帝傳奇教案集萃【篇一】一年級(jí)語(yǔ)文炎帝的傳奇教案 教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)“ 炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)” 13 個(gè)生字；會(huì)寫“ 方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完” 8 個(gè)字；2、一邊看圖,一邊讀課文,懂得課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝 的美好品質(zhì),從中受到訓(xùn)練；課前預(yù)備：1、生字、詞語(yǔ)卡片；2、有關(guān)炎帝的資料；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)隨文識(shí)字,學(xué)習(xí)自主閱讀,提高閱讀才能；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入：今日我們學(xué)習(xí)一篇傳奇故事,很有意思！出示課題,解“ 炎帝” 一詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“ 炎” ；二、初讀課文 1、老師范讀課文,使同學(xué)對(duì)故事有初步的印象；2、自

2、由朗讀課文,并畫誕生字,留意讀準(zhǔn)字音,遇到生字時(shí)多 讀幾遍；留意把課文讀通順,做到不增減字詞；說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事；四、細(xì)讀課文、懂得感悟 1、設(shè)問(wèn)：課文每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容 .2、看圖讀讀,說(shuō)說(shuō)：齊讀第一自然段,看圖一；懂得：傳奇 指名讀其次自然段,看圖二；懂得：莊稼、充饑 自由讀第三自然段,看圖三；懂得：金燦燦、谷粒 齊讀第四自然段,看圖四；懂得：稻穗 自由讀第五、六自然段,看圖六；懂得：采集、收成、食物、方 法 齊讀第七自然段,看圖七；懂得：保證“ 神農(nóng)”3、爭(zhēng)論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“ 神農(nóng)”4、引導(dǎo)朗讀,組織爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)自己的看法；相機(jī)板書重點(diǎn)；最終歸納答案；讀第三、四自然段

3、,師生小結(jié),板書：炎帝認(rèn)真觀看；讀第五、六自然段,師生小結(jié),板書：親自試種,有收成教給種 植方法；反復(fù)讀第七自然段,師生小結(jié),板書：人們生活有保證,尊稱炎 帝為“ 神農(nóng)” ；引導(dǎo)歸納：炎帝認(rèn)真觀看鳥兒吃剩的稻粒,在地上結(jié)出了稻穗后,他便函親自試種,獲得了豐收；炎帝把種植方法教給大家,從今人 們生活有了保證,所以敬重地稱炎帝為“ 神農(nóng)” ；1、讀了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么 .2、把炎帝的故事,說(shuō)給小伴侶聽一聽；3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽(yáng)光照亮了大地第 2 課時(shí) 一、習(xí)引入上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳奇這一課,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文 寫了一件什么事情呢 .（讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)生字 1、出

4、示生字齊讀2、開火車讀 3、自由充分認(rèn)讀生字,并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的 . 4、請(qǐng)同學(xué)用自己有把握的字來(lái)組詞并說(shuō)一句話；5、觀看幾個(gè)要求寫的字,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)覺了什么；6、老師在田字格中示范寫字,邊聽老師念筆順邊書空；（老師 提示同學(xué)留意難寫的地方,后讓同學(xué)自己動(dòng)筆寫）7、同學(xué)練習(xí)寫字后,老師檢評(píng)；三、布置作業(yè)1、把喜愛的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里；2、回家后把課文所講的傳奇說(shuō)給自己的家人和伴侶聽；3、再去問(wèn)問(wèn)、查查有關(guān)炎帝的傳奇；教后反思：板書設(shè)計(jì)26 炎帝的傳奇看想種教 尊稱“ 神農(nóng)”【篇二】一年級(jí)語(yǔ)文炎帝的傳奇教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,熟悉“ 炎、靠、充、燦、稻、平、谷、粒、集、植、

5、保、農(nóng)”13 個(gè)生字,并書寫“ 平、方、農(nóng)、給、金、食、谷、完” 8 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、一邊看圖,一邊讀課文,懂得課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝 的美好品質(zhì),從中受到訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞；2、讀懂課文,體會(huì)他的貢獻(xiàn)精神,激發(fā)同學(xué)喜愛生活；3、正確書寫田字格中的 8 個(gè)生字；教學(xué)預(yù)備：生字、詞語(yǔ)卡片,小卡片,帶有田字格的小黑板；教學(xué)支配： 2 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入；1、師：同學(xué)們,前面的學(xué)習(xí)中,我們熟悉了些宏大的英雄人物 并明白他們的故事,如：毛澤東、王二小等；那都是近代戰(zhàn)爭(zhēng)歲月 的英雄人物事跡；今日啊,老師帶你們?nèi)サ竭h(yuǎn)古時(shí)代,熟悉

6、那時(shí)的 一個(gè)宏大的人物,好不好 .2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇傳奇故事炎帝的傳奇,出示課題,同學(xué)讀題；介紹“ 炎帝” ,同時(shí)學(xué)習(xí)生字“ 炎” ,解“ 傳奇” 一詞；二、初讀課文,熟悉生字；1、同學(xué)自主讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音；邊讀邊畫出本課的生 字詞,遇到不懂的字可以借助拼音或者向老師和同學(xué)求助；2、師范讀課文；要求同學(xué)認(rèn)真聽老師讀,留意聽老師是怎樣讀 你不懂的生字的；3、師出示生字詞語(yǔ)卡片,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,要求同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn) 識(shí)了哪些生字詞,是怎樣識(shí)記的,并給會(huì)寫字組詞；全班溝通,指名匯報(bào)；4、采納抽讀,“ 開火車” 讀鞏固熟悉生字詞語(yǔ)；5、讓同學(xué)從讀音、結(jié)構(gòu)等方面給生字分類；如：（1）獨(dú)體字：方、

7、農(nóng)（2）左右結(jié)構(gòu)：收、給（3）上下結(jié)構(gòu)：金、食、谷 6、師：同學(xué)們,剛才學(xué)得可認(rèn)真了,熟悉許多新伴侶；老師現(xiàn) 在仍有個(gè)忙想請(qǐng)同學(xué)們幫一下：就是給課文標(biāo)上自然段序號(hào)；全班溝通,指名匯報(bào)；三、再讀課文；1、同學(xué)有感情地朗讀課文；留意把課文讀通順,做到不增減字 詞；2、結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事 .其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；同學(xué)們,上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了炎帝的傳奇的課文,熟悉 許多新伴侶,那么你們?nèi)杂浀盟鼈儐?看看誰(shuí)能叫出它們的名字；指名同學(xué)讀生字；“ 開火車” 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)；二、圖文結(jié)合,細(xì)讀感悟；1、同學(xué)有感情地朗讀課文；設(shè)問(wèn)：課文每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容 .2、同學(xué)自主讀課文,并結(jié)合每段的插

8、圖看看,說(shuō)說(shuō)每一段講了 什么內(nèi)容 .3、全班溝通匯報(bào)；匯報(bào)時(shí),先分小組依次讀每一個(gè)自然段,再 指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)每一段講了什么內(nèi)容,師適當(dāng)引導(dǎo)；同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué) 生懂得不懂的詞語(yǔ)；4、爭(zhēng)論（一）：同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)讀課文了,老師真興奮！現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題需 要同學(xué)們幫忙解決,能行嗎 .（出示卡片）（1）文中講了炎帝的一件什么事情 .（2）炎帝怎么想到去種植稻谷的 .（3）炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃,仍把種植方法 告知大家；引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō),師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、評(píng)判；6、爭(zhēng)論（二）：老師相當(dāng)中意同學(xué)們的表現(xiàn),老師打算再考考你們 .（卡片出示）：人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“ 神農(nóng)” ；組織同學(xué)爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)自己的看法

9、；師生共同歸納：炎帝認(rèn)真觀看鳥兒吃剩的稻粒,在地上結(jié)出了稻 穗后,他便函親自試種,獲得了豐收；炎帝把種植方法教給大家,從今人們生活有了保證,所以敬重地稱炎帝為“ 神農(nóng)” ；7、有感情地朗讀課文；三、總結(jié)拓展；1、讀了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么 .2、把炎帝的故事說(shuō)給小伴侶聽一聽；3、讀讀：課本第 127 頁(yè)的第 2 題；4、完成“ 詞語(yǔ)花籃” ；（1）指名讀,齊讀；（2）你仍喜愛課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到“ 花籃” 中；（3）比一比誰(shuí)積存的詞語(yǔ)多；四、鞏固識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫；1、采納多種方式認(rèn)讀生字詞語(yǔ)；2、同學(xué)描紅,引導(dǎo)同學(xué)觀看田字格中的生字筆畫的位置和特點(diǎn)；3、師生共同爭(zhēng)論怎樣在田字格中把

10、字寫得好看；4、師范寫,同學(xué)跟著邊讀筆畫邊用手書空,師提示同學(xué)傷心易 錯(cuò)的筆畫；同學(xué)在田字格本子上臨寫；老師巡察指導(dǎo)；5、全班溝通,書寫展現(xiàn)、評(píng)議；五、作業(yè)：謄寫會(huì)寫字,每個(gè)兩行；【篇三】一年級(jí)語(yǔ)文炎帝的傳奇教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、把握生字會(huì)寫“ 方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完” 8 個(gè)字；2、一邊看圖,一邊讀課文,懂得課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝 的美好品質(zhì),從中受到訓(xùn)練；【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)同學(xué)隨文識(shí)字,學(xué)習(xí)自主閱讀,提高閱讀才能；【課前預(yù)備】：1、生字、詞語(yǔ)卡片；2、有關(guān)炎帝的資料；【教學(xué)時(shí)間】： 2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：；同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在吃的飯是誰(shuí)制造出來(lái)的嗎 .今

11、日我們來(lái)學(xué) 習(xí)炎帝的傳奇就知道了,看誰(shuí)最認(rèn)真哦；二、初讀課文 1、老師范讀課文,使同學(xué)對(duì)故事有初步的印象；2、自由朗讀課文,并畫誕生字,留意讀準(zhǔn)字音,遇到生字時(shí)多 讀幾遍；三、再讀課文 留意把課文讀通順,做到不增減字詞；說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事；四、細(xì)讀課文、懂得感悟 1、設(shè)問(wèn)：課文每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容 .2、看圖讀讀,說(shuō)說(shuō)：齊讀第一自然段,看圖；懂得：傳奇 指名讀其次自然段,看圖二；懂得：莊稼、充饑 自由讀第三自然段,看課文上的圖,懂得：金燦燦、谷粒齊讀第四自然段,看圖；懂得：稻穗 自由讀第五、六自然段,懂得：采集、收成、食物、方法 齊讀第七自然段,看圖；懂得：保證“ 神農(nóng)”3、爭(zhēng)論：

12、人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“ 神農(nóng)”4、引導(dǎo)朗讀,組織爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)自己的看法；相機(jī)板書重點(diǎn)；最終歸納答案；讀第三、四自然段,師生小結(jié),板書：炎帝認(rèn)真觀看；讀第五、六自然段,師生小結(jié),板書：親自試種,有收成教給種 植方法；反復(fù)讀第七自然段,師生小結(jié),板書：人們生活有保證,尊稱炎 帝為“ 神農(nóng)” ；引導(dǎo)歸納：炎帝認(rèn)真觀看鳥兒吃剩的稻粒,在地上結(jié)出了稻穗后,他便函親自試種,獲得了豐收；炎帝把種植方法教給大家,從今人 們生活有了保證,所以敬重地稱炎帝為“ 神農(nóng)” ；五、總結(jié)拓展：1、讀了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么 .2、把炎帝的故事,說(shuō)給小伴侶聽一聽；3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽(yáng)光照亮了大地 4、哪位同學(xué)仍知道炎帝的創(chuàng)造 .其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳奇這一課,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文 寫了一件什么事情呢 .（讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)生字