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文檔簡介

1、PAGE PAGE 3語文園地二教學設計一教學重點發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯；進行口語交際。教學難點口語交際課時安排3課時教學過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1創(chuàng)設情境，導入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到小小觀察臺，請你仔細看看這些字在構(gòu)字上有什么特點（多媒體出示：多呂炎冒等三組字）2觀察比較、小組討論并匯報（第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）3怎樣利用這種構(gòu)字特點來識記生字的4你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點的字嗎（全班交流）如：人從眾日冒晶火炎火（在自學的基礎上，合作學習加深印象，進一步提高學生識字能力。）二、日積月累1小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入合

2、作闖關字詞游戲。（1）分組自學，借助拼音認字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)（2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結(jié)。（3）游戲：生字搬家考考你（出示生字卡片，打亂順序，認讀）2讀讀記憶小浣熊：祝賀同學們闖關成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。（1）生自讀成語，并說說成語的意思。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學生任選一詞說話3讀讀背背小浣熊：小朋友們學的可真快，那就再讓我考考你們吧。（1）生自讀自悟幫助別人的好處。（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導。（3）小組內(nèi)：個人背、組內(nèi)背。（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關的諺語。（5）你還知道哪些這樣的諺語班內(nèi)交流。（展示成果，互相

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