我最難忘的一堂課

1、我最難忘的一堂課什邡市冰川小學(xué) 景爽將相和是人教版五年級下冊18課，這篇課文是根據(jù)司馬遷史記改寫而成的一篇歷史故事。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個故事的記述，寫出了將相之間由不和到和的經(jīng)過。本課的教學(xué)重點是讀講故事，感受人物形象，難點是把握3個故事之間的聯(lián)系。教學(xué)時，我先讓學(xué)生讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理解故事的主要內(nèi)容；接著重點教學(xué)“完璧歸趙”，畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，最后有感情地朗讀課文。我注重對學(xué)生進行“抓住人物特點”的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過朗讀，感受人物特征。如：藺相如被封

2、為上卿，廉頗很不服氣。我讓學(xué)生體會廉頗為什么不服氣，覺得藺相如不過是憑一張嘴，就爬到廉頗頭上，覺得不公平。于是，我拋出探討的問題：“藺相如是不是真的靠一張嘴，沒什么能耐？說說哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的?！睂W(xué)生通過學(xué)習(xí)討論，找出句子說明藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。如“我指給您看”這是有謀?！拔业哪X袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上?！边@是有勇?！拔揖透闫戳恕边@是舍身救主?！扒赝醣槐频脹]法，只好為趙王擊缶?！边@體現(xiàn)了不畏權(quán)勢。一系列動作、神態(tài)、語言描寫，突出了人物的性格。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對兩個人物的形象有了基本認識，通過討論最喜歡的人物，升華認識。最后，針對本課的

3、難點進行提問：三個小故事能不能顛倒順序？為什么？以此得出三個故事的因果聯(lián)系：三個故事各有情節(jié)，但又緊密聯(lián)系。“澠池之會”是“完璧歸趙” 的發(fā)展，“完璧歸趙”和“澠池之會”的結(jié)果是“負荊請罪” 。 教學(xué)本課后，主要收獲表現(xiàn)在以下幾個方面：一是課前預(yù)習(xí)比較到位，從五年級年級接班到現(xiàn)在，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面有了新的突破，對文章中新出現(xiàn)的詞語進行重點理解。二是從本文比較復(fù)雜的因果關(guān)系出發(fā)，從整體上弄清楚“將相和”這個故事的來龍去脈，弄清楚三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。在找到三個故事各自因果的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會每個故事之間的因果聯(lián)系。三是感受栩栩如生的人物形象，教學(xué)時，采用讀、議結(jié)合的方式幫助學(xué)生感受，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。如議議：自己喜歡誰，為什么？四是激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，通過課堂出現(xiàn)的澠池之會部分原文的理解和學(xué)生所知道故事的講述及對資料袋的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們今后去讀讀原著。本課的教學(xué)，雖然盡可能地照顧全體，但是對于學(xué)習(xí)能力低下的學(xué)生還存在對文章沒吃透，課堂不發(fā)言很被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位沒有發(fā)揮出來，老師講的太多，學(xué)生說的太少。在今后