一年級學(xué)生適應(yīng)校園生活初探

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)一年級學(xué)生適應(yīng)校園生活初探作者：楊長青來源：新課程小學(xué)2014年第12期摘 要：兒童入學(xué)是他們走向社會(huì)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系都發(fā)生了重大的變化，在人的心理發(fā)展中占據(jù)重要的地位。很多孩子在剛踏進(jìn)小學(xué)校門的一段時(shí)間里，會(huì)有不安的、焦急的心理體驗(yàn)。從勤夸學(xué)生，樹立形象，感染他人；講述故事，培養(yǎng)習(xí)慣，收獲甜蜜；呵護(hù)關(guān)懷，走進(jìn)內(nèi)心，情感交流三個(gè)方面探討了一年級學(xué)生適應(yīng)校園生活的策略，收到意想不到的效果。關(guān)鍵詞：校園生活；適應(yīng)；一年級學(xué)生冰心曾說：“有了愛便有了一切?！睈勰墚a(chǎn)生

2、偉大的力量。是啊，人人都有愛的需要，剛升入小學(xué)一年級的小朋友需要，一個(gè)良好的班集體更加需要。我從事班主任工作已經(jīng)有十多個(gè)年頭，在來星辰學(xué)校之前，我從來都不知道剛踏入一年級的小朋友會(huì)因上學(xué)、住校而鬧情緒，甚至?xí)按罂薮蠼小苯粋€(gè)多月。因此，我對低年級的班主任工作又有了更加深入的認(rèn)識。今年是第二次接手一年級班主任工作，雖談不上有多出色，但與頭一年相比順利了許多。只短短一學(xué)期孩子們已基本養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，細(xì)細(xì)回想和孩子們在一起的種種細(xì)節(jié)，雖然很瑣碎，但也總能給我?guī)砻篮没匚丁，F(xiàn)將我的工作體會(huì)表述如下。一、勤夸學(xué)生，樹立形象，感染他人美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的秉質(zhì)，是被人賞識的渴望

3、?！彼^“被人賞識的渴望”，說白了就是得到別人夸獎(jiǎng)的渴望。這種渴望，人皆有之，在低年級小學(xué)生的身上表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈，所以我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中對學(xué)生盡量做到少批評，多表揚(yáng)，以此來激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，讓更多孩子極早適應(yīng)學(xué)校生活。入學(xué)初，班級大部分孩子情緒不穩(wěn)定，因想家而哭泣。但有一個(gè)叫董的男孩卻出乎我的意料，格外堅(jiān)強(qiáng)。他是住校生，父母在上海工作，即便是周末，也很少回來看他，每個(gè)周末他都是獨(dú)自一人乘坐專線車去奶奶家，周一早上再獨(dú)自乘車回校。了解了此事，我如獲至寶，欣喜若狂。每天夕會(huì)課上都真誠地、鄭重其事地表揚(yáng)他，提議全班小朋友向他學(xué)習(xí)。正因?yàn)樯磉呌辛诉@樣的“參照物”，孩子們在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中就有了有

4、形的榜樣和行動(dòng)準(zhǔn)則。如此一來，效果好多了，一部分孩子能克制住自己的情緒，融入班集體中來。受此正能量的影響，到了開學(xué)第三個(gè)禮拜，幾乎沒有孩子在上課期間因想家而鬧情緒了。董的同桌朱，是個(gè)從未離開過家、依賴性很強(qiáng)的女孩，每天吃過晚飯去操場散步時(shí)，她的眼睛都是紅紅的，并且時(shí)不時(shí)地趁人不備往校門口方向走去，每每被帶回班級隊(duì)伍時(shí)，董和其他小朋友都會(huì)主動(dòng)上前，拉好她的手，并安慰她。見此情景，我微笑著撫摸幾個(gè)孩子的頭，表揚(yáng)他們有愛心，明確告訴所有孩子：大家在一起要互相幫助，要互相關(guān)心。接著拉住朱的手，跟她講：“你看，小朋友跟老師一樣多么喜歡你呀，如果你也能像他們一樣堅(jiān)強(qiáng)，那我們大家該有多開心呀，老師也不用擔(dān)心

5、你，我們就可以開開心心、無憂無慮地做游戲了。在家會(huì)有這么多小伙伴陪你一起玩嗎？再說了，想爸爸、媽媽，周末就可以見到了，趕快擦干眼淚吧，我們的游戲還等著你參加呢?！彼銖?qiáng)地參與到活動(dòng)中來。此后，課堂上多給她發(fā)言機(jī)會(huì)，課后經(jīng)常找她談心，盡可能不讓她有閑暇時(shí)間來想家。堅(jiān)持幾個(gè)月，朱終于適應(yīng)了校園生活。第二學(xué)期開學(xué)報(bào)到那天下了一場大雪，報(bào)到結(jié)束后，除了朱，其他小朋友都跟著媽媽回家了，只有朱一人留在學(xué)校。去宿舍之前，她問我：“老師，你看我現(xiàn)在是不是長大了？懂事了？我都敢一個(gè)人住在學(xué)校了，因?yàn)樘炖?，路上?huì)結(jié)冰，我擔(dān)心媽媽送我上學(xué)路上不方便，會(huì)遲到，所以我決定今天住在學(xué)校?！倍嗝炊?、多么乖巧、多么惹人疼愛

6、的女孩??！短短一個(gè)學(xué)期，這個(gè)孩子的變化是如此之大，足可見表揚(yáng)的力量有多大，影響有多深遠(yuǎn)了。學(xué)會(huì)表揚(yáng)，為這些可貴的生命喝彩，夸夸我們的學(xué)生，夸夸我們的班集體，樹立孩子的信心，加深彼此的感情，增強(qiáng)熱愛班集體的意識，用心創(chuàng)造和諧班集體。二、講述故事，培養(yǎng)習(xí)慣，收獲甜蜜當(dāng)前在校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，各個(gè)都是“小公主”“小皇帝”。在家嬌生慣養(yǎng)，有亂丟亂拋現(xiàn)象，家長也大多是口頭說說代其撿起，并不加以制止。這給班主任工作帶來諸多麻煩。針對這一情況，批評效果并不佳。我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)乇潮硟焊琛⒅v個(gè)故事，還蠻有效的?！邦A(yù)防勝于治療”，在開學(xué)初就要讓每個(gè)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。這比糾正一個(gè)孩子的不良習(xí)慣容易得多，而且行之有效。

7、比如講述故事給孩子聽螞蟻和知了：螞蟻和知了是鄰居，他們在同一座大樓里居住，知了有一個(gè)壞習(xí)慣，就是愛扔垃圾，吃完東西就往樓底下扔。螞蟻非常生氣，他每天爬到窗戶上看風(fēng)景的時(shí)候，總有一個(gè)垃圾從他眼前掉下去，有一天，他受不了了，就跑到樓底下，把垃圾全都裝到一個(gè)袋子里，慢慢走到知了家的門口，推了一下門，門開了。知了正在吃著棒棒糖和蛋糕呢，螞蟻說：“知了兄弟，我每天在窗戶那里看風(fēng)景的時(shí)候，都有一個(gè)垃圾從我眼前經(jīng)過?！敝思t著臉，不好意思地說：“對不起，我以后再也不往樓底下扔垃圾了?！苯虝?huì)學(xué)生背誦兒歌：知了知了你不好，亂扔垃圾真糟糕。破壞環(huán)境惹煩惱，鄰居來把門兒敲。告知班級學(xué)生：以前亂扔垃圾不要緊，關(guān)鍵是看

8、你今后能不能像知了一樣知錯(cuò)就改，這點(diǎn)非常重要。三、呵護(hù)關(guān)懷，走進(jìn)內(nèi)心，情感交流從幼兒園升入小學(xué)一年級的小朋友，面對新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)，就猶如嬰兒斷奶一般，會(huì)感到萬般不適。作為一年級班主任應(yīng)該多俯身傾聽孩子的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，多了解他們的喜好，與學(xué)生平等相處，像朋友一樣與他們溝通，站在學(xué)生的立場去理解他們的所作所為?！坝H其師，才能信其道”，教師只有先施愛于學(xué)生，學(xué)生才能親師，尊師。在平日用自己的一言一行去感染學(xué)生，親切的微笑、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作、熱情愛撫的目光，都會(huì)帶給學(xué)生以鼓勵(lì)和勇氣，從而使學(xué)生由喜愛自己的老師而到愿意去接受教師的感化。一年級上學(xué)期的入隊(duì)儀式，有一個(gè)環(huán)節(jié)是少先隊(duì)員敬隊(duì)禮之后，父母帶上禮物親自送給他們的孩子，表示祝賀。我們班的張是后組合家庭，媽媽不是他的親生母親。入隊(duì)儀式那天他家里沒人來校。孩子一臉委屈，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。我和數(shù)學(xué)沈老師商量，每人送他一本書，并由老師和他合影拍照留念。盡管如此，孩子最終還是忍不住哭了出來，我問他是不是又想家人了？他搖搖頭又笑了，臉上還掛著淚水，我想此時(shí)孩子臉上的淚水絕不僅僅是因?yàn)閭?！冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛?！毕胍芾砗靡粋€(gè)班級，就得了解每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一本需認(rèn)真閱讀的書，每個(gè)學(xué)生都是一朵需愛心澆灌的花。班主