2022年《藤野》知識點歸納

1、學習必備 歡迎下載藤野學問點歸納注音：教誨（）瞥見（）畸形（）詰責（）解剖（）不遜（）寓居（）蘆薈（）杳無消息（）生疏（）挾著（）匿名（）（）血管深惡（）痛疾煙塵斗亂（）先說明加黑字的意思,再解詞；1. 油光可鑒2.抑揚頓挫3.模胡4.掌故5.匿名6.詰責7.凄然8.杳無消息9.適值整體把握1藤野先生的體裁是：敘事散文 2 敘事散文主要的特點是：散文形散而神不散,在創(chuàng)作方法上比小說有更多的自由；3藤野先生的主題是：既頌揚了藤野先生的珍貴品質,也表現(xiàn)了作者猛烈的愛國主義精 神；4藤野先生一文的線索是：以作者和藤野先生的交往為明線,以作者的愛國主義思想為 暗線；5 文章三部分一東京見聞與感受（敗興

2、之情）；二仙臺學醫(yī)：1 我受優(yōu)待（襯托）2 與先生相識相處的四件事（先生的優(yōu)秀品質）3 棄醫(yī)從文的緣由（匿名信；看電影）4 惜別（師生友情）三 回國后的懷念與行動；6 與先生交往的四件事 1 添改講義 工作認真負責 2 訂正解剖圖 對同學嚴格要求 3 關懷解剖實習熱忱誠懇4 明白女人裹腳 求實精神結合文章揣摩詞語的含義1.“無非”表示“只不過”的意思,表達了作者對清國留同學在東京造成惡濁氣氛的厭 惡,為下文“到別的地方去看看”埋下伏筆；2.“實在”表示“的確”的意思,“標致”在這里是反語,用“實在”加強“標致” ,增強了這一反語的諷刺力氣,這就更猛烈的表達了作者對清國留同學的鄙夷和反感；3.“

3、大致”表示似有此事,但不完全確定,與句末語氣的“罷”合用,更加強了不敢確定的語氣,這是作者用詼諧的口氣估計他在仙臺受“優(yōu)待”的緣由；4.“竟然”表示出乎意料,想不到；前面說明這個客店居住條件不好,不易安睡,但出乎意料的睡平穩(wěn)了,表露了作者對生活環(huán)境的惡劣不以為意；的幽默感；“竟然”一詞加強了整個句子5.“何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強確定,說明他們無一例外的幸災樂禍,麻 木不仁,猛烈的表達了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨；6.“ 似乎” 說明事實并未真的顯現(xiàn),不過是作者想象中的情形,而鼓勵的力氣是巨大的；這猛烈的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念；分析以下各句中所運用的修辭方法及作用

4、；1 也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,如同小姑娘的發(fā)髻一般,仍要將脖 子扭幾扭；實在標致極了；第 1 頁,共 6 頁學習必備 歡迎下載標致 2 問問熟知時事的人,答道,“那是在學跳舞； ” 熟知時事 3 日本報紙上很斥責他的不遜,愛國青年也憤然,然而暗地里卻早受了他的影響了；愛國青年 給以下句子選擇正確的義項：1 大致是物以稀為貴罷；北京的白菜運往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈,一到北京就請進溫室,且美其名曰“龍舌蘭”；（）A 介紹浙江缺少大白菜,北京缺少蘆薈；B 分析白菜在浙江,蘆薈在北京受優(yōu)待的緣由是物以稀為貴；C 指出中國留同學在仙臺

5、受優(yōu)待的緣由是仙臺沒有其次個中國留同學；D 用比如的方法,寫出了中國留同學在仙臺受優(yōu)待緣由是 弱國國民的心酸和隱痛,反映了作者憂國憂民的思想；“物以稀為貴”,表達了一個2 中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數(shù)在 60 分以上,便不是自己的才能了：也無怪他們疑問；（）A. 作者認為中國是弱國,中國人就是低能兒,日本愛國青年看不起中國人是有理由的；B. 作者認為中國是弱國,中國人就是低能兒,只能忍耐日本愛國青年的藐視；C. 作者認為中國是弱國,弱國的同學才能差,因此得60 分以上就簡潔被日本同學懷疑；D. 作者模擬日本 “愛國青年”的口吻,用兩層荒謬的推理,表達自己作為弱國國民的極度激憤和無奈

6、；3 每當夜間疲乏,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎剛要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)覺,而且增加士氣了；A 每當想到藤野先生的嚴格,嚴慎,就不得不努力寫作；B 每當看到藤野先生的照片,就想起先生的期望與教誨,便從中得到鼓勵,英勇地去戰(zhàn)斗；C 每當看到藤野先生的照片,就回憶起先生對自己的關懷和疼惜,不好意思不努力寫作；D 藤野先生的照片像一個先生臨督著自己去努力寫作,同“正人君子”之流斗爭；語段分析一東京也無非是這樣；上野的櫻花爛漫的季節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結隊的 “清國留同學” 的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)猛瑢W制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山；

7、也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,如同小姑娘的發(fā)髻 一般,仍要將脖子扭幾扭；實在標致極了；1 這段的第一句表達了作者怎樣的思想感情？在文中的作用如何？2 從文中畫出三個比如句（標上序號）,并依次說明各是比如中的哪種,本體是什么,喻體 是什么；3 這一段除了比如外,仍用了什么修辭方法？舉出例句說明,并談談表達了作者怎樣的思想感情；第 2 頁,共 6 頁學習必備 歡迎下載4 作者為什么生動地描述“清國留同學” 梳辮子的細節(jié),在辮子上大做文章？從備選答案中選出正確的一項（）A 男人梳辮子不倫不類,作者看不慣；（）B 社會已進展到20 世紀初葉,男人留辮子顯得太陳腐落后；（）C 日本男人不留

8、辮子,中國留同學應入鄉(xiāng)隨俗,否就給中國人丟臉；D 當時剪不剪辮子是反不反清朝,革命不革命的標志；這些留同學舍不得剪掉辮子,說明他們是清王朝的馴服奴才,回國后靠著一條辮子表示對主子的忠心,以便升官發(fā)財,所以魯迅對他們給以辛辣的嘲諷；二 我交出所抄的講義去,他收下了,其次三天便仍我,并且說,此后每一星期送給他看一回；我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感到一種擔憂和感謝；原先我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正；這樣始終連續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學,血管學,神經(jīng)學；1 用畫出側面描寫藤野先生的語句；2 這個事例表現(xiàn)了藤野先生什么品質？3

9、“我”“擔憂”是由于：“我”“感謝”是由于：三 他所改正的講義,我曾經(jīng)訂成三厚本,保藏著的,將作為永久的紀念；不幸七年前遷居的時候,中途毀壞了一口書箱,失去半箱書,恰巧這講義也遺失在內了；責成運輸局去找尋,寂無回信；只有他的照相至今仍掛在我北京寓居的東墻上,書桌對面；每當夜間疲乏,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎剛要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)覺,而且增加士氣了,于是點上一枝煙,再連續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字；1. 依次寫出作者是怎樣懷念藤野先生的：2. “良心發(fā)覺”的意思是：3. “正人君子”是指那些；這里用的是的修辭手法；的意思；短語,其中“痛”是的意思

10、,“疾”是4. “深惡痛疾”是什么關系的四（一）中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數(shù)在 了：也無怪他們疑問；但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了；60 分以上,便不是自己的才能 其次年添教霉菌學,細菌的形狀全是用電影來顯示的,一段落已完而仍沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形；但偏有中國人夾在里邊,給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人：在講堂里的仍有一個我；第 3 頁,共 6 頁學習必備 歡迎下載“萬歲！”他們（A ）都拍掌歡呼起來；這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳；此后回到中國來,我觀看那些閑看槍斃犯人的人們,他

11、們（B）也何嘗不酒醉似的喝采,嗚呼,無法可想！但在那時那地,我的看法卻變化了；（二）這一學年沒有完業(yè),我已經(jīng)到了東京了,由于從那一回以后,我便覺得醫(yī)學并非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何強壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的；所以我們的第一要著,是在轉變他們的精神,而善于轉變精神的是,我那時以為當然要推文藝,于是想提倡文藝運動了；摘自吶喊自序（1）（一）段中第句話“所以” 呢？連接的兩個分句之間有因果關系嗎？作者為什么要這樣說（2）指出（一）段中運用表達,談論,抒情的部分；表達從；到,議論從到抒情的句子是：（3）文中兩個“他們”各指的是什么人？A

12、B （4）（一）段中的第句“那時那地”指的是,“我的看法卻變化了”指的是；（5）作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的說明（）A 民族自尊心受到嚴肅挫傷；B對噪音特別反感；C聽不慣 日本同學的瘋狂歡呼；D認為課堂上不應當大聲吹呼；（6）“何嘗”是哪類詞？對表達句意起什么作用？（7）“嗚呼,無法可想！ ”的含義是什么？（8）（二）段中“那一回”指的是（9）從（二）中看“我的看法都變化了”的緣由是什么？（10）從表達方式看（一）段以為主,（二）段以為主；答案1 鑒,原意是鏡子,這里作動詞用；這里是說頭發(fā)上擦油,梳得很光亮,可當鏡子照；2 聲音低和高；形容聲音高低轉折和諧悅耳；3 這里指馬

13、虎,不講究；4 關于歷史人物,典章制度的傳奇或故事；這里指學校里發(fā)生過的一些事情；5 隱匿；不具名或隱匿真名；6 質問；質問并批判；7 形容哀痛難過的樣子；8 遠得不見蹤影,毫無消息；9 遇到；正好遇到；1 反語；漂亮,這里諷刺清國留同學的附庸風雅,不學無術的丑態(tài)；2 反語；這是諷刺的說法,指出這些人“熟知”的“時事” ,其實是一些無聊的事；3 反語；指當時日本一些受軍國主義思想影響而妄自菲薄,盲目忠君,思想狹隘的青年；第 4 頁,共 6 頁學習必備 歡迎下載（一）1. 表達了作者敗興的思想感情,為后面寫去仙臺學習作了鋪墊；2. 上野的櫻花爛熳的季節(jié),望去確也像緋紅的輕云；明喻,本體：上野爛熳

14、的櫻花；喻體：緋紅的輕云 頭頂上 富士山；暗喻；本體：頭上高高聳起的部分（或：頭頂上盤著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山 也有 發(fā)髻一般；明喻；本體：解散辮子,盤得平平的頭發(fā)；喻體：小姑娘的發(fā)髻 3. 夸張,如：頭頂上 形成一座富士山；也有 油光可鑒；反語：實在標志極了；作者用冷潮熱諷的筆觸描寫出“清國留同學”附庸風雅,思想腐朽,不學無術的丑態(tài),表達了作者對他們極端厭惡,鄙視的思想感情； （二）1. 我拿下來打開看時,也都一一訂正；2 工作認真負責,待人誠懇熱忱,沒有民族偏見；3 “擔憂”是由于：自己學得不夠好,對不起老師；老師為自己訂正筆記,花去了他許多寶貴時間；“感謝”是由于：他沒有民

15、族偏見,對來自異國他鄉(xiāng),學習有困難的我準時賜予熱忱幫忙；（三）1.將先生訂正過的講義,訂成三厚本,作為永久的紀念；當不幸丟失時,想方設法去查找；將先生的照相掛在書桌對面的墻上；將對先生的懷念化為實際行動；不斷從先生那里吸取精神力氣,增強與反動派及其御用文人斗爭的士氣,多寫戰(zhàn)爭的文章；2.“良心發(fā)覺”即“發(fā)覺良心” ,意思是：熟識到自己對國家和社會所應負的責任,應當以革命行動與反動派做斗爭；3.為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的人；說反話（反語）4.并列關系；動詞；極,深切地；恨；四（1）不是因果關系,這是在匿名信大事后,對日本軍國主義分子們鄙視中國人的行為表現(xiàn)出憤激的感情；（2）“其次年添教

16、霉菌學”到“他們也何嘗不酒醉似的喝采；” 第句“嗚呼,無法可想” （3）A 在課中的日本同學 B 閑看槍斃犯人的人（4）“那”是指示代詞,指的是日本仙臺講堂里看影片時；“我的看法卻變化了”指的是棄醫(yī)學文；（5）A （6）副詞 用反問的語氣表示未曾,和“不”連用,表示看槍斃犯人的人無一例外地喝采,表現(xiàn)這些人精神麻木,也表現(xiàn)了作者對這種狀況的哀痛；（7）這些中國人精神上愚昧麻木,毫不覺悟,作者感到萬分痛楚而又無可奈何,所以發(fā)出這樣的感嘆；（8）指的是在仙臺醫(yī)學院講堂里看電影,電影中日本人槍斃中國人,四周仍有許多中國人圍觀；第 5 頁,共 6 頁學習必備 歡迎下載（9）我便覺得醫(yī)學并非一件緊要的事,凡是愚弱的國民,即