精選同學(xué)作文之同學(xué)身上的閃光點(diǎn)作文

1、同學(xué)作文之同學(xué)身上的閃光點(diǎn)作文同學(xué)身上的閃光點(diǎn)作文【篇一：作文同學(xué)的閃光點(diǎn)】 作文同學(xué)的閃光點(diǎn) 先給大家介紹我的鐵哥們 、數(shù)學(xué)王吳寒，作文同學(xué)的閃光點(diǎn)。他高高的個(gè)子，很像一位哲學(xué)家。一到數(shù)學(xué)課上，他就格外活潑；一到下課，他就做思考題。這不下課了，別的同學(xué)出去玩，他卻在做思考題，只見(jiàn)他一手托著腮，一手在紙上飛快地寫著，我來(lái)叫他兩次他都無(wú)動(dòng)于衷。我再給大家介紹一位小淑女吳于。她說(shuō)話輕聲慢語(yǔ)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，怕漏一個(gè)字。一次，一年級(jí)開(kāi)全校大會(huì)，一直開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)，我們?nèi)滩蛔∽銎鹆诵?dòng)作，吳于就沒(méi)做，校長(zhǎng)被感動(dòng)了，開(kāi)完會(huì)還專門表?yè)P(yáng)了她，還抱了一下她。我再給大家介紹一位寬容天使碧林天，不和同學(xué)斤斤計(jì)較，一些

2、同學(xué)和她開(kāi)玩笑，她都不放在心上。有一次，王子怡和她開(kāi)玩笑，一不小心把她摔倒在地，后腦勺碰在地上，碰了一個(gè)大包，她趴在桌上哭了好久，等老師說(shuō)王子怡時(shí)，她說(shuō)：一點(diǎn)傷，沒(méi)關(guān)系！我再給大家介紹一位唱歌王子陳同續(xù)。他胖胖的，有點(diǎn)像劉歡，在去食堂的路上給我們唱歌，我們也不約而同地又唱又笑。這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，他就舉手把假期里學(xué)得新歌唱給同學(xué)們聽(tīng)。我也一定要找出我的閃光點(diǎn)，不要在繁榮的團(tuán)體里黯淡下去。我的同學(xué)方瑋長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā)，兩條淡淡的眉毛，一雙眼睛炯炯有神。她文靜可愛(ài)，從幼兒園開(kāi)始就是我的同班同學(xué)，成為了我親密的玩伴。我們之間有許多有趣的故事，就讓我講一件給你聽(tīng)吧。 那是一年級(jí)時(shí)，有一天，我邀請(qǐng)方瑋到我

3、家玩。在玩耍時(shí)無(wú)意中從一堆舊書中翻出了一本精美的繪畫書，我們被書上一幅幅精美的圖畫吸引住了，那荷花、西瓜、小鴨小鳥(niǎo)每一幅都畫得活靈活現(xiàn)，中學(xué)生作文?作文同學(xué)的閃光點(diǎn)?。我和方瑋異口同聲地說(shuō)：我們也來(lái)畫畫吧。于是我們?nèi)?lái)筆和紙，專心致志的畫了起來(lái)。不一會(huì)兒工夫我就畫好了，自己感覺(jué)畫得不錯(cuò)，心里不禁洋洋得意。扭頭去看方瑋的畫，這一看可把我嚇了一跳，這是方瑋畫的嗎，只見(jiàn)那荷花躍然紙上，我的畫和她相比可真是相差十萬(wàn)八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，簡(jiǎn)直和真的沒(méi)有什么兩樣。此時(shí)的方瑋正細(xì)心的描荷葉，荷葉上一粒小水珠仿佛就要滾動(dòng)起來(lái)似的。畫得太好了！我情不自禁的大喊一聲，拍手叫好。方瑋被

4、我的喊聲嚇了一跳，手一抖，一筆從畫中劃過(guò)，糟糕！由于我的疏忽，把方瑋辛辛苦苦畫好的畫給毀了。這下我可成了千古罪人了，方瑋一定會(huì)把我罵得狗血淋頭。怎么辦，怎么辦？我連忙抱歉：對(duì)不起，對(duì)不起！我不是成心的。我知道，沒(méi)關(guān)系的，我再重新畫一張不就得了。真是出乎我的意料，方瑋竟寬容地說(shuō)出了這樣一句話，她不僅沒(méi)有責(zé)怪我，反而撫慰我。我連忙又拿來(lái)一張紙，陪方瑋一起開(kāi)心的重新畫。 宰相肚里能撐船方瑋真像這樣一位小宰相，使我敬佩，讓我難以忘懷，她那寬大的心胸成了我學(xué)習(xí)的典范，讓我受益匪淺。 他相貌平平，長(zhǎng)著一張國(guó)字臉，大大的嘴巴，小小的耳朵，還有那高高的鼻子，鼻子上方，有一雙有神的眼睛。記得那天，已經(jīng)是上學(xué)期的

5、事了。上午，老師在講?語(yǔ)文百花園四?，講到第二題，那是一道很有趣的題目，有六個(gè)一字打頭的成語(yǔ)。它們打頭的一字是由第二聲和第四聲讀的。老師教了我們區(qū)分的方法，就叫幾個(gè)同學(xué)上黑板那寫幾個(gè)一字打頭的成語(yǔ)，其中，叫到了林永恒。他想也不想的就寫出了兩個(gè)一字打頭的成語(yǔ)。有一個(gè)十分特別的成語(yǔ)：一飯千金，另一個(gè)是很普通的成語(yǔ)，不過(guò)我忘了。老師評(píng)講的時(shí)候，看見(jiàn)林永恒的一飯千金便問(wèn)：林永恒同學(xué)，有一飯千金這個(gè)成語(yǔ)嗎？有！林永恒肯定地答復(fù)道。老師又問(wèn)：你在哪看到的？我是在?韓信?中看到的。他自信的答道。 下午，上課時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：原來(lái)真的有一飯千金這個(gè)成語(yǔ)?？磥?lái)我這個(gè)老師也要向林永恒同學(xué)學(xué)習(xí)呀！林永恒聽(tīng)了，咧嘴笑

6、到。我心里暗暗說(shuō)：林永恒，你真棒！ 哈！你們現(xiàn)在知道他的閃光點(diǎn)吧？就是愛(ài)看書、愛(ài)學(xué)習(xí)。【篇二：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)】 夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) 作者：四六班 王萱 自從上了四年級(jí)，我們班的同學(xué)們仿佛一下子長(zhǎng)大了，身上的閃光點(diǎn)也非常多。其中，米朦宇同學(xué)的閃光點(diǎn)樂(lè)于助人，尤其值得我們學(xué)習(xí)。 記得有一次，上寫字課，我剛寫了一半作業(yè)，鋼筆就寫不上字了。我反復(fù)地在本上畫，可是，把那張紙劃破了，鋼筆還是寫不上字。這時(shí)，我擰開(kāi)鋼筆才發(fā)現(xiàn)，鋼筆里一點(diǎn)墨水也沒(méi)有了。我很著急。就對(duì)米朦宇說(shuō)：“能借給我一支鋼筆嗎？米朦宇說(shuō)：“對(duì)不起，我只有一支鋼筆。然后，我就去向別的同學(xué)借鋼筆，但是，他們也是只有一支鋼筆。怎么辦呢？我很發(fā)愁，

7、這時(shí)，米朦宇想出了一個(gè)好方法，她對(duì)我說(shuō)：“王萱，我把鋼筆里的墨水給你擠一半吧！我快樂(lè)地說(shuō)：“好呀！然后，她翻開(kāi)筆，我發(fā)現(xiàn)她的鋼筆里的墨水也只剩一半了。我說(shuō)：“米朦宇，你的墨水也不多了，還是你用吧！米朦宇說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的快寫完了，還是給你擠一半吧！說(shuō)完，她就給我擠了一半墨水。最后，我們都順利地完成了寫字作業(yè)。誰(shuí)都沒(méi)有因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)受罰。我的心里很快樂(lè)，這還是多虧了米朦宇呀！ 可能在別人的眼里，這是一件小事情，但是，在我的心里，這恰恰是米朦宇的閃光點(diǎn)，她樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)。【篇三：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)】 一教學(xué)目標(biāo)： 1.創(chuàng)設(shè)情景翻開(kāi)思路，讓學(xué)生追憶生活，找到習(xí)作素材。 2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別

8、人的長(zhǎng)處，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。 3.能用典型事例表現(xiàn)同學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，做到條理清楚，內(nèi)容具體。 二教學(xué)方法： 激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，在小組內(nèi)合作交流，積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)，由說(shuō)到寫。 三教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件 四教學(xué)流程： 一激趣引入： 1.同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)、用心聽(tīng)，好不好？ 2.課件欣賞： 課堂上總能看到你小手直舉，對(duì)老師的提問(wèn)對(duì)答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。 你抑揚(yáng)頓挫地朗誦著詩(shī)歌，聲調(diào)真美?。?這么難的問(wèn)題你都能答復(fù)得很完整，真是了不起！ 你踏踏實(shí)實(shí)，宛如田野上的一頭耕牛；你正直堅(jiān)貞，好似山頂上的一棵青松；你敢于搏擊，多么像浪尖上的一只白

9、鷗！ 你好厲害！敢于向書本提出問(wèn)題，你的勇氣令人羨慕！ 你的友情，在我的生活里就像一盞明燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光榮。 3.同學(xué)們，你們知道這幾個(gè)句子有什么共同點(diǎn)嗎？ 學(xué)生自由說(shuō)。 2.通過(guò)審題，我們知道這是一篇通過(guò)記事來(lái)寫人的文章，在寫文章時(shí)，我們要注意：寫同學(xué)，寫閃光點(diǎn)，用具體事例來(lái)寫，寫清楚他是怎么說(shuō)的怎么做的。 首先起個(gè)醒目的題目開(kāi)頭、中間、結(jié)尾怎樣寫？ 師隨機(jī)課件出示習(xí)作提示：思考這次習(xí)作要求我們抓住哪幾點(diǎn)來(lái)寫？ 課件出示：習(xí)作方法導(dǎo)航 題目： 開(kāi)頭：簡(jiǎn)單介紹同學(xué) 中間：一件能表達(dá)閃光點(diǎn)的事詳細(xì)寫。要介紹清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地 點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)注意把人物的動(dòng)作、語(yǔ)

10、言、神態(tài)、 心理活動(dòng)寫出來(lái)、結(jié)果 結(jié)尾：做到首尾照應(yīng) 1想想這位同學(xué)最突出的閃光點(diǎn)是什么？ 2選擇一件能表達(dá)他閃光點(diǎn)的事寫下來(lái)。 3要寫清楚他當(dāng)時(shí)怎么說(shuō)的，怎么做的。 四習(xí)作指導(dǎo)： 1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，其中經(jīng)過(guò)是最重要的，要寫詳細(xì)，所以就要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫，既然是寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更飽滿了。那么在寫的過(guò)程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句 2.下面我們來(lái)看看這段話是抓住人物的什么來(lái)寫的。 記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還成心說(shuō)道：臭死了

11、！臭死了！張榮看見(jiàn)同學(xué)們的樣子，傷心地哭了。這時(shí)，一個(gè)扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過(guò)了一會(huì)，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來(lái)，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進(jìn)簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒(méi)了，異味也沒(méi)了，教室里又恢復(fù)了平靜。我好奇地問(wèn)她：“你不怕臭嗎？她笑了笑，說(shuō)：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會(huì)專心聽(tīng)課嗎？我聽(tīng)了，一股敬佩之情涌上心頭。 3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。五學(xué)生動(dòng)筆寫作： 我相信同學(xué)們也會(huì)寫的很好。下面就請(qǐng)拿起手中的筆來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)吧。要求：不出聲，不會(huì)寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說(shuō)的。 六點(diǎn)評(píng)作文：師生互評(píng) 誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀 聽(tīng)完他們的文章后，誰(shuí)的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰(shuí)提建議？ 好文章是改出來(lái)的，下去之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇文章認(rèn)真地改一改，然后投到校園網(wǎng)學(xué)生作文集中，好嗎？ 七總結(jié)： 孩子們，只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們