基于課程標準開展部編教科書六年級上冊學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就評價的設(shè)想

1、Word - 14 -基于課程標準開展部編教科書六年級上冊學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就評價的設(shè)想一、關(guān)于學(xué)業(yè)成就評價的標準和內(nèi)容教導(dǎo)部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教導(dǎo)語文等學(xué)科課程標準（2022年版）的通知十分強調(diào)同學(xué)學(xué)業(yè)成就的評價要基于課程標準開展，它明確指出：要以課程標準為依據(jù)確定科學(xué)的評價標準，尤其要重視基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀等課程目標的全面落實。改進評價方式和辦法，注意過程性評價。嚴格根據(jù)課程標準命題。因此，我們必需基于課程標準開展學(xué)校生語文學(xué)業(yè)評價。為實現(xiàn)基于課程標準開展學(xué)校生語文學(xué)業(yè)評價，我們要做到三個嚴格根據(jù)：一、嚴格根據(jù)課程標準中的課程目標與內(nèi)容教學(xué)建議和教學(xué)評價提出的目標內(nèi)容以及

2、水平要求開展評價。二、嚴格根據(jù)評價建議的評價理念和操作開展評價。三、嚴格根據(jù)教科書支配的教學(xué)內(nèi)容開展評價。這三個嚴格根據(jù)是課程標準和教科書的性質(zhì)使然。二、關(guān)于部編教科書六班級上冊同學(xué)學(xué)業(yè)成就評價的總構(gòu)想（一）我們對部編教科書六班級上冊同學(xué)學(xué)業(yè)成就舉行評價，要貫徹執(zhí)行2022版義務(wù)教導(dǎo)語文課程標準提出的目的要求：語文課程評價的根本目的是為了增進同學(xué)學(xué)習(xí)，改善老師教學(xué)，應(yīng)當轉(zhuǎn)變過于重視甄別和選拔的情況，突出評價的診斷和進展功能。語文課程評價是為了考察同學(xué)實現(xiàn)課程目標的程度，檢驗和改進同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完美教學(xué)過程。應(yīng)發(fā)揮語文課程評價的多種功能，尤其應(yīng)注重發(fā)揮其診斷、反饋和激勵的

3、功能，有效地增進同學(xué)的進展。要堅持定性評價和定量評價相結(jié)合，全面反映同學(xué)語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平。為此，對部編教科書五班級上冊同學(xué)學(xué)業(yè)評價：1.立足于進展性評價，即不但要思量同學(xué)學(xué)業(yè)期末的考試評價，更要思量如何結(jié)合日常教學(xué)活動舉行學(xué)業(yè)成就評價；2.要采納定性評價和定量評價相結(jié)合的辦法，以科學(xué)正確評價同學(xué)學(xué)業(yè)成就；3.同學(xué)學(xué)業(yè)成就評價的目的是改進教與學(xué)活動，增進同學(xué)的進展，而不是給同學(xué)分三六九等。（二）要根據(jù)課程標準所規(guī)定的識字與寫字閱讀寫話口語交際和 綜合性學(xué)習(xí)五個方面，全面考慮同學(xué)學(xué)業(yè)成就評價的操作和命題。一方面，盡可能與日常教學(xué)活動相結(jié)合，以發(fā)揮評價的診斷和進展功能，實現(xiàn)評價為增進同學(xué)學(xué)習(xí)、改

4、善老師教學(xué)的目的；一方面按照檢測、考試的內(nèi)容綜合挑選合適的評價方式，以能科學(xué)的、全面的、精確的反映同學(xué)學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就。（注：因教科書上冊沒有編排綜合性學(xué)習(xí)，故上冊擔(dān)心排綜合性學(xué)習(xí)的評價。）（三）關(guān)于語文基礎(chǔ)學(xué)問的評價，按照2022版義務(wù)教導(dǎo)語文課程標準的學(xué)段目標與內(nèi)容、教學(xué)建議和評價建議，語文基礎(chǔ)學(xué)問的目標水平標準定位在熟悉、了解、知道，感悟其表情達意上的效果和作用，并在實踐中運用。因此，期末的檢測不宜特地設(shè)計題目舉行考查評估。（四）關(guān)于關(guān)于古詩詞和文言文的評價。2022版課標在第三學(xué)段目標與內(nèi)容中明確指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注重利用語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。并且，在第四學(xué)段才對淺

5、易文言文的學(xué)習(xí)提出借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容的要求，這課標的這些規(guī)定，為我們?nèi)绾卧u價第三學(xué)段同學(xué)古詩詞和文言文學(xué)習(xí)指明白方向和目標水平：誦讀；在誦讀的過程中體會內(nèi)容和情感。因此，除了背誦外，期末的檢測不宜特地設(shè)計題目舉行考查評估。這是由于，體會內(nèi)容和情感已經(jīng)在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)訓(xùn)練了，如在期末仍設(shè)計題目考查，目標水平就下降為記憶了。（五）部編教科書已經(jīng)把課外閱讀納入到語文課程了，因此，理所固然把課外閱讀納入同學(xué)學(xué)業(yè)成就評價中。按照課程標準關(guān)于課外閱讀教學(xué)和評價的建議：要利用組織溝通出示活動，在活動中了解同學(xué)的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的愛好、習(xí)慣、品位、辦法和能力。六班級上冊的評價重點仍是愛

6、好的激活和習(xí)慣的培養(yǎng)，和一定的閱讀量字數(shù)。（六）一些與課堂學(xué)習(xí)密切相關(guān)的評價項目，如，朗讀、背誦、復(fù)述，采納免測試的激勵措施（免測試的需在班內(nèi)公示），以激活同學(xué)樂觀主動參加課堂學(xué)習(xí)實踐，減輕測試的工作量。一些項目（如，朗讀、背誦、復(fù)述）采納多次參與測試取最好成果的評價辦法，確保學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)學(xué)習(xí)的時光，和獲得勝利的愉悅，激活他們學(xué)習(xí)的自信念和樂觀性。三、評價對象評價對象為使用部編義務(wù)教導(dǎo)教科書語文六班級上冊的同學(xué)。四、同學(xué)學(xué)業(yè)成就評價計劃的詳細設(shè)想：（一）識字與寫字1.寫字姿態(tài)和習(xí)慣（1）評價目標：身體姿態(tài)：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與

7、肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在30多公分。執(zhí)筆辦法：采納三指執(zhí)筆法，大拇指、食指、中指分離從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈500左右。做到指實掌虛，就是手指握筆要實，掌心要空。提筆寫字就自覺做到姿態(tài)正確；仔細讀帖后才動筆寫；寫后能對比字帖修改。（2）評價時光：通過寫字課，按照實際狀況支配。一學(xué)期每同學(xué)評價34次；每次評價若干同學(xué)，每同學(xué)間隔4周左右評價一次。（3）評價形式、內(nèi)容和評定辦法采納觀看記錄法、成長記

8、錄袋評價，期末綜合舉行總評和質(zhì)性評價。評定按照評價目標分為四個等級：優(yōu)秀：能自覺并向來能做到執(zhí)筆姿態(tài)正確，身體姿態(tài)端正；能主動讀帖動筆，對比修改。良好：能自覺且比較長時光內(nèi)做到執(zhí)筆姿態(tài)正確，身體姿態(tài)端正；能讀帖動筆，對比修改。及格：經(jīng)提示且比較長時光做到執(zhí)筆姿態(tài)正確，身體姿態(tài)端正；尚能讀帖動筆，對比修改。不評定：未能達到及格條件的。測評成果的記下：2.書寫（1）評價目標：A.能根據(jù)筆順規(guī)章用鋼筆寫字，筆畫規(guī)范，注重間架結(jié)構(gòu)，字體大小恰當、端正；卷面干凈。B.能注重行款整齊，布局合理；不寫錯別字和不規(guī)范字，力求美觀，有一定速度；初步養(yǎng)成自我檢視的好習(xí)慣。（注：課程標準在其次學(xué)段提出：能用毛筆書寫

9、楷書，在書寫中體味漢字的柔美，本應(yīng)舉行評價，但因教科書沒有編排，故暫不列入評價范圍。）（2）評價時光：每一課的寫字練習(xí)。（3）評價形式、內(nèi)容和評定辦法采納成長記錄袋評價，對每課會寫的字的書寫采納等級評定并記錄下來，期末做綜合評定和質(zhì)性評價。優(yōu)秀：1.筆畫規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)正確，字體大小恰當、端正；卷面干凈。2.能注重行款整齊，布局合理；不寫錯別字和不規(guī)范字，力求美觀，有一定速度；初步養(yǎng)成自我檢視的好習(xí)慣。良好：1.筆畫規(guī)范，能注重間架結(jié)構(gòu)，字體大小恰當；卷面干凈。2.能注重行款整齊，布局較合理；不寫錯別字和不規(guī)范字，有一定速度；比較注重養(yǎng)成自我檢視的好習(xí)慣。及格：1.筆畫有不規(guī)范，但能注重間架結(jié)構(gòu)

10、，字體大小比較恰當；卷面比較干凈。2.能行款比較整齊，布局尚合理；不寫錯別字和不規(guī)范字，有一定速度。不評定：未能達到及格條件的。測評成果的記下：3. 會寫的字1.評價目標正確讀寫本學(xué)期要求會寫的180個字和詞語表詞語230個。2.評價時光期末。3.評價形式、內(nèi)容和評定辦法采納書面測評的形式；設(shè)計聽寫、在詳細語境中讀拼音寫字詞、形近（音近）字比較組詞、讀拼音寫字組詞等題型組成試題與閱讀短文和習(xí)作的評價題目一起組成綜合試卷舉行評價，舉行閉卷測評（詳細題目及等級設(shè)定按照實際設(shè)計）。（二）閱讀1.朗讀（1）評價目標能正確流利有感情朗讀。能有感情地誦讀古詩。能正確流利朗讀學(xué)習(xí)過的文言文。（2）評價時光按

11、照班同學(xué)詳細狀況，采納分層分階段推動（即學(xué)習(xí)比較慢的同學(xué)后測評）支配時光測評。（3）評價形式、內(nèi)容和評定辦法采納專項口試評價的形式；按照評價目標挑選課文片段和古詩組成若干測試卷，一張測試卷內(nèi)含一個課文片段、一首古詩和一片文言文，同學(xué)抽取其中一份，稍作預(yù)備舉行朗讀；采納等級評定的辦法舉行評定。采納鼓舞政策，即平常上課已經(jīng)達成教學(xué)目標的（優(yōu)秀等級）不用參與測評。及格者和不評定的可再次測試。優(yōu)秀：正確流利有感情朗讀。能有感情地誦讀古詩。良好：正確流利朗讀短文，情感基本符合文段的表述。正確流利有節(jié)奏地朗讀古詩，情感基本符合古詩的表述。及格：正確流利朗讀短文。正確流利有節(jié)奏地朗讀古詩。不評定：未能達到及

12、格條件的。2.背誦（1）評價目標能正確背誦上冊教科書規(guī)定背誦的課文、段落和語文園地日積月累的古詩、詞句。（2）評價時光按照班同學(xué)詳細狀況，采納分層分階段推動支配時光測試。（3）評價形式、內(nèi)容和評定辦法采納口頭測評的形式；用全部規(guī)定背誦的課文、段落和語文園地日積月累的古詩、詞句編制若干份測試題，例如：一份題目中可以有兩首古詩（或一首古詩和兩組詞句）、一個課文段落和伯牙鼓琴。同學(xué)稍作預(yù)備舉行背誦；采納等級評定的辦法舉行評定。采納鼓舞政策，即平常上課已經(jīng)達成教學(xué)目標的（優(yōu)秀等級）不用參與測評。及格者和不評定的可再次測試。優(yōu)秀：不用提醒，能正確流利有感情地背誦。良好：不用提醒，能正確流利背誦，情感基本

13、符合表述的需要。及格：提醒13次，能正確背誦。不評定：未能達到及格條件的。3.復(fù)述（1）評價目標A.能綻開想象，用自己的話復(fù)述長短適合的敘事性作品。B.能簡要復(fù)述敘事性作品。（2）評價時光按照班同學(xué)詳細狀況，采納分層分階段推動支配時光測試。（3）評價形式、內(nèi)容和評定辦法采納口頭專項測評的形式；編制若干篇長短適合的故事形成測試篇目，同學(xué)抽取其中一篇稍作預(yù)備后舉行復(fù)述；采納等級評定的辦法舉行評定。采納鼓舞政策，即平常上課已經(jīng)達成教學(xué)目標的（優(yōu)秀等級）不用參與測評。及格者和不評定的可再次測試。優(yōu)秀：能很好地用自己的話復(fù)述，內(nèi)容完整，語句通順連貫。能根據(jù)要求舉行簡要復(fù)述。良好：能較好地用自己的話復(fù)述，

14、內(nèi)容完整，語句比較通順連貫。基本能根據(jù)要求舉行簡要復(fù)述。及格：能用自己的話復(fù)述，內(nèi)容完整，語句基本通順連貫。尚能根據(jù)要求舉行簡要復(fù)述。不評定：未能達到及格條件的。4.短文閱讀（1）評價目標能用比較快的速度默讀，粗知文章大意。能按照一定的挨次（事情進展、時光推移、地點處所轉(zhuǎn)移、內(nèi)容性質(zhì)分類）梳理課文條理；能借助關(guān)鍵語句或用自己的話概括部分主要意思；給文章各部分起小標題；掌握敘事性作品的主要內(nèi)容或說明性文章的內(nèi)容要點，了解課文內(nèi)容。能按要求提取語言文字信息，或按要求說一說；或有理有據(jù)說明問題、闡述觀點；或用相關(guān)語言文字信息支撐自己的推斷，談自己得到的引發(fā)。聯(lián)系上下文和生活實際，能理解詞句的意思；能

15、理解含義深刻的語句，或體味其含義，或感悟其情感，或明了其哲理。進一步了解典型大事（含情節(jié)）塑造人物形象的要求，了解環(huán)境描寫和心理描寫對塑造人物形象的作用，能利用典型大事（含情節(jié)）、環(huán)境描寫和人物的各種描寫，感悟人物形象。聯(lián)系上下文，能利用品讀寫景抒情、直抒胸懷的語句感悟的情感，或文章表述的思想感情。能抓住關(guān)鍵句掌握文章主要觀點；知道中心句（表述中心愿思的句子）的定義，能找出中心句掌握文章中心愿思。初步利用想象體味藝術(shù)之美。默寫西江月夜行黃沙道中浪淘沙（其一）2.評價時光期末。3.評價形式、內(nèi)容和評定辦法采納書面閉卷測評的形式；選取長短相宜兩篇短文（一篇敘事性作品，一篇說明性文章），按照測試目標

16、設(shè)計測評題目；采納等級評定的辦法舉行評定。（詳細等級設(shè)定按照詳細的文章而定）。（三）習(xí)作1.評價目標（1）知道習(xí)作是為了自我表述和與人溝通，能圍繞自己想與別人溝通的中心愿思寫。（2）能圍繞中心愿思挑選材料，列寫作提綱，并按照表述需要分段表達，把重點部分寫詳細。（3）了解點面結(jié)合的寫法，能用上點面結(jié)合的寫法寫一次活動，注重把活動中自己的想體味寫下來。（4）能按提醒要求或提供的材料寫一篇想象作文。（5）學(xué)寫倡議書，做到格式正確，倡議內(nèi)容清晰明了。（6）能利用一兩件然自己感受比較深的事情把人物的某一特點寫清晰，表述出自己的真情實感。（7）能使用修改符號修改自己習(xí)作中有顯然錯誤的詞句，做到語句通順；能

17、按照表述的需要，正確使用常用的標點符號；修改后，能把習(xí)作抄寫清晰，努力做到行款正確，書寫規(guī)范干凈。（8）主動與學(xué)生共享自己的習(xí)作，聆聽學(xué)生的建議。2.評價時光每次的習(xí)作訓(xùn)練后和期末。3.評價形式、內(nèi)容和評定辦法采納書面測評的形式，采納習(xí)作成長記錄袋評價和期末閉卷測試相結(jié)合的形式；采納等級評定的辦法舉行評定。（詳細等級設(shè)定按照詳細的習(xí)作和期末測試題目而定）。測評成果的記下：（四）課外閱讀1.評價目標（1）了解本次歡樂讀書吧的閱讀要求和辦法提醒，能按照課本的提醒，在課外按要求開展讀一本關(guān)于成長的故事書的活動，填寫好閱讀記錄表，閱讀量不少于25萬字。（2）根據(jù)愛好參與小組，與學(xué)生合作開展課外閱讀和樂觀擔(dān)當匯報溝通共享任務(wù)。（3）在溝通課上，能完成小組分配的匯報溝通共享的任務(wù)，與學(xué)生共享課外閱讀的歡樂，做到自然大方。（4）能就溝通共享的內(nèi)容提出自己感愛好的問題，或作出補充，或說說自己的意見。（注：以上四項評價等級標準可按照實際狀況設(shè)定。）2.評價時光兩次溝通共享課后。3.評價形式、內(nèi)容和評定辦法采納同學(xué)自我評價、同學(xué)互評和老師評價辦法，采納質(zhì)性評價方式和成長記錄袋辦法（即一個階段評價一次，一個學(xué)期共評價兩次）評價。期末教師質(zhì)性評價。（五）口語交際（未修改）1.評價目標（1）能用一般話按照口語交際的主題內(nèi)容樂于參與研究，敢于發(fā)表自己的看法，用恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。（2）在交談過程中能仔