上海財(cái)經(jīng)大學(xué)本科教學(xué)

1、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告（2011.9-2012.8）上海財(cái)經(jīng)大學(xué)2012年9月 目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc336444254 一、本科教育基本狀況 PAGEREF _Toc336444254 h 1 HYPERLINK l _Toc336444255 （一）學(xué)校概況 PAGEREF _Toc336444255 h 1 HYPERLINK l _Toc336444256 （二）辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式 PAGEREF _Toc336444256 h 1 HYPERLINK l _Toc336444257 （三）本科專業(yè)和課程體系 PAG

2、EREF _Toc336444257 h 2 HYPERLINK l _Toc336444258 （四）學(xué)生和教師基本狀況 PAGEREF _Toc336444258 h 2 HYPERLINK l _Toc336444259 （五）教學(xué)經(jīng)費(fèi)與教學(xué)設(shè)施 PAGEREF _Toc336444259 h 3 HYPERLINK l _Toc336444260 二、本科人才培養(yǎng)措施與教學(xué)改革 PAGEREF _Toc336444260 h 3 HYPERLINK l _Toc336444261 （一）教師隊(duì)伍建設(shè) PAGEREF _Toc336444261 h 3 HYPERLINK l _Toc3

3、36444262 （二）專業(yè)建設(shè) PAGEREF _Toc336444262 h 5 HYPERLINK l _Toc336444263 （三）課程建設(shè) PAGEREF _Toc336444263 h 5 HYPERLINK l _Toc336444264 （四）國際化辦學(xué) PAGEREF _Toc336444264 h 7 HYPERLINK l _Toc336444265 （五）實(shí)踐教學(xué) PAGEREF _Toc336444265 h 8 HYPERLINK l _Toc336444266 （六）質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè) PAGEREF _Toc336444266 h 9 HYPERLINK l

4、_Toc336444267 （七）教學(xué)質(zhì)量保障與教學(xué)管理 PAGEREF _Toc336444267 h 9 HYPERLINK l _Toc336444268 （八）學(xué)生社團(tuán)與校園文化 PAGEREF _Toc336444268 h 11 HYPERLINK l _Toc336444269 三、本科人才培養(yǎng)質(zhì)量 PAGEREF _Toc336444269 h 12 HYPERLINK l _Toc336444270 （一）優(yōu)質(zhì)本科生源穩(wěn)定，保持良好招生信譽(yù) PAGEREF _Toc336444270 h 12 HYPERLINK l _Toc336444271 （二）學(xué)生基本理論扎實(shí)，創(chuàng)新實(shí)

5、踐能力增強(qiáng) PAGEREF _Toc336444271 h 12 HYPERLINK l _Toc336444272 （三）學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)，校園體育文化繁榮 PAGEREF _Toc336444272 h 12 HYPERLINK l _Toc336444273 （四）畢業(yè)生學(xué)業(yè)優(yōu)良，復(fù)合型人才素質(zhì)顯現(xiàn) PAGEREF _Toc336444273 h 13 HYPERLINK l _Toc336444274 （五）畢業(yè)生升學(xué)趨勢日增，深受就業(yè)市場歡迎 PAGEREF _Toc336444274 h 13 HYPERLINK l _Toc336444275 四、特色與創(chuàng)新 PAGEREF _T

6、oc336444275 h 14 HYPERLINK l _Toc336444276 （一）以國家教育改革試點(diǎn)為契機(jī)，探索財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 PAGEREF _Toc336444276 h 14 HYPERLINK l _Toc336444277 （二）招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體的人才培養(yǎng)過程管理機(jī)制 PAGEREF _Toc336444277 h 15 HYPERLINK l _Toc336444278 （三）內(nèi)部評估、數(shù)據(jù)狀態(tài)、質(zhì)量報(bào)告有機(jī)結(jié)合的常態(tài)化評估體系 PAGEREF _Toc336444278 h 16 HYPERLINK l _Toc336444279 五、存在的不足與改進(jìn)措

7、施 PAGEREF _Toc336444279 h 16 HYPERLINK l _Toc336444280 （一）通識教育和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)有待提高 PAGEREF _Toc336444280 h 16 HYPERLINK l _Toc336444281 （二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有待加強(qiáng) PAGEREF _Toc336444281 h 17 HYPERLINK l _Toc336444282 （三）學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)貢獻(xiàn)有待提升 PAGEREF _Toc336444282 h 17 HYPERLINK l _Toc336444283 附表 PAGEREF _Toc336444283 h 1

8、9 PAGE 39一、本科教育基本狀況（一）學(xué)校概況上海財(cái)經(jīng)大學(xué)為教育部直屬“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。經(jīng)過95年的發(fā)展歷程，學(xué)校已成為一所以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科為主，經(jīng)、管、法、文、理協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。2000、2007年，學(xué)校兩次獲得教育部本科教學(xué)工作優(yōu)秀評價(jià)；2007年，學(xué)校進(jìn)入國家建設(shè)高水平大學(xué)項(xiàng)目行列；2012年，教育部、財(cái)政部、上海市政府簽署共建上海財(cái)經(jīng)大學(xué)協(xié)議。學(xué)校擁有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史3個(gè)國家級重點(diǎn)學(xué)科，以及金融學(xué)國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科；擁有4個(gè)財(cái)政部重點(diǎn)學(xué)科、6個(gè)上海市重點(diǎn)學(xué)科；設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地等3個(gè)國家基地；擁有理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理等6個(gè)博士學(xué)位授權(quán)

9、一級學(xué)科點(diǎn)，以及4個(gè)博士后流動(dòng)站；馬克思主義哲學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理2個(gè)博士學(xué)位二級學(xué)科點(diǎn)，法學(xué)等12個(gè)碩士學(xué)位一級學(xué)科點(diǎn)，應(yīng)用數(shù)學(xué)等10個(gè)碩士學(xué)位二級學(xué)科點(diǎn)，以及工商管理、會(huì)計(jì)等10個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)；學(xué)校設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)等37個(gè)本科專業(yè)。學(xué)校設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)院、金融學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、國際工商管理學(xué)院、公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、信息管理與工程學(xué)院、法學(xué)院、人文學(xué)院、統(tǒng)計(jì)與管理學(xué)院、應(yīng)用數(shù)學(xué)系、外語系、體育教學(xué)部、國際文化交流學(xué)院、商學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等教學(xué)機(jī)構(gòu)；財(cái)經(jīng)研究所、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究院、高等研究院等20多個(gè)科研機(jī)構(gòu)。（二）辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式學(xué)校堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，秉承“厚德博學(xué)，經(jīng)濟(jì)匡時(shí)”校訓(xùn)精神

10、和“面向社會(huì)、求真務(wù)實(shí)、百年樹人、經(jīng)世濟(jì)國”的辦學(xué)理念，圍繞創(chuàng)建具有鮮明財(cái)經(jīng)特色的高水平研究型大學(xué)的發(fā)展定位，以堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展為主題，以辦特色、上水平為主線，以全面提高教育質(zhì)量為主旨，按照國家建設(shè)高水平大學(xué)的戰(zhàn)略要求，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，以創(chuàng)新能力提高為突破，致力于成為國家知識創(chuàng)新的策源地、深化教育改革的試驗(yàn)田，不斷為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支撐。學(xué)校堅(jiān)持“育人為本，人才強(qiáng)校，開放辦學(xué)，改革創(chuàng)新，追求卓越”的方針。堅(jiān)持教學(xué)中心地位，堅(jiān)持本科教育為本，本科和研究生教育并重的發(fā)展思路。堅(jiān)持“強(qiáng)財(cái)經(jīng)、復(fù)合型、商界精英”的人才培養(yǎng)定位。我校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)是：

11、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)需要的，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，能力強(qiáng)，素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ摹皬?fù)合型、外向型、創(chuàng)新型”的經(jīng)濟(jì)、管理、法律、人文領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。2011年是實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革”的第一年，也是“十二五”建設(shè)的開局年。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求的新變化，我校進(jìn)一步明確構(gòu)建與高水平研究型大學(xué)相適應(yīng)的，“復(fù)合型、外向型、創(chuàng)新型”的卓越財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式。為此，將凸顯經(jīng)濟(jì)與管理為主、多學(xué)科發(fā)展的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；國際化、信息化、現(xiàn)代化為特征的教學(xué)平臺和教學(xué)手段；全方位、多層次的教學(xué)質(zhì)量

12、保障與評價(jià)機(jī)制；招生、教學(xué)和就業(yè)合理銜接的“三位一體”人才培養(yǎng)過程管理體系。（三）本科專業(yè)和課程體系學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上，注重拓寬培養(yǎng)口徑，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)，扶持新興專業(yè)，實(shí)行多學(xué)科交叉融合。學(xué)校已形成以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科為主體，經(jīng)、管、法、文、理多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科格局，包含37個(gè)本科專業(yè)。在6個(gè)專業(yè)實(shí)施了中外合作本科教育項(xiàng)目，在10個(gè)專業(yè)推行了雙專業(yè)、雙學(xué)位制度，體現(xiàn)了本科學(xué)生外向型、復(fù)合型的特色。學(xué)校遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，體現(xiàn)專通結(jié)合，厚基礎(chǔ)、寬口徑的特點(diǎn)，形成了五大課程平臺。一是普通共同課，包括思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、體育與衛(wèi)生課，占總學(xué)分的34.3%；二是學(xué)科共同課，占30%；三是模塊限選課，

13、包括社會(huì)科學(xué)、人文與國學(xué)、信息與自然科學(xué)、藝術(shù)與體育、創(chuàng)業(yè)教育等五大模塊，占7.1%；四是專業(yè)課，包括專業(yè)必修課與專業(yè)選修課，占18.6%；五是任意選修課，占10%。五大課程平臺共140學(xué)分，占教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分165學(xué)分的84.8%，其余25個(gè)學(xué)分為課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、計(jì)算機(jī)水平測試、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。（四）學(xué)生和教師基本狀況2011-2012學(xué)年，我校在校本科生8447名，其中留學(xué)生621名，男女生比例為2:3。管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生占79%。碩士生5028人，博士生924人。我?，F(xiàn)有教師1292人，其中專任教師1055人、外籍教師56人、聘請校外教師181人。職稱結(jié)構(gòu)

14、：具有高級職稱的599人（正高208人、副高391人），中級489人，初級33人，171人無職稱。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有研究生學(xué)歷的教師1053人，占81.5%，其中博士723人、碩士330人，本科238人，?？?人。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：86.7%的教師來自校外，本校畢業(yè)的僅占13.3%。年齡結(jié)構(gòu)：45歲及以下的教師占60.4%，以中青年骨干教師為中堅(jiān)、老中青結(jié)合，并呈年輕化態(tài)勢的教師隊(duì)伍已經(jīng)成型。在調(diào)整優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，生師比逐年下降。截至2012年6月，我校生師比為17.39：1，能夠滿足學(xué)校各層次人才培養(yǎng)的需求。（五）教學(xué)經(jīng)費(fèi)與教學(xué)設(shè)施為滿足辦學(xué)需要，學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定增長。2011年預(yù)算編制中

15、，學(xué)校將校內(nèi)兩級預(yù)算與國家專項(xiàng)預(yù)算有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌安排各類教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用。2011年，學(xué)校基本支出中教學(xué)支出總額33,887.61萬元，占基本支出的比重55.20%，項(xiàng)目支出中教學(xué)支出總額13,649.43萬元，占項(xiàng)目支出的比重66.80%，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入總量保持較高水平。基本支出中，“四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)”支出總額2,131.73萬元，占本科學(xué)費(fèi)收入的比例37.96%。從支出明細(xì)來看，20092011三年間，學(xué)校“四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)”總體穩(wěn)中有升，平均增長率0.95%。其中本科業(yè)務(wù)費(fèi)和教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)三年間連續(xù)增加，平均增長率1.74%和6.80%，教學(xué)差旅費(fèi)和體育維持費(fèi)僅在2010年出現(xiàn)波動(dòng)，2011年繼

16、續(xù)保持增長態(tài)勢。學(xué)校校園總面積727畝，國定路校區(qū)是全日制本科和研究生教育基地。學(xué)校有教室用房45350平方米，行政辦公用房67155平方米，學(xué)生宿舍116274平方米，多媒體教室和語音教室座位17859個(gè)，能夠很好地滿足教學(xué)、科研和學(xué)生生活的需要。學(xué)校建有現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)中心、大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心、經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市金融信息技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校建設(shè)了具有鮮明財(cái)經(jīng)特色的圖書館。館藏文獻(xiàn)總量233.8萬冊，生均161.9冊。其中紙本文獻(xiàn)180萬冊，電子文獻(xiàn)53.8萬冊，引進(jìn)數(shù)據(jù)庫69個(gè)。2011年紙本文獻(xiàn)新增94432冊，

17、生均年進(jìn)書6.54冊。已建成電子文獻(xiàn)檢索查詢系統(tǒng)和集成管理系統(tǒng)。著力圖書館的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，數(shù)字資源不斷優(yōu)化，形成電子學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專著及工具書資源系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)系統(tǒng)和特色數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，切實(shí)保障了辦學(xué)需要。二、本科人才培養(yǎng)措施與教學(xué)改革（一）教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校以國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“探索開放環(huán)境下高校師資隊(duì)伍建設(shè)模式”為抓手，推進(jìn)人事制度改革，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，以滿足教學(xué)需要。改革人才聘用機(jī)制，拓展師資引進(jìn)渠道。學(xué)校積極利用國際和國內(nèi)兩個(gè)人才市場，多方位拓展和用好智力資源。以國家和上海市海外高層次人才計(jì)劃為引領(lǐng)，打破地域、來源和方式的限制，將“引才”拓展為“用智”。每年聘請外籍教師3

18、0多人；首創(chuàng)“常任軌”教師管理制度，大力引進(jìn)高層次人才；堅(jiān)持“不為所有，但為所用”，聘用包括特聘教授在內(nèi)的海內(nèi)外兼職教師；對教師分類管理，推行教學(xué)型教師考核與管理制度；推行助教制度，每年聘用100多名研究生擔(dān)任助教，有效分擔(dān)了部分教學(xué)輔助工作。堅(jiān)持教學(xué)中心地位，確保本科教學(xué)為本。學(xué)校在教師職務(wù)聘任、崗位聘用和考核、評獎(jiǎng)評優(yōu)等方面對教學(xué)工作進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，參與本科教學(xué)作為對教師的基本要求。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)檢查，保證良好教學(xué)秩序；開展學(xué)生評教，激發(fā)教師教學(xué)積極性；進(jìn)行課程評估，提升教學(xué)質(zhì)量；完善聽課制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；分析教學(xué)工作量，評價(jià)教師任教情況；進(jìn)行教學(xué)考核，形成約束與激勵(lì)機(jī)制；堅(jiān)持教學(xué)督

19、導(dǎo)制度，確?；窘虒W(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量提高。優(yōu)秀教師為本科生上課已成傳統(tǒng)，尤其是教授副教授為本科生上課成為基本制度，并作為教師職務(wù)聘任、崗位聘用和考核、評獎(jiǎng)評優(yōu)的基本條件。建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。一是聘請國內(nèi)外專家和實(shí)業(yè)界人士來校授課或講座。同時(shí)派出教師到政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)掛職，促進(jìn)教師理論聯(lián)系實(shí)踐。二是加大對青年教師的培養(yǎng)。支持教師在職攻讀學(xué)位、參加師資培訓(xùn)；提供科研啟動(dòng)資金，吸納青年教師參與重大課題及海外合作研究；通過團(tuán)隊(duì)合作、以老帶青，提升青年教師的教學(xué)水平。三是發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)示范作用。我?，F(xiàn)有“國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)”4個(gè)，“上海市級教學(xué)團(tuán)隊(duì)”5個(gè)，“國家教學(xué)名師”2人，“上海市教學(xué)名師獎(jiǎng)

20、”4人。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)科研促進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)水平。學(xué)校鼓勵(lì)教師立足教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)教師吸收學(xué)生參與課題研究。本學(xué)年，教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文736篇，其中國際SCI、SSCI收錄論文72篇。出版圖書109部，其中教材37本，著作72部?？蒲蝎@獎(jiǎng)34項(xiàng)，其中省部級獎(jiǎng)勵(lì)19項(xiàng)?？蒲许?xiàng)目立項(xiàng)共538項(xiàng)，其中縱向項(xiàng)目166項(xiàng)（國家級項(xiàng)目62項(xiàng)；省部級項(xiàng)目104項(xiàng)），橫向項(xiàng)目107項(xiàng)，校內(nèi)項(xiàng)目265項(xiàng)。堅(jiān)持師德教風(fēng)建設(shè)，營造教書育人氛圍。在教師中樹立敬業(yè)愛生、教書育人的風(fēng)尚，在學(xué)生中營造尊師重教氛圍。學(xué)校每兩年舉行一次評選“我心目中的好老師”

21、和“教書育人標(biāo)兵”活動(dòng)，這對于提高教師的思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)我校師德建設(shè)，樹立“敬業(yè)愛生，教書育人”的榜樣，起到了積極作用。2012年共評選出“我心目中的好老師”60名、“教書育人標(biāo)兵”10名。（二）專業(yè)建設(shè)2011年，學(xué)校以國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“創(chuàng)新類財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式改革”為抓手，進(jìn)一步優(yōu)化和完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索創(chuàng)新型財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式的新內(nèi)涵。以經(jīng)濟(jì)管理優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)，促進(jìn)經(jīng)、管、法、文、理多學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整，協(xié)調(diào)發(fā)展。傳統(tǒng)優(yōu)勢的經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)進(jìn)一步貼近人才市場，法文理專業(yè)建設(shè)更加體現(xiàn)財(cái)經(jīng)特色。堅(jiān)持將教學(xué)資源向優(yōu)勢專業(yè)傾斜，對學(xué)科建設(shè)不可缺少但人才市場比較飽和的專業(yè)，繼續(xù)實(shí)行輪換招生或停

22、止招生。根據(jù)人才市場、學(xué)校專業(yè)布局和師資狀況，停止招生土地資源管理、旅游管理、工程管理、項(xiàng)目管理、對外漢語、英語6個(gè)本科專業(yè)。常年招生31個(gè)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)（數(shù)量經(jīng)濟(jì)）、金融學(xué)（銀行國際金融）、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)（國際會(huì)計(jì)）、房地產(chǎn)經(jīng)營管理6個(gè)專業(yè)為中外合作辦學(xué)專業(yè)。我校以國際一流大學(xué)同類專業(yè)為參照，制定各個(gè)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和培養(yǎng)方案，大力建設(shè)具有國際水平的特色財(cái)經(jīng)專業(yè)。自2007年教育部和財(cái)政部開始實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”以來，我校先后組織申報(bào)并獲得批準(zhǔn)建設(shè)的國家級“特色專業(yè)”有：財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工商管理等6個(gè)項(xiàng)目。（三）課程建設(shè)課程建

23、設(shè)是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“創(chuàng)新類財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式改革”的核心內(nèi)容是課程建設(shè)。2011年學(xué)校以課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。狠抓基礎(chǔ)課程教學(xué)，提高學(xué)生基本能力。一是根據(jù)專業(yè)和學(xué)生狀況，實(shí)行英語分級教學(xué)。大學(xué)英語分ABC三級教學(xué)班，大部分學(xué)生按B班教學(xué)；少部分英語基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)入提高性質(zhì)的A班，加快教學(xué)進(jìn)程；少數(shù)程度較差的進(jìn)入C班，放慢教學(xué)進(jìn)度，側(cè)重基礎(chǔ)知識教學(xué)。分級教學(xué)因材施教，并動(dòng)態(tài)流動(dòng)，各類學(xué)生都達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)要求。注重學(xué)生英語應(yīng)用能力尤其是英文寫作能力的訓(xùn)練，并充分利用大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)與管理類學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，實(shí)行數(shù)學(xué)分級教學(xué)。商

24、學(xué)類及經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)開設(shè)“數(shù)學(xué)分析”或高等數(shù)學(xué)A,一般專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)B，人文類專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)C。三是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程以課外訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)水平測試方式進(jìn)行，開設(shè)“經(jīng)濟(jì)與管理中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用”、“信息管理系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)編程”、“數(shù)據(jù)庫”等提高性課程。2011-2012學(xué)年，學(xué)校開設(shè)本科課程門數(shù)為933，其中第一學(xué)期461門、第二學(xué)期430門、小學(xué)期 42門，共2656門次。為保證教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格控制教學(xué)班級規(guī)模，大力提倡小班教學(xué)，人數(shù)在55人以內(nèi)的班級占75%以上，30人以下的授課班占30.5%。著力培育精品課程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)配套教材。學(xué)校以精品課程建設(shè)帶動(dòng)總體

25、課程建設(shè)。結(jié)合課程負(fù)責(zé)人制，競標(biāo)立項(xiàng)精品課程建設(shè)。對滿5年的校級精品課程進(jìn)行再評審、命名和續(xù)建。在精品課程持續(xù)建設(shè)中，注重優(yōu)化調(diào)整教材體系和教學(xué)內(nèi)容；充實(shí)和完善教輔資料，建立試題庫和案例庫，改進(jìn)教學(xué)方法。經(jīng)過建設(shè)，學(xué)?，F(xiàn)有國家級精品課程7門、上海市精品課程25門，上海市重點(diǎn)建設(shè)課程21門，校精品課程70門。學(xué)校堅(jiān)持規(guī)范教材使用，一般使用3年以內(nèi)新版教材，鼓勵(lì)使用國外原版教材和國內(nèi)先進(jìn)教材。以精品課程教材為龍頭，編寫和出版經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)教材、案例集、習(xí)題集、多媒體課件一體化的教材建設(shè)。2011年有20本自編教材獲得上海普通高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)7項(xiàng),二等獎(jiǎng)13項(xiàng)。獲得國家“十二

26、五“教材建設(shè)項(xiàng)目13項(xiàng)。推進(jìn)雙語教學(xué)，培養(yǎng)全英語課程。為適應(yīng)外向型人才培養(yǎng)的要求，學(xué)校積極推進(jìn)專業(yè)課程雙語/全英語教學(xué)。通過培訓(xùn)現(xiàn)有師資與引進(jìn)國外人才相結(jié)合的方式，加強(qiáng)雙語教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，每年選派十多名教師出國進(jìn)修雙語/全英語教學(xué)，實(shí)現(xiàn)雙語/全英語教學(xué)同中外合作項(xiàng)目的資源共享；從教學(xué)效果出發(fā)，嚴(yán)格雙語/全英語教學(xué)的認(rèn)定和評估，并從雙語逐步過渡到全英語教學(xué)。我?，F(xiàn)有6門國家級雙語教學(xué)示范課程；10門課程上海市全英語教學(xué)示范課程。本學(xué)年，開設(shè)雙語/全英語課程共110門，啟動(dòng)“公司金融”等26門全英語課程立項(xiàng)建設(shè)。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，開發(fā)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程。依托國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

27、中心”，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)教師開發(fā)與研制創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，逐步更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備及改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。學(xué)校還建設(shè)了大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺“上財(cái)教學(xué)網(wǎng)”（Blackboard），本學(xué)年擴(kuò)建了經(jīng)濟(jì)新聞實(shí)驗(yàn)室，新建了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系日漸完善，面向全校的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、面向各專業(yè)的模塊實(shí)驗(yàn)課程，以及設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目等構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。本學(xué)年學(xué)校共開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程75門，170門次。搭建商學(xué)課程平臺，促進(jìn)教育資源整合。學(xué)校通過組建商學(xué)院，以國際認(rèn)證目標(biāo)要求為參照，開展商學(xué)教育教學(xué)改革。學(xué)校整合教學(xué)資源，打破學(xué)科和院系壁壘，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)商學(xué)創(chuàng)新型人才。商學(xué)院積

28、極參與AMBA、EQUIS、AACSB國際三大商學(xué)認(rèn)證工作，形成現(xiàn)代商學(xué)的教學(xué)規(guī)范，提高了人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)國際競爭力。以國際先進(jìn)水平為參照，探索現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和商學(xué)課程體系構(gòu)建。在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科課程平臺基礎(chǔ)上,把“數(shù)學(xué)分析”等課程納入本科培養(yǎng)計(jì)劃，搭建商學(xué)院各專業(yè)的本科課程平臺。（四）國際化辦學(xué)以中外合作辦學(xué)項(xiàng)目為平臺，培養(yǎng)外向型優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)管理人才。自2000年起，我校在經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等優(yōu)勢專業(yè)實(shí)施中外合作辦學(xué)。學(xué)校注重拓展與國外學(xué)校的合作范圍與層次，引進(jìn)國際先進(jìn)課程體系，開拓學(xué)生國外訪學(xué)渠道。該項(xiàng)目以培養(yǎng)具有良好知識體系和理論基礎(chǔ)、具備全球視野、

29、適合進(jìn)入世界名校深造的優(yōu)秀人才為目標(biāo)，是我校本科專業(yè)教學(xué)的國際延伸。所設(shè)課程50%以上采用英語和雙語教學(xué)，30以上的專業(yè)課程聘請海外教授，授課教師中60以上有海外學(xué)習(xí)背景。該項(xiàng)目為學(xué)生提供多種形式的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括“一流大學(xué)海外訪學(xué)項(xiàng)目”、“交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目”、“訪問學(xué)習(xí)項(xiàng)目”以及“暑期游學(xué)項(xiàng)目”等。與國際名校開展合作，提供優(yōu)質(zhì)國際教學(xué)資源，擴(kuò)大交流學(xué)生規(guī)模。2011年度派出學(xué)生200人（交換生167人，訪問生33人），2012年9月將派出247名學(xué)生，其中訪問生51人，交換學(xué)生196人，派出學(xué)生占當(dāng)屆本科生的近13%，中外合作專業(yè)學(xué)生超過同類學(xué)生的20%。訪問項(xiàng)目合作學(xué)校有英國的UCL、LSE

30、和南安普頓等大學(xué)，加拿大女王大學(xué)和麥吉爾大學(xué)，美國雪城大學(xué)、布蘭迪斯大學(xué)和佛羅里達(dá)大學(xué)，澳大利亞昆士蘭大學(xué)。交換項(xiàng)目合作學(xué)校包括歐、美、澳等21個(gè)國家與地區(qū)的37所大學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生出境游學(xué)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。畢業(yè)生進(jìn)入國際名校留學(xué)的達(dá)10%左右。學(xué)校著力提升教育國際化水平和提高留學(xué)生教育質(zhì)量。本學(xué)年在校本科留學(xué)生共621名，來自32個(gè)國家，主要分布亞、歐、美、非四洲。留學(xué)生專業(yè)分布較為集中，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)305人，金融專業(yè)134人，工商管理專業(yè)59人，其他各專業(yè)123人。為提高留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校采取相應(yīng)教學(xué)改革措施。一是開展預(yù)科教育，幫助留學(xué)生解決語言學(xué)習(xí)障礙和夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。二是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)

31、，完善留學(xué)生培養(yǎng)方案。從2011級本科留學(xué)生開始，為一年級留學(xué)生單獨(dú)開設(shè)普通共同課和學(xué)科共同課，一年后綜合考慮學(xué)生志愿、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等因素再插入各專業(yè)學(xué)習(xí)。進(jìn)過一年實(shí)踐，2011級本科留學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。三是凸出財(cái)經(jīng)特色，打造國際貿(mào)易、市場營銷和金融等留學(xué)生教育特色專業(yè)，單獨(dú)開設(shè)針對留學(xué)生的國際貿(mào)易班和金融班。為留學(xué)生增設(shè)中國文化類、中國國情類以及商務(wù)漢語類課程。本學(xué)年共有106名本科留學(xué)生順利畢業(yè)，畢業(yè)率約75%。（五）實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)的重要組成部分。學(xué)校高度重視本科實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，規(guī)范了畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)，積極開展學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。打造高水平

32、實(shí)驗(yàn)平臺，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供技術(shù)平臺。2011-2012學(xué)年，學(xué)校以經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為基礎(chǔ)，整合各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源，以滿足全?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。學(xué)校逐步將經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)成上海市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。目前正在建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室和集成實(shí)驗(yàn)課程，更充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的綜合效益。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還為大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，以及為大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、挑戰(zhàn)杯賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽等提供技術(shù)平臺。重視專業(yè)實(shí)踐，畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文管理有機(jī)結(jié)合。組織學(xué)生開展各種類型的實(shí)驗(yàn)、咨詢、調(diào)查等專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。注重畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文相結(jié)合，教師加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范各環(huán)節(jié)

33、的檢查工作。增加校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度。與多家知名機(jī)構(gòu)開展合作，設(shè)立本科生實(shí)習(xí)基地，面向全社會(huì)，發(fā)揮“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化社會(huì)服務(wù)功能。全校目前建成46個(gè)實(shí)習(xí)基地，學(xué)校與各類企業(yè)、事業(yè)單位的合作進(jìn)一步加強(qiáng)。開展千村調(diào)查等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新教育。我校至2008年起，開展學(xué)生暑期“千村調(diào)查”活動(dòng)，每年組織上千名本科生、研究生深入農(nóng)村參加社會(huì)調(diào)查。學(xué)校每年投入5060萬元予以資助。四年來，共計(jì)派出8033名學(xué)生組成5696個(gè)隊(duì)伍，調(diào)查足跡遍布全國除港澳臺之外的31個(gè)省市區(qū)，共4577個(gè)村莊、45570戶農(nóng)戶。千村調(diào)查分別圍繞“農(nóng)民發(fā)展?fàn)顩r”、“農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保障”、“農(nóng)民收入狀況”、“糧食安全”四個(gè)主題

34、，共形成了4443篇調(diào)查報(bào)告。千村調(diào)查取得了豐碩的成果，項(xiàng)目階段性成果已呈送國家教育部委作為決策參考，得到了國務(wù)委員劉延?xùn)|、國務(wù)院副總理回良玉的批示肯定。千村調(diào)查是我校對“財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與機(jī)制”的一次探索與實(shí)踐，是社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體的人才培養(yǎng)新模式。組織學(xué)生參與教育部和上海市教委立項(xiàng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。2011年6月批準(zhǔn)了63項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，2012年4月批準(zhǔn)165項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。通過創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、科研和社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目、數(shù)學(xué)建模、“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學(xué)生英語競賽、計(jì)算機(jī)大賽、以及各類重大競賽項(xiàng)目的實(shí)施，增強(qiáng)本科生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

35、學(xué)校每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于本科生學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃和本科生科研活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。2011年本科生學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃共立項(xiàng)130項(xiàng)。各類創(chuàng)新活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校積極開展創(chuàng)業(yè)教育，以第一課堂的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)和第二課堂創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)立“創(chuàng)業(yè)教育模塊”課程，開設(shè)了6門課程供學(xué)生選修，規(guī)定需完成創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分。在第二課堂開展創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競賽、課題研究、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)等創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。聘請企業(yè)家到創(chuàng)業(yè)基地兼職教師，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建設(shè)創(chuàng)

36、業(yè)基地創(chuàng)業(yè)孵化器和大學(xué)生科技園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供實(shí)踐平臺和幫助。指派專職教師指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)小組，適時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中的種種難題。（六）質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校以質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，全面提高我校教學(xué)水平。2007年教育部和財(cái)政部聯(lián)合下文，正式啟動(dòng)“高等學(xué)校本科生教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。為此，我校制定和實(shí)施了“本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”，建立了由主管校長領(lǐng)導(dǎo)，校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃、指導(dǎo)與評審，教務(wù)處組織與協(xié)調(diào)，各院系具體實(shí)施的工作機(jī)制。本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)包括國家級、上海市級和學(xué)校三各層次，主要有精品課程、特色專業(yè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、雙語/全英語示范課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

37、等。各項(xiàng)目建設(shè)工作有序進(jìn)行，并取得顯著成效，對于提高我校教學(xué)水平和質(zhì)量起到重要作用。2003-2010年，我校共獲批質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目共39項(xiàng)。2011年9月后，新增教育部精品教材建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng)，上海市精品課程建設(shè)項(xiàng)目3項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃1項(xiàng)，上海市教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)1人。（七）教學(xué)質(zhì)量保障與教學(xué)管理創(chuàng)新型財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)需要完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查和學(xué)生評教制度，發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用，堅(jiān)持常態(tài)化教學(xué)評估制度。堅(jiān)持教學(xué)檢查與督導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量。一是堅(jiān)持教學(xué)檢查，尤其是加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查，保證教學(xué)活動(dòng)健康有序。堅(jiān)持課程評估制度，對新開課程、全英語/雙語課程全面評

38、估，對精品課程重點(diǎn)評估，從而保證課程教學(xué)質(zhì)量。二是對院系教學(xué)工作完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對教師完成教學(xué)工作數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)考核，形成約束與激勵(lì)機(jī)制。三是加強(qiáng)畢業(yè)論文檢查與指導(dǎo)，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。四是對學(xué)生教學(xué)計(jì)劃完成情況提前審核與預(yù)警。五是堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)制度，發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組的作用，通過教學(xué)檢查督促院系搞好本科教學(xué)；通過聽課規(guī)范教師課堂教學(xué)和提高課程質(zhì)量；通過教學(xué)評估為保障教學(xué)質(zhì)量提供客觀依據(jù)。六是加強(qiáng)學(xué)校和院系教學(xué)管理、監(jiān)控和評價(jià)體系建設(shè)。持續(xù)實(shí)施學(xué)生評教，發(fā)揮學(xué)生主體作用。自1996年開始對全校本科課程教學(xué)質(zhì)量開展學(xué)生評教活動(dòng)，2001年開始網(wǎng)上評教。學(xué)生評價(jià)已經(jīng)成為全面掌握學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)狀

39、，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的常規(guī)形式之一。一方面，教師認(rèn)真聽取學(xué)生意見，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；另一方面，學(xué)生積極利用網(wǎng)上評教這一平臺，反饋學(xué)習(xí)情況，肯定教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出意見和建議，幫助教師完善教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。2011-2012學(xué)年就本科課程教學(xué)質(zhì)量開展了網(wǎng)上評教活動(dòng)，學(xué)生廣泛參與，就課程與教師授課情況給出評價(jià)意見。學(xué)生總體上對我校的教學(xué)質(zhì)量和效果非常滿意，在知識傳授和啟迪人生等方面，給教師以充分的肯定。堅(jiān)持常態(tài)教學(xué)評估，完善質(zhì)量保障體系。我校自2009年以來堅(jiān)持實(shí)施內(nèi)部本科教學(xué)工作質(zhì)量評估，20112012學(xué)年，對全校12個(gè)教學(xué)院系的本科教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行評估，在全面自評

40、的基礎(chǔ)上，現(xiàn)場評估了經(jīng)濟(jì)學(xué)院和金融學(xué)院。評估堅(jiān)持“真實(shí)”和“高效”，不搞突擊檢查和形式主義，以平時(shí)教學(xué)檢查、專家領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課和學(xué)生評教等為基礎(chǔ)。建設(shè)和完善了教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，在信息系統(tǒng)中及時(shí)動(dòng)態(tài)地反映學(xué)校整體和各教學(xué)單位的教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，為教學(xué)評估提供技術(shù)支持。采取院系自評為主和學(xué)校專家組實(shí)地考察抽查評估相結(jié)合的方式進(jìn)行，常態(tài)化評估旨在真實(shí)反映各院、系、部教學(xué)工作情況，及時(shí)肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作，從而進(jìn)一步提高我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。深入開展教學(xué)研究，積極推進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)改革，教師積極投身教學(xué)改革，取得了多項(xiàng)高水平教學(xué)成果，包括：第六屆高等教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)、多項(xiàng)上海市優(yōu)秀教

41、學(xué)成果獎(jiǎng)等。本學(xué)年獲得上海高校本科教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)8項(xiàng)。學(xué)校的財(cái)經(jīng)高教研究期刊為教師教學(xué)研究提供了交流平臺。學(xué)校鼓勵(lì)教師指導(dǎo)大學(xué)生科研創(chuàng)新和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力和創(chuàng)新能力。 優(yōu)化教學(xué)管理隊(duì)伍，提高教學(xué)管理水平。學(xué)校歷來重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)逐步提高。目前，教學(xué)管理隊(duì)伍以具有博士和碩士學(xué)位、具有中高級職務(wù)的中青年為主體，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定，素質(zhì)優(yōu)良，服務(wù)意識強(qiáng)。學(xué)校本科教學(xué)管理隊(duì)伍總規(guī)模為61人，其中主管教學(xué)副校長1人，教務(wù)處教學(xué)管理人員21人，各院系教學(xué)管理人員39人。學(xué)校堅(jiān)持組織教學(xué)管理人員研討和培訓(xùn)，提高管理水平和管理效率。同時(shí)

42、推進(jìn)管理手段現(xiàn)代化，提高教學(xué)管理效率。加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，完善教學(xué)管理信息系統(tǒng)。早在2001年學(xué)校就立項(xiàng)自主建設(shè)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)管理全過程的信息處理和控制。以后將教學(xué)管理信息系統(tǒng)融入信息系統(tǒng)，與行政、財(cái)務(wù)、人事、科研等融為一體。教學(xué)管理信息系統(tǒng)將本科和其他層次教學(xué)整合一體。至2012年，教學(xué)管理信息系統(tǒng)三期建設(shè)已經(jīng)完成。該系統(tǒng)大大提高了教學(xué)管理工作效率，保障了從招生、培養(yǎng)過程、畢業(yè)審核等管理環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性，以及教學(xué)資料的有效儲存。在信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，為教學(xué)評估提供了技術(shù)保障。同時(shí)，大力建設(shè)“上財(cái)教學(xué)網(wǎng)”（Blackboard），借助該教學(xué)平臺普及使用課程

43、教學(xué)信息技術(shù)，加強(qiáng)了師生課內(nèi)外交流，提高了課程教學(xué)效果。（八）學(xué)生社團(tuán)與校園文化我校學(xué)生社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，學(xué)術(shù)社團(tuán)已經(jīng)成為我校校園文化建設(shè)的主力。目前注冊的在籍學(xué)生社團(tuán)72個(gè)。本學(xué)年我校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)近600場，大型專項(xiàng)活動(dòng)50余場，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面。學(xué)生社團(tuán)舉辦的校慶游園會(huì)、社團(tuán)文化節(jié)等大型活動(dòng)在校園中產(chǎn)生了很大影響力。其中，2011年春季第十二屆社團(tuán)文化節(jié)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，如普法節(jié)、CIMA大賽、“新生杯”辯論賽、粵語歌曲比賽、HEXED搖滾節(jié)等活動(dòng)在廣大同學(xué)中引起了廣泛的關(guān)注。第四屆“社長全明星”活動(dòng)也于社團(tuán)文化節(jié)期間展開。

44、社團(tuán)文化節(jié)開閉幕式晚會(huì)也在我校同學(xué)中產(chǎn)生了廣泛的影響。校內(nèi)外社團(tuán)間合作逐步加強(qiáng)，資源整合不斷深入。部分社團(tuán)與上海市其他高校同類社團(tuán)的合作與交流已經(jīng)形成了長效的運(yùn)作機(jī)制和固定的交流平臺，如ECC英語交流中心的“三校杯英語演講大賽”、阡陌圍棋社的“上海高校圍棋團(tuán)體競賽”等。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)繁榮了校園文化，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。 三、本科人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）優(yōu)質(zhì)本科生源穩(wěn)定，保持良好招生信譽(yù)學(xué)校積極探索招生改革，完善自主招生制度。在保持高水平優(yōu)質(zhì)生源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬招生宣傳渠道。完善中學(xué)校長推薦制度，在重點(diǎn)中學(xué)試辦經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)興趣班，合作建設(shè)金融實(shí)驗(yàn)室，開辦針對中學(xué)生的夏令營。通過以上方法，鎖定了部分

45、優(yōu)秀高中生源，為招生、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”的人才培養(yǎng)體系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持穩(wěn)定招生規(guī)模與優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)。2012年共招收本科生2031人。其中自主招生209人。適當(dāng)調(diào)整結(jié)構(gòu)，減少上海地區(qū)生源，增加外地生源。上海生源約占總招生數(shù)29%。我校良好的社會(huì)聲譽(yù)、優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和效果，吸引高分考生報(bào)考我校。我校在23個(gè)省市理科最低錄取分?jǐn)?shù)超過當(dāng)?shù)匾槐究刂凭€70分以上，其中14個(gè)省市高出當(dāng)?shù)乜刂凭€100分以上。（二）學(xué)生基本理論扎實(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐能力增強(qiáng)學(xué)校重視學(xué)生的基本理論與基本技能教育與訓(xùn)練。尤其是英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程建設(shè)加大投入，在教學(xué)制度上規(guī)定學(xué)生一、二年級修完基礎(chǔ)課程，確保為專業(yè)學(xué)習(xí)打下

46、牢固的基礎(chǔ)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生的基本理論和基本技能得到不斷強(qiáng)化。2012屆畢業(yè)生大學(xué)英語四級通過率97.67 %；大學(xué)英語六級通過率88.75%。在歷年應(yīng)屆本科生考研究生入學(xué)考試成績來看，我校學(xué)生的英語和數(shù)學(xué)成績均處于上海地區(qū)的領(lǐng)先水平。學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提升。在“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?！薄⒂⒄Z競賽及辯論賽、計(jì)算機(jī)競賽等活動(dòng)中不斷取得優(yōu)異成績。如，2011年“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，我校學(xué)生獲得上海市級獎(jiǎng)7項(xiàng)（其中特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)各一項(xiàng)），全國二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。2012年全國大學(xué)生英語競賽，我校學(xué)生獲得各類獎(jiǎng)6項(xiàng)。20112012學(xué)年我校學(xué)生獲得

47、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽全國一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；上海市級獎(jiǎng)22項(xiàng)；美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獎(jiǎng)50項(xiàng)。獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽全國獎(jiǎng)2項(xiàng)、上海市級獎(jiǎng)17項(xiàng)。（三）學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)，校園體育文化繁榮 學(xué)校體育教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為核心任務(wù)，開設(shè)形式豐富的體育課程，積極組織學(xué)生開展廣泛的課外體育活動(dòng)。2011-2012學(xué)年我校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的平均合格率達(dá)92%。除國際工商管理學(xué)院為89.98%以外，其他院系合格率均大于90%。學(xué)校每年面向師生舉辦體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織了羽毛球協(xié)會(huì)、網(wǎng)球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)等體育活動(dòng)協(xié)會(huì)；組建了棋牌隊(duì)、健美操隊(duì)、游泳隊(duì)、足球隊(duì)等高水平學(xué)生體育代表隊(duì)，培育了國際象

48、棋、健美操等優(yōu)勢項(xiàng)目，在國際象棋國際公開賽、全國大學(xué)生圍棋錦標(biāo)賽、中國學(xué)生藝術(shù)體操錦標(biāo)賽等國際、國內(nèi)比賽中屢獲佳績。（四）畢業(yè)生學(xué)業(yè)優(yōu)良，復(fù)合型人才素質(zhì)顯現(xiàn)我校注重對學(xué)生學(xué)業(yè)過程控制和考核相結(jié)合，執(zhí)行三階段（基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段、專業(yè)課學(xué)習(xí)階段、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文）學(xué)分監(jiān)管制度。對未能按照教學(xué)計(jì)劃完成階段內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生及時(shí)給予預(yù)警，必要時(shí)要求其延長學(xué)習(xí)期限，以促使其順利完成學(xué)業(yè)。我校2012屆1985名本科畢業(yè)生，經(jīng)審定1963名學(xué)生具有畢業(yè)資格，1908名學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位，另有20人由于相應(yīng)的外語等級未達(dá)到而緩授學(xué)位。2012屆本科畢業(yè)生，有153人免試直升碩士研究生。為培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型人才素質(zhì)，積

49、極開展雙專業(yè)雙學(xué)位和跨校輔修教育。2012屆畢業(yè)生中有532人獲得第二專業(yè)證書，455人獲得第二學(xué)位，60人完成跨校輔修學(xué)習(xí)，獲得外校的輔修結(jié)業(yè)證書。2011級校內(nèi)雙專業(yè)錄取共636人。學(xué)校積極參與上海市東北片高校合作辦學(xué)，并開拓與西南片的合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，特別是充分利用外校人文理工科類優(yōu)勢專業(yè)資源，鼓勵(lì)我校學(xué)生輔修上海市東北片高校名牌專業(yè)和課程。2011級我校學(xué)生跨校輔修共198人，我校錄取跨校輔修外校學(xué)生460人。暑假期間，2011級近2000學(xué)生實(shí)施軍訓(xùn)，09級、10級學(xué)生在暑期實(shí)施雙專業(yè)教學(xué)。（五）畢業(yè)生升學(xué)趨勢日增，深受就業(yè)市場歡迎學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

50、工作，畢業(yè)生就業(yè)狀況連續(xù)多年處于全國高校先進(jìn)水平。2012屆畢業(yè)生就業(yè)狀況繼續(xù)保持良好勢頭。2012屆本科畢業(yè)生升學(xué)與海外留學(xué)趨勢上升。我校1985名本科畢業(yè)生中，共有563人繼續(xù)升學(xué)（占28.36%）。其中328人出國留學(xué)攻讀學(xué)位，大部分就讀歐美名校。235人國內(nèi)升學(xué)（直升研究生或考錄研究生）。2012屆畢業(yè)生就業(yè)繼續(xù)保持良好勢頭。從畢業(yè)生去向看，1985名本科畢業(yè)生中，共有1295人到單位就業(yè)；44人定向委培占2.22%；2人參加國家地方項(xiàng)目，占0.1%；141人靈活就業(yè)，占7.1%；21人合同就業(yè)，占1.06%；328人出國，占16.52%；235人讀研，占11.84%。本科就業(yè)率94.

51、6%。從就業(yè)行業(yè)看，62%的本科畢業(yè)生流向了金融業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所。其中銀行占34.26%；其次是四大會(huì)計(jì)師事務(wù)（27.74%）。從單位性質(zhì)流向看，國有企業(yè)、民營企業(yè)、中外合作、外商獨(dú)資企業(yè)占畢業(yè)生的91.26%，黨政機(jī)關(guān)比例是1.07%。從就業(yè)地區(qū)流向看，就業(yè)熱門地區(qū)前5名為上海市（79.68%），浙江?。?.64%），廣東?。?.46%），北京?。?.37%），江蘇?。?.11%）。學(xué)生就業(yè)人數(shù)仍集中在上海及周邊地區(qū)。四、特色與創(chuàng)新（一）以國家教育改革試點(diǎn)為契機(jī)，探索財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式學(xué)校以實(shí)施教育部教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“創(chuàng)新型財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式改革”為契機(jī)，切實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)改革，凸顯復(fù)合

52、型、外向型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色。為培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合型人才素質(zhì)，我校積極開展雙專業(yè)雙學(xué)位和跨校輔修教育。2012屆畢業(yè)生中532名學(xué)生獲得第二專業(yè)證書，455 名學(xué)生獲得第二學(xué)位。60名同學(xué)完成跨校輔修，獲得外校輔修結(jié)業(yè)證書。學(xué)校參與上海市東北片高校合作辦學(xué)，開拓與西南片的合作辦學(xué)，充分利用外校人文理工科優(yōu)勢資源，鼓勵(lì)我校學(xué)生輔修外校名牌專業(yè)和課程。2011級我校學(xué)生輔修外校專業(yè)和課程198人，錄取外校學(xué)生輔修我校專業(yè)460人。為適應(yīng)對外開放和培養(yǎng)外向型人才的要求，學(xué)校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目注重引進(jìn)國際先進(jìn)的專業(yè)與課程體系，開拓學(xué)生國外訪學(xué)渠道，為學(xué)生提供多種形式的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，大力推廣英語和雙語教

53、學(xué)，聘請海外教授講課，本土教師60以上有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。為保障教學(xué)質(zhì)量，建立了一系列與國際接軌的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和考核制度。利用國際教育資源滿足學(xué)生國際交流學(xué)習(xí)需求。2011年度派出學(xué)生200人，2012年將派出247名學(xué)生出國學(xué)習(xí)。訪問項(xiàng)目合作學(xué)校有英國的UCL、LSE和南安普頓等大學(xué)，加拿大女王大學(xué)和麥吉爾大學(xué)，美國雪城大學(xué)、布蘭迪斯大學(xué)和佛羅里達(dá)等大學(xué)，澳大利亞昆士蘭大學(xué)。交換項(xiàng)目合作學(xué)校包括歐、美、澳等21個(gè)國家與地區(qū)的37所大學(xué)。畢業(yè)生進(jìn)入國際名校留學(xué)的達(dá)10%左右。學(xué)校著力提升教育國際化水平和提高留學(xué)生教育質(zhì)量。針對國際教育的需求，學(xué)校為此打造國際貿(mào)易、市場營銷和金融等留學(xué)生教育特色專業(yè)

54、，針對留學(xué)生開設(shè)國際貿(mào)易班和金融班；為留學(xué)生增設(shè)中國文化類、中國國情類以及商務(wù)漢語類課程。2012年106名本科留學(xué)生順利畢業(yè)，畢業(yè)率約75%。學(xué)校緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，努力探索和建設(shè)符合財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的創(chuàng)新教育模式。在第一課堂教學(xué)內(nèi)容上突出知識創(chuàng)新。充分發(fā)揮第二課堂的作用，將大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)納入實(shí)踐教學(xué)體系，通過創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、科研和社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目、數(shù)學(xué)建模、“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學(xué)生英語競賽、計(jì)算機(jī)大賽等項(xiàng)目的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。（二）招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體的人才培養(yǎng)過程管理機(jī)制學(xué)校在實(shí)踐中探索形成了本科招生、學(xué)生培養(yǎng)

55、和就業(yè)指導(dǎo)“三位一體”的本科教育過程管理機(jī)制，促使我校學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，受到社會(huì)歡迎。本科招生為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打下了良好基礎(chǔ)。學(xué)校招生規(guī)模相對穩(wěn)定，專業(yè)貼近市場，凸顯經(jīng)濟(jì)管理優(yōu)勢。為切實(shí)保障優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)校進(jìn)一步將招生宣傳前移到中學(xué)。通過在中學(xué)開設(shè)特色班、興趣班、合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室等手段，宣傳我校特色，吸引優(yōu)秀生源。同時(shí)積極推進(jìn)自主招生改革，完善校長直推制度、中學(xué)推薦和學(xué)生自主推薦制度等，吸引優(yōu)秀特長生報(bào)考我校。學(xué)校的良好聲譽(yù)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，吸引了大批高分考生報(bào)考我校，多年來生源質(zhì)量始終保持高水平，錄取分排名多年來處于上海高校前三、四位。優(yōu)質(zhì)的生源為人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校在本科專業(yè)設(shè)置、課程體系

56、上盡量滿足社會(huì)需要；聽取政府部門、企事業(yè)和校友對專業(yè)課程體系的意見，不斷完善教學(xué)計(jì)劃；在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，積極發(fā)揮第二課堂的作用，邀請企業(yè)家、各行業(yè)管理專家來校開設(shè)講座；積極開展校企聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)的良好條件。學(xué)校重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，畢業(yè)生就業(yè)連續(xù)多年處于全國高校先進(jìn)水平。入選首批全國畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高校，在麥可思公司發(fā)布的“中國大學(xué)就業(yè)能力排行榜”上名列前茅。良好的就業(yè)為招生提高了聲譽(yù)，為教學(xué)提供了信息反饋。本科招生、學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)“三位一體”，人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)是核心，招生、培養(yǎng)和就業(yè)三方面又互為因果、互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，形成了我校特色鮮明的本科人才培

57、養(yǎng)過程管理模式。（三）內(nèi)部評估、數(shù)據(jù)狀態(tài)、質(zhì)量報(bào)告有機(jī)結(jié)合的常態(tài)化評估體系我校自2009年以來堅(jiān)持實(shí)施內(nèi)部本科教學(xué)工作質(zhì)量評估，注重評估工作的制度化、常態(tài)化。教學(xué)工作質(zhì)量評估、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺、年度質(zhì)量報(bào)告制度“三位一體”，構(gòu)成本科教學(xué)工作質(zhì)量評估的完整體系，三者均服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)工作質(zhì)量評估是整個(gè)評估體系的核心。我們根據(jù)教育部的要求，結(jié)合我校實(shí)際，設(shè)計(jì)出評估指標(biāo)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各項(xiàng)評估指標(biāo)反映學(xué)校本科教學(xué)狀況和人才培養(yǎng)質(zhì)量情況。本科教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部評估堅(jiān)持常態(tài)化，旨在促進(jìn)院系對照指標(biāo)自評自建，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們采取院系自評和學(xué)校專家組實(shí)地考察評估相結(jié)合的方式，每年組織12個(gè)教學(xué)院

58、系普遍自我評估，抽查兩個(gè)院系現(xiàn)場評估。評估以平時(shí)教學(xué)檢查、專家領(lǐng)導(dǎo)聽課和學(xué)生評教等為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)，客觀反映整個(gè)教學(xué)狀態(tài)和質(zhì)量。評估注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作，從而進(jìn)一步提高我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺是評估體系的技術(shù)條件和客觀依據(jù)。為了確保教學(xué)信息的真實(shí)性，建設(shè)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，并與實(shí)際運(yùn)行部門數(shù)據(jù)銜接，確保了教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)的真實(shí)和動(dòng)態(tài)變化。這為教學(xué)工作質(zhì)量評估提供了技術(shù)保證，避免了隨意性和多頭數(shù)據(jù)的誤差。所有評估數(shù)據(jù)由平時(shí)積累而成，集中反映在數(shù)據(jù)平臺上，評估期間直接可提取。教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺確保了評估的真實(shí)和高效。年度質(zhì)量報(bào)告制度是評估結(jié)果發(fā)布和外部監(jiān)督的平臺

59、。教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告的發(fā)布，使教學(xué)質(zhì)量評估工作落到實(shí)處，是提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障。通過教學(xué)質(zhì)量評估的基本結(jié)論和狀態(tài)數(shù)據(jù)的發(fā)布，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估接受社會(huì)監(jiān)督和師生評價(jià)落到實(shí)處。通過年度報(bào)告的發(fā)布，使學(xué)校在查找教學(xué)中的問題和實(shí)施整改工作落到實(shí)處。我校通過年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的發(fā)布，全面總結(jié)和展現(xiàn)我校本科教學(xué)工作狀況，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的提高。五、存在的不足與改進(jìn)措施 （一）通識教育和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)有待提高我校雖經(jīng)30多年復(fù)校建設(shè)，由單一財(cái)經(jīng)高校發(fā)展成為多科性財(cái)經(jīng)高校，但由于歷史原因，使得通識教育成為“短板”，學(xué)生綜合能力不夠強(qiáng)。一方面，教學(xué)資源向經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科傾斜，在師資和課

60、程建設(shè)上，專業(yè)課程投入多，通識課程投入少；反映人文素養(yǎng)、科學(xué)精神的通識教育資源供給不足，盡管通識教育涉及的課程學(xué)分不少，但可供學(xué)生選修的課程較少。另一方面，就業(yè)市場對專業(yè)要求的短期效應(yīng)，造成學(xué)生在專業(yè)和課程選擇上重視專業(yè)課程、輕視通識課程，這對學(xué)生的綜合能力提高不利。為此，我們將有效利用第一課堂和第二課堂，加強(qiáng)學(xué)生通識教育和綜合能力培養(yǎng)。一是在保持優(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)上，促進(jìn)法文理學(xué)科發(fā)展，發(fā)揮法文理學(xué)科在通識教育中的作用；二是加大通識教育課程建設(shè)，拓展通識課程教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生將其他專業(yè)課程作為自己專業(yè)的選修課程，增設(shè)體現(xiàn)人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的選修課程；三是利用上海其他高校資源，參與上海高校課程資源