2022年七年級政治上冊1-2-1學(xué)習(xí)伴成長教案新人教版

1、第 1 課時 學(xué)習(xí)伴成長 教學(xué)目標(biāo) 1情感 態(tài)度 價值觀 1 體會學(xué)習(xí)與個體生命成長的關(guān)系,樹立終身學(xué)習(xí)的意識；2 樹立自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,提高學(xué)習(xí)的主動性和熱忱；2才能目標(biāo) 提高探究、發(fā)覺、體驗和感悟的才能,學(xué)會學(xué)習(xí)；3學(xué)問目標(biāo) 1 知道學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的重要任務(wù)；2 知道中學(xué)階段的學(xué)習(xí)包括學(xué)問的獵取和各種才能的培育；3 明白適應(yīng)當(dāng)今社會進(jìn)展的學(xué)習(xí)觀念,知道終身學(xué)習(xí)的意義；4 懂得學(xué)習(xí)對于個體生命成長的意義； 教學(xué)重點難點 重點：中學(xué)學(xué)習(xí)的意義；難點：中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn)； 教學(xué)設(shè)計思路 1教材分析學(xué)習(xí)伴我成長依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“ 成長中的我” 中“ 熟悉自我” ；詳細(xì)對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“

2、 正確 對待學(xué)習(xí)壓力,克服厭學(xué)心情和過度的考試焦慮,培育正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動機(jī)” “ 主動錘煉個性心理品 質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度” ；本課由“ 打開學(xué)習(xí)之窗” 和“ 學(xué)習(xí)點亮生命” 兩目內(nèi)容組成；第一目讓同學(xué)探究二十一世紀(jì)應(yīng)當(dāng)怎樣看 待學(xué)習(xí),幫忙同學(xué)打開學(xué)習(xí)新視野,爭論學(xué)習(xí)與個體成長的關(guān)系,引領(lǐng)同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)觀念,使同學(xué)懂 得每個人的成長過程都是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)展的過程,學(xué)習(xí)將相伴人的一生的成長,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；其次目主要闡述學(xué)習(xí)對于個體生命生存、生活、生長的重要意義；2學(xué)情分析 請按同學(xué)的實際情形進(jìn)行補(bǔ)充； 3教學(xué)方法 講授法、提問法、爭論法1

3、教學(xué)預(yù)備 老師：制作多媒體課件； 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖通過對繁體字“ 學(xué)習(xí)” 的解析活新課導(dǎo)入展現(xiàn)圖片：14 頁“ 運用學(xué) 生 先 獨 立 摸索動,意在激發(fā)同學(xué)探究的愛好,引導(dǎo)組織同學(xué)進(jìn)行教材第對學(xué)習(xí)兩字各部分的同學(xué)明白古人對于說明, 進(jìn)行填寫,然后“ 學(xué)習(xí)” 的熟悉和相互共享；懂得,同時為爭論你的體會” 活動；今日人們怎么看待學(xué)習(xí),綻開學(xué)習(xí)觀的爭論作好鋪墊；一、打開學(xué)習(xí)之窗探究新知1中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué) 生 積 極 討 論交通過分析幾例探究與共享：他們是在學(xué)習(xí)嗎？同學(xué)常常參與的活為什么？流,并填寫有關(guān)學(xué)習(xí)的動,判定他們是不是小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外發(fā)散圖；在學(xué)習(xí), 讓同

4、學(xué)對學(xué)書籍；習(xí)有全新的熟悉, 知小勝在周末去敬老院做義工；道學(xué)習(xí)并不局限于小鵬回家自己做飯, 仍常給加班的課堂上； 利用頭腦風(fēng)爸爸送飯；暴的方法回答自己小利打籃球輸了,被同伴喝倒彩,經(jīng)受的學(xué)習(xí), 就是讓他裝作什么都沒有發(fā)生一樣,和同伴一同學(xué)熟悉到只要我起談天；們保持學(xué)習(xí)的心態(tài),生活中的點點滴滴教 師 提 問 ： 你經(jīng)受的學(xué)習(xí)有哪都是學(xué)習(xí)；些？和同學(xué)一起爭論,看誰想得最多；2 展現(xiàn)學(xué)問點： 1中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 中學(xué)階段的學(xué)習(xí),包括學(xué)問的獲 取,仍包括各種才能的培育；例如, 學(xué) 會運用所學(xué)學(xué)問摸索、 處理生活中遇到 的問題,學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相 處,等等；2中學(xué)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)展現(xiàn)情境：幾位同學(xué)一起爭

5、論自同學(xué)仔細(xì)摸索, 積創(chuàng)設(shè)情形,貼己在暑假期間的經(jīng)受和感受；極舉手回答疑題；近 學(xué) 生 的 生 活 實1 我參與了夏令營活動,我覺得際,讓同學(xué)懂得學(xué)和同齡人一起玩很有意思,我仍學(xué)會了 習(xí) 不 僅 局 限 在 學(xué)疊被子、做飯 , 校,也不僅表現(xiàn)為2 我和父母一起去旅行,看到了 接受和把握,而且祖國壯美的景色,聽到了景點的歷史 表現(xiàn)為探究、發(fā)覺、故事；體驗和感悟,樹立3 我參與了暑期愛好班,學(xué)習(xí)下正確的學(xué)習(xí)觀,提棋和書法；高學(xué)習(xí)的主動性和 4 我在家里幫忙父母做家務(wù)、有 自覺性；時候幫忙照看小店鋪生意,我覺得父母 真不簡單；老師提問： 在暑假期間,同學(xué)們 各有不同的收成,他們的收成分別是 什么？展

6、現(xiàn)學(xué)問點： 2中學(xué)學(xué)習(xí)的表現(xiàn) 1 學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,我們 所看,我們所聽, 我們所嘗, 我們所觸,我們所做,都可以是學(xué)習(xí)；2 學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和把握,而且表現(xiàn)為探究、發(fā)覺、體驗和感悟；3 我們可以從一切經(jīng)受中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思 考,熟悉世界,關(guān)愛他人,遵守規(guī)章 , 3 怎樣讓我們學(xué)習(xí)更多？學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度；帶 著學(xué)習(xí)的心態(tài),生活中的點點滴滴都 是學(xué)習(xí)；3學(xué)習(xí)相伴我們成長組織同學(xué)完成教材第17 頁“ 探究學(xué) 生 完 成 教 材的通過教材活動與共享” 活動；展現(xiàn)學(xué)問點：學(xué)習(xí)相伴著我們的探究活動,并依據(jù)材和材料,讓同學(xué)懂成長；人有學(xué)習(xí)的天性, 從牙牙學(xué)語到料,談?wù)剢⑹?；得學(xué)習(xí)相伴我們成能言善

7、辯, 從懵懂兒童到明理少年,都長,以及終身學(xué)習(xí)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)展的過程；展現(xiàn)干電池和蓄電池的圖片, 提問：的重要性、必要性,進(jìn)一步樹立正確的同學(xué)們知道干電池和蓄電池有什么不同 學(xué)習(xí)觀；嗎？這對我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？老師引導(dǎo)：現(xiàn)代人才學(xué)的“ 蓄電池理論” 認(rèn)為,人的一生是不斷學(xué)習(xí),不斷充電的一生, 而且,釋放與儲存成正比,只有不斷地進(jìn)行周期性充電,才能可連續(xù)地釋放能量,那種一次性 “ 充電” 即可受用終生的時代, 已成為歷史；在農(nóng)耕時代, 一個人讀幾年書就可以管用一輩子； 在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代, 讀十幾年的書才夠用一輩子；到了學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代,只有一輩子學(xué)習(xí), 才能過好一輩子；當(dāng)今時代, 學(xué)問的更新周期

8、越來越短,新觀念、 新學(xué)問層出不窮,現(xiàn)有知識在不斷老化；假如不努力學(xué)習(xí)新知4 識,就會落后于時代,甚至被剔除；“ 蓄電池理論”啟示我們, 每個人 都必需把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)樯?方式,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種境域、 一種時尚、一種覺悟、 一種責(zé)任, 成為每一個人的 自覺行動, 貫穿生命全過程, 成為一種 常?；?、 普遍化的行為, 努力做到活到 老,學(xué)到老；展現(xiàn)學(xué)問點：學(xué)習(xí)沒有終點；我 們終生都在學(xué)習(xí),終生都需要學(xué)習(xí),即使離開了學(xué)校,也要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實自己；只有善于抓住和利 用各種機(jī)會去學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷發(fā) 展的社會；二、學(xué)習(xí)點亮生命 探究與共享： 1 你想過自己為何 而學(xué)嗎？2 兩個同學(xué)一組,

9、 相互探問對方,并對對方的回答進(jìn)行追問；展現(xiàn)學(xué)問點： 為什么要學(xué)習(xí)？學(xué) 生 積 極 參 與活通 過 互 相 追1 學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,動,記錄彼此的追問,問,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)而且可以讓我們有更充實的生活；2 學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料；如歸納學(xué)習(xí)的意義；積極性,相互啟示,發(fā)覺學(xué)習(xí)的意義；果不學(xué)習(xí),人的生命將會枯萎；3 學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明 燈,激發(fā)前進(jìn)的連續(xù)動力；在學(xué)習(xí)中, 我們共享生命體會,獲 得成長,同時也增益他人,服務(wù)社會,為幸福生活奠基；5 展現(xiàn)本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)；課堂總結(jié)歸納、梳理知通過梳理學(xué)問識點；點,幫忙同學(xué)形成學(xué)問體系；1新世紀(jì)對中同學(xué)的素養(yǎng)提出了 更高更新的要求； 新世紀(jì)的中同學(xué)

10、應(yīng)當(dāng) 努力學(xué)習(xí)培育的素養(yǎng)包括 創(chuàng)新精神和團(tuán)隊意識 終身學(xué)習(xí)的意識和才能 良好的心理素養(yǎng)和勇于挑戰(zhàn)的 精神 崇高的道德品質(zhì)和良好的道德 修養(yǎng)鞏固練習(xí)A B回答疑題；通過幾道典型C D例題,讓同學(xué)鞏固2以下關(guān)于學(xué)習(xí)的熟悉,正確的本節(jié)所學(xué)學(xué)問,學(xué)是 現(xiàn)代社會, 學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的以致用；一種方式 學(xué)習(xí)是我們的權(quán)益,可以行 使,也可以舍棄 學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料 學(xué)習(xí)可以充實我們的生活,讓我 們服務(wù)社會,為幸福生活奠基 A B C D 3“ 吾生也有涯,而知也無涯；”6 這是摘自 習(xí)近平用典 中的習(xí)近平講 話用語；這句話啟示我們要樹立 A終身學(xué)習(xí)的觀念 B尊師重教的思想 C正確的考試觀念 D公平敬重的

11、意識 4當(dāng)今社會終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一 種生活方式； 終身學(xué)習(xí)要求我們珍愛在 學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會；在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中；我們應(yīng)當(dāng) 不僅把握學(xué)問而且增強(qiáng)獵取知 識、自主判定與挑選的才能 確立終身學(xué)習(xí)的觀念 養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 樹立終身在校接受訓(xùn)練的理念 A B C D 52022 年 9 月 15 日,訓(xùn)練部等 七部門發(fā)布的 關(guān)于推動學(xué)習(xí)型城市建 設(shè)的看法 指出,要把全民終身學(xué)習(xí)作 為城市進(jìn)展的重要基礎(chǔ),制造人人皆 學(xué)、時時能學(xué)、到處可學(xué)的社會環(huán)境,促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、 終身學(xué)習(xí)； 之所以提倡 全民終身學(xué)習(xí),是由于 終身學(xué)習(xí)能滿意我們生存和發(fā) 展的一切需要 終身學(xué)習(xí)既是個人可連續(xù)進(jìn)展 的要求,也是社會進(jìn)展的必定要求 終身學(xué)習(xí)能使我們得到更大的7 進(jìn)展空間,更好地實現(xiàn)自身價值 只有具備終身學(xué)習(xí)的才能,才能 肩負(fù)起民族復(fù)興的使命 A B C D 參考答案：1D 2C 3A 4C 5B 學(xué)習(xí)是什么？“ 動物不會學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)是人類的優(yōu) 勢；” 小李很自信地回答老師的問題；“ 我爺爺家的鸚鵡會說 你好 再在 學(xué) 習(xí) 本 課見 ,這算不算學(xué)習(xí)？” 小杜問道；“ 哈哈！” 同學(xué)們笑起來； 小李說：的基礎(chǔ)上,讓同學(xué) 就 自 己 的 學(xué) 習(xí) 觀課后作業(yè)“