小課題研究實施方案興化數(shù)學(xué)

1、 - 14 -興平市小課題研究方案課題組成員組長成員1成員2成員3成員4梁洋洋張衛(wèi)衛(wèi)張巧嫣張明偉楊登菊教育教學(xué)中遇到的問題或困惑我校初中學(xué)生在每次統(tǒng)考中各年級數(shù)學(xué)考試平均成績雖然名列前茅，但學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的主要問題是兩極分化比較嚴(yán)重，互幫互助意識不強，合作能力薄弱。為了充分發(fā)揮優(yōu)等生的領(lǐng)頭雁作用，促進中等生拔高、學(xué)困生的進步，結(jié)合我校長期探索的“271”高效課堂，在目前全市教育改革的形勢下，各校都積極行動，制定有效策略，狠抓教學(xué)日常管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們要積極響應(yīng)，要想方設(shè)法解決實際問題，現(xiàn)決定從學(xué)生課堂分組討論方式抓起，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，發(fā)揮團隊精神的作用，激發(fā)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，同時讓我們的教育教學(xué)水平得到提高。確定研究的小課題中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂高效分組討論方式的實踐性研究行動研究計劃(包括已開展的行動和反思)1.參加課題研究方面的培訓(xùn)，加強理論知識的學(xué)習(xí)，進一步提高課題組成員的思想認(rèn)識。2.開展教研活動，對課題研究工作進行研討，制定課題研究方案。3.對教學(xué)班級學(xué)生進行宣傳教育，使學(xué)生明確合作探究的意義，積極主動參與學(xué)習(xí)。4.根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合上學(xué)期期中期末考試成績將學(xué)生分組（每組68人），確定組長，把每組學(xué)生按成績編號（AA、BB、CC、DD）5. 對學(xué)生進行整體培訓(xùn)，使學(xué)生熟悉上課流程，能配合組長積極參與組內(nèi)交流，提高學(xué)習(xí)效

3、率。6對組長進行培訓(xùn)，明確組長職責(zé)，做老師的得力助手。7. 認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，做好課堂準(zhǔn)備。8. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生帶動中等生，中等生帶動學(xué)困生，提高課堂效率。9.在教研組內(nèi)積極上公開課，并利用教研活動時間進行交流，提出研究過程存在的問題，商討解決問題的辦法。10. 及時反思課堂，寫好反思筆記，讓下節(jié)課更精彩。11.對學(xué)生進行終結(jié)性檢測，評價研究效果。12.對課題研究工作進行全面總結(jié)，寫出研究報告。條件分析1、有長期在教學(xué)一線教研的省級教學(xué)能手梁主任帶頭。2、有學(xué)習(xí)昌樂二中“271”高效課堂經(jīng)驗借鑒3、有學(xué)校各個領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)校優(yōu)秀教師的經(jīng)驗借鑒。4、教師思想上重視，行動積極，能吃苦耐勞

4、。5、可以發(fā)揮優(yōu)秀生的帶動作用。6、學(xué)生有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。實施學(xué)校意見主管部門意見附件2興平市小課題研究工作報告（進度）表 （記錄研究過程中所做的或參與的各項工作）時間工作要點產(chǎn)生的效果及問題簡述（相關(guān)證明材料附表后）2月243月2確定研究課題課題：3月33月6對學(xué)生分組課前培訓(xùn)學(xué)生分組座位表（組長為有下劃線學(xué)生）組長培訓(xùn):1、向組長宣傳分組討論教學(xué)模式的意義。2、明確組長職責(zé)：領(lǐng)取發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)案完成情況、了解本組學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑、及時和代課老師聯(lián)系。3、指導(dǎo)組長組織本組學(xué)生學(xué)習(xí)。課前學(xué)生培訓(xùn)：1、宣傳分組討論教學(xué)模式的意義。2、向?qū)W生公布分組討論教學(xué)模式實施的步驟，要求。3、明確分

5、組討論教學(xué)模式中學(xué)生的角色及和組長的關(guān)系。3月74月20課堂實踐教研活動導(dǎo)學(xué)案課件評課表 教學(xué)照片4月215月10學(xué)習(xí)效果檢測評價教研效果通過實驗，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減輕了學(xué)生的課外負擔(dān)，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生已基本養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，合作交流探索的意識、能力有一定程度提高。而且他們在課堂上表現(xiàn)活躍，回答問題積極，社會實踐、調(diào)查能力有所增強，課堂氣氛活躍，性格發(fā)生了很大變化。5月116月9教研反思全面總結(jié)取得成績：通過近一學(xué)期的研究實驗，我們在以下方面取得了一些成果：1、開展高效分組討論教學(xué)以來，我們教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力都有很大程度的提高。2、

6、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在新知探究和鞏固練習(xí)中出現(xiàn)帶有普遍性差錯時，經(jīng)常安排分組討論學(xué)習(xí)。3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過分組討論合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的創(chuàng)新意識和合作精神，形成了科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)要求：積極參與小組合作，尊重他人想法。冷靜思考別人意見，完善自己想法。收集整合小組意見，表達自己觀點。4、分組討論合作學(xué)習(xí)實驗促進了學(xué)生的評價能力的提高，規(guī)范了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。5、分組討論合作學(xué)習(xí)，促進了新型的師生關(guān)系的建立。存在問題：1、在教學(xué)工作中，分組討論學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式有時運用得不夠充分，在處理放手與收攏的策略研究中技巧熟練化還有待提高。只有這樣，才能真正處

7、理好課堂氣氛活躍與“學(xué)習(xí)目標(biāo)”落實之間的矛盾，在這些方面我們還要做進一步的努力。2、家校合作有待加強，使家長也參與到課題的改革浪潮中來，配合學(xué)校促使孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、對學(xué)生的激勵機制、激勵方法有待加強，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改進措施：1、加強對教師的培養(yǎng)，使教師能比較自如的把握分組討論學(xué)習(xí)的策略，在課堂教學(xué)中熟練的運用分組討論學(xué)習(xí)方式。2、分組時按學(xué)生的知識水平細分且人數(shù)不宜太多。3、加強組長培訓(xùn)，提高組長的責(zé)任心和奉獻精神，進一步發(fā)揮帶頭作用。4、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。6月106月20撰寫研究報告申請結(jié)題附中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂高效分組討論方式的實踐性研究結(jié)題報告證明材料包括：教學(xué)案，

8、聽、評課稿，讀書筆記，聽課筆記，調(diào)查問卷及統(tǒng)計分析材料，會議、講座等研討活動記錄（包括文字和圖片資料），學(xué)生作品等各種能反映研究過程的資料。附件3 興平市小課題研究成果登記表 （具體成果附表后）序號成果類型成果名稱效果及作用簡述是否發(fā)表或獲獎1論文教學(xué)反思是教學(xué)進步的階梯認(rèn)識教學(xué)反思的重要性發(fā)表2論文高效課堂分組討論的高效去哪兒了？教學(xué)反思發(fā)表3論文二次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思教學(xué)反思否4論文用圖像法表示的變量間關(guān)系1教學(xué)反思教學(xué)反思否5論文用表格表示的變量間關(guān)系的教學(xué)反思教學(xué)反思否6論文分組討論教學(xué)方式在用圖像法表示的變量間關(guān)系中的應(yīng)用教學(xué)反思否7論文游戲公平嗎教學(xué)反思教學(xué)反思否1導(dǎo)學(xué)案游戲公平嗎

9、教學(xué)過程否2導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)二次函數(shù)教學(xué)過程否3導(dǎo)學(xué)案用表格表示的變量間關(guān)系教學(xué)過程否4導(dǎo)學(xué)案用圖象表示的變量間關(guān)系1教學(xué)過程否5導(dǎo)學(xué)案用圖象表示的變量間關(guān)系2教學(xué)過程否1課件游戲公平嗎教學(xué)過程否2課件用圖象表示的變量間關(guān)系2教學(xué)過程否3課件用表格表示的變量間關(guān)系教學(xué)過程否4課件復(fù)習(xí)二次函數(shù)教學(xué)過程未發(fā)表1評課表游戲公平嗎在評課中不斷進步否2評課表用表格表示的變量間關(guān)系在評課中不斷進步否3評課表用圖象表示的變量間關(guān)系1在評課中不斷進步否4評課表復(fù)習(xí)二次函數(shù)在評課中不斷進步否5評課用圖象表示的變量間關(guān)系2在評課中不斷進步否6教研活動小課題教研活動記錄表有重點的開展每一項活動否研究成果包括：1.研究報告

10、；2. 研究論文，包括教學(xué)案、教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教育案例、教育故事、教育隨筆、課件、教具等；3.研究課或主題教育活動。附件4 興平市小課題總結(jié)報告課題組長梁洋洋職 稱中一單位興平興化學(xué)校課題組成員姓 名職 稱單 位張衛(wèi)衛(wèi)中二興平興化學(xué)校張明偉中二興平興化學(xué)校楊登菊中二興平興化學(xué)校張巧燕中二興平興化學(xué)校教育教學(xué)中的問題和困惑問題和困惑：1、在教學(xué)工作中，分組討論學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式有時運用得不夠充分，在處理放手與收攏的策略研究中技巧熟練化還有待提高。只有這樣，才能真正處理好課堂氣氛活躍與“學(xué)習(xí)目標(biāo)”落實之間的矛盾，在這些方面我們還要做進一步的努力。2、家校合作有待加強，使家長也參與到課題的改革

11、浪潮中來，配合學(xué)校促使孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、對學(xué)生的激勵機制、激勵方法有待加強，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生該問題的原因分析1、“分組討論學(xué)習(xí)”在目前來看，各地的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)開始重視和應(yīng)用，但是由于我們教師對分組討論學(xué)習(xí)的理論認(rèn)識欠缺，當(dāng)前還處于探索階段，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)成績，所以常常只在一種比較淺顯的表面上展開，存在著“注重形式，忽視實質(zhì)，缺乏實效”的現(xiàn)象。2、目前家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不夠，甚至有相當(dāng)一部分家長忙于生計無暇顧及孩子學(xué)習(xí)，僅僅靠學(xué)校單方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，難度很大。3、學(xué)生的家庭環(huán)境、社會背景、性格、學(xué)習(xí)成績、能力方面差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動很難達到理想

12、狀態(tài)。采取的措施與行動措施和行動：1、加強對教師的培養(yǎng)，使教師能比較自如的把握分組討論學(xué)習(xí)的策略，在課堂教學(xué)中熟練的運用分組討論學(xué)習(xí)方式。2、分組時按學(xué)生的知識水平細分且每組人數(shù)不宜太多。3、加強組長培訓(xùn)，提高組長的責(zé)任心和奉獻精神，進一步發(fā)揮帶頭作用。4、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成效通過近一學(xué)期的研究實驗，我們在以下方面取得了一些成果：1、開展高效分組討論教學(xué)以來，我們教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力都有很大程度的提高。2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在新知探究和鞏固練習(xí)中出現(xiàn)帶有普遍性差錯時，經(jīng)常安排分組討論學(xué)習(xí)。3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過分組討論合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的

13、創(chuàng)新意識和合作精神，形成了科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)要求：積極參與小組合作，尊重他人想法。冷靜思考別人意見，完善自己想法。收集整合小組意見，表達自己觀點。4、分組討論合作學(xué)習(xí)實驗促進了學(xué)生的評價能力的提高，規(guī)范了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。5、分組討論合作學(xué)習(xí)，促進了新型的師生關(guān)系的建立。反思與后續(xù)研究1、在教學(xué)工作中，分組討論學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式有時運用得不夠充分，在處理放手與收攏的策略研究中技巧熟練化還有待提高。只有這樣，才能真正處理好課堂氣氛活躍與“知識目標(biāo)”落實之間的矛盾，在這些方面我們還要做進一步的努力。2、通過定期開家長會，使家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，使家長也參與到課題的改革浪潮中來，有待進一步研究。3、加強對教師的培養(yǎng)，使更多的教師都能比較自如的把握分組討論學(xué)習(xí)的策略，在課堂教學(xué)中熟練的運用討論學(xué)習(xí)方式。4、通過學(xué)校和家庭，改善對學(xué)生的激勵機制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。附件