有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文九篇

1、有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文九篇教學(xué)設(shè)計方案篇1一、教材分析這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囲囹吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不但擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借

2、鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。情真意切、真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說：書，被人們稱為人類文明的長生果這個比喻，我覺得特別親切。”然后以一連串美好的影像蜂蝶飛過花叢,泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子，沉迷于書中的世界，汲取著營養(yǎng)，在一天天地成長。尤其是兩次作文的實例，有力地印證了閱讀的功效。“我的長生果的寓意不言自明。在行文中，作者還恰當(dāng)?shù)厥褂昧舜罅康某烧Z，和飽含情

3、感的敘述結(jié)合起來，增強(qiáng)了話語表現(xiàn)的動感和力度。在結(jié)構(gòu)上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感,體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實際明白讀寫間的關(guān)系選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感,體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實際明白讀寫間的關(guān)系,學(xué)習(xí)一些讀寫方法,并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際，體會本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際，體會“長生果的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。二、學(xué)習(xí)

4、目標(biāo)認(rèn)識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。三、教學(xué)重難點領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、預(yù)習(xí)提綱五、教學(xué)過程（一）、回顧導(dǎo)入，揭示課題。這個單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。竊讀記生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮;提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果是什么?為什么把書叫做我的“長生果?）（二）、初讀課文，整體感知（出示目標(biāo)，課件。）帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？同桌互讀