圖形圖像的加工教案

1、圖形圖像的加工一、教材分析本節(jié)課程屬于“圖形圖像素材的制作”，是高一信息技術（選修2）多媒體技術應用（廣東教育出版社）第四章“圖形圖像的采集與加工”的內容，本節(jié)主要介紹如何使用圖像處理軟件加工圖形圖像的，但缺乏對“圖層”這一基本概念的介紹，為了能讓學生更好地理解和應用圖層、為圖像加工做好充分的知識準備，因此有必要補上這部分內容。二、教學目標知識與技能目標：知道圖層的含義，理解圖層在圖像處理中的意義，掌握圖層的基本操作。過程與方法目標：在教師搭建的教學網(wǎng)站的支持下，學生在探究學習和合作學習的過程中，體驗自主探索獲得新知的過程，任務驅動與學生探究貫穿整個學習過程。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)欣賞美的

2、能力， 團結互助的精神，以及合理利用信息技術的態(tài)度。三、教學重難點教學重點：掌握圖層基本操作的方法教學難點：圖層概念的理解四、學情分析高一年級的學生，身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴密，已經具有一定的信息技術使用經驗，因此，教師主要是引導學生多進行探索，來從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，歸納和提煉其中的方法和思想。這也符合新課標對教師主導地位學生主體地位的要求。五、教與學的策略設計【教的策略】任務探究、協(xié)作學習、教學評價相結合采用有趣的情境，導入課題，激發(fā)學生的學習興趣；課堂教學的過程中，貫穿任務驅動、小組協(xié)作與評價相結合的良性互動模式；采取“演示”方法介紹圖層的概念，學生自我探索操作方法并小組內部協(xié)作相結

3、合；在指導巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，同時要發(fā)掘典型便于評價；采用對具體案例的評價分析，進行情感教育。【學的策略】在教學服務器搭建專題教學網(wǎng)站，針對學生層次不同設立相應的學習任務（基礎任務和進階任務以及挑戰(zhàn)任務），學生可以通過瀏覽網(wǎng)絡教程和小組內部協(xié)作開展學習；任務的完成，貫徹小組協(xié)作方式；通過評價，自我定位（對比中認識不足），優(yōu)化操作；另外，通過自主思考，形成正確的態(tài)度與價值觀。1.明確：明確教學目標。2.探究：教學中通過任務設置，引導學生去探究學習，既突出了本課的重點、難點，也相應培養(yǎng)了學生的思維能力和信息素養(yǎng)。通過協(xié)作和溝通，開闊了學生的思路。3.應用：通過任務驅動，要求學生能夠應

4、用圖層的操作辦法來進行圖片素材的加工。六、教學媒體選擇1、課前制作實物道具1）打印一張招募廣告2）將招募廣告的各個組成部分置于不同的薄膜上（實物幻燈片）2、課前使用PHOTOSHOP制作電子道具“招募廣告的分層圖”3、專題教學網(wǎng)站，在網(wǎng)站中，準確描述本次課學習目標和學習內容，任務所需的加工素材的存放地址以及給學生提供相應幫助的頁面。同時，在ftp中設置相應文件夾用以學生提交作品。4、多媒體課室（有投影、廣播系統(tǒng)）七、教學過程步驟教師活動學生活動設計意圖課前準備異質分組根據(jù)不同特長，找到適合自己發(fā)展進步的同學做同桌構成學習小組。讓不同層次的學生互幫互學，充分自由表達自己的見解，滿足不同的心理需要

5、，激活思維，使得每一個學生都參與到學習中去設置情景導入新課1、展示數(shù)字合成圖片“我的桌面我做主”引導學生從內容、色彩、界面等方面校園機器人工作室招募廣告”，。2、引入課題：兩幅獨立的圖片，經過巧妙的加工后，就能合成一張有意義的圖像，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。學生通過欣賞比較，體會數(shù)字圖像的特點解析原理引向深入數(shù)字圖像合成方式：將同圖像文件分解為多個獨立圖像元素，實現(xiàn)對每個元素的單獨加工，最后將所有圖像元素疊加的效果圖。引出“圖層”概念：相當于一個透明容器，每個圖層放一個圖像元素或一組類似的圖像元素。（請同學來分析與畫圖相比有圖層的好處）初次體驗請同學們登陸FTP下載“嘗試.PSD”文件

6、，通過網(wǎng)站的講解， 根據(jù)學生層次不同將練習任務分基礎和進階兩種類型：基礎任務：通過教師給定的素材，自由選擇搭配，完成校園廣播站招募廣告，隱藏不需要的圖層。進階任務：嘗試將作品中素材的透明度，圖層的前后位置等進行調整使布局更加合理，并刪除不需要的圖層自主探索，完成任務二。分析進步教師在巡視的過程中找到一些具有代表性的作品，好與壞均有，在學生嘗試的過程中給予點撥，并請小高手們，為同學講解調整素材大小比例的方法。再次嘗試完善進階任務，對于個別層次高的同學提供挑戰(zhàn)任務：選取文件夾內的圖片素材，組成校園機器人工作室招募廣告。小組評價小組內部評價：以小組為單位評選出全組最優(yōu)秀作品參與全班評比精品賞析：部分

7、優(yōu)秀作品全班評價：展示各小組學生作品，由全體學生進行作品評價，通過網(wǎng)上民主投票選出當堂課最佳作品欣賞評價優(yōu)秀作品鼓勵學生“現(xiàn)身說法”，講述制作思想，總結優(yōu)點缺點通過觀察、比較、思考、交流等活動進行作品評價，取長補短思考 目前社會上很多利用圖象合成技術制作出來的偽造、不良圖像制品，侵范了他人合法權利，對此我們應該如何對待？ 思考反饋 培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度課堂 小結 通過本課學習，同學們不僅掌握了使用 Photoshop 這個軟件進行數(shù)字化圖像的簡單合成方法，同時對于圖像這一常見媒體的制作方法也有了進一步的了解。 制作知識提要：選框 移動 圖層透明度 文字 圖層樣式 發(fā)揮同學們的想象， Photoshop 將帶給你更多的意外和驚喜！ 啟發(fā)學生進行學習遷移 總結課堂所學知識，并鼓勵學生進行有益的探索 美國哈佛大學教授伯頓提 信息技術說課-見本主頁信息技術文件夾內 信息技術說課-見本主頁信息技術文件夾內出：創(chuàng)造一個氣氛使每個兒童被作為小組的一名成員被重視，對發(fā)展其創(chuàng)造力極為重要。 在現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的支持下，通過學生之間、小組之間的互動，能夠。1、：2、新課引入：是以實例的制作來介紹如何運用Photoshop進行圖像合成，并對