2022年七年級道德與法治上冊7-1家的意味教案新人教版

1、第七課親情之愛之家的意味教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)自己對家人、家庭的喜愛之情,繼承與弘揚(yáng)孝親敬長的情感；2、學(xué)問目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí), 明白家庭的組成及功能；美德和法定義務(wù)；3、才能目標(biāo)：通過探討, 知道家的含義以及孝親敬長是傳統(tǒng)通過情形爭論學(xué)習(xí),增強(qiáng)對家的懂得才能；通過自主參加,提高孝親敬長的行動(dòng)才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：對家懂得 難點(diǎn)：孝在當(dāng)中 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 聽音樂回家要求：這首歌表達(dá)了什么情感？（想念家鄉(xiāng)）在你的成長過程中,有沒有特殊想家、想父母的時(shí)候？那種感覺是怎樣的呢？那么,家是什么呢？你想有個(gè)什么樣的家？你能為家做點(diǎn)什么？這正是我們今日要一起探討

2、的內(nèi)容；家的意味二、講授新課（一）生命的居所探究一：“ 家” 是我們很熟識的字眼；那么,什么是家？請同學(xué)們結(jié)合課本第71 頁“ 運(yùn)用你的體會(huì)” 中的內(nèi)容,依據(jù)自己的經(jīng)受和懂得,用一句話來描述你心目中的家是什么？老師歸納： 家,是我們常常說的一個(gè)詞,它有廣義和狹義之分；我們常把一個(gè)單位比作是自己的家,比如：學(xué)校是我家,工廠是我家,七年級1 班是我家；歌曲大中國把中國比作我們共同的家；我們今日要學(xué)習(xí)的是狹義的家,狹義的家和家庭有關(guān)；學(xué)問點(diǎn)： 1家庭的含義 閱讀課本 71 頁最終一段；說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織,家庭關(guān)系包

3、括婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系；過度：家庭作為社會(huì)的細(xì)胞,承擔(dān)著多種功能；探究與共享： 摸索：家庭的功能有哪些？說說你的熟識；家庭的功能：經(jīng)濟(jì)功能；生育功能；消費(fèi)功能；情感溝通功能：撫育和贍養(yǎng)功能；訓(xùn)練 功能；休息消遣功能；過度：家庭是法律意義上的家；我們心靈深處對家又是什么懂得呢？1 學(xué)問點(diǎn)： 2家是我們身心的借居之所（閱讀正文）每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,我們的生命是父母賜予的,我們的成長也離不開家庭的培育和支持；所以家是我們身心的借居之所；學(xué)問點(diǎn)： 3、心靈的港灣家是我們身心的借居之所；每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,可是有家的人卻說自己沒有家；請閱讀課本第 73 頁“ 閱讀感悟” 中內(nèi)容,

4、說說“ 家” 是什么？（ 閱讀 p73 正文）家是心靈的港灣,家不只是一所房子、某個(gè)地域,家里有親人,家中有親情；親情,激勵(lì)我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠過度： 家是一個(gè)地理位置,是我們的生活住宅、人群集合體 但它又不同于這些,它最大的特點(diǎn)是什么？“ 家里有親人,家中有親情”；小結(jié)：家是什么？ 結(jié)合學(xué)問點(diǎn)回答 及預(yù)習(xí)案（二）：中國人的“ 家”學(xué)問點(diǎn) 1：在中華文化中,家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵；在中國人的心目中,家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜美、暖和、輕松的避風(fēng)港；過度：在中國的家庭文化中,“ 孝” 是最重要的精神內(nèi)涵；探究二：為什么要孝親敬長？如何孝親敬長？1、在中國的家庭文

5、化中, “ 孝” 是最重要的精神內(nèi)涵；材料一：春秋時(shí)期,有個(gè)叫潁考叔的小官去見鄭莊公；鄭莊公賞賜他飯食,他把肉片放在一邊舍不得吃；莊公很古怪,潁考叔說：“ 我的母親從來沒吃過這么美味的肉食,請答應(yīng)我拿回家孝敬我的母親； ” 莊公聽后特別感動(dòng)；這就材料說明白什么？2、孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德；材料二：中華人民共和國憲法規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)；中華人民共和國老年人權(quán)益保證法規(guī)定： 贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照管和精神上安慰的義務(wù),照管老年人的特殊需要；師：這就材料說明白什么？3、孝親敬長是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)；如何孝親敬長？三、學(xué)以至用：請你辯析憲法規(guī)定,成年子女有

6、贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)；我們作為未成年人,孝親敬長是否與我們無關(guān)？如有關(guān)我們又該怎么辦？生：做些力所能及的家務(wù)事,如掃地、洗碗等；自己整理自己的臥房；自己獨(dú)自上學(xué)；爭取把學(xué)習(xí)成果搞好；抽空與父母進(jìn)行溝通,匯報(bào)自己的表現(xiàn) 孝親敬長不能停留在口頭上,同學(xué)們要從現(xiàn)在做起,從小事做起,繼承中華傳統(tǒng)美德,履行法律義務(wù)；四、練一練（訓(xùn)練案）2 五、總結(jié)；結(jié)合板書教學(xué)反思一、本課教材內(nèi)容分析1. 課標(biāo)和法治訓(xùn)練大綱要求（1）課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022）的詳細(xì)要求思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）第三部分“ 課程內(nèi)容” 中“ 我與他人和集體”,其中“ 交往與溝通”規(guī)定：體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦,孝敬父母和長輩；學(xué)會(huì)與父母

7、公平溝通,調(diào)適“ 逆反” 心理；增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和才能；上述規(guī)定,是本課教學(xué)內(nèi)容支配的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)；（2）青少年法治訓(xùn)練大綱要求法治訓(xùn)練大綱第四部分“ 青少年法治訓(xùn)練的內(nèi)容”中“ 分階段的教學(xué)內(nèi)容與要求”對初中階段（ 7-9 年級）作出規(guī)定：進(jìn)一步深化憲法訓(xùn)練,加深對公民基本權(quán)益和義務(wù)的熟識；明白有關(guān)民事侵權(quán)行為的法律規(guī)范和基本基本原就,熟識與同學(xué)生活實(shí)踐相關(guān)的民事侵權(quán)行為；加深對社會(huì)生活中常見違法行為的認(rèn)知,強(qiáng)化法律責(zé)任意識,鞏固守法觀念； 上述規(guī)定為本課“ 正確看待家庭中父母與子女的權(quán)益義務(wù)關(guān)系”義務(wù)” 等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)依據(jù)；2. 本課教科書內(nèi)容分析（1）本課核心內(nèi)容及

8、其在全書中的規(guī)律定位“ 幫忙同學(xué)熟識到子女有孝親敬長的本課核心內(nèi)容是家庭交往中的家庭道德和相關(guān)權(quán)益與義務(wù)；對同學(xué)進(jìn)行愛的訓(xùn)練,品味愛、傳遞愛、孝敬父母和長輩,這是一切美德的生長點(diǎn)；學(xué)習(xí)有關(guān)家庭交往的道德規(guī)范,有 利于培育同學(xué)的道德品質(zhì)；從這個(gè)意義上說, 本課在整個(gè)道德與法治訓(xùn)練教學(xué)中具有特別重要的意義；其次,由于同學(xué)的生活圈是拓展的,家庭只是同學(xué)最熟識的生活領(lǐng)域,因此,本課又是同學(xué)與伴侶老師交往、與社會(huì)上的人交往的基礎(chǔ)；再次,生命是父母賜予的,本課是第四單元“ 生命的摸索” 的奠基石；（2）本課內(nèi)容內(nèi)在規(guī)律結(jié)構(gòu)分析本課由引言和三框內(nèi)容構(gòu)成；引言由兩段富有感染力的話構(gòu)成,旨在激起同學(xué)共筑美德之家

9、的愛好和熱忱；第一框“ 家的意味”,幫忙同學(xué)懂得“ 家” 的含義以及中國人的“ 家”；幫忙同學(xué)明白盡孝在當(dāng)下；其次框“ 愛在家人間”,引導(dǎo)同學(xué)品味什么是親情,正確對待親情,指導(dǎo)親人之間也會(huì)有“ 愛的碰撞”,溝通是呵護(hù)、傳遞愛的有效方式；第三框“ 讓家更美好” ,引導(dǎo)同學(xué)全面明白現(xiàn)代家庭的特點(diǎn),從而知道如何為構(gòu)建和諧家庭出力；三框內(nèi)容由淺入深,環(huán)繞“ 親情之愛”,由感性到理性,從明理到導(dǎo)行,使同學(xué)在感受家庭暖和的同時(shí)將自己的愛落實(shí)到和諧家庭的構(gòu)建中；3. 與之相應(yīng)的當(dāng)前社會(huì)生活背景和同學(xué)特點(diǎn)分析家庭作為人們的 “ 避風(fēng)港” , 家庭和諧對中同學(xué)的健康成長產(chǎn)生直接的影響；然而, 隨著改革的深化,

10、人們生活節(jié)奏的加快,家庭沖突、 親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識訓(xùn)練的重要性；加上成長中的中同學(xué)處于青春期,生理、心理和智力不成熟,簡單忽視父母的愛心,感受不到家中的親情,因而對父母不知孝敬,不懂得如何孝敬,顯現(xiàn)“ 愛的碰撞”；特殊當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突或沖突時(shí),往往不知所措；所以,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,針對中學(xué)同學(xué)的特點(diǎn),支配此課；二、本課核心訓(xùn)練價(jià)值家的意味 的核心訓(xùn)練價(jià)值是讓同學(xué)感受家庭親人之愛,學(xué)習(xí)家庭道德, 增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和才能；同時(shí),強(qiáng)化法律責(zé)任意識, 自覺履行孝親敬長的法律義務(wù)；通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有利于落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中個(gè)人層面“ 友善”

11、的目標(biāo)；本課分為兩個(gè)層次：其一通過對家庭功能的分析和對親情的情感體驗(yàn),懂得“ 家”的內(nèi)涵和“ 家” 的意義；其二通過體悟“ 中國春運(yùn)” 這一中國獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象,讓同學(xué)懂得在中華家庭文化中, 家的深厚意味和豐富內(nèi)涵；通過對我國傳統(tǒng)文化中“ 家規(guī)” “ 家訓(xùn)”的探究,引出中國家庭文化中“ 孝” 的精神內(nèi)涵,引導(dǎo)同學(xué)對家庭美德深化摸索,進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)孝親敬長；三、 本設(shè)計(jì)亮點(diǎn)總結(jié)新課導(dǎo)入我采納 觀賞歌曲,回答疑題；讓同學(xué)初步感知家的暖和,培育同學(xué)的語言表達(dá)才能,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在重點(diǎn)探究家的含義時(shí)由于家的含義對于同學(xué)來說比較抽象,因此, 通過先讓同學(xué)說出他們對家的感性認(rèn)知,然后通過教材的探究活動(dòng),進(jìn)一步讓同學(xué)明白家的廣泛意味,由此引出家庭的含義； 這一環(huán)節(jié)錘煉同學(xué)的思辨才能以及歸納概括的才能,提高同學(xué)對自己家庭的熟識；突破難點(diǎn)為什么