釣魚的啟示課堂實錄

1、釣魚的啟示課堂實錄導(dǎo)入：同學(xué)們有這樣一位小男孩，11歲那年的夜晚，他和父親去釣魚。板書：釣魚34年后，他寫下了一篇文章（釣魚的啟示）（板書：啟示）學(xué)生齊讀課題。出示課件1“啟示”是什么意思？（生：啟迪、啟發(fā)、明白一些道理）2默讀課文，并從文中找出作者受到啟示的句子（道德只是.勇氣和力量）（抽生讀出來）（出示課件2）齊讀句子請同學(xué)們從一段文中找出一對反義詞，“是”與“非”是就是對的正確的，非就是不對的，不正確的。那么文中什么是正確的，什么是不正確的（放魚是對的）依依不舍不放是錯誤的。3.一次釣魚的經(jīng)歷，竟然讓作者終生難忘，看來這肯定是一次不同尋常的釣魚。我們跟隨作者回到那34年前那月光如水的夜晚

2、，去看看，請同學(xué)們自由朗讀作者當(dāng)年釣魚的這部分內(nèi)容。你認(rèn)為這次釣魚不尋常在哪里？A我和父親釣到一條漂亮的大鱸魚，但父親居然要把魚放回湖里。是啊，在平常父親釣到魚都會高高興興地帶回家，這次居然要放回湖里，真是不可思議。B.我們一起來看看文中描述的魚是什么樣的呢？（出示課件3）學(xué)生讀句子，如果是你釣到這們的魚，你心里會怎樣想？（驚喜、喜出望外、高興、欣喜若狂）（板書：釣到大魚 欣喜若狂）4.父親喜歡這條魚嗎？從哪里看出來？從得意和欣賞看出父親也是很喜歡這條魚的。所以我也是不愿意放這條魚的。教師出示課件“我和父親得意洋洋（課件3）（學(xué)生讀句子，）讀出我和父親的心情來。（一定要有“得意”的心情。）帶著

3、得意的面部表情去齊讀。5.還從哪兒可以看出父親也是不愿意放掉大魚，學(xué)生討論并在文中找出來，（課件出示4）學(xué)生讀句子體會。教師小結(jié)：在那樣的夜晚，其實天知、地知、父親知、“我知”只要不說出去誰也不知道，這個時候父親的內(nèi)心也很矛盾。看到孩子釣到這么漂亮的鱸魚，父親的心里也很高興，也舍不得放走鱸魚。這就是道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。父親是個誠實的、嚴(yán)格遵守道德約定的人。對于這條在沒到釣魚時間里釣到的鱸魚，父親是不會帶走的。為了教育自己的孩子也做一個遵守道德約定的人，他把目光轉(zhuǎn)向了“我”，對我說了這樣一句話：（全班齊讀“孩子你得把它放回湖里去?！保?.聽了父親的話， “我”有什么樣的

4、反應(yīng)？從文中找出來。（出示課件5）此時我的心情變化從哪些詞語中體現(xiàn)出來，（文中勾畫出來）分角色讀父親和我的對話，體會“我”的感受。7. 小結(jié)：父親看到“我”的反應(yīng)并沒有放棄讓我放掉大魚，是對我的不愛嗎？其實這就是父親的愛，它雖然嚴(yán)厲，但卻給兒子上好人生中的一堂道德課，父親用他的誠實，嚴(yán)格遵守道德約定，為孩子的成長指明了一條道路。板書（放掉大魚 依依不舍）三、學(xué)法遷移，自主探究1、這次釣魚、放魚的事，對文中的“我”產(chǎn)生了極大的影響。老師和你們合作讀課文的最后部分。大家邊讀邊把含義深刻的句子畫下來。（師生接讀第10、11自然段）2、學(xué)生同桌交流自己畫出的句子。教師和學(xué)生共同梳理、歸納，出示句子：（

5、出示課件6）l但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里的“魚”為什么要用上引號？l4、學(xué)生交流，教師適時點撥，鼓勵學(xué)生用自己的話來理解這些句子。5、總結(jié)：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。只要我們不把自身的利益放在首位，做一個誠實的、嚴(yán)格遵守道德約定的人，那么我們的世界會變得更加美好。相信同學(xué)們學(xué)了課文后一定也能象作者那樣獲得實踐道德的勇氣和力量。讓我們再來讀讀課文最后兩句至理名言吧。（齊讀：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。）6、最后一個部分板書該板什么呢？師生交流，合作完成板書。板書：獲得啟示終生實踐四、總結(jié)升華，探究實踐。（一）、1、當(dāng)你們在商店買東西時，售貨員多找你錢時，你會怎么做？2、當(dāng)你的成績單上多出了的分?jǐn)?shù)，你會怎么做？3.、當(dāng)你在大街上撿到錢包時你會怎么做？（三）、出示名人名言師生一起朗讀、積累。（出示課件7）“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。”孟德斯鳩“誠實是人生的命脈，是一切