《雪兒》一課教學(xué)建議

1、PAGE PAGE 4雪兒一課教學(xué)建議語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡(jiǎn)稱語(yǔ)文課標(biāo))指出：語(yǔ)文課程的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)；人文性著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。二者是結(jié)合在一起的。在教學(xué)中應(yīng)注意正確把握語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，追求工具性和人文性的高度統(tǒng)一。蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)所選的課文雪兒是一篇具有豐富人文內(nèi)涵的文章，這篇文章給我們講述了一個(gè)人鳥情深的動(dòng)人故事：一只受傷的白鴿一一雪兒，被爸爸帶回了家。我的腿跌傷了，家里就只剩下我一個(gè)人，雪兒和我作伴，我為雪兒療傷，盼著它快快好起來(lái)，終于

2、有一天，雪兒展開雙翅飛起來(lái)了，我放飛了雪兒。這篇文章處處洋溢著濃濃的真情。教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)以情感為線索，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生與文本、與同伴、與教師展開平等的對(duì)話，在平等的對(duì)話中，在反復(fù)地誦讀中，體會(huì)到人應(yīng)該關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛生命，與動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界會(huì)變得更加美好。一、聯(lián)系生活，喚起愛心語(yǔ)文課標(biāo)指出：語(yǔ)文作為一門母語(yǔ)課程，具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。要使學(xué)生對(duì)雪兒一一這只可愛的受傷的小白鴿產(chǎn)生喜歡、愛的情感，就必須激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起愛心。為此，我在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。采用了兩種方法。第一種，談話引入：同學(xué)們，你們喜歡鴿子嗎?誰(shuí)來(lái)介紹介紹。第二種，(出示

3、多媒體畫面：天空中翱翔的白鴿)欣賞后，請(qǐng)學(xué)生回答：看看這幅畫面給你留下什么印象?在此基礎(chǔ)上，教師作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，再進(jìn)一步引導(dǎo)：多么可愛的白鴿啊!可有一只小白鴿受傷了，快去看看吧!從而激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，喚起愛的情感。二、感悟想象，升華愛心語(yǔ)文課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。雪兒這篇文章包含著濃厚的感情色彩，是一曲愛的贊歌，生命的贊歌。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生自讀、思考的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生平等對(duì)話的話題，圍繞話題引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中感悟，讀中想象，升華愛心。具體操作步驟如下：1構(gòu)建師生平等對(duì)話的話題：從課文中哪些地方看出雪兒和我情誼深厚?2圍繞話題，引導(dǎo)學(xué)

4、生反復(fù)讀文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句讀中感悟，讀中想象：(1)過(guò)了幾天，雪兒和我相處熟了，我就和它一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，段末的給人以想象的空間，可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們還會(huì)看些什么?想些什么?說(shuō)些什么?(2)你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線抓住讓學(xué)生想象：雪兒還會(huì)怎么做?反復(fù)誦讀這句話，體會(huì)雪兒飛得多么輕巧，多么自在!雪兒是多么高興!(3)我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，從讀中體會(huì)出劃?rùn)M線的詞語(yǔ)表現(xiàn)出我和雪兒情意深厚。(4)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段，在學(xué)生有感情朗讀之后，讓他們充分想象：雪兒又飛回

5、陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈咕咕直叫，好似在說(shuō)什么?雪兒望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福什么?我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒。心里十分快慰，默默地說(shuō)著什么?讀中想象，從而體會(huì)人鳥情深。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方式背誦課文：可以反復(fù)朗讀；可以看畫面、想象背誦；可以一段一段地背；可以和同桌合作背通過(guò)背誦，進(jìn)一步感悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，與課文中的我產(chǎn)生共鳴：雪兒多可愛啊!我們真喜歡雪兒!愛一一撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，愛一一在學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程中，在反復(fù)地誦讀、感悟中得以升華，愛動(dòng)物，愛生命，學(xué)生的審美情趣、情感態(tài)度等語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。三、拓展運(yùn)用。愛心永駐語(yǔ)文課標(biāo)指出：努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文作為一門母語(yǔ)課程，課程資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，學(xué)完雪兒這課，可以讓孩子們聯(lián)系生活拓展運(yùn)用，可設(shè)計(jì)如下題目：你可以寫一首愛護(hù)動(dòng)物的小詩(shī)；你可以設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的廣告牌，記住一定要寫上廣告語(yǔ)喲；你可以結(jié)合2003年橫行的非典，給學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、小伙伴或給有關(guān)部門寫幾句你最想說(shuō)的心里話；你還可以編歌也可以由老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：1網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大世界，同學(xué)們可以登錄保護(hù)動(dòng)物的網(wǎng)站，了解相關(guān)知識(shí)；2人與動(dòng)物和諧相處的故事在我們生活中還