單圩小學校本培訓制度

1、單圩小學校本培訓制度一、培訓目的參加培訓是每一位教師的權(quán)力與義務，是提高師資水平必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。1、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。 3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。 4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。 5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。二、明確職責1、領(lǐng)導小組職責（1）、制定本校教師培訓計劃，建立評估考核措施，建立教師參培業(yè)務檔案。（2）、定期檢查指導培訓教師的學習與教學，幫助他們解決學習與教學中的疑惑、困難。（3）、期末總結(jié)教師

2、培訓情況進行評估考核。2、骨干教師職責：根據(jù)骨干教師的具體情況，協(xié)助學校承擔教師培訓，上好示范課，明確分工，承擔其他教師的傳幫帶工作。3、教師職責：（1）、積極參加學校制定的培訓活動，并在活動中承擔一定的任務。（2）、認真學習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。（3）、新理念要與教學實踐反思相結(jié)合，學習實踐、反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現(xiàn)出來。三、培訓方式 1、集中學習和分散學習相結(jié)合，點面結(jié)合。每學期開學初的教師會上，由學校布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。通過集體備課，教研活動，專題講座等方式組織教師集中

3、學習。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。 2、專家指導。在校本培訓過程中，應避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請教科員、優(yōu)秀教師來校指導。 3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。 4、開展“一幫一”師徒結(jié)對子活動。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。 四、培訓的原則 1、輔導性原則：校本培訓的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。 2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。 3、實效性原則：校本培訓的目標內(nèi)容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用