崔德新語言文字工作先進(jìn)事跡

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)語言文字工作先進(jìn)事跡鞍山市第二十一中學(xué)崔德新愿做星星之火，照亮一片推普的天空1995年畢業(yè)走上講臺成為一名語文教師，我深知一名語文教師所肩負(fù)的推廣普通話的責(zé)任。因?yàn)殂筱缶虐倭f國土的不同地域形成了不同的語言文化特色，而普通話的語言范本作用，使不同地域的人們有了統(tǒng)一的通用語言。有了這把標(biāo)準(zhǔn)的鑰匙，不管是大江南北的分居各地域的漢民族，還是邊疆遠(yuǎn)地的少數(shù)民族，都有了共同的語言交流工具普通話。對于中華民族的融合和進(jìn)一步發(fā)展的作用是不言而喻的。在15年的從教生涯中我不斷地探索實(shí)

2、踐惟愿用我這星星之火照亮一片推普的天空。一、立足本職，發(fā)揮課堂這一推普主陣地的作用推廣普通話。我所任教的學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，外來人口比較多，學(xué)生的普通話水平比較低，有很多同學(xué)習(xí)慣說方言。作為一名語文教師一名肩負(fù)推廣普通話重任的工作者，我深知肩上的責(zé)任重大。我不斷提高自己的普通話水平，同時在日常的語文教學(xué)中非常注意推廣普通話。在所任教的班級開展“大家都說普通話”的活動，把學(xué)生容易讀錯的字音包括平翹舌整理收集，編成學(xué)生易記的口訣，開展詩歌朗誦比賽、成語接龍和講故事等豐富多彩的活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的說普通話的能力，提高學(xué)生的普通話水平。不論是課堂語言還是課下語言，不論是學(xué)校里，還是學(xué)校外，我

3、都積極主動地說普通話，說好普通話，在我的帶動下學(xué)生在日常交流中也養(yǎng)成了說普通話的習(xí)慣。我有個學(xué)生是四川人，剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的時候上課從來不主動舉手發(fā)言，因?yàn)樗话l(fā)言其他學(xué)生都聽不懂，經(jīng)常笑他，了解這個情況之后，我鼓勵他學(xué)習(xí)普通話，在課前我親自輔導(dǎo)他用普通話讀課文，經(jīng)過輔導(dǎo)后課上讀，逐漸樹立起他的信心，慢慢地他敢讀了，體會到學(xué)習(xí)普通話的好處，這對于全班同學(xué) 也是個觸動，后來他成為校園廣播站的推普員，普通話說得很熟練。這也使我感覺到推廣普通話要從點(diǎn)滴做起，發(fā)揮自己星星之火的作用逐漸的推而廣之。二、配合學(xué)校，利用校園廣播站推廣普通話如何讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)使用普通話，校園廣播站是最好的平臺和窗口。我利用課余時

4、間對校園的廣播員進(jìn)行普通話培訓(xùn)，幫助他們糾正字音、語調(diào)，這樣就在學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)起一批推廣普通話的“推普員”，在他們的帶動下有更多的學(xué)生參與到說普通話的活動當(dāng)中來。當(dāng)他們的標(biāo)準(zhǔn)的普通話從擴(kuò)音器當(dāng)中播放出來的時候，其他的學(xué)生也會被感染而進(jìn)一步去模仿，這樣就會形成一種大家都來說普通話的氛圍。十幾年堅(jiān)持下來共培養(yǎng)推普員百余人，在學(xué)校也形成一種大家都說不通話的氛圍，現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間用普通話交流已經(jīng)形成一種習(xí)慣?，F(xiàn)在校園廣播站已經(jīng)形成一個固定的欄目推廣普通話，學(xué)生也非常喜歡。三、發(fā)揮教師的示范作用，帶動更多的教師說普通話學(xué)生喜歡模仿教師，兒童的模仿能力是不容忽視的，如果教師在平時不注重使用普通話學(xué)生很容易模仿，我校很重視普通話的推廣工作，經(jīng)常組織教師集體學(xué)習(xí)普通話，并多次組織教師開展詩歌朗誦和演講活動，在這些活動中作為語文教師的我更是充分發(fā)揮自己的作用，盡可能的帶動更多的教師學(xué)習(xí)普通話，說普聽話，這也使我們學(xué)校的普通話水平有了大幅度的提高。更多的教師用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，并且能做到精益求精不斷提高。有句歌詞唱得好：“眾人劃槳喲，開動大帆船”。推廣普通話，就像是劃大船，為了實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)的“推廣普通話”目標(biāo)，我深知我的責(zé)任所謂任重而道遠(yuǎn)