《我和小樹一起長》教案

1、 我和小樹一起長教案西陵區(qū)鎮(zhèn)鏡山小學 孫玉萍一、教材分析本課是學生在學習了“生活中的數(shù)”“觀察與測量”“加與減（一）”三個單元之后的一節(jié)實踐活動課，教材借助“我和小樹一起長”這一生活情境，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生從“植樹”和“重回故地”這兩個具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，經(jīng)過自主探索和合作交流，綜合運用已有的知識經(jīng)驗解決問題，以發(fā)展學生的應(yīng)用意識，加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”等內(nèi)容的理解，體會各部分之間的聯(lián)系。教學目標 1、 鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識、加與減的計算、觀察圖形等知識與技能。2、通過“我和小樹一起長”的情境，使學生能夠提出簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識，同時綜合

2、運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展學生的應(yīng)用意識與創(chuàng)新精神，提高學生提出問題和解決問題的能力。2借助具體的生活情境，通過對數(shù)的猜測活動，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3通過各種形式的小組活動，為學生提供討論交流的機會，感受生活中有許多數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的合作意識，獲得積極的數(shù)學學習情感，使學生想學、樂學、會學。三、教學重點根據(jù)信息提出數(shù)學問題并解決問題.進一步理解觀察物體的角度不同,所看到的形狀就不同.教學難點能選擇、分析信息,正確提問和解決。正確辨識從不同角度所觀察到的物體形狀.教學準備課件或主題圖.教學過程（一）課前三分鐘,聽算.23 2030 51 5010 203 3720 4840 599 760

3、 10060【設(shè)計意圖：復習鞏固所學的計算，為本節(jié)課學習解決數(shù)學問題做好鋪墊。】(二) 情境導入 師：同學們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過去的是幾月？誰知道3月里都有什么節(jié)日？生：現(xiàn)在是四月,剛過去的是三月,三月有個三八婦女節(jié)。生：還有一個是植樹節(jié)。師：3月8日是婦女節(jié)，植樹節(jié)是幾月幾日？生：植樹節(jié)好像是3月12日。師：對，植樹節(jié)是3月12日?，F(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來越嚴重，而植樹能起到保護環(huán)境的作用，所以，在三月里，很多人都會去植樹。我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去植樹了。【設(shè)計意圖：這兩個問題可以給學生滲透環(huán)保意識，讓學生在不知不覺中受到教育。但開課不夠精簡，耽誤時間。開課可以直

4、接進入。】(三)、分析情境（一）1、(課件出示36頁的情境圖：一班）（1）、師：淘氣和他的小伙伴們一起來到了山上,他很快種好了一棵，他東走走西看看，來到了一班種的樹旁，他看到了些什么?從圖上你知道哪些班級參加了植樹活動?他們各植樹多少棵？你是怎么知道的？（2）、他正在和小樹比個呢！你們聽他在說什么呢？生：我身高是1 m 20 cm，小樹大約有多高？（3）、師：請你先估計一下，小樹大約有多高？再說給同桌同學。生1：小樹大約是1 m 10 cm。因為淘氣比小樹高一點，我覺得小樹大約1m 10 cm。生2：我想小樹大約是1 m 14 cm。因為小樹比淘氣低一些。（4）、師：像這樣的1 m 10 cm

5、，1 m 14 cm，都是1 m多一點，也可以說成是1 m左右。我們已經(jīng)知道小樹大約高1m。HYPERLINK 小精靈兒童網(wǎng)站（5）、你還能提出什么數(shù)學問題？讓學生嘗試解決，之后，集體交流、訂正。（四）、分析情境（二）1、一年后，淘氣坐著熱氣球又來到這里，小樹長高了。你從圖中知道現(xiàn)在有多少種樹嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2、要我們解決什么問題？讓學生嘗試用自己喜歡的方法解決書中自己喜歡的問題，之后，集體交流、反饋訂正。自己提問、解決。集體交流、反饋訂正。（五）、觀察物體，判斷形狀。淘氣在熱氣球上看到?jīng)鐾な鞘裁葱螤畹?？為什么？讓學生自己觀察、以小組為單位討論，再集體交流。（六）、小結(jié)。本節(jié)課的學習，你有什么收獲？學會了什么？還有哪些疑問？【本節(jié)課的目的是要使學生在三個班種樹的過程中，一層層的加深知識的難度，從一班的直觀的三排樹用數(shù)的方法數(shù)出來，到二班的整捆的樹苗和單根的樹苗用加的方法找出來，再到三班的樹苗棵數(shù)是一個較為抽象的語言文字敘述，在文字中找到，層層深入，使學生一步一步加深對數(shù)學知識的理解和認識。再讓學生根據(jù)已有的條件提數(shù)學問題，解決它們。充分發(fā)揮了學生的自主性，讓學生大膽的提問，解決問題，還可以選擇自己喜歡的問題來解決，這樣一來，學生就全部在積極的動腦思考，學習了，一堂課也就可以讓學生有興