第四冊數(shù)學教學設計－加法和減法之間的關系小數(shù)的加法和減法教學設計_第1頁
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1、第3頁 共3頁第四冊數(shù)學教學設計加法和減法之間的關系小數(shù)的加法和減法教學設計準備訓練。40=30新授。1從而引出加法的意義； 說清圖意，列式。引導學生把(2),(3)與(1)比較。誰是的，誰是未知的，未知有什么變化。明確第(2)題是求第二加數(shù)，第(3)題是求第一加數(shù)。從中引導減法的意義。引導學生看書，理解“減法是加法的逆運算”著重引導學生想，為什么減法是加法的逆運算。將加法算式及各部分名稱與減法算式各部分名稱加以比較。得出：“一個加數(shù)和一另一個加數(shù)”師：學習了加法各部分間的關系可以利用這一關系驗算加法。試做：驗算743+257=1000,對不對？出例如2求中的未知數(shù)+6=13根據(jù)“一個加數(shù)等于

2、和減另一個加數(shù)”由生填，講清怎樣想的？就可以求出中的數(shù)。再完成478+522=10001000-478=522生完成后，答復怎樣想的。三、小結(jié)：什么叫加法？什么叫減法？加法之間有怎樣的關系？運用這一關系可以驗算加法。四、穩(wěn)固練習1.根據(jù)加，減法的關系，在下面算式的里填數(shù)。2.(1)23769306(2)5002-3875=1127306-=2373875+=1127-237=69-1127=38753.求中的未知數(shù)4.37810824657710226593018963024489814274350005.堅式計算，并驗算。3748+6279134-514課后作業(yè)：1.根據(jù)560+430=990，寫出兩道減法算式。2.根據(jù)500-240=260，寫出一道加法算式和一道減法算式。3.求中的未知數(shù)589+=1062+4

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