2022年七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案短文兩篇

1、7短文兩篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀才能；2學(xué)習(xí)抓住談?wù)撔缘奈难?整體把握課文內(nèi)容；3培育獨(dú)立質(zhì)疑和探究的才能,培育合作研討的習(xí)慣；重點(diǎn)難點(diǎn) 1重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；2難點(diǎn)：抓住談?wù)撔缘奈难?整體把握課文內(nèi)容；教案時(shí)間四課時(shí)教案過(guò)程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1朗讀行道樹(shù),摸索課后研討與練習(xí)；2就課文不懂得處質(zhì)疑；3找出課文中的生字詞,查字典,給這些生字詞注音、說(shuō)明,并學(xué)會(huì)運(yùn)用； 1墮落 du ：思想、行為 往壞里變； 2裝飾：在身體或物體的表面加些附屬 的東西,使美觀(guān)；3點(diǎn)綴 zhu ：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好；4繁弦急管：各種各樣輕盈的音樂(lè)聲；弦：

2、指弦樂(lè)器；管,指管樂(lè)器；5紅燈綠酒：形容繁華喧鬧的夜生活； 6貪婪：貪得無(wú)厭,不知滿(mǎn)意；7冉冉 r n：漸漸地； 8苦熬：忍耐疼痛或艱苦的生活；9驕傲：由于自己或者與自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得宏大成就 而感到光榮；10污濁： 水、空氣等 不潔凈,混濁；二、導(dǎo)入 1作者簡(jiǎn)介；本文選自張曉風(fēng)自選集,作者張曉風(fēng),1941年生,早在 1977年,就被臺(tái)灣 地區(qū)的批判界推為 “中國(guó)當(dāng)代十大散文家 ”之一,評(píng)論贊辭說(shuō)她 “筆如太陽(yáng)之熱,霜雪之貞；篇篇有寒梅之香,字字如纓絡(luò)敲冰”,可以說(shuō)是對(duì)她詩(shī)意散文的第一次感性素描； 1981年,當(dāng)她的第四本散文集你仍沒(méi)有愛(ài)過(guò)出版時(shí),余光中先生為該書(shū)作序,稱(chēng)她

3、為“亦秀亦豪 ” “腕挾風(fēng)雷 ”的“淋漓健筆 ”； 2導(dǎo)語(yǔ)；行道樹(shù),我們每天都能見(jiàn)到它們的身影,它們悄悄地立于城市的煙塵中,立在 大道兩旁,它們是孤寂、孤獨(dú)、苦熬著的,你知道它們正想著什么 .它們的形象 是什么的化身 . 三、正課 1朗讀課文；要求正確、流利、有感情地朗讀課文；“我們竟然站在這兒,站在這雙線(xiàn)道的公路邊,這無(wú)疑 2探究質(zhì)疑：為什么說(shuō) 是一種墮落； ”爭(zhēng)論與歸納： “墮落”的原義是 思想、行為 往壞里變,但課文的意思是行道樹(shù)離 開(kāi)了它們的家,離開(kāi)了不見(jiàn)天日的原始森林,立在城市的煙塵里,它們的生活 條件和自身形象往壞里變；3探究質(zhì)疑：為什么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”. 爭(zhēng)論并

4、歸納：這一1 / 4 句前面說(shuō) “布滿(mǎn)車(chē)輛與煙囪的城市”車(chē)輛、煙囪不斷制造煙塵,污染城市,而城市居民卻早巳麻木不仁,早巳習(xí)慣于污濁,他們并不珍愛(ài)清爽；樹(shù)木的感覺(jué)是 特別鮮明的,在他們看來(lái),城市布滿(mǎn)煙塵,實(shí)在令人悲涼,一行綠樹(shù)只是點(diǎn)綴,轉(zhuǎn)變不了悲涼的局面,所以說(shuō)“只是一種悲涼的點(diǎn)綴 ”；4探究質(zhì)疑：為什么說(shuō) 深沉賜予我們 ”. “神圣的事業(yè)總是痛楚的,但是,也惟有這種痛楚能把爭(zhēng)論并歸納：這是一個(gè)人生哲理；行道樹(shù)熟悉到,自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)；為什么神圣.社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)；居民需要新穎空氣,行人需要綠陰,城市需要迎接太 陽(yáng),行道樹(shù)甘愿立在城市的飛塵里,從事神圣的事業(yè)；行道樹(shù)熟

5、悉到,神圣的 事業(yè)總是痛楚的,他們甘愿自我犧牲；跟原始森林的同伴相比,他們拋棄了優(yōu) 越悠閑的生活條件,總是一身煙塵；跟城市歡慶夜生活的人們相比,他們寂 寞、孤獨(dú)、苦熬；他們?nèi)詴r(shí)時(shí)為城市的污濁而憂(yōu)愁；行道樹(shù)熟悉到,為神圣事業(yè)而承擔(dān)痛楚,能把深沉賜予我們,他們?yōu)樽约旱姆?獻(xiàn)而驕傲歡樂(lè)；一切神圣的事業(yè)都是這樣,需要你為此承擔(dān)犧牲,但是為人們的幸福而犧牲個(gè) 人幸福的人,他們是神圣的,他們也是幸福的,這種幸福是更深沉的幸福；5探究質(zhì)疑：末句說(shuō)“我們是一列憂(yōu)愁而又歡樂(lè)的樹(shù)” ,為什么憂(yōu)愁 .為什么快 樂(lè).爭(zhēng)論并歸納：他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n(yōu)愁,為市民的健康而憂(yōu)愁；他們?yōu)樽?己從事的神圣的事業(yè)而承擔(dān)痛楚,他們

6、更為自己對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)而驕傲歡樂(lè)； 6探究質(zhì)疑：行道樹(shù)的形象是什么樣的形象 . 爭(zhēng)論并歸納：是無(wú)私貢獻(xiàn)者的形象；7探究質(zhì)疑：作者借行道樹(shù)的自白,贊揚(yáng)了什么 . 爭(zhēng)論并歸納：作者借行道樹(shù)的自白,抒寫(xiě)貢獻(xiàn)者的襟懷,贊揚(yáng)貢獻(xiàn)者的崇高精 神； 8探究質(zhì)疑：什么樣的人也和行道樹(shù)一樣具有無(wú)私貢獻(xiàn)的精神 .爭(zhēng)論并歸納：可自抒己見(jiàn)；四、小結(jié) 本文借行道樹(shù)的自白,抒寫(xiě)貢獻(xiàn)者的襟懷,贊揚(yáng)貢獻(xiàn)者的崇高精神；行道樹(shù)的形象就是無(wú)私貢獻(xiàn)者的形象；“神圣的事業(yè)是痛楚的,但是,也惟有這種痛楚能把深沉賜予我們； ”這篇短文表達(dá)了這樣一種人生的哲理；五、作業(yè)其次課時(shí) 一、預(yù)習(xí)1找出課文中的生字詞,查字典,給這些生字詞注音、說(shuō)明,并

7、學(xué)會(huì)運(yùn)用；1牢固累累 l i：形容果實(shí)結(jié)得多； 2豐碩 shu ,：果實(shí) 又多又大；3沉甸甸 di n：形容繁重； 4不行磨滅：經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期都不能消逝；5玲瓏剔透, t 形容器物細(xì)致,孔穴明晰,結(jié)構(gòu)奇巧；希望；2 / 4 6眼巴巴：形容急迫地7詳細(xì)而微：整個(gè)形體都已經(jīng)具備了,只是比較微小而已；姿勢(shì)萬(wàn)千顏色多樣；8多姿多彩：形容9珍重：疼惜、珍愛(ài) 重要或難得的事物 ；10回味無(wú)窮：從回憶里得到很多體 會(huì)；2朗讀課文,摸索課后研討與練習(xí)；3就課文不懂得處質(zhì)疑；二、導(dǎo)入 人生有很多個(gè)第一次,第一次的感覺(jué)真神奇；人的第一次越多,他就有了越多 的人生閱歷,生活就變得豐富多彩；今日我們一起來(lái)探究一下,

8、“第一次真好 ”到底好在哪里；三、正課 1正確、流利、有感情地朗讀課文；2探究質(zhì)疑： “這景色不見(jiàn)得很美,卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà) 或“風(fēng)景畫(huà) ”. ”為什么不說(shuō) “風(fēng)俗畫(huà) ”爭(zhēng)論并歸納： “風(fēng)情 ”這里指風(fēng)土人情,柚子樹(shù)生長(zhǎng)南國(guó),作者所見(jiàn)柚子樹(shù),旁邊又有人家,這景色很見(jiàn)南國(guó)風(fēng)土乃至人情；“風(fēng)俗畫(huà) ”就是指社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的場(chǎng)面；“風(fēng)景畫(huà) ”就是以風(fēng)景做題材的畫(huà)面,二者都不 夠準(zhǔn)確；3探究質(zhì)疑：為什么說(shuō) “我”是“俗子 ”. 爭(zhēng)論并歸納：這里的“ 俗子 ”指知識(shí)少,鄙俗的人；由于“ 我”是個(gè)生,長(zhǎng)在都市的人,從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的樂(lè)趣,很少接近大自然,對(duì)大自然知之甚 少；4探究質(zhì)

9、疑：作者說(shuō)“第一次真好,第一次的感覺(jué)真神奇”好在哪里 .神奇在哪里.請(qǐng)用課文的例子說(shuō)明；爭(zhēng)論并歸納：好在神奇,好在新穎而刺激,好在回味無(wú)窮；如第一次見(jiàn)袖子 樹(shù),心頭布滿(mǎn)了歡樂(lè)與新穎,第一次見(jiàn)到孵出的小鳥(niǎo),更有一陣驚喜；5探究質(zhì)疑； “雛形 ” 與“詳細(xì)而微 ”有什么區(qū)分 . 爭(zhēng)論并歸納： “雛形 ”,指未定型前的形式；“詳細(xì)而微 ”,就具備了整個(gè)形體；可見(jiàn)形狀很有差別；把肉球說(shuō)成雛形,把長(zhǎng)大了的小鳥(niǎo)說(shuō)成詳細(xì)而微,是特別恰當(dāng)?shù)模?探究質(zhì)疑：為什么說(shuō) “第一次的體會(huì)不肯定都開(kāi)心”. ”,爭(zhēng)論并歸納：就作者舉的例子看,也可以知道第一次的體會(huì)不肯定都開(kāi)心,例如見(jiàn)那兩團(tuán)小小的粉紅色肉球,“但覺(jué)它的樣子很

10、難看,竟因此而吃不下飯這一次并不開(kāi)心；又如露營(yíng),有時(shí)也會(huì)遇到困難,睡得也不行能舒服；第一次 動(dòng)手做飯,也是不肯定開(kāi)心的；7探究質(zhì)疑：為什么 “生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”. 爭(zhēng)論并歸納：第一次的體會(huì)不肯定都開(kāi)心,但都是新穎的,是從未體驗(yàn)過(guò)的,特殊富有刺激,給人的印象是不行磨滅的,使人回味無(wú)窮的；生命中的第一次 愈多,經(jīng)受也愈多,感受也愈多,生命也就愈益多姿多彩；8探究質(zhì)疑：是不是全部的第一次都值得嘗試 .試舉例說(shuō)明；爭(zhēng)論并歸納：不是；有的“第一次 ”是壞事,當(dāng)然不能?chē)L試；如第一次吸毒,就 肯定不能?chē)L試；一試就陷入泥坑,毀了自己；9探究質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們敘述一件自己的 最出色；“第一次 ”,看誰(shuí)講的 “第一次 ”最感人、3