2022年七年級道德與法治上冊7-1家的意味教案新人教版

1、第七課親情之愛之家的意味教學設計 教學目標：1、情感、態(tài)度與價值觀目標：增強自己對家人、家庭的喜愛之情,繼承與弘揚孝親敬長的情感；2、學問目標：通過自主學習, 明白家庭的組成及功能；美德和法定義務；3、才能目標：通過探討, 知道家的含義以及孝親敬長是傳統(tǒng)通過情形爭論學習,增強對家的懂得才能；通過自主參加,提高孝親敬長的行動才能；教學重點和難點 重點：對家懂得 難點：孝在當中 教學過程 一、新課導入 聽音樂回家要求：這首歌表達了什么情感？（想念家鄉(xiāng)）在你的成長過程中,有沒有特殊想家、想父母的時候？那種感覺是怎樣的呢？那么,家是什么呢？你想有個什么樣的家？你能為家做點什么？這正是我們今日要一起探討

2、的內容；家的意味二、講授新課（一）生命的居所探究一：“ 家” 是我們很熟識的字眼；那么,什么是家？請同學們結合課本第71 頁“ 運用你的體會” 中的內容,依據(jù)自己的經(jīng)受和懂得,用一句話來描述你心目中的家是什么？老師歸納： 家,是我們常常說的一個詞,它有廣義和狹義之分；我們常把一個單位比作是自己的家,比如：學校是我家,工廠是我家,七年級1 班是我家；歌曲大中國把中國比作我們共同的家；我們今日要學習的是狹義的家,狹義的家和家庭有關；學問點： 1家庭的含義 閱讀課本 71 頁最終一段；說一說：什么是家庭？家庭關系確立的情形有哪幾種？家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織,家庭關系包

3、括婚姻關系、血緣關系、收養(yǎng)關系；過度：家庭作為社會的細胞,承擔著多種功能；探究與共享： 摸索：家庭的功能有哪些？說說你的熟識；家庭的功能：經(jīng)濟功能；生育功能；消費功能；情感溝通功能：撫育和贍養(yǎng)功能；訓練 功能；休息消遣功能；過度：家庭是法律意義上的家；我們心靈深處對家又是什么懂得呢？1 學問點： 2家是我們身心的借居之所（閱讀正文）每個人都有一個屬于自己的家,我們的生命是父母賜予的,我們的成長也離不開家庭的培育和支持；所以家是我們身心的借居之所；學問點： 3、心靈的港灣家是我們身心的借居之所；每個人都有一個屬于自己的家,可是有家的人卻說自己沒有家；請閱讀課本第 73 頁“ 閱讀感悟” 中內容,

4、說說“ 家” 是什么？（ 閱讀 p73 正文）家是心靈的港灣,家不只是一所房子、某個地域,家里有親人,家中有親情；親情,激勵我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠過度： 家是一個地理位置,是我們的生活住宅、人群集合體 但它又不同于這些,它最大的特點是什么？“ 家里有親人,家中有親情”；小結：家是什么？ 結合學問點回答 及預習案（二）：中國人的“ 家”學問點 1：在中華文化中,家有著深厚的意味、豐富的內涵；在中國人的心目中,家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜美、暖和、輕松的避風港；過度：在中國的家庭文化中,“ 孝” 是最重要的精神內涵；探究二：為什么要孝親敬長？如何孝親敬長？1、在中國的家庭文

5、化中, “ 孝” 是最重要的精神內涵；材料一：春秋時期,有個叫潁考叔的小官去見鄭莊公；鄭莊公賞賜他飯食,他把肉片放在一邊舍不得吃；莊公很古怪,潁考叔說：“ 我的母親從來沒吃過這么美味的肉食,請答應我拿回家孝敬我的母親； ” 莊公聽后特別感動；這就材料說明白什么？2、孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德；材料二：中華人民共和國憲法規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務；中華人民共和國老年人權益保證法規(guī)定： 贍養(yǎng)人應當履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照管和精神上安慰的義務,照管老年人的特殊需要；師：這就材料說明白什么？3、孝親敬長是每個中國公民的法律義務；如何孝親敬長？三、學以至用：請你辯析憲法規(guī)定,成年子女有

6、贍養(yǎng)扶助父母的義務；我們作為未成年人,孝親敬長是否與我們無關？如有關我們又該怎么辦？生：做些力所能及的家務事,如掃地、洗碗等；自己整理自己的臥房；自己獨自上學；爭取把學習成果搞好；抽空與父母進行溝通,匯報自己的表現(xiàn) 孝親敬長不能停留在口頭上,同學們要從現(xiàn)在做起,從小事做起,繼承中華傳統(tǒng)美德,履行法律義務；四、練一練（訓練案）2 五、總結；結合板書教學反思一、本課教材內容分析1. 課標和法治訓練大綱要求（1）課程標準（ 2022）的詳細要求思想品德課程標準（2022）第三部分“ 課程內容” 中“ 我與他人和集體”,其中“ 交往與溝通”規(guī)定：體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦,孝敬父母和長輩；學會與父母

7、公平溝通,調適“ 逆反” 心理；增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和才能；上述規(guī)定,是本課教學內容支配的課程標準依據(jù)；（2）青少年法治訓練大綱要求法治訓練大綱第四部分“ 青少年法治訓練的內容”中“ 分階段的教學內容與要求”對初中階段（ 7-9 年級）作出規(guī)定：進一步深化憲法訓練,加深對公民基本權益和義務的熟識；明白有關民事侵權行為的法律規(guī)范和基本基本原就,熟識與同學生活實踐相關的民事侵權行為；加深對社會生活中常見違法行為的認知,強化法律責任意識,鞏固守法觀念； 上述規(guī)定為本課“ 正確看待家庭中父母與子女的權益義務關系”義務” 等教學目標的實現(xiàn)供應依據(jù)；2. 本課教科書內容分析（1）本課核心內容及

8、其在全書中的規(guī)律定位“ 幫忙同學熟識到子女有孝親敬長的本課核心內容是家庭交往中的家庭道德和相關權益與義務；對同學進行愛的訓練,品味愛、傳遞愛、孝敬父母和長輩,這是一切美德的生長點；學習有關家庭交往的道德規(guī)范,有 利于培育同學的道德品質；從這個意義上說, 本課在整個道德與法治訓練教學中具有特別重要的意義；其次,由于同學的生活圈是拓展的,家庭只是同學最熟識的生活領域,因此,本課又是同學與伴侶老師交往、與社會上的人交往的基礎；再次,生命是父母賜予的,本課是第四單元“ 生命的摸索” 的奠基石；（2）本課內容內在規(guī)律結構分析本課由引言和三框內容構成；引言由兩段富有感染力的話構成,旨在激起同學共筑美德之家

9、的愛好和熱忱；第一框“ 家的意味”,幫忙同學懂得“ 家” 的含義以及中國人的“ 家”；幫忙同學明白盡孝在當下；其次框“ 愛在家人間”,引導同學品味什么是親情,正確對待親情,指導親人之間也會有“ 愛的碰撞”,溝通是呵護、傳遞愛的有效方式；第三框“ 讓家更美好” ,引導同學全面明白現(xiàn)代家庭的特點,從而知道如何為構建和諧家庭出力；三框內容由淺入深,環(huán)繞“ 親情之愛”,由感性到理性,從明理到導行,使同學在感受家庭暖和的同時將自己的愛落實到和諧家庭的構建中；3. 與之相應的當前社會生活背景和同學特點分析家庭作為人們的 “ 避風港” , 家庭和諧對中同學的健康成長產(chǎn)生直接的影響；然而, 隨著改革的深化,

10、人們生活節(jié)奏的加快,家庭沖突、 親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識訓練的重要性；加上成長中的中同學處于青春期,生理、心理和智力不成熟,簡單忽視父母的愛心,感受不到家中的親情,因而對父母不知孝敬,不懂得如何孝敬,顯現(xiàn)“ 愛的碰撞”；特殊當家庭成員之間發(fā)生沖突或沖突時,往往不知所措；所以,依據(jù)課程標準的要求,針對中學同學的特點,支配此課；二、本課核心訓練價值家的意味 的核心訓練價值是讓同學感受家庭親人之愛,學習家庭道德, 增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和才能；同時,強化法律責任意識, 自覺履行孝親敬長的法律義務；通過這些目標的實現(xiàn),有利于落實社會主義核心價值觀中個人層面“ 友善”

11、的目標；本課分為兩個層次：其一通過對家庭功能的分析和對親情的情感體驗,懂得“ 家”的內涵和“ 家” 的意義；其二通過體悟“ 中國春運” 這一中國獨有的社會現(xiàn)象,讓同學懂得在中華家庭文化中, 家的深厚意味和豐富內涵；通過對我國傳統(tǒng)文化中“ 家規(guī)” “ 家訓”的探究,引出中國家庭文化中“ 孝” 的精神內涵,引導同學對家庭美德深化摸索,進而引導同學學會孝親敬長；三、 本設計亮點總結新課導入我采納 觀賞歌曲,回答疑題；讓同學初步感知家的暖和,培育同學的語言表達才能,激發(fā)同學的學習愛好；在重點探究家的含義時由于家的含義對于同學來說比較抽象,因此, 通過先讓同學說出他們對家的感性認知,然后通過教材的探究活動,進一步讓同學明白家的廣泛意味,由此引出家庭的含義； 這一環(huán)節(jié)錘煉同學的思辨才能以及歸納概括的才能,提高同學對自己家庭的熟識；突破難點為什么