小學(xué)體育課選材方法

1、小學(xué)體育課選材一：健身性 新課標(biāo)認(rèn)為，一切有利于學(xué)生身體健康的體育教學(xué)內(nèi)容均可以納入選擇范圍。但由于小學(xué)階段的學(xué)生身體正處在生長發(fā)育期，生理、心理等各器官都尚未發(fā)育完善，過大的強度、負(fù)荷會給學(xué)生的身體帶來危害。所以，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時一定要注意選擇的內(nèi)容是否簡便易行，對促進(jìn)學(xué)生身心健康是否有效，是否能夠為生活服務(wù)。若某項技術(shù)對學(xué)生要求太高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有較大的難度，和生活聯(lián)系又不緊密，甚至對學(xué)生的身體會帶來傷害的內(nèi)容就不可選擇。二：差異性 我們教學(xué)的宗旨是要面向全體學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都受益。由于小學(xué)階段的學(xué)生正處在生長發(fā)育期，生理、心理等各器官都尚未發(fā)育完善，他們的生理和心理特點決定了他們

2、對體育活動有不同的需求。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去了解和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、自身素質(zhì)等等，要充分考慮到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個性差異，在學(xué)習(xí)中盡量讓學(xué)生通過自身努力都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到運動的快樂，不一定苛求教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性，同一個內(nèi)容針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，讓學(xué)生依照自己所能達(dá)到的目標(biāo)選擇練習(xí)，真正做到因材施教，確保每一個學(xué)生都能受益。三：趣味性 課堂教學(xué)如果設(shè)計得趣味性強，對學(xué)生來說就是意味著教學(xué)成功了一半。對于小學(xué)生來說，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)取得應(yīng)有的教學(xué)效果。因為低

3、年級的學(xué)生正處在有意注意開始階段，這時無意注意仍起到重要作用，他們的思維處于具體形象思維階段，感知常常與具體形象思維融合在一起，且自我克制力差、注意力不易持久，尤其是78歲的孩子他們的有意注意能力只能維持1015分鐘左右。所以，低年級教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該趨向一般單向傳遞和簡單的游戲情節(jié)為主。小學(xué)階段的孩子大都喜歡模仿各種動物的樣子做游戲，在體育教學(xué)時可以把教學(xué)同動物游戲結(jié)合起來，讓他們通過模仿動物形象進(jìn)行教學(xué)。如：在教走、跑、跳教學(xué)時，我們可以采用各種走、跑的的游戲，比如：模仿我們國家閱兵時，解放軍那種雄赳赳、氣昂昂的方隊走；解放前日本鬼子進(jìn)村時害怕遭到游擊隊的埋伏，那種東張西望、鬼鬼祟祟的低姿走；用

4、小青蛙跳荷葉來練習(xí)立定跳遠(yuǎn)等等。四：生活性 學(xué)習(xí)內(nèi)容只有和學(xué)生生活相聯(lián)系時，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有動力，現(xiàn)在，小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容存在一定的弊端，如：內(nèi)容過多；重復(fù)的多、內(nèi)容不實用、缺乏終身教育性等等，這些都會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，甚至使一部分學(xué)生對體育課失去興趣，進(jìn)而阻礙了學(xué)生終身體育的觀的形成，因此在實際教學(xué)中，我們應(yīng)盡量選擇能與學(xué)生實際愛好、興趣、需求相一致的內(nèi)容，注意內(nèi)容的終身效應(yīng)。本來我們的許多教學(xué)內(nèi)容都來源于實際生活，因此我們也應(yīng)使學(xué)生學(xué)到的體育知識和技能運用到生活中去，才能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。五：主動性 選擇教學(xué)內(nèi)容不僅是教師的事情，而且也是學(xué)生的事情，學(xué)生才

5、是學(xué)習(xí)的主體，他們的“動”與“不動”是課堂的核心。新的課標(biāo)要求以學(xué)生的發(fā)展為中心，再次強調(diào)了學(xué)生的主體地位，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時，可以征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生提出自己的想法與建議，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，教師制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，這樣在教學(xué)內(nèi)容的版塊中將一部分空間給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位也得到了肯定，同時由于活動內(nèi)是學(xué)生自己選擇的，在學(xué)習(xí)的時候他們會更加的投入，更加的積極。六：置換性 在我們的課堂許多教學(xué)內(nèi)容都是相通、相近的、可交叉變換的，所以在選擇時要考慮到內(nèi)容之間的可置換性。如投擲內(nèi)容，我們可以用擲羽毛球、沙包可甚至利用廢報紙團、廢布團練習(xí)投擲同樣可以達(dá)到目的，我們學(xué)習(xí)的目的是增強學(xué)生

6、的上肢力量和投擲的基本技術(shù)，再說誰畢業(yè)了還拿著鉛球或?qū)嵭那蛉ュ憻挵?！再如：耐久跑，我們可以利用追逐跑、運球跑、接力跑、定時跳繩、越野跑等方式來進(jìn)行，這既完成了教學(xué)目標(biāo)，有能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七：游戲性 小學(xué)的學(xué)生都是處于610歲的兒童，可以說他們是伴隨著游戲長大的，他們有其特殊的生理、心理特點，活潑好動是他們獨有的天性，在小學(xué)時期他們的好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求我們在安排教學(xué)內(nèi)容時，要以學(xué)生的興趣、愛好為出發(fā)點，靈活多變的把教學(xué)內(nèi)容用游戲的形式來進(jìn)行安排，寓教于玩，增強學(xué)生參加體育活動的興趣，這樣既能把我們的教學(xué)任務(wù)完成，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要適當(dāng)加

7、大體育游戲的比重。八：情景性 小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力很強，我們可以在選擇教學(xué)內(nèi)容時，把教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到教師所設(shè)置的情景中去，從而激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性，努力去完成深的學(xué)習(xí)任務(wù)。九：借鑒性 我們現(xiàn)在的一些體育活動項目、游戲等都來自于民間傳統(tǒng)體育項目，它們也是課程內(nèi)容選擇的重要資源。它的選用既有利于因地制宜地進(jìn)行體育教學(xué)，也有利于弘揚民族、民間傳統(tǒng)體育文化。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時我們可以適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生對我國豐富的民族、民間傳統(tǒng)體育有所了解，并逐步通過創(chuàng)新、改編等把他們發(fā)揚廣大，同時也能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十：多樣性。 小學(xué)階段，學(xué)生興趣廣泛但

8、不穩(wěn)定，同一內(nèi)容的練習(xí)，時間久了就會感到枯燥無味，進(jìn)而產(chǎn)生怠倦心理，對體育活動也隨之失去興趣。因此，在教學(xué)內(nèi)容安排上，要注重多樣化，以提高學(xué)生的活動積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后的終生體育打下良好的基礎(chǔ)。十一：全面性。 小學(xué)階段的學(xué)生正處在生長發(fā)育期，生理、心理等各器官都尚未發(fā)育完善，身體需要均衡地發(fā)展，柔韌、靈活、速度等身體素質(zhì)需要得到全面的鍛煉。所以，在教學(xué)中應(yīng)把體育知識、鍛煉方法等有機地結(jié)合起來，使學(xué)生的身體得到全面的發(fā)展。十二：區(qū)域性 由于受氣候條件的影響，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)地域特色來確定適合本地的教學(xué)內(nèi)容，并不一定要按大綱的要求開設(shè)內(nèi)容。如在寒冷的東北地區(qū)可以開設(shè)雪上或冰上

9、項目，在一年四季溫暖如春的南方地區(qū)則可以多開設(shè)水上項目等。十三：安全性 “安全第一”，無論選擇什么教學(xué)內(nèi)容，我們首先考慮的應(yīng)該是學(xué)生的安全問題。所以，我們體育教師一定要在課前對教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)計和教學(xué)方法等準(zhǔn)備工作做好，才能相對減少一些傷害事故的發(fā)生。十四：科學(xué)性 為了適合小學(xué)階段學(xué)生的身心特點，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我們可以把傳統(tǒng)的教材內(nèi)容進(jìn)行校本化、兒童化、趣味化改造，同時簡化教材內(nèi)容的技術(shù)結(jié)構(gòu)，主要包括簡化規(guī)則和降低要求，例如，我們把小學(xué)高年級的蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)簡化成，直線跑單腳跳向上蹲雙腳落，規(guī)則簡化成，起跳板改成起跳區(qū)，即從起跳點量到落地最近點，讓學(xué)生活動時不受過多的限制。所以，在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，關(guān)注學(xué)生的運動興趣，同時一定要注意內(nèi)容的科學(xué)性，讓學(xué)生充分感受運動的快樂。十五：基礎(chǔ)性。 雖然現(xiàn)在新課標(biāo)提倡淡化技術(shù)教學(xué)，注重