大班美術(shù)教案魔幻“米”字格反思

1、Word - 38 -大班美術(shù)教案魔幻“米”字格反思1、大班美術(shù)教案魔幻“米”字格反思 設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合主題好玩的漢字，將中國(guó)的漢字滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)繪畫(huà)極大的自由度，充分挖掘繪畫(huà)教學(xué)的多種形式，探究繪畫(huà)工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線(xiàn)。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的辦法裝點(diǎn)“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒制造力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表

2、述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、感觸繪畫(huà)的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、范例畫(huà)一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱(chēng)的含義。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛(ài)好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交錯(cuò)有一個(gè)

3、中心，四角向中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個(gè)“米”字。(2)老師講解示范“米”字格的裝點(diǎn)辦法。展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)的辦法。提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么?(雨傘、太陽(yáng))它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱(chēng))師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯(cuò)線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝點(diǎn)圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點(diǎn)就是對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。老師示范對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。3、交代要求，幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。師：首先畫(huà)好米字格，然后舉行對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。涂色時(shí)挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著舉行繪畫(huà)裝點(diǎn)。小伴侶可以畫(huà)一些自己喜愛(ài)的東西。4、老師講評(píng)。師：小伴侶裝點(diǎn)的“米”字格都很美麗，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了

4、對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本事。延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和溝通。 課后反思： 綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一個(gè)幼兒的想象和制造，絕對(duì)和接納他們獨(dú)特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升。”此活動(dòng)是主題活動(dòng)好玩的漢字的一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)，我通過(guò)“米”字的對(duì)稱(chēng)性，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的進(jìn)展?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很

5、快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親手動(dòng)手，利用容易的折紙勾畫(huà)出“米”字格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝點(diǎn)的“對(duì)稱(chēng)性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)的熟悉，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱(chēng)的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)時(shí)浮現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進(jìn)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)賦予絕對(duì)和鼓舞?；顒?dòng)中幼兒的樂(lè)觀十分高的，愛(ài)好也很深厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的心得。利用活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在無(wú)數(shù)的問(wèn)題，如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮

6、卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思量與反思。2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：魔幻“米”字格教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合主題好玩的漢字，將中國(guó)的漢字滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)繪畫(huà)極大的自由度，充分挖掘繪畫(huà)教學(xué)的多種形式，探究繪畫(huà)工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進(jìn)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線(xiàn)。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的辦法裝點(diǎn)“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒制造力和想象力。4、培養(yǎng)幼

7、兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、范例畫(huà)一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱(chēng)的含義?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛(ài)好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交

8、錯(cuò)有一個(gè)中心，四角向中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個(gè)“米”字。(2)老師講解示范“米”字格的裝點(diǎn)辦法。展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)的辦法。提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么?(雨傘、太陽(yáng))它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱(chēng))師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯(cuò)線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝點(diǎn)圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點(diǎn)就是對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。老師示范對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。3、交代要求，幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。師：首先畫(huà)好米字格，然后舉行對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。涂色時(shí)挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著舉行繪畫(huà)裝點(diǎn)。小伴侶可以畫(huà)一些自己喜愛(ài)的東西。4、老師講評(píng)。師：小伴侶裝點(diǎn)的“米”字格都很美麗，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并

9、且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本事。延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和溝通。課后反思：綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一個(gè)幼兒的想象和制造，絕對(duì)和接納他們獨(dú)特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升?！贝嘶顒?dòng)是主題活動(dòng)好玩的漢字的一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)，我通過(guò)“米”字的對(duì)稱(chēng)性，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的進(jìn)展?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神

10、，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親手動(dòng)手，利用容易的折紙勾畫(huà)出“米”字格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝點(diǎn)的“對(duì)稱(chēng)性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)的熟悉，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱(chēng)的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)時(shí)浮現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進(jìn)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)賦予絕對(duì)和鼓舞?；顒?dòng)中幼兒的樂(lè)觀十分高的，愛(ài)好也很深厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的心得。利用活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在無(wú)數(shù)的問(wèn)題，如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所

11、考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思量與反思。3、大班美術(shù)教案：魔幻“米”字格幼兒園大班美術(shù)教案：魔幻“米”字格設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合主題好玩的漢字，將中國(guó)的漢字滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)繪畫(huà)極大的自由度，充分挖掘繪畫(huà)教學(xué)的多種形式，探究繪畫(huà)工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線(xiàn)。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的辦法裝點(diǎn)“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒制造力和想

12、象力?；顒?dòng)預(yù)備：1、范例畫(huà)一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱(chēng)的含義。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛(ài)好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交錯(cuò)有一個(gè)中心，四角向中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個(gè)“米”字。(2)老師講解示范

13、“米”字格的裝點(diǎn)辦法。 展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)的辦法。提問(wèn)：“米” 字格都畫(huà)了些什么?(雨傘、太陽(yáng))它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱(chēng))師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯(cuò)線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝點(diǎn)圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點(diǎn)就是對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。老師示范對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。3、交代要求，幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。師：首先畫(huà)好米字格，然后舉行對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。涂色時(shí)挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著舉行繪畫(huà)裝點(diǎn)。小伴侶可以畫(huà)一些自己喜愛(ài)的東西。4、老師講評(píng)。師：小伴侶裝點(diǎn)的“米”字格都很美麗，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本事。延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和溝通

14、。4、大班美術(shù)魔幻米字格教案反思設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合主題好玩的漢字，將中國(guó)的漢字滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)繪畫(huà)極大的自由度，充分挖掘繪畫(huà)教學(xué)的多種形式，探究繪畫(huà)工具的多種用法，使容易的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得越發(fā)豐盛，越發(fā)好玩，越發(fā)富有制造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線(xiàn)。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用容易的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的辦法裝點(diǎn)“米”字格。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒制造力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、感觸繪畫(huà)的趣味性，體

15、味創(chuàng)作的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、范例畫(huà)一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱(chēng)的含義?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛(ài)好。師：小伴侶，這是什么字?(展示“米”字)這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。2、老師示范講解。(1)老師講解“米”字形的折法。師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交錯(cuò)有一個(gè)中心，四角向中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就浮現(xiàn)了一個(gè)“米”字。(2)老師

16、講解示范“米”字格的裝點(diǎn)辦法。展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看，熟悉對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)的辦法。提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么?(雨傘、太陽(yáng))它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱(chēng))師：魔幻“米”字格的神奇就在于，兩條交錯(cuò)線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝點(diǎn)圖案和色彩是相同的，這兩格的裝點(diǎn)就是對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。老師示范對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。3、交代要求，幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。師：首先畫(huà)好米字格，然后舉行對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)。涂色時(shí)挑選艷麗的色彩，注重色彩的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著舉行繪畫(huà)裝點(diǎn)。小伴侶可以畫(huà)一些自己喜愛(ài)的東西。4、老師講評(píng)。師：小伴侶裝點(diǎn)的“米”字格都很美麗，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本事。延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到出示角，互相舉行觀賞和

17、溝通。課后反思：綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一個(gè)幼兒的想象和制造，絕對(duì)和接納他們獨(dú)特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升?！贝嘶顒?dòng)是主題活動(dòng)好玩的漢字的一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)，我通過(guò)“米”字的對(duì)稱(chēng)性，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的進(jìn)展?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親手動(dòng)手，利用容易的折紙勾畫(huà)出“米”字

18、格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝點(diǎn)的“對(duì)稱(chēng)性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)的熟悉，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱(chēng)的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)時(shí)浮現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進(jìn)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)賦予絕對(duì)和鼓舞?；顒?dòng)中幼兒的樂(lè)觀十分高的，愛(ài)好也很深厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的心得。利用活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在無(wú)數(shù)的問(wèn)題，如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思量與反思。5、大班美術(shù)活動(dòng)

19、魔幻手指樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、結(jié)合手掌的形狀，根據(jù)構(gòu)思將樹(shù)干輪廓勾勒出來(lái)。2、探究用延續(xù)的點(diǎn)、線(xiàn)、圈、以及小圖案裝點(diǎn)樹(shù)干、樹(shù)冠。3、感觸黑白裝點(diǎn)畫(huà)的特別美，保持畫(huà)面干凈。4、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備粗細(xì)記號(hào)筆、白紙人手一只;范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程一、觀賞作品，激活幼兒愛(ài)好。今日，魔幻小精靈給我們帶來(lái)了一副奇特的畫(huà)，你們想不想看?(黑板上出示作品)你看到了什么?這棵樹(shù)像什么呢?(像我們的手掌)對(duì)，這棵樹(shù)就叫手指樹(shù)。二、引領(lǐng)幼兒探究：1、魔幻小精靈告知教師畫(huà)手指樹(shù)應(yīng)當(dāng)用記號(hào)筆把你手掌的輪廓畫(huà)出來(lái)，然后再畫(huà)它的樹(shù)干，這樣一棵魔幻手指樹(shù)就畫(huà)好了。2、

20、我們的手掌能畫(huà)出這么美麗的畫(huà)，小伴侶想不想學(xué)呀!三、老師教畫(huà)過(guò)程。1、教師請(qǐng)小伴侶把手放在紙上，用記號(hào)筆沿著手的輪廓把它畫(huà)出來(lái)，老師請(qǐng)幼兒在紙上畫(huà)棵樹(shù)。2、師：這棵魔幻手指樹(shù)還缺少點(diǎn)什么：(樹(shù)葉、花紋)，好，今日我們就用線(xiàn)描的辦法來(lái)裝點(diǎn)這棵奇特的魔幻手指樹(shù)!可以怎么裝點(diǎn)呢?幼：可以用各種各樣的圖形和線(xiàn)條來(lái)裝點(diǎn)。3、師：你們認(rèn)識(shí)哪些線(xiàn)條?幼：波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、長(zhǎng)城線(xiàn)、斜線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn)(老師按照幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線(xiàn)條的畫(huà)法)四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用小的記號(hào)筆來(lái)用各種圖形和各種線(xiàn)條來(lái)裝點(diǎn)你所畫(huà)。1、作畫(huà)的時(shí)候提示幼兒保持畫(huà)面的干凈。2、在邊上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。五

21、、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。1、引領(lǐng)幼兒相互觀賞，用貼五角星的辦法選出“你最喜愛(ài)的樹(shù)”。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)看法。3、介紹線(xiàn)描畫(huà)，鼓舞幼兒自由試試創(chuàng)作?；顒?dòng)反思在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多臨近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體味到勝利的樂(lè)趣，使幼兒歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)。6、大班美術(shù)活動(dòng)剪“喜”字教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解民間結(jié)婚貼紅雙喜的婚慶風(fēng)俗。2、初步把握看圖剪雙喜的技能。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)的愛(ài)慕之情。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：各種雙喜的剪紙范例、剪刀、

22、紅色方形紙。活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞雙喜(一) 老師：請(qǐng)小伴侶看看這是什么字?你見(jiàn)過(guò)他嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)的?老師展示不同的雙喜，提問(wèn)：你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這些不同的喜字?這么多的喜字你最喜愛(ài)哪一個(gè)?為什么?這些喜字是什么色彩的?看到這么多的喜字，你的心里覺(jué)得怎么樣?為什么人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候處處要貼喜字呢?(幼兒研究)老師小結(jié)：人們結(jié)婚的時(shí)候貼上喜字表示祝愿新娘和新郎幸福美滿(mǎn)、白頭偕老。老師：這個(gè)雙喜還有一個(gè)故事呢，你們想聽(tīng)嗎?故事王安石寫(xiě)雙喜傳奇，在很久以前，有個(gè)人叫王安石，在一次回家的途中，無(wú)意間回答了一個(gè)問(wèn)題，那戶(hù)人家見(jiàn)他十分聰慧，便把他的女兒嫁給王安石，并且就在當(dāng)天結(jié)婚，這真是一件大喜事。就在他結(jié)婚

23、的那一天，又傳來(lái)了一個(gè)好消息，說(shuō)王安石考試中了狀元，做大官了，這又是一件大喜事。這兩件喜事在同一天發(fā)生了，王安石實(shí)在太愉快了，于是拿起筆就在大門(mén)上接連寫(xiě)了兩個(gè)大大的“喜”字，表述他現(xiàn)在興奮的情緒。于是，雙喜就在這個(gè)時(shí)候傳開(kāi)了，以后人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候都貼上了許多的雙喜，表述美妙的祝福。二、剪雙喜老師展示老鼠嫁女兒的圖片：知道嗎?老鼠爸爸要嫁女兒了，老鼠女兒有好多的嫁妝，可上面都沒(méi)有貼上“喜”字，老鼠爸爸實(shí)在太忙了，沒(méi)有時(shí)光去買(mǎi)“喜”字，咱們一起來(lái)幫老鼠爸爸剪“喜”字，好嗎?老師展示剪“喜”字的圖示，了解折疊辦法及陰影部分所表示的意思。老師示范剪雙喜：結(jié)婚的那一天桌子上有好多吃的東西，咱們一起來(lái)嘗一

24、嘗。老師每剪一個(gè)口子說(shuō)一句話(huà)：我從右邊開(kāi)頭吃，吃一口喜糖開(kāi)愉快心、吃?xún)煽诔匀谙蔡翘鹛鹈烂?，到?duì)面吃一口棗子，早生貴子，回過(guò)來(lái)吃一口雞蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到對(duì)面吃一口蓮子，連生貴子。三、幼兒操作，剪雙喜老師提出注重事項(xiàng)：找到開(kāi)口的地方，不會(huì)的可用模型代替等。四、送“喜”字老師：咱們一起把“喜”字送給老鼠爸爸，還要說(shuō)一句祝愿的話(huà)。活動(dòng)反思：剪紙“春”是我結(jié)合時(shí)節(jié)特征和剪紙的濃厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開(kāi)展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)挑選這一內(nèi)容，不僅是由于現(xiàn)在正當(dāng)春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的春天，更是想讓幼兒利用觀賞、感知和動(dòng)手剪紙，感知春天的美、體味到剪紙的歡樂(lè)和魅力!7、大班美術(shù)米畫(huà)教案反

25、思活動(dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)米的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)米畫(huà)的作畫(huà)步驟。2、幼兒能大膽發(fā)揮想像，激活幼兒熱愛(ài)大自然的情景。3、樂(lè)意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。4、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒熟悉米2、大盤(pán)子、米，范畫(huà)圖片若干3、幼兒有在沙子上畫(huà)畫(huà)的閱歷活動(dòng)過(guò)程：(一)語(yǔ)言引領(lǐng)，引起愛(ài)好。提問(wèn)：在平常，我們用米來(lái)燒飯，今日教師帶小伴侶用米做些好玩的事情好嗎?(二)教師展示范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒觀賞研究。提問(wèn)：你們看看讓幼兒看看畫(huà)上有什么，一起尋覓這張畫(huà)的“特殊”之處，說(shuō)說(shuō)它與我們平常的畫(huà)有什么不同?(三)教師操作演示。 重點(diǎn)演示作米畫(huà)的步驟：將米倒在盤(pán)子里鋪平，并用手指在米中自由作

26、畫(huà)。(四)幼兒創(chuàng)作。1、引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想像2、鼓舞幼兒自由創(chuàng)作(五)引領(lǐng)講評(píng)。(1)幼兒相互觀賞作品(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體味，分享勝利樂(lè)趣的環(huán)境?；顒?dòng)反思：米和沙有著相像處但是在做畫(huà)時(shí)也有著區(qū)分，濕沙子的凝固性較強(qiáng)，而米卻沒(méi)有，因此在做米畫(huà)時(shí)需要很大的面積，這樣一來(lái)幼兒也有了更大的想像空間。同時(shí)創(chuàng)作米畫(huà)是幼兒手指的直接接觸能夠熬煉幼兒手指的精細(xì)動(dòng)作，這也有別于用筆做畫(huà)，因此在活動(dòng)中幼兒很感愛(ài)好，假如有什么不足就是時(shí)時(shí)提示幼兒不要把米撒到外面。課后反思：綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表述自己的情感、理解和想象，敬重每一個(gè)幼兒的想象和制造，絕對(duì)和接納他們獨(dú)特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造

27、的歡樂(lè)?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提升?！贝嘶顒?dòng)是主題活動(dòng)好玩的漢字的一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)，我通過(guò)“米”字的對(duì)稱(chēng)性，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有些閱歷和已把握的技能繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上舉行對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的進(jìn)展?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親手動(dòng)手，利用容易的折紙勾畫(huà)出“米”字格，使每一位幼兒都能體味到勝利的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝點(diǎn)的“對(duì)稱(chēng)性”上，雖然課前就豐盛了幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)的熟悉，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱(chēng)

28、的意思徹低理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱(chēng)裝點(diǎn)時(shí)浮現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置出示角，把自己的作品出示在大家面前，讓幼兒利用互相觀賞，互相溝通，得到進(jìn)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)賦予絕對(duì)和鼓舞。活動(dòng)中幼兒的樂(lè)觀十分高的，愛(ài)好也很深厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的心得。利用活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在無(wú)數(shù)的問(wèn)題，如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思量與反思。8、大班美術(shù)活動(dòng)“龜兔賽跑”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感觸到畫(huà)畫(huà)的歡樂(lè)。2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述伙伴的作品。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙

29、伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1.老師自制課件龜兔賽跑。2、老師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景活動(dòng)過(guò)程：一、老師敘述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。師展示課件“龜兔賽跑”?？炜?“春天來(lái)了，森林里進(jìn)行動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹(shù)下?！皽?zhǔn)備!一，二，三!”兔子撒開(kāi)腿就跑，一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺(jué)，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺(jué)了。烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔

30、子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué)，烏龜也想歇息一會(huì)兒，可他知道兔子跑得比他快，自己惟獨(dú)堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，最終爬到了大樹(shù)下。兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看：咦，烏龜怎么不見(jiàn)了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子連忙趕到大樹(shù)下，但是已經(jīng)晚了，烏龜成功了。談話(huà)：1、故事烏龜賽跑中兔子是為什么輸了?兔子自豪睡大覺(jué)。2、烏龜雖然贏了，但是你覺(jué)得它真的比兔子快嗎?烏龜堅(jiān)持不懈。3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了? 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的伴侶。它們常常打電話(huà)談天，玩得可愉快了!二、小伴侶，請(qǐng)你用手中的彩筆，畫(huà)一個(gè) “龜兔賽跑”，講給小

31、班的弟弟妹妹聽(tīng)好吧?1、老師展示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀賞。2、老師巧妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫(huà)。 畫(huà)出兔子和烏龜，是誰(shuí)最先到的那棵大樹(shù)下。 想象路上會(huì)發(fā)生事情?三、作品敘述。讓幼兒飾演“講故事人”的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，給幼兒樂(lè)觀營(yíng)造一個(gè)寬裕的心理環(huán)境,，制造中給幼兒削減規(guī)定，同時(shí)又注意問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中，照看幼兒人人樂(lè)觀參加，重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整，連貫不連貫老師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。由于指南指出：在制造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽想像。9、大班美術(shù)活動(dòng)版畫(huà)“汽車(chē)”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)輪廓線(xiàn)剪出各種幾

32、何圖形，剪的時(shí)候比較細(xì)致。2、會(huì)自由將圖形舉行組合粘貼汽車(chē)，布置畫(huà)面較合理。3、能運(yùn)用自己喜愛(ài)的色彩舉行涂色拓印，把握握筆的姿態(tài)。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒?dòng)預(yù)備：1、 鉛筆、鉛畫(huà)紙，底版，剪刀，糨糊幼兒人手一套。2、汽車(chē)圖片若干張或者關(guān)于汽車(chē)的幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示大背景圖，教師敘述畫(huà)面內(nèi)容。師：今日天氣真好，森林里的小動(dòng)物們開(kāi)著汽車(chē)出去旅行了。二、觀看了解不同汽車(chē)，了解汽車(chē)的形狀特征。師：看，多漂亮的汽車(chē)呀!你熟悉它們嗎?看看有的什么車(chē)?師：告知你們一個(gè)小隱秘，這些汽車(chē)都是用圖形拼出來(lái)

33、的。請(qǐng)小伴侶找一找，有哪些圖形呢?老師小結(jié)：本來(lái)，小動(dòng)物的汽車(chē)是用圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形拼出來(lái)的。你們想來(lái)做汽車(chē)嗎?怎么做呢?三、幼兒觀看圖片并研究，觀察老師示范，了解制作辦法和步驟。師：(幼兒自由研究)小伴侶說(shuō)的真好，本來(lái)我們先要畫(huà)好汽車(chē)的車(chē)身和車(chē)輪，然后把它們剪下來(lái)，貼成一輛汽車(chē)，再剪出車(chē)門(mén)、車(chē)窗、還有車(chē)燈等貼上去?？匆灰惠v汽車(chē)做出來(lái)了。那汽車(chē)漂亮的顏色是怎么畫(huà)的呢?我們請(qǐng)排刷寶寶來(lái)幫忙，給汽車(chē)穿上美麗的衣服。(老師示范粘貼、拓印。)四、幼兒粘貼汽車(chē)，并舉行拓印，教師巡回指導(dǎo)。師：小伴侶你們想來(lái)做汽車(chē)嗎?教師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了硬板紙、剪刀、顏料、毛筆等材料，現(xiàn)在你們就可以動(dòng)手來(lái)做

34、汽車(chē)了。幼兒制作紙版版畫(huà)，老師巡回觀看與指導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒在背景圖上剪貼小花、小草等背景，豐盛畫(huà)面。五、評(píng)價(jià)出示幼兒作品。師：小伴侶真能干，做出了這么美麗的汽車(chē)，興奮嗎?讓我們開(kāi)著汽車(chē)和小動(dòng)物一起去旅行吧!(聽(tīng)音樂(lè)，做嬉戲)活動(dòng)反思：讓幼兒初步熟悉了不同汽車(chē)，了解其車(chē)輛的不同功能，并借著幼兒的愛(ài)好，我讓幼兒綻開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)出新型的功能獨(dú)特汽車(chē)來(lái)便利我們的生活。幼兒利用嬉戲、研究、想象、創(chuàng)作出新型汽車(chē)，讓幼兒體悟勝利的喜悅。10、大班美術(shù)布貼畫(huà)“春天”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照春天的主題，大膽想象，并用布貼畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。2、能嫻熟地運(yùn)用各種材料，自立或與伙伴合作舉行制作。

35、3、會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的主意。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：大展板、各種制作布貼畫(huà)的工具(剪刀、雙面膠、蠟筆、各種色彩的零碎布)簍子、紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述所看到的春天。1、師：春天到了，在這漂亮的春天里你們看見(jiàn)了什么?2、引領(lǐng)幼兒溝通敘述春天的美景。如：綠綠的柳樹(shù)、青青的草地、紅紅的花朵。修改說(shuō)明：通過(guò)課件敘述春天的景物時(shí)缺乏一定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有閱歷談話(huà)。幼兒的回答與眾不同、內(nèi)容好玩、富有想象力。為制作布貼畫(huà)春天提供了素材。同時(shí)又激活了幼兒制作的欲望。二、研究制作布

36、貼畫(huà)春天的內(nèi)容。1、師：春天有這么多的美景，今日我們就用各種各樣的布來(lái)剪貼漂亮的春天。想一想，你預(yù)備剪貼什么景物，用什么色彩的布?你可以和你的好伴侶一起商議。2、幼兒自由商議、研究制作布貼畫(huà)的內(nèi)容。三、幼兒制作布貼畫(huà)“春天”。1、師：大家都研究好要剪貼什么了吧?現(xiàn)在就請(qǐng)大家一齊動(dòng)手來(lái)剪貼漂亮的春天吧。2、幼兒自由挑選材料，挑選合作同伴舉行制作。師：你可以一個(gè)人制作，也可以和你的好伴侶一起制作。(老師巡察，提示幼兒注重用平安，提醒能力弱的幼兒注重色彩的搭配。)3、邀請(qǐng)幼兒和教師合作，制作布貼畫(huà)“春天”的背景。師：教師也想?yún)⒓幽銈兊闹谱骰顒?dòng)，小伴侶你們和教師一起合作吧。(商議制作春天的背景內(nèi)容)4

37、、制作好的幼兒將布貼畫(huà)貼到大展板上。師：制作好的小伴侶，把你的畫(huà)貼到展板上來(lái)?？纯促N在展板上的什么位置比較合適?(提醒語(yǔ)：想想看，小烏龜應(yīng)當(dāng)貼在哪里?)修改說(shuō)明：在作品出示時(shí)，有的幼兒在貼畫(huà)時(shí)沒(méi)有考慮到位置擺放的問(wèn)題“小魚(yú)貼到了岸上、小鴨貼到了樹(shù)上”。囫圇畫(huà)面布局不太抱負(fù)。修改后，教師邀請(qǐng)了3個(gè)孩子一起合作商議剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時(shí)就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，囫圇畫(huà)面內(nèi)容豐盛，顏色艷麗。一副漂亮的“春天”躍然在展板上。四、觀賞作品。師：啊!真美麗。讓我們一起來(lái)看看你們制作的春天吧。1、這只蝴蝶是誰(shuí)剪貼的?你們喜愛(ài)嗎?

38、為什么?2、小伴侶,哪個(gè)是你制作的呀? 你們覺(jué)得怎么樣?修改說(shuō)明：本環(huán)節(jié)利用介紹自己的作品，學(xué)習(xí)自評(píng)他評(píng)。因?yàn)槔蠋煹奶釂?wèn)單調(diào)，幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言單一。修改后老師以不同的提問(wèn)方式提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒從色彩搭配、景物外形、剪貼的技能等方面學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。語(yǔ)言也比較豐盛了“玲玲剪的小伴侶，頭圓圓的，兩個(gè)小辮真美麗”“吉吉和心彤、小羽合作的長(zhǎng)頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好伴侶一起剪的，色彩美麗嗎?”活動(dòng)反思：布貼春天選材來(lái)源于幼兒的生活。利用幼兒對(duì)春天的已有閱歷的回憶，以布貼畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)春天?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有些布貼畫(huà)技能技法、水平等特點(diǎn),將活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“用布剪貼春天的景物

39、”,難點(diǎn)定位為“剪貼完后能合理布局展板的囫圇畫(huà)面”。囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚、目標(biāo)明確，節(jié)奏掌握較好。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。老師在活動(dòng)中向來(lái)用有效的提問(wèn)和引領(lǐng)語(yǔ)引領(lǐng)幼兒參加活動(dòng)，并給了幼兒充分操作、呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)春天的景色很感愛(ài)好，能大膽和伙伴互相溝通，利用自己的構(gòu)想、制造性地出示春天的事物，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在教師的語(yǔ)言提醒下，產(chǎn)生了合作意識(shí)。部分幼兒在制作過(guò)程中邀請(qǐng)伙伴分工合作共同制作一件物品。囫圇活動(dòng)過(guò)程從商議、溝通制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫(huà)、最后出示作品、評(píng)價(jià)作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。幼兒的制作愛(ài)好很高，剪貼的技能也得到進(jìn)一步的提升。觀賞、評(píng)價(jià)作品，教師以不同的提問(wèn)方

40、式引領(lǐng)著幼兒。幼兒在介紹作品、觀賞作品中尋覓、發(fā)覺(jué)到自己和別人優(yōu)點(diǎn)。試試著用連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。同時(shí)作品展覽觀賞的也極大滿(mǎn)足了幼兒的成就感，覺(jué)得自己的勞動(dòng)被大家得到了認(rèn)可。春天囫圇畫(huà)面雖然造型容易，但形象樸素、剪貼的線(xiàn)條流暢、顏色劇烈。孩子們看到自己的作品時(shí)，心里就像吃了蜜一樣甜。11、大班美術(shù)活動(dòng)“京劇臉譜”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞京劇臉譜激活幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的愛(ài)好，知道京劇是中國(guó)特有些藝術(shù)。2、利用觀賞使幼兒感觸京劇臉譜中艷麗的顏色和夸張、對(duì)成的圖案美。3、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。4、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。5、激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美，體悟作畫(huà)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)

41、備：1、在活動(dòng)室布置與京劇倆耨有關(guān)的藝術(shù)角供幼兒觀賞。2、“京劇臉譜”課件，京劇VCD片段。3、筆、油彩、鏡子等活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞京劇唱段。1、請(qǐng)幼兒觀賞一段VCD京劇唱段，問(wèn)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?2、問(wèn)：唱戲的人臉上都畫(huà)了什么?3、小結(jié)：這是一段京劇，京劇是中國(guó)特有些戲劇，是國(guó)劇。許多京劇演員臉上都畫(huà)有不同的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。二、幼兒觀察課件“京劇臉譜”。1、老師分離展示不同的京劇劇照，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有的什么色彩?說(shuō)一說(shuō)不同的色彩代表不同的人物。2、紅臉威武、忠誠(chéng);紫臉和善、正直，是好人;黑臉公平，包公;白臉老實(shí)、陰險(xiǎn)。3、認(rèn)真觀看臉譜，研究：由哪些色彩畫(huà)成?圖案是怎樣的?

42、(對(duì)稱(chēng)、夸張、對(duì)照劇烈)三、為自己畫(huà)京劇臉譜。1、說(shuō)一說(shuō)畫(huà)臉譜時(shí)該從哪里先開(kāi)頭?2、老師介紹油彩和筆的用法。3、幼兒惟獨(dú)給自己畫(huà)臉譜。四、表演京劇。幼兒拿一些道具在音樂(lè)聲中舉行表演，把活動(dòng)推向高峰?；顒?dòng)反思：劇臉譜造型夸張，顏色艷麗，內(nèi)容豐盛，能夠充分的吸引住孩子，激活其愛(ài)好，提升幼兒感觸美、表現(xiàn)美的能力。12、大班美術(shù)活動(dòng)廣告設(shè)計(jì)“粽子”教案反思活動(dòng)背景：新正要指出，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表述自己的情感，理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的主意和制造，指導(dǎo)幼兒通過(guò)身邊的物品和廢舊材料制作玩具，手工藝品等來(lái)美化自己的生活和開(kāi)展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相

43、溝通，互相觀賞，共同提升。因此我設(shè)計(jì)了廣告粽子活動(dòng)，由于正當(dāng)端午季節(jié)，孩子們都品味過(guò)粽子，對(duì)粽子有了一個(gè)初步的熟悉，廣告具有讓幼兒出示自己的機(jī)會(huì)，廣告的設(shè)計(jì)是千變?nèi)f化的，沒(méi)有統(tǒng)一模式的，我為幼兒提供了各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料，引領(lǐng)幼兒用多種材料，充分想象，運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種手段舉行廣告設(shè)計(jì)，激活幼兒對(duì)廣告設(shè)計(jì)的愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒的合作能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料，不同的制作辦法為粽子設(shè)計(jì)廣告，鞏固對(duì)粽子的熟悉。2、能大膽創(chuàng)意設(shè)計(jì)廣告，增加美感的體悟。3、在設(shè)計(jì)粽子廣告的過(guò)程中，激活對(duì)廣告設(shè)計(jì)的愛(ài)好，培養(yǎng)伙伴間的合作能力。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力

44、。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、幾張有代表性的廣告設(shè)計(jì)2、各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料活動(dòng)過(guò)程：1、 導(dǎo)題1) 端午節(jié)馬上要到了，超市里進(jìn)了一批新奇的粽子，可是沒(méi)人買(mǎi)，怎么辦?2) 我們可以怎樣協(xié)助他們?(引出設(shè)計(jì)廣告)2、 入題1) 你看過(guò)廣告嗎?看過(guò)什么廣告?2) (師展示幾張廣告)教師這里有幾張廣告，請(qǐng)小伴侶看一下是什么?你是如何看出來(lái)的?3) (師小結(jié)廣告的特點(diǎn))噢，廣告上面的東西就是要讓別人買(mǎi)的東西，廣告的色彩很艷麗，廣告設(shè)計(jì)的辦法也不一樣。4) 那么你們預(yù)備如何來(lái)設(shè)計(jì)這張粽子的廣告，請(qǐng)小伴侶與同桌的小伴侶研究一下(幼兒分組舉行研究)研究好以后，就可以

45、請(qǐng)小伴侶動(dòng)手操作了。(幼兒自由挑選材料)5) 幼兒舉行操作，老師協(xié)助能力弱的幼兒舉行分工。3、 結(jié)束幼兒大膽介紹自己的廣告?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)的問(wèn)題：在導(dǎo)入部分時(shí)光過(guò)長(zhǎng)主線(xiàn)有點(diǎn)偏離，可以將廣告紙直接展現(xiàn)讓孩子們能看到廣告的內(nèi)容，直接在將廣告的類(lèi)型和作用引領(lǐng)出來(lái)，在廣告的類(lèi)型上教師應(yīng)當(dāng)賦予一定的小結(jié)這樣可以讓幼兒更了解。在指導(dǎo)時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)觀看到幼兒設(shè)計(jì)廣告的位置比較單一。在幼兒操作時(shí)老師浮現(xiàn)“教學(xué)冷藏”，教師不行以只是巡察嘴巴一定要不停地說(shuō)，要準(zhǔn)時(shí)給幼兒提供協(xié)助、應(yīng)巡察中老師引領(lǐng)幼兒畫(huà)面中的不足。13、大班美術(shù)活動(dòng)水墨畫(huà)“紫藤”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、聽(tīng)音樂(lè)用濃墨、淡墨畫(huà)出粗細(xì)不同的流暢線(xiàn)條

46、。2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)花骨朵，能認(rèn)真地畫(huà)出花蔓。3、體悟水墨畫(huà)、合作畫(huà)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動(dòng)過(guò)程：1、老師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽(tīng)音樂(lè)帶著毛筆在宣紙上漫步，提示：音樂(lè)停，毛筆就歇息。2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)粗細(xì)不同的線(xiàn)條。3、老師示范畫(huà)紫藤花：觀看線(xiàn)條，像什么?(展示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。春天到了，紫藤花開(kāi)放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，就像一片花的海洋。)走近了認(rèn)真看，紫藤花是什么色彩的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么羅列的?(左右)老師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三

47、四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開(kāi)啦。黑筆輕輕畫(huà)花蔓，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開(kāi)一串串。4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤(pán)，幼兒點(diǎn)畫(huà)紫藤花。5、展出幼兒作品，共同觀賞。6、一起觀賞觀賞畫(huà)家筆下的紫藤。 紫藤小貓、紫藤金魚(yú)，老師小結(jié)：悄悄的畫(huà)面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。活動(dòng)反思：1、 玩我們印象中的水墨畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫(huà)孩子把握起來(lái)不那么簡(jiǎn)單。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺(jué)地完成作品呢?于是我試試讓孩子帶筆漫步、手指點(diǎn)畫(huà)紫藤花，在玩中用最容易的辦法享受到水墨畫(huà)的勝利。如，點(diǎn)畫(huà)紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的羅列及花蔓

48、的畫(huà)法。2、巧兩人組圖：體悟到合作構(gòu)圖的特殊特長(zhǎng)及樂(lè)趣。兩人一起畫(huà)線(xiàn)條，你中有我，我中有你;一起點(diǎn)畫(huà)紫藤，錯(cuò)落有致。多元化組合：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，給予美的語(yǔ)句，并配以音樂(lè)，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè)句，班得瑞純音樂(lè)的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà)，那是美的享受。閱歷的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，逐步提升孩子畫(huà)的技能。如，帶著毛筆漫步，在宣紙上留下線(xiàn)條，緊接著觀賞紫藤花、點(diǎn)畫(huà)紫藤花，再觀賞大畫(huà)家筆下的紫藤，看似容易，但是是教師的專(zhuān)心，旨在觀賞中讓孩子感觸到悄悄的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。我們要擅長(zhǎng)讓孩子發(fā)覺(jué)自己無(wú)意中創(chuàng)作出來(lái)的東西竟然這么美，并在這樣的一種美中享受和體悟勝利的樂(lè)趣。3、美活

49、動(dòng)中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感觸到藝術(shù)的美。如，活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)，讓孩子將作品在展板上一一出示，雖說(shuō)只是貼了幾個(gè)字：又見(jiàn)紫藤花開(kāi)，但形成了一種整體美，讓孩子更能體悟到作品的美。特殊是美術(shù)活動(dòng)中的教具，我們要專(zhuān)心設(shè)計(jì)，無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要擅長(zhǎng)巧妙地讓孩子感觸自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設(shè)計(jì)一個(gè)容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要擅長(zhǎng)引領(lǐng)孩子發(fā)覺(jué)自己作品的美。14、大班美術(shù)活動(dòng)水墨畫(huà)“漂亮的夏天”教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.在幼兒已初步把握水墨畫(huà)表現(xiàn)辦法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)辦法按照主題舉行創(chuàng)作性繪畫(huà)。2.培養(yǎng)幼兒的想像力、制造力及敘述能力，使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。3.加深幼兒對(duì)夏天的熟悉。4.激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美，體悟作畫(huà)的樂(lè)趣。5.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地