落水初級中學三生教育方案

1、落水初級中學三生教育方案一、加大“三生教育”宣傳力度要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法和形式。努力營造良好的輿論氛圍。二、科學合理安排“三生教育”課程根據(jù)宣威教育局關于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案的通知精神，我校開設“三生教育”相應課程，將“三生教育”課程列入學校必修課，七年級開設“三生教育”課，保證每周一學時，使“三生教育”內(nèi)容通過教材和課堂進入學生頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內(nèi)容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育和生活教育。(1)“三生教育”的教師隊伍以年級組長、德育課教師為主。(2)每兩

2、周1學時，總課時為40學時，用1學年的時間完成。三、實施“三生教育”要重實效、重結(jié)合、重傳承，把“三生教育，與中學德育工作有機的結(jié)合起去。、開展社會主義榮辱觀教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。依托黨支部、團委，開展多種形式的宣傳教育活動和實踐活動，用“三個代表”重要思想武裝頭腦、讓學生了解安寧發(fā)展的宏偉藍圖，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真摯情感，樹立立志成才的遠大理想。各學校要充分發(fā)揮德育室、德育走廊、校園廣播站、校園網(wǎng)站、校報校刊、黑板報的宣傳教育作用，營造教育的氛圍，廣泛組織開展以“牢固樹立社會主義榮辱觀”為主題的校園文化活動，通過吟誦古詩文、童謠、編演課本劇、觀看影視作品、舉辦

3、講座、演講比賽等多種生動的形式，培養(yǎng)中小學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。、加強養(yǎng)成教育。中小學德育工作中養(yǎng)成教育仍然是個重點，要繼續(xù)貫徹落實好中小學生守則、中學生日常行為規(guī)范、小學生日常行為規(guī)范。動員和組織學生積極參加全市“三創(chuàng)建”活動，通過實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。、大力開展弘揚和培

4、育民族精神教育活動。落實中共中央宣傳部、教育部中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要，組織學生到愛國主義教育基地、博物館、科普教育基地參觀，廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動，每年9月集中開展好“中學民族精神宣傳教育月”活動。、抓好學校文化建設。校園文化建設是學校德育工作和未成年人思想道德建設的重要內(nèi)容，是加強德育工作實效性、針對性，全面推進素質(zhì)教育的重要途徑，對形成良好的學風、校風，提升學校管理水平、實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量具有積極的促進作用。加強校園文化建設對于推進全市教育教學改革和發(fā)展，加強青少年思想政治教育，促進學校的標準化

5、建設和規(guī)范化管理，全面提高教育教學質(zhì)量，具有十分重要的意義。校園文化具有導向作用、規(guī)范作用、篩選作用、激勵作用、凝聚作用、塑造作用。要構(gòu)建和諧的精神文化、師生文化、學生文化、校園文化、環(huán)境文化、家校文化。要注重文化育人，要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育服務作風、教風、學風“三位一體”的優(yōu)良校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學校環(huán)境建設的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。全面推進

6、校園文化建設工程的實施，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動，學校要因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍,提高學生的文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣。加強班級文化建設，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典美文、創(chuàng)編新昆明童謠、詩歌為重點，貫穿人文和情感教育，營造育人的良好氛圍，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。、積極推進網(wǎng)絡德育工作。從網(wǎng)絡道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡心理教育、法律意識的培養(yǎng)等方面探索網(wǎng)絡道德教育的新途徑和新方法，貫穿生命教育，引導學生正確利用網(wǎng)絡資源，自覺抵制網(wǎng)上不良信息，解決部分學生網(wǎng)絡成癮綜合癥等問題，采取措施杜絕不良網(wǎng)站對青少年身心的毒害，有效幫助和引導

7、他們健康上網(wǎng)。、加強心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導，有條件的學校開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。、積極推動校外教育基地建設，充分發(fā)揮校外教育的作用。、要把“三生教育”與豐富多彩的德育活動和課外活動結(jié)合起來，組織、設計開展形式多樣的“三生教育

8、”活動、團隊活動。要用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”，在教育教學活動中充分保障德育教育活動、團隊活動、主題班會的時間。四、創(chuàng)建實施“三生教育”的形式和方法組建由專任教師、班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。不斷創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟

9、發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。要創(chuàng)新考核評價方法，根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面要關注教育的結(jié)果，另一方面要關注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。五、創(chuàng)新實施“三生教育”的形式和方法成立“三生教育”教研組，教研組成員必須具有本科以上學歷，到校工作兩年以上的教師擔任。“三生教育”教研組負責研究和探索“三生教育”的教育教學規(guī)律，承擔學校教育部分的“三生教育”教學任務，探索科學的教學方法和考核評價方法，展開“三生教育”教育教學研究。六、加大“三生教育”的隊伍建設要把“

10、三生教育”的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進性、階梯式的“三生教育”師資培訓。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標，并能將“三生教育”有機融入到自己的工作當中來。對于“三生教育”的專項培訓要選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實際將由政治、化學、生物、地理的學科教師來當任。并將班主任、學生家長、社會有關方面的專家扮納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓者。七、“三生教育”的教育原則及相關要求1、開放性原則在進行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、個體差異等因素決定了學習的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。2、綜合性原則要根據(jù)學生的認知

11、和發(fā)展水平引導學生應用所學學科知識，從不同的學科視角來進行考察和反思，培養(yǎng)學生的批判思維。3、參與性原則要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。4、實踐性原則鼓勵教師通過設計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。八、實施“三生教育”的途徑1、課堂教學通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全理運用現(xiàn)代信息技術。2、專題教育動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教

12、育等專題教育方式。3、課外活動開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內(nèi)容的班隊活動。4、力口強“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”,動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境。5、做好教材的征訂和使用管理工作。6、任課教師認真擬定教學計劃，教案。7、教導處和年級組長按常規(guī)要求檢查教案，教導處隨時抽查，保證“三生教育”課程的順利進行。落水鎮(zhèn)初級中學2011年9月落水初級中學三生教育教學工作計劃“三生教育”以學生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學生認知

13、生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學生將帶著學習和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實踐能力。正在走向富強的祖國需要更加強健，更有愛心，更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來，讓師生攜起手來，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育。“生命教育”，讓每一位教師和學生“珍愛生命，關心自己和家人”；“生活教育”

14、，提倡“珍視生活，關心他人和集體”;“生態(tài)教育”，強調(diào)“珍惜生態(tài)，關心社會和自然”。以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化，推動學生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特擬出本學期的工作計劃：通過有目的的教育，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識，通過整合學校、家庭、社會教育的資源，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關

15、鍵，生活教育是方向、是目標，符合三生教育的精神和要求，也是貫徹落實三生教育的具體體現(xiàn)。（一）生命教育生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過進行生命教育使學生認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛生命是關鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他

16、人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。（二）生存教育生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進行生存教育使學生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學生學習生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。（三）生活教育生活教育是幫

17、助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體。讓學生了解生活常識,學習生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣,培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感。幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。教育學生學會正確的

18、生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。一、計劃和措施1、與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合貫徹落實好教師職業(yè)道德、中小學生守則、中學生日常行為規(guī)范、小學生日常行為規(guī)范。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對師生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)師生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育師生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結(jié)合4、與校

19、園文化建設相結(jié)合校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動，因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展打下堅實基礎。5、與心理健康教育相結(jié)合在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容,幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導，有條件的

20、學校開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。6、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合組織設計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。7、教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。8、教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生”教育；9、教學內(nèi)容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；10、教學中應注

21、意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。三、教學組織形式以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。四、具體時間安排1、2010年8月下旬，教師自學教材，制定教學方案和計劃。2、教師組織“三生”教育實踐活動。9月份參加學校大隊部組織的各種活動。3、教學進度安排。2010年9月份下旬完成:生存教育部分活動3危險來臨時;活動4我們的團隊。2010年4月份上旬完成：活動五身邊的榜樣。生活教育部分活動1編織童年的夢。2010年5月份中完成：活動2我是最棒的；活動3學會交友。2010年6月份下旬：活動4分享快樂；活動5創(chuàng)造新天地。2010年7月上旬：活動6與幸福同行；工作

22、總結(jié)。落水鎮(zhèn)初級中學2011年9月科學謀劃扎實工作深入推進“三生教育”落水鎮(zhèn)初級中學我校以深入學習實踐科學發(fā)展觀為契機，認真把握“三生教育”的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，把“三生教育”作為教育理念和教育目標，作為推進素質(zhì)教育的突破口和提高教育質(zhì)量的助推器，努力完善工作思路，大膽創(chuàng)新工作機制，不斷改進工作方法，真抓實干，緊緊圍繞“全面推進，突出重點，塑造典型，提升質(zhì)量”十六字方針，通過大量行之有效的工作，使“三生教育”不斷向縱深穩(wěn)步推進，取得了一定的工作成效，現(xiàn)將情況交流如下。一、全面推進全面推進“三生教育”。為確保工作推進，主要采取了以下措施：一是提高認識促推進。我們在不斷思考和探求解決“教育是什么，

23、教育為什么，教育怎么辦”的問題時，“三生教育”使我們看到路子。我們認為，教育的根本目的在于對受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不斷地趨于完美。這就是教育的“本”和“源”，我們要通過“三生教育”，使教育回歸到以人為本，培養(yǎng)心智健全、人格完善的現(xiàn)代公民之本真。因此，我們不僅僅將“三生教育”作為一門課，而是將其作為教育系統(tǒng)工程來推進，作為轉(zhuǎn)變教育理念、確立科學的人才培養(yǎng)觀的行為來推進。更進一步而言，我們是把“三生教育”作為貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)民族昌盛、國家富強、社會和諧的一項重要的事業(yè)來推進。二是出臺措施促推進。制定出臺了落水鎮(zhèn)初級中學實施生命教育生存教育生活教育

24、的實施意見，開展“三生教育”的工作思路、工作方法、工作途徑作了明確的要求，并明確了目標考核獎懲制度，強勢組織實施。三是健全機制保推進。我們將“三生教育”作為行政管理行為，建立健全組織領導、經(jīng)費投入、教師培訓、工作運行、部門聯(lián)動、目標管理、績效評價、激勵懲處等八個機制，系統(tǒng)部署，將“三生教育”全面推進到教育管理和教學組織過程中，推進到學校各學科。四是強化督查保推進。我們成立了由校長任組長的“三生教育”領導小組，加強對工作的領導、指導、巡視和督查，校長親自召開會議聽取實施“三生教育”的情況匯報工作。五是結(jié)合改革促推進。我們結(jié)合當前我統(tǒng)籌發(fā)展改革工作，在研究探索全面實施素質(zhì)教育的措施和辦法，積極探索

25、初中教育評價制度改革時，“三生教育”的推行使我們有了新的思路，我們正在把評價轉(zhuǎn)變到更多地關注學生生命、生存、生活教育上來,進而促進中學生素質(zhì)的全面提高。六是強化責任促推進。我校長是“三生教育”的第一責任人，并把這一要求在目標管理中加以強化。明確了在師資上、經(jīng)費上、時間上、課時上必須給予“三生教育”充分的保證。七是系統(tǒng)思考保推進。為推進“三生教育”，我們在系統(tǒng)思考的基礎上提出了“突出一個目標，落實二個標準，抓牢三個環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)四級培訓，健全八個機制”的“12348”工作思路，促進全校“三生教育”的積極穩(wěn)步推進。八是豐富活動促推進。實踐是“三生”體驗的重要環(huán)節(jié)，活動是“三生教育”的有效載體。我校為切

26、實減輕學生負擔，進一步強化“三生教育”。二、突出重點以“三生教育”全員化、社會化、學術化和文化化“四化”為重點來深入推進工作。一是“三生教育”全員化。這方面，我們立足校內(nèi)，轉(zhuǎn)變管理方式、評價方式，通過課堂教學主渠道來實現(xiàn)。首先把教育行政部門和學校管理者的思想轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育和“三生教育”的開展上來，把教育工作的出發(fā)點和落腳點放在關注和成就學生的生命、生存和生活上。其次，在操作上要保證開設專門課程，保證學時。然后通過組織的全員培訓，使“三生教育”的理念完全滲透進每一位教師的心田，提高和豐富了教師的思想境界和人文思想。在學校各科課堂教學中，全員進行“三生教育”的滲透，每一位教師都努力做到以學生為本，

27、人文與科學并重，引導學生認識生命的意義，將知識轉(zhuǎn)化為學生的力量，提高生存本領，著眼于學生的現(xiàn)在，更面向?qū)W生的未來，真正為學生擁有精彩的人生和幸福的生活服務。二是“三生教育”社會化。促使學校、家庭、社會形成合力，齊抓共促，使“三生教育”從教育行為擴大到社會行為。青少年是全社會的未來，青少年的素質(zhì)決定著國家和社會的前途和命運，因此，“三生教育”也應當是全社會義不容辭的責任。通過宣傳，充分調(diào)動了學校、家庭、社會等教育力量，有效整合“三生教育”資源。開展以“三生教育”為主題的法制和警示教育，提高學生的意識和能力。三是“三生教育”學術化。學術的引領是具有科學性、實踐指導性和可推廣性的，為了實現(xiàn)“三生教育

28、”的長效性，我校在立足“三生教育”校本研究的基礎上，積極開展科研課題引領。四是構(gòu)建“三生教育”文化。文化的影響是亙古而長遠的，“三生教育”的文化內(nèi)涵豐富而深厚，要長久地在學校推行，要使它在教師心中永駐，要讓它長期影響和引領學生成長，就要作為一種文化來打造。在工作中，我們注重引導學校結(jié)合辦學文化積淀與特色，挖掘和完善“三生教育”文化內(nèi)涵，讓其深深植根于校園這塊沃土中，無時不刻地熏陶、濡染著師生，引領和促進學校的內(nèi)涵發(fā)展，激勵和影響學生的健康成長。三、培育典型一是樹立典型是工作推進的重要手段，為使“三生教育”工作出成果、出經(jīng)驗、建立考評、表彰獎勵機制，塑造典型，推進示范工作。四、提升質(zhì)量首先是提高

29、“三生教育”的質(zhì)量，在此基礎上更重要的是促進教育教學質(zhì)量的提高，促進素質(zhì)教育的實施。一是提高“三生教育”課堂教學質(zhì)量。“三生教育”既是素質(zhì)教育的抓手，也是素質(zhì)教育本身的內(nèi)容。我們通過把統(tǒng)一號召變?yōu)閷W術行動，開展了深入而廣泛“三生教育”研究。研究內(nèi)容涉及課程如何開設，怎樣提高課堂教學效果；活動如何設置，怎樣提高活動的針對性和實效性；學校如何倡導和開展“三生教育”，形成全校共識；各學科如何積極進行滲透，怎樣開展深入研究等方面。為提高全州教師“三生教育”的水平和質(zhì)量，三生教育教師論文、教案、案例、課件評比活動”，目的是要促進教師們積極研究和探索“三生教育”課堂教學的有效方法和途徑，全面提高全?！叭?/p>

30、教育”課堂教學質(zhì)量，保證“三生教育”的成效。二是強化家庭社會參與質(zhì)量。我們將通過更多的活動，在調(diào)動學生參與的基礎上引起家長的廣泛關注，讓他們在觀望中接受并參與進來，對孩子們進行“三生教育”，從而使“三生教育”成為共識，成為一種社會行為。接下來，我們將通過學校的家長會以及家長學校對家長進行“三生教育”相關知識的培訓，讓家長們通過提高自身認識和素質(zhì)來促進家庭“三生教育”的質(zhì)量。提高全社會對“三生教育”的認識和理解程度，進一步提高社會參與質(zhì)量。三是全面促進素質(zhì)教育質(zhì)量。通過生命教育，讓越來越多的學生逐步認識到生命的可貴,思考生命的意義，逐步樹立以自己有限的生命去為祖國、為社會作貢獻的理想，在德智體美

31、等方面確立發(fā)展目標，并以自己的實際行動，珍惜青春和生命，愛惜時光，勤奮學習，在思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等方面不斷提升，為成為中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定堅實的基礎。通過生存教育，讓學生明白適者生存、強者生存的道理，面對未來激烈的競爭，他們努力提高生存本領，不斷強化知識就是力量的認識，進而增強學習動力，努力獲取知識，不斷強化實踐,提高創(chuàng)新精神和實踐能力。通過生活教育，讓學生逐步了解生活的真諦，去感悟生活、熱愛生活，在生活中尋找真、善、美，為追求未來的幸福生活而變得力爭上游、勤奮進取，把學習當作積極的生活方式，將自身成長目標與祖國和人民的需要相結(jié)合，不斷求新求佳

32、，自我完善,成就自我。我們感到，當“三生教育”真正進入師生們的意識時，就會逐步形成一種教育和學習的理念，使他們不斷追求完美，并進一步形成行動準則，就會變得積極而勤奮，教育教學質(zhì)量就會得到不斷的提高，素質(zhì)教育就會得到不斷推進，學校教育教學工作就會取得豐碩成果，教育事業(yè)就會得到不斷發(fā)展。通過努力，我校的“三生教育”收到了一定成效，但我們清醒地認識到，還有許多工作需要改進和完善，今后，我們將在已取得成績的基礎上，更加深入地探索，更加扎實地實踐，將“三生教育”這項意義重大而深遠的工作不斷深入推進。“三生教育”全面推進學生成長嘗到甜頭宣威市教育局實施“三生教育”，對全面貫徹落實科學發(fā)展觀，努力推進素質(zhì)教

33、育，辦人民展?jié)M意的教育，使受教育者全面發(fā)展，實現(xiàn)家庭幸福和促進社會全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。在實施“三生教育”過程中，我們宣威市主要開展了“六抓”。一、抓組織組織保障是工作落實的關鍵。在局領導的高度重視下，成立以局長為組長，3位副局長為副組長，各相關科室領導為成員的領導小組，領導小組辦公室主任由分管德育工作的副局長擔任，領導小組負責領導、指導和協(xié)調(diào)好全市“三生教育”工作。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學校、市直學校成立以校長為組長，副校長為副組長，處（室）領導為成員的領導小組，全市上下形成一把手負總責親自抓，分管領導負主管責任主要抓，職能部門負直接責任具體抓，各部門配合抓，全體干部教師

34、共同抓的上下聯(lián)動的良好工作格局。結(jié)合實際，制定了“三生教育”實施意見和實施方案，明確實施“三生教育”的意義、內(nèi)容、方法、措施和要求，明確校長是各基層學?！叭逃钡牡谝回熑稳?，負總責，親自抓；學校分管領導是直接責任人，具體抓。二、抓宣傳為確?！叭逃表樌麑嵤?，讓廣大家長、社會各界了解“三生教育”、支持“三生教育”、參與“三生教育，我們采取多項措施加大“三生教育”正面宣傳力度，為“三生教育”營造良好的輿論氛圍。一是擴大宣傳陣地，加大對社會的宣傳力度。協(xié)調(diào)市有線電視臺、市廣播電視新聞中心對教育系統(tǒng)召開的“三生教育”動員會、骨干教師培訓會和教學研討會等有關“三生教育”工作的會議及學校開展的大型

35、主題教育活動進行新聞報道。二是對宣傳工作進行量化，要求各學校積極向省教育廳“三生教育”網(wǎng)站、宣威信息港、宣威教育等網(wǎng)站和報刊雜志投稿，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學校、市直學校每月報送信息不少于1篇,所報內(nèi)容形式多樣，包括經(jīng)驗交流、典型事例、教師、家長或?qū)W生對“三生教育”的認識、優(yōu)秀教學案例等。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市共收集上級報各種信息、稿件143篇。三是把學校的一些典型經(jīng)驗和做法及時編寫簡報4期印發(fā)全市各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學校、市直學校,充分發(fā)揮典型的帶頭作用，促進全市“三生教育”工作的開展。四是各中小學充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗、國旗下講話等宣傳陣地抓好校內(nèi)宣傳，同時通過召開家長會、家

36、訪、專題調(diào)研等形式擴大校外宣傳，爭取家長和社會各界廣泛支持。三、抓教材一是開齊課程，開足課時。在幼兒園小、中、大班，義務教育階段三、五年級、七年級、中職（中專）一年級把“三生教育”列為必修課，高中一年級列為選修課，每周保證一課時。直接受益學生91718人，占全市學生總?cè)藬?shù)的30.98機二是成立“三生教育”指導組，由教科中心教研員和參加過省級、曲靖市級“三生教育”培訓的骨干教師和各基層學校的校長擔任，加強對“三生教育”教材的理論和應用研究，指導教師開展集體備課，組織教師上示范課、觀摩課，組織評課、說課等教研活動，評選優(yōu)秀教研論文21篇，教師的教學水平不斷提高。總結(jié)、創(chuàng)新我市實施“三生教育”的新做

37、法，向各學校傳播成功經(jīng)驗和做法，把“三生教育”工作不斷引向深入。四、抓隊伍生命、生存、生活與每個人的一生息息相關，其教育效果影響整個人的人生?！叭逃眱?nèi)容涵蓋范圍比較廣泛，涉及多領域?qū)W科，具有邊緣性和綜合性的特點，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。要求教師不僅要有廣博的知識，還要有整合知識的能力，良好的師德和教書育人的能力，更要有創(chuàng)新和實踐能力。為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“三生教育”教隊伍，從三個方面加強教師隊伍建設。一是配齊“三生教育”教師，全市中小學共安排教師專職33人，兼職1027人，保證課程進課堂，進學生頭腦。二是注重“三生教育”教師的選任。各學校選派具有一流德、才、識的骨干教師擔任“三生

38、教育”教師。三是建立四級培訓制度，組織29名教師參加省級、曲靖市級骨干教師培訓，再由這部分骨干教師負責本市骨干教師培訓，共培訓宣威市級骨干教師248名，本市骨干教師又負責各學校教師的校級培訓。四是建立了一支骨干教師隊伍，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學校、市直學校、各初級中學每校至少培訓一名市級骨干教師，充分發(fā)揮骨干的帶頭作用。五是多方聯(lián)動。由學校牽頭，“三生教育”任課教師、班主任、輔導員、法制副校長、學生家長代表、社會有關方面人士不定期集中探究“三生教育”的實施辦法和實踐途徑，促進“三生教育”教學活動和實踐活動的順利開展。五、抓考核為避免出現(xiàn)少數(shù)學校思想上不重視、行動上不到位、組織上不健全等不良現(xiàn)象，

39、把“三生教育”工作納入對各級各類學校的考核，促使各學校明確任務，確立目標，增強責任感和使命感。一是把“三生教育”列入教育督導的重要內(nèi)容，每學期進行督導檢查，對工作不力，推進緩慢的，限期整改，嚴重的對第一責任人進行問責。二是把“三生教育”工作開展情況納入對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心學校、市直學校的年度教育目標責任制考核。三是為避免少數(shù)人“干和不干一個樣”消極思想，把信息報送工作和每月“三生教育”工作開展情況納入“三生教育”工作考核的一項重要指標。六、抓結(jié)合圍繞“三生教育”的目標，在工作中主要抓好“六個結(jié)合”：（一）把“三生教育”與各學科結(jié)合起來在用好“三生教育”教材的同時，立足于課堂，充分挖掘各學科中

40、有關“三生教育”的顯性和隱性內(nèi)容，找準時機，把生命教育、生存教育和生活教育潛移默化地滲透于各科教學中。德育課培養(yǎng)學生的良好行為習慣，培養(yǎng)初淺的法治意識，引導學生學會做人做事的基本道理，學習處理與自我、與他人、與社會、與自然的各種關系，逐步培養(yǎng)正確的生命觀、生存觀和生活觀。語文課以文字、文學的魅力傳播中華民族優(yōu)秀文化，弘揚革命傳統(tǒng)、民族精神和時代精神，激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)崇高的精神境界和高尚的道德情操。歷史課通過歷史事件和重要歷史人物揭示人類社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教學生認識人類生命及生命發(fā)展的歷程。物理、化學、數(shù)學等理科課程揭示科學發(fā)展規(guī)律和人類對客觀物質(zhì)世界的認識規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能

41、力，學會動手動腦，學會簡單的生存技能。音、體、美課程教學生學會審美、學會健體，提升生命的質(zhì)量。（二）把“三生教育”與心理健康教育結(jié)合起來心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其教育的目的和功能是培養(yǎng)人的健全的心智，我們把它作為抓好“三生教育”工作的一個重要抓手。通過心理健康教育，幫助學生樹立正確的、健康的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、對他人、對自然生命珍惜和尊重的態(tài)度。一是通過開設心理咨詢室、“悄悄話”信箱、心理咨詢電話、心理發(fā)泄角，舉辦心理知識講座等方式引導學生學會了解自我、學會自我調(diào)節(jié)釋放心理壓力，學會面對挫折，學會應對生活危機，學會理性地面對生活，培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)和積極的、樂觀的生活態(tài)度。二是針

42、對當前教育中普遍存在的獨生子女、單親家庭子女、中小學生網(wǎng)絡依賴等教育難題開展心理健康教育專題講座，幫助學生走出困境，勇敢地面對生活。三是加強對農(nóng)村留守兒童、單親家庭、雙困生、品行有缺點的學生的關愛和幫助，這部分學生由于沒有健全的家庭成長環(huán)境，大部分性格孤僻，學習成績不理想，在家沒有父母的關愛，在學校容易受到同學冷落,很多學校比較關心這部分分學生的成長，采用一個教師幫扶一個問題學生的方式，給這部分學生以特別的關注，用愛融化他們心里的陰霾，增強自信心，培養(yǎng)在困難面前不輕言放棄的優(yōu)秀心理品質(zhì)。（三）把“三生教育”與校園文化建設結(jié)合起來校園文化建設能促進校風、教風、學風的形成，和諧的精神文化、師生文化

43、、校園文化、環(huán)境文化有利于培養(yǎng)學生的人文情懷，開啟學生的心智。各學校注重愛國主義教育，堅持升國旗、唱國歌制度，國旗下講話；在校園內(nèi)張掛革命領袖、英雄模范、中華民族杰出人物、著名思想家、科學巨匠、文學大師的畫像、名言警句和中小學生守則、中小學生職業(yè)道德規(guī)范；在校園廣播、櫥窗、墻報、班報等宣傳欄內(nèi)經(jīng)常表揚中小學生涌現(xiàn)出來的孝敬父母、尊敬教師、團結(jié)同學、關心集體、熱愛勞動、誠實守信、文明禮貌的新人新事新風尚；加強校園綠化、美化工作，給學生創(chuàng)造一個優(yōu)美的，清新怡人的學習環(huán)境，力求把校園的每一棵草、每一棵樹、每一面墻壁都變成一本無聲的教科書。為“三生教育”的實施營造良好的文化氛圍，提升學校環(huán)境建設的文化

44、內(nèi)涵和層次，使校園成為傳播先進思想的殿堂、傳播科學文化的搖籃、撒播人類文明的田野、培植自由舒展生命的土壤。（四）把“三生教育”與安全教育結(jié)合起來“安全重于泰山”，安全是人的生命的保障，各學校把安全教育作為“三生教育”的一個重要內(nèi)容抓，每學期都組織學生開展各種各樣的安全教育宣傳實踐活動。舉辦防火、防電知識講座,指導學生如何安全用火、用電，避免不安全事故發(fā)生。舉辦交通知識、交通安全事故講座，用一些典型的活生生的事例教育學生遵守交通規(guī)則，安全出行，對自己的生命負責。組織地震演練、消防演練、野外逃生、意外傷害事故急救演練，指導學生如何在災難面前保持鎮(zhèn)靜，安全、有效地保護自己和幫助他人脫離危險。舉辦手口

45、足病、甲型H1N1流感病毒等預防知識培訓，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，防止病從口入，病從手入，以健全的體魄和陽光的生命姿態(tài)去創(chuàng)造自己的生活。舉辦禁毒防艾、反邪教知識講座和圖片展，教育學生選擇文明、健康的生活方式，“珍愛生命，遠離毒品，拒絕邪教”。（五）把“三生教育”與豐富多彩的實踐活動結(jié)合起來無論在學習還是生活中，“興趣是第一位老師”。濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，不僅是學生進行創(chuàng)造性學習的前提條件，也是學生進行創(chuàng)造性學習的內(nèi)在動機。在實踐活動中，我們注重結(jié)合學生實際、結(jié)合現(xiàn)實，以“三生教育”課程為主體，讓學生認知“三生教育”，從學生的生活習慣、學習習慣、行為習慣入手，充分尊重學生的主體地位

46、，在豐富多彩的實踐活動找到學生的“興趣點”，以此激發(fā)學生自覺參與“三生教育，感悟“三生教育”。結(jié)合當前國家“減負提質(zhì)”的要求，強化科技、藝術、體育、娛樂等“第二課堂”，廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動；舉辦體育運動會和藝術展演活動，開展科普知識宣傳及科技小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，開展經(jīng)典詩文誦讀、讀書、讀報、演講比賽活動，開展征文比賽、書畫比賽等活動。一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、寓教于樂的校園文化活動的開展，激發(fā)了學生的興趣，給學生提供了提升文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣的實踐平臺。（六）把“三生教育”與家庭教育結(jié)合起來“三生教育”對增強學生的社會責任感和感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)

47、為幸福生活而奮斗的熱情、理智和意志力有著重要的促進作用，是實現(xiàn)家庭幸福、社會和諧的有力推進器。首先加強學校與家庭的聯(lián)系制度，建立家長與教師互訪制度，建立家長會制度，促進教師和學生家長對學生在家及在校學習、生活、心理、交友等情況的相互溝通和交流，從而有征對性地對學生開展“三生教育”。其次是充分發(fā)揮家長學校的作用，通過舉辦家長培訓會、家庭教育專題講座、家庭教育經(jīng)驗交流會等方式向家長向家長廣泛宣傳“三生教育”的理念和意義，提高家長的認知度，讓廣大家長明白“三生教育”在孩子成長歷程中的重要價值，自覺地、積極地引導孩子實踐“三生教育”。抓特色顯實效“三生教育”工作有序推進落水鎮(zhèn)初級中學在認真貫徹落實省、

48、市文件精神的基礎上，學校通過近三年的“三生教育”工作中取得階段性成效。一、領導重視，責任明確按照省、市的要求，學校2008年8月成立了“三生教育”領導小組，并制定了工作方案。確?！叭逃惫ぷ髯ゾo抓實,抓出成效。校長在教職工大會上，傳達并學習了省、市“三生教育”會議精神。并成立了以校長為組長的“三生教育”工作領導小組。各校制定了工作計劃和“三生教育”實施方案。在學校領導的高度重視下，在“三生教育”工作領導小組的指導和督促下，在保證教材、保證教師、保證課時的前提下，為“三生教育”的順利開展、健康發(fā)展和深入推進創(chuàng)造組織保障條件，全面推進“三生教育”工作，建立起一把手負總責、親自抓,分管領導負主管

49、責任、主要抓，職能部門負直接責任、具體抓，各個部門配合抓，全體干部教師共同抓的良好工作格局。為“三生教育”的深入推進奠定了堅實的基礎。二、目標清楚，宣傳到位為了整合社會力量，加強輿論引導，共發(fā)放家長問卷1000多份，教師問卷100多份，學生問卷1000多份。為實施“三生教育”創(chuàng)造良好社會氛圍。根據(jù)管理人員、教師、學生、家長、社會大眾的不同角度，確定不同的宣傳目標。認真組織教師學習相關文件精神，充分利用校園板報、廣播、課外活動等形式加大對“三生教育”的正面宣傳力度，不斷密切學校與家庭的聯(lián)系，幫助家長充分認識“三生教育”對孩子成長、成人、成才的重要性。讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育

50、”工作。學校結(jié)合學校實際進一步鞏固、強化學校、教師、學生對“三生教育”的認識和重視，確?！叭逃惫ぷ鲗嵤┯兄笇?，有目標，有計劃。嚴格按照文件精神和要求落實了“三生教育進課堂”工作。要求各校形成具有實效性各具特色的“三生教育”工作方案。學生學習有活動、學?；顒佑心康?、工作有計劃、課表有科目、上課有教師、教師學習有心得、教學有計劃、研究有論文。嚴格把握“三生教育”的教學基本原則，明確“三生教育”的主要內(nèi)容。避免不求實效、流于形式。三、有序推進，凸顯特色1結(jié)合市教育局對德育實施課程方案，以“三生教育”為載體，使學校德育工作與深入推進“三生教育”有機結(jié)合起來。以學校德育工作的開展加快“三生教育”的

51、深入推進，以“三生教育”的實施實現(xiàn)德育工作新的突破。2以“三生教育”文明班級評比為契機，深入推進“三生教育”工作。3實現(xiàn)“三生教育”與校園文化建設工作的滲透與融入，把“三生教育”工作融入到學校常規(guī)工作和思想道德建設活動中。結(jié)合學校自身實際，發(fā)掘?qū)W校思想道德教育積淀的優(yōu)勢，創(chuàng)建學校德育工作亮點和特色。四、深入研究、務求實效1加強了對“三生教育”的研究工作，學校每學期組織開展教研互動交流1次，上交“三生教育”專題研究論文2篇，案例分析2篇，教學設計2篇，心得體會2篇，教學反思2篇，收集整理圖片資料30張。獲省級優(yōu)秀論文獎19篇，獲省級“三生教育”書畫作品獎2篇。2“三生教育”課程大多由專任教師擔任

52、，任課教師有詳細教案，并能夠利用課件、結(jié)合身邊事例等方式進行教學，使得教學形象、生動、富有教育意義，學生很受教育，都能有感而發(fā)。3加強了科任教師對“三生教育”內(nèi)容的融入，初步建立了“三生教育”和其它學科之間的相互滲透，從而實現(xiàn)了各校德育工作、學科教學與“三生教育”的有機結(jié)合。實施“三生教育”樹立“三生觀念”增強“三生能力”落水鎮(zhèn)初級中學學校結(jié)合“深入學習實踐科學發(fā)展觀”活動的開展，決定將“三生教育”作為學習實踐活動的一個特色項目來實施。我校大膽探索，積極推進，教育活動取得了顯著的成效，形成了五個抓、五個落實的特點及五個結(jié)合的經(jīng)驗。一、實施“三生教育”的特點五個抓，五個落實(-)抓機構(gòu)設置，落實

53、人員責任在接到云高工(2008)44號文件和云教(2008)31號文件后，學校及時組織相關處室人員認真學習文件精神，及時布置各項準備工作，在較短時間內(nèi)，成立了學?！叭逃鳖I導小組,并制定了落水鎮(zhèn)第一中學關于開展生命教育、生活教育、生存教育的實施方案，黨支書記、校長組長，負總責，親自抓。校黨委副書記擔任副組長，學校各部門主要負責人擔任組員，分工負責，主要抓。領導小組下設“三生教育”辦公室，辦公室設在德育處，辦公室成員由德育處工作人員、一年級年級組長和一年級各班班主任組成，負責各項具體工作。在具體工作中，以德育處、教務處、校團委、科研辦為主。教務處負責承擔“三生教育”必修課的教學工作；學校德育

54、處、團委承擔“三生教育”中家庭教育、社會教育學?；顒拥确矫娴墓ぷ?；科研辦負責“三生教育”的課題研究。并把具體任務和責任落實到人。（二）抓硬件投入，落實經(jīng)費保障為確?！叭逃痹圏c工作的順利開展，學校在教育教學、實訓設備、學生宿舍等硬件方面投入了大量經(jīng)費，加強了教育教學設施，改善了學生的生活環(huán)境。為了給學生創(chuàng)造一個舒適、溫馨的生活環(huán)境，在春季學期開學之后，將今年的4月定為校園文化建設月，重點抓好教室文化建設和宿舍文化建設，在美化教室、美化宿舍的同時，讓學生真正成為班級和宿舍的主人，體現(xiàn)新一代一中師生的內(nèi)在素質(zhì)、人文素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神，引導學生樹立正確的生活觀。（三）抓教學主渠道，落實師資隊伍在“

55、三生教育”工作的具體實施中，我校既注重“家庭學校社會”相結(jié)合教育網(wǎng)絡的整體建設，又突出抓住教學主渠道，落實師資隊伍建設，保證了“三生教育”進教材、進課堂、進頭腦，切實幫助師生樹立“三生觀念”，增強“三生能力”。首先，抓好師資培訓，精心選派教師，提高教學效果。在學校實施方案確定之后，通過啟動儀式、專題講座、國旗下的講話等方式對全校教師進行了全員培訓，提高了全體教師對學校開展“三生教育”活動的認識。精心選派擅長學生思想教育和心理輔導，教育教學經(jīng)驗豐富，知識廣博，上課比較受學生歡迎的教師組成教學團隊，擔任該門課程的教學。學校每學期，結(jié)合期中教學檢查，采取分層隨機抽樣的方式，對這門課程的教學情況進行了

56、問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學生對任課教師的教學滿意率達到了96%,不滿意率為0,比較喜歡上三生教育課的達到80.5%0廣大學生認為學習這門課程有較大的收獲，不僅讓他們明白了生活的真諦，還讓他們認識到了生存的價值、生命的可貴，學會了尊重他人、珍惜生命，樹立了健康的生活態(tài)度，為他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀奠定了基礎。其次，合理安排教學，創(chuàng)新教學方法，采取多元測評。在我校七級學生中開設“三生教育”課程，周課時1節(jié)，一學年完成該門課程的教學任務。由二位教師開展教學，達到相互促進、融會貫通的目的。為提高課堂教學效果，三生教育教學團隊采取小組備課形式，分享教學資源，積極創(chuàng)新教學方法，采用互動式、討論

57、式、案例式教學法；嚴密組織教學，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生參與教學，讓學生在教學中充分體驗；做好課堂教學的延伸，注重學生人文素質(zhì)的提升，促成教學目標的升華。再次，在課程測評中，采用多元化測評方式，把過程性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合起來，采取自評和他評（含教師、家長等）相結(jié)合的方式進行，更多地側(cè)重于學生學習過程中的實踐操作、作品評價。評分方式采用等級制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。在過去的三年中，分別舉行了“三生教育”手抄報比賽、書畫作品比賽及“時政”黑板報比賽，學生積極參與，從一篇篇文章、一幅幅作品、一個個版面設計中，展示了學生學習“三生教育”的成果及收獲。（四）抓活動開展，落實特色

58、亮點學生共同參與的、有計劃的教育活動是“三生教育”扎根的土壤，豐富多彩的活動，為每一個同學提供了鍛煉、成長的平臺,也彰顯了我?！叭逃钡奶厣土咙c。首先，根據(jù)年級的不同，突出“三生教育”主題活動的階段性。七年級圍繞“學會做人”核心主題進行設計，八年級圍繞“學會做事”核心主題進行設計，九年級圍繞“就業(yè)沖刺”核心主題進行。其次，以學校德育處和團委為主，整合社會教育資源，積極開展專題講座，參觀學習等活動。邀請社會成功人士進行了專題講座，幫助學生樹立了正確的生命觀、生存觀和生活觀。邀請專業(yè)人士對學生進行青春期保健知識講座，讓同學們對男性、女性青春期的生理心理特征、常見問題及處理方法有了深刻認識，學

59、會了保護自己的一些實用小竅門。第三，開展豐富的社團活動，將社團活動建設成為“三生教育”實踐活動的主要陣地，成為課堂教學的拓展和延伸，培養(yǎng)學生的生存、生活能力。在本學年中語言表達、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、交往與禮儀等社團，從專業(yè)的不同側(cè)面強化學生技能的訓練，為學生今后適應社會奠定一定的基礎。第四，積極為學生創(chuàng)造展示自我的平臺，組織師生參加云南省青少年學生、教師“三生教育”優(yōu)秀作品評選活動和“珍愛生命、學會生存、幸福生活”主題教育朗誦會，讓學生通過書法、繪畫、朗誦等形式表達了自己對生命、生存、生活的理解。第五，在“512汶川大地震”一周年的紀念日來臨之際，組織了以“珍愛生命”為主題的黑板報、手抄報比賽，并通過

60、疏散逃生演習，培養(yǎng)了師生在遇到地震等突發(fā)事件時的自我防范、保護意識和生存技能，讓學生掌握了簡單的防地震常識和逃生知識。通過活動，提高防震防災保護生命的意識。（五）抓教育科研，落實科研成果教育科研開展得好，能有效促進教育教學的開展，提高“三生教育”的實效性。在教育科研活動中，我校主張立足本校實際,開展形式多樣的教研活動，首先，要求所有任課教師集體備課，商討各主題的實施方式、活動開展等教學各環(huán)節(jié)，為教學活動作好充分準備；其次，要求每個任課教師每月提交一份教育隨筆，及時交流“三生教育”教學中取得的經(jīng)驗，共同解決存在的問題，為提高教育質(zhì)量做出努力；第三，開展“三生教育”主題班會研討活動，為班主任有效開