五年級第三單元教學設計

1、教材年級五年級教材冊次、單元下冊第三單元1.整體設計思路、指導依據(jù)說明本節(jié)課的設計思路是從學生興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，采用英語課程標準中提倡的“任務型”教學方法，讓學生在合作與交流中發(fā)展對語言的綜合使用能力。小學英語課堂教學的生命就在于激發(fā)學生學習英語的興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動。因此，在教學方法的總體構思上，我注重學生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓練，采用任務型教學模式，通過啟發(fā)式教學法、情景法、直觀法、游戲法等，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體。并借助多媒體，它不僅為學生展現(xiàn)生動有趣的畫面，還為學生創(chuàng)設了一個與課文中相似的場景，讓學生在真實情景中學英語、 用英

2、語，提高了課堂教學效率。2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：本單元的話題是生日。它不僅貼近學生的生活實際，而且富有很強的實用性和趣味性，學生容易接受并掌握。學生通過這一單元的學習，能夠詢問生日、節(jié)日并表達幾月幾號。本課時主要內(nèi)容是讓學生學會如何詢問別人的生日，并能對這一問題作出正確的回答，能夠熟練的使用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin.Isyourbirthdayin,too?No,mybirthdayisin.”這些句型來進行對話，并對表達月份的單詞進行復習。學生情況分析：本節(jié)課的教學對象是小學五年級學生，年齡在十一至十二歲，雖然是大孩子了，但依然活潑好動，表現(xiàn)

3、欲強，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、表演有強烈的興趣。他們已經(jīng)學了兩年半的英語，有了比較好的語言基礎、模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，更有了自主學習能力，大部分學生都能主動學習，這些學生能在課堂上積極主動地用英語表達。還有一部分學生在課堂上注意力不集中，他們需要老師更多的幫助，幫助他們提高學習英語的積極性和主動性。3.教學目標分析一、教學目標與要求：知識目標能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No , my birthday is i

4、n 能夠聽懂、說唱歌謠When is your birthday? 3、了解中西方主要節(jié)日所在的月份及父母同伴的生日。能力目標培養(yǎng)學生的聽說能力和演唱能力。情感目標培養(yǎng)學生關心他人的意識。4.教學重點、難點分析 教學重點：強化第一課時的句型： When is your birthday? My birthday is in 并聽、說、認讀新句型： Is your birthday in too?教學難點：學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如： When is your birthday? Is your birthday in February, too? 以及When is Child

5、rens Day ?5.教學過程設計Step1: Warm up and revision: 巧妙熱身，導入對話教學 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT .Lets Chant. （觀看PPT） （一邊說歌謠，一邊做動作，這種全身動作反應法能激活學生大腦思維，調(diào)動學生學習熱情，在聽說做中自然的復習12個月。） = 2 * GB2 * MERGEFORMAT .Sing a song = 1 * GB3 * MERGEFORMAT Sing the song with the tape recorder: When is his birthday? （唱歌正好復習了上一節(jié)課學習上的句

6、型“When is your birthday? My birthday is in”） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT .Sing the song again with new month (老師借著這首歌繼續(xù)唱出學生的生日的月份，既教給了學生創(chuàng)新歌曲的方法，又激發(fā)了學生的學習興趣。 ) = 3 * GB2 * MERGEFORMAT .Revision 通過PPT展示美麗的四季圖片，讓學生說出屬于這個季節(jié)的月份。（不但復習了關于四季和月份的單詞，還豐富了學生對四季的劃分的認識。）Step2: Presentation巧創(chuàng)情境，深入對話教學(T指老師，Ss指學生） = 1

7、* GB2 * MERGEFORMAT Lets talk Have a talk with Ss. T:When is your birthday? S1:My birthday is in February. T:Is your birthday in February,too?(引出今天的新句型。老師領讀Is your birthday in _, too?板書在黑板上，再問，教學生回答Yes, it is. No, it isnt .My birthday is in _.然后板書在黑板上。這樣創(chuàng)設情境，將真實的生活帶進課堂，是語言自然融入情境中，學生容易接受和吸收。) = 2 * G

8、B3 * MERGEFORMAT .Lets make new chant:“ Birthday, birthday, When is your birthday? February, February, My birthday is in February. February, February, Is your birthday in February? No, No, My birthday is in January.” Read it together. Then pair work，you can use new words.(出示課件，出現(xiàn)新的兒歌，讓學生進行機械操練，這個是必要

9、的操練，讓學生讀上口，然后兩人一組自由創(chuàng)新替換單詞操練，激發(fā)學生學習運用語言的欲望。然后進行趣味操練。) = 3 * GB3 * MERGEFORMAT . Do you know Miss Zhangs birthday? Guess: When is my birthday? You can use this sentence: Is your birthday in _? (用上剛剛學會的句型來問老師，老師來告訴學生猜的對不對。學生對老師的生日肯定是很好奇的，就利用學生的好奇心激發(fā)他們運用語言,最后告訴老師的生日.)學生邊看書邊聽錄音，朗讀對話 = 4 * GB3 * MERGEFORM

10、AT .Listen to the tape recorder.T:My birthday is in June. Is Amys birthday in June,too?(帶著問題先聽錄音，吸引了學生的注意力 。) = 5 * GB3 * MERGEFORMAT .Listen again and repeat the sentences.(學生有很強的模仿能力，跟著錄音讀，更能標準化他們的單詞發(fā)音以及語調(diào)） = 6 * GB3 * MERGEFORMAT .Work in groups and act out the dialogue.(分大組對話，小組分角色讀對話，根據(jù)實際情況創(chuàng)編對話

11、，然后展示。整個過程由整體到部分，再到個人，由熟讀文本到創(chuàng)編對話，層次分明，要求步步提高，使學生將書本知識靈活運用到實際生活中，不僅加強了學生之間的情感交流，達到了預期的情感目標。而且靈活運用了語言，了解到了同伴的生日情況。 ) = 2 * GB2 * MERGEFORMAT . Lets try = 1 * GB3 * MERGEFORMAT .Listen to the tape recorder and fill in the blanks.T:Our friend Amy is a good girl, She knows her father and mothers birthday

12、. Lets listen and write the mouths.When is Amys birthday? When is her mothers birthday? When is her fathers birthday? Lets have a look. = 2 * GB3 * MERGEFORMAT . Listen again and check Sss answers.Step 3: practice.靈活操練，強化對話教學 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT .Be a reporter.T: Do you know your father and moth

13、ers birthday? Im a TV reporter, Lets make a survey: When is your mothers birthday? Is your fathers birthday in February, too? When is your fathers birthday? (由朋友Amy知道她爸爸媽媽的生日，繼續(xù)引出你知道你的爸爸媽媽的生日嗎？老師做一個主持人進行采訪示范，采訪一個同學試試看，然后學生來采訪活動。) = 2 * GB2 * MERGEFORMAT .Guessing game Is your birthday day in ?(找學生站到

14、講臺前，讓其他學生輪流猜一猜他或者她的生日，每名來挑戰(zhàn)的學生給三次機會，爭取讓大部分學生都參與到活動中來.)Sept4: Consolidation巧設任務，拓展對話教學 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT Lets find out. = 1 * GB3 * MERGEFORMAT .T: You know your friendsbirthdays and your parentsbirthdays.Then do you know our country-Chinas birthday? Chinas birthday is National Day. When is Nat

15、ional Day? 拿出國慶節(jié)卡片，領讀，板書句型：When is _? 引導學生回答Its in _.老師把卡片貼到黑板上相應的位置。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT . T:Do you know any other festivals ? (觀看PPT)(Students say and answer. 請學生說，并拿出卡片領讀，問答并請人貼上黑板。) = 3 * GB3 * MERGEFORMAT . Look at the book: Lets match. = 4 * GB3 * MERGEFORMAT Make new dialogues (學生自己編寫對話，并

16、且和同伴表演出來，鞏固這節(jié)課主要句型和對這些節(jié)日的認識。）Step 5: Homework 適時適量，講究創(chuàng)新 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT . Act a new dialogue whit your partner. = 2 * GB2 * MERGEFORMAT . Do a survey and make a birthday chart.Board design Unit3 My Birthday When is your birthday? My birthday is in . Is your birthday in ,too? 6.教學評價設計評價內(nèi)容：這節(jié)課不但復習了上節(jié)課學習的關于月份的單詞，還又學習了新的句型，實在是容量非常大的一節(jié)課。關于月份的單詞又長又不好讀，如果僅僅依靠重復的讀單詞，學生肯定不會有什么興趣的，可是本節(jié)課對于單詞的復習確實是非常有效果的，不但發(fā)音準確還能準確無誤的說出每個月份的英語單詞。本節(jié)課的句型When is your birthday? My birthday is in .還是比較容易接受和使用的，可是句型Isyourbirthdayin,too?，雖然大部分學生都能使用自如