小學教學工作制度（五頁）-小學工作制度

1、Word - 5 -小學教學工作制度（五頁）|小學工作制度 學校教學工作制度 教學工作是學校的中心工作，優(yōu)良的教學質量是學校的立校之本，也是老師的立教之本，為了使每位老師扎扎實實做好教學工作，確保教學質量穩(wěn)定提高，特制定本制度： 一、工作內(nèi)容 加強老師業(yè)務水平，促進課程改革。 加強常規(guī)工作，深化課程改革。 加強教研活動，提高活動質量。 二、工作的詳細措施 教學工作以課程理念為導向，推動素養(yǎng)教育、提高教學質量。 (一)加強老師業(yè)務水平的提高 老師的思想熟悉和教學工作業(yè)務水平的提升，直接關系著一個學校的教學工作的進展，影響著學校的教育教學質量。 加強老師的師德培訓 本學期將連續(xù)加強老師的政治學習和

2、業(yè)務培訓學習，開展各種老師之間的活動，激發(fā)老師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的精神，形成為人師表，盡心奉獻的意識，并溶入日常教學當中去，關注每一個同學的進展，提高老師的職業(yè)道德和修養(yǎng)。 加強老師的業(yè)務學習，培訓和溝通 隨著新課程改革的不斷推動，加強老師的課改意識和課程理念的學習將直接關系著新課程教學的效果。本學期我校將樂觀鼓舞老師自覺學習新課程理論，并教研組準時組織一至四班級老師學習新課程理論，參與上級各種優(yōu)質課、培訓等。參與培訓的老師必需仔細做好筆記，參與有關的測試、考核、培訓后依據(jù)自身的體會寫出心得。促進老師不斷更新教育觀念，轉變教學方式，提升老師業(yè)務水平。 加強校本教研 本學期通過各種培訓、學習，樂

3、觀組織各班級老師參與公開教學，支配全體老師有針對性地對各班級進行集體備課，落實和加強校本教研。對于老師在教學實踐中發(fā)覺的問題和疑難學校將樂觀組織老師進行溝通、爭論，發(fā)覺問題，解決問題，樂觀地推動新課程改革。 (二)教學常規(guī)工作 加強常規(guī)工作管理 本學期將進一步加強常規(guī)工作管理，堅持隔周檢查一次常規(guī)工作，由教務處，教研組檢查登記。并在會議上進行公布檢查狀況，將看法和不足準時反饋給老師，每次檢查后必需有“檢查小結”。檢查后由校長，教務主任，教研組長三人簽字。 備課：備課是上好課的前提，老師要依據(jù)本班同學的實際狀況，結合集體備課，仔細做好課前預備，重點突出、難點分散，老師要利用有效的教具、資料等語文

4、的作文課，交際課，教學的活動課等進行了專業(yè)有效的課前備課，以確保課堂教學有效地進行。并在課后依據(jù)本課時的完成效果，準時反思，做好課后延長。 上課：課堂40分鐘是教學中最為關鍵的部分。老師要充分體現(xiàn)同學的主體性，突出同學并做好同學的課堂延長。 作業(yè)：每科授完一課或一節(jié)內(nèi)容后，應布置適量的作業(yè)，課堂作業(yè)要仔細批改，并作講評。課外作業(yè)不能太多。 語文每授完一課和一個基礎訓練后，至少應做作業(yè)一次，三至五班級作文，周記每學期不得少于8篇，一二班級每天做作業(yè)一次，說話課要有練習。 各班級語文老師要留意加強同學的聽力訓練，每課要保證有一次聽寫。 數(shù)學作業(yè)每周不得少于5次，按實際授課周數(shù)方案同學作業(yè)次數(shù)。一班

5、級作業(yè)每周四次。 其他學科每授完一課做作業(yè)一次。 留意減輕同學過重的學業(yè)負擔，一、二班級一般不留書面家庭作業(yè)，其他班級書面作業(yè)掌握在一小時之內(nèi)。 考試：考試是檢驗同學學習成果的重要手段之一。通過考試可以發(fā)覺同學在學習中存在的問題，也可以反映老師在教學中的不足。 每授完肯定的內(nèi)容時，要利用教研室下發(fā)的單元自測卷進行測試，批改后要仔細講評，并做好成果登記。 期中考試由教育處統(tǒng)一實施。 期末考試由教育處按上級統(tǒng)一支配。 加強教學評價體系 隨著新課程的試驗工作不斷深化，需要構建更加完善的教學評價體系。在關注同學學業(yè)成就的同時，更加注意了同學力量的形成，情感、態(tài)度、行為方式的進展。既要注意結果，更要注意

6、過程。把老師評價與同學自我評價相結合，把同學成果的素養(yǎng)力量相結合。由多種評價形式相結合的個別差異，關注同學的共性進展。運用“考試”展現(xiàn)課等多種形式作為教學評價。 (三)、樂觀組織開展教研活動 理論與實踐相結合，通過老師的培訓等理論學習后，我校將樂觀組織老師開展各種形式的教研活動。 備課，本學期將實行課前備課和集體兩種形式進行備課。課前備課要求老師結合新課標的要求，仔細備課，要求在備課中創(chuàng)新，支配有效的教學活動和教學方法，仔細完成教后記。同時，將在一至六班級以及綜合課的新課程中支配集體備課，組織全校老師溝通探討，探究新的教學方式。 公開教學中的三個“五” 為了有效地開展校本教研，本學期公開教學將

7、重點放在一至五班級進行。教研組在公開課前一個星期把要排公開教學的老師和內(nèi)容支配好，全體老師提前做好備課。每位老師要求一個學期備五節(jié)、聽五節(jié)、評五節(jié)，在聽課本上有記錄，做到先備而后聽。 三個“一”活動 學校對六班級在三、四、五月份各進行一次月考，并對同學成果進行實事求是的評價。 加強對試驗室、圖書室的領導工作，做好校內(nèi)文化的建設。 (四)、提高教學質量的措施 做好“結對幫扶” 為了更好的利用教學資源，以“優(yōu)生輔導中等生，良好同學輔導差生”的“一對一”之方法來全面提高教學質量。 老師利用好“教輔資料” 老師利用課余時間，以“一本”為主，“其它”為輔，按教學大綱要求具體詳細的輔導同學把握課堂上沒有把握的學問，鞏固已學的學問，以此來達到全面提高同學的解題素養(yǎng)。 組織好公開課教學 本校基礎最薄弱的是一、二班級，為了提高此班級的教學質量，學校組織相關老師進行公開課教學，并調集全校的優(yōu)秀老師對其進行教學指導，以提高該班級的教學質量。 注意六班級的教育教學。 六班級的