北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一單元 混合運算單元教學(xué)目標(biāo)1.在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運算（兩步計算）的意義和運算順序，體會混合運算與生活的密切聯(lián)系。2.能初步學(xué)會借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會用分步列式或者綜合列式解決實際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地敘述自己的思考過程，逐步積累、提高解決問題的經(jīng)驗和能力。3.體會“先乘除后加減”的合理性以及小括號在混合運算中的作用，掌握混合運算的運算順序，能進行簡單的整數(shù)混合運算（兩步），激發(fā)運用數(shù)學(xué)知識

2、解決實際問題的興趣。 第1課時 小熊購物（一）（乘加、乘減混合運算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會運用“先算乘法、再算加法”的運算順序正確的進行計算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。教學(xué)重點： 掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。教學(xué)難點： 理解混合運算算式表示的實際意義和運算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、情境引入（5分）出示“小熊購物”課件。

3、談話引入：今天，小熊胖胖和樂樂聽說下午要開聯(lián)歡會，就來到商店買些東西。你們看商店里有什么？（出示主題圖）學(xué)生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說出商店里有面包每個3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。關(guān)注學(xué)生對于問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達能力的培養(yǎng)。二、探究新知（25分）建立模型提出問題：小熊胖胖要買什么呢？買這些東西需要多少錢呢？快幫算算吧?。ㄐ〗M同學(xué)交流）（1）怎樣列算式？（2）每個算式分別求的什么問題？（3）如果把這兩個算式合在一起，就可以列一個綜合算式346或6342.小組討論：這兩個算式有乘法又有加法，先算什么？為什么？（1）選擇算式試算

4、。（2）探究運算順序和書寫格式 引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過程，為什么先算乘法，后算加法？結(jié)合情境說清楚。再次體驗運算的順序在會書寫一個算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個算式算一算。提問：6+3在情境圖中表示什么意思？通過與情境圖中的實際問題進行比較，發(fā)現(xiàn)運算順序的道理。（4）交流書寫體會（5）離開具體情境，掌握混合運算的一般方法。（6）總結(jié)計算方法。3.介紹脫式寫法看胖胖，讀出胖胖的問題：我要買4個面包和1瓶飲料。34=12（元）126=18（元）小組討論匯報交流：先算乘法，得出4個面包多少錢。再算出和飲料一共多少錢。如果先算4+6就是把4個加上6元，沒有道理；同理如果先算6+3得出1個面包和1瓶飲料的價錢，

5、再乘以4就求出共買4個的價錢。在計算乘加、乘減混合運算的題時，先算乘法后算加減法。脫式計算時等號要對齊，不計算的部分要照著寫下來。關(guān)注學(xué)生在解決問題中對于畫圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實效性。再次體驗先算乘法后算加法的過程。三、鞏固練習(xí)（10分）課后練習(xí)1、2題引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計算，可以畫圖幫助理解。根據(jù)運算順序直接進行計算。根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。根據(jù)理解進行脫式計算。板書設(shè)計： 小熊購物 分步： 34=12（元） 綜合：34+6126=18（元） =12+6 =18（元） 先算乘法，再算加法 第2課時 小熊購物(二

6、)（乘加、乘減混合運算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會運用“先算乘法、再算加法”的運算順序正確的進行計算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。教學(xué)重點： 掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。教學(xué)難點： 理解混合運算算式表示的實際意義和運算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動 評價要點一、情境引入（5分）出示“小熊購物”課件情境。談話引入：小熊壯壯有20元錢，買3包餅

7、干應(yīng)找回多少元？學(xué)生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說出商店餅干每包4元。關(guān)注學(xué)生對于問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達能力的培養(yǎng)。二、探究新知（25分）小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？怎樣列算式？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考組織學(xué)生全班交流展示。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運算的運算順序。2.理解應(yīng)用。全班匯報教師板書，作為答辯人對自己解決問題的辦法接受其他同學(xué)提問。（1）每一個算式分別解決什么問題？（2）混合運算的算式先算什么？再算什么？為什么？觀察黑板上的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.（1）你知道這個算式解決什么問題嗎？ 735 3045 762（2）討論：在算式中既

8、有減法又有乘法，說說先算什么再算什么？（3）如果給你20元錢，你準(zhǔn)備買什么?你還能提出哪些需要解決的問題？大家解決。你有什么收獲？ 獨立思考，要解決壯壯購物找錢的問題，必須收集那些有用的數(shù)學(xué)信息？嘗試畫圖表示數(shù)量關(guān)系，借助直觀圖解決問題。 在一個算式中，有加減法，又有乘除法時，要先算乘法后算加減法。思考我們是如何學(xué)習(xí)和理解混合運算的實際問題的？結(jié)合實例說一說為什么先算乘法后算加減法。關(guān)注學(xué)生在解決問題中對于畫圖策略的應(yīng)用。關(guān)注學(xué)生對于算式意義的理解，不要形成固定思維。關(guān)注學(xué)生對于乘加、乘減運算算理的理解。三、鞏固練習(xí)（10分） 結(jié)合小熊購物圖，說說每個算式表示的意義？再算一算。 20-27 5

9、3+4 46-20 找一找生活中還有哪些問題可以用這種方法來解決。看圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。根據(jù)理解進行脫式計算。溝通混合運算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。板書設(shè)計： 小熊購物（二） 先算乘法，再算加減法 第3課時 買文具（一）（除加、除減混合運算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計算。進一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點： 體會除加、除減

10、運算順序的合理性。教學(xué)難點： 理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、情境引入（5分）出示課件，觀察情境圖。1.提問：“原價每本3元”、“現(xiàn)價每本5元”和“現(xiàn)價5本10元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。理解原價和現(xiàn)價的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。學(xué)生提出問題：笑笑一共需要多少元錢？關(guān)注語言表達的能力。二、探究新知（25分）解決問題一：1.提出問題（笑笑一共需要多少元錢？）后，要求學(xué)生先獨立解決問題。討論交流，總結(jié)解決問題的方法。 怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？方法一：在

11、交流時讓學(xué)生說一說每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說一說怎樣用算式表示； 還可以怎樣列式？這樣列你是怎么想的？方法二：讓學(xué)生對應(yīng)圖示，說說每部分表示的實際含義。方法三：結(jié)合情境說說思考的過程，以及每部分的實際含義。 怎樣書寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？解決問題二：出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？探究解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個問題你，必須知道哪些信息，需要先求什么獨立解決集體交流重點討論：為什么先算105，為什么3-要寫在105前面？有減法，又有除法，要先算什么？5.集體計算3-105。獨立列式解決問題。三種方法：直接畫圖解決問題畫圖并分布列式解決問題列綜合算式解決問

12、題再次體驗運算順序，根據(jù)算式說說每部分的實際意義，并算一算。 讀題明確題意。分析題中要求。獨立嘗試解決問題。有減法，又有除法要先算除法再算減法。關(guān)注學(xué)生在解決問題中對于畫圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實效性。關(guān)注學(xué)生對于算式意義的理解。關(guān)注算理的理解。滲透解決問題的思考方式。通過計算全班體驗先除后減的運算順序。三、討論總結(jié)（10分）哪種做法對？讓學(xué)生說一說，選擇合適的方法判斷算式的正誤。適時追問：為什么這樣做是對的？如何避免這樣的錯誤？你有沒有好辦法介紹給大家。總結(jié)除加、除減的計算方法和注意事項：在算式中既有加減法，又有除法，要先算除法，后算加減法；不參加運算的部分照抄，保證等號兩邊相等。強化除

13、加、除減的運算順序。板書設(shè)計： 買文具 分步： 105=2（元） 綜合：3-105 3-2=1（元） =3-2 =1（元） 先算除法，再算加、減法 第4課時 買文具（二）（除加、除減混合運算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計算。進一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點： 體會除加、除減運算順序的合理性。教學(xué)難點： 理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物圖片。教學(xué)流

14、程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、情境引入（5分）出示課件，觀察情境圖。提問：“原價每支5元”、“現(xiàn)價4支12元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。理解原價和現(xiàn)價的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。學(xué)生提出問題：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？關(guān)注語言表達的能力二、探究新知（25分）解決問題一：提出問題（淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？）后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要想解決這個問題，需要知道哪些信息？從情境中選擇哪些信息可以解決問題。2.要求學(xué)生先獨立解決問題。討論交流，總結(jié)解決問題的方法。 怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？怎樣

15、書寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？解決問題二：結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思，并算一算。讓學(xué)生說一說每個算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境圖中表示什么，12表示什么，然后完整的說說這個算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動鉛筆，一共花了多少元？”根據(jù)問題提取有用信息。說清解決問題的思考過程，為什么先求淘氣買的鋼筆每支多少元，再說說算式每部分表示的實際含義。再次體驗運算順序，根據(jù)算式說說每部分的實際意義，并算一算。 有減法，又有除法要先算除法再算減法。關(guān)注學(xué)生對于眾多信息的提取能力和對于問題的理解能力。關(guān)注交流討論的實效性。關(guān)注學(xué)生對于算式意義的理解。關(guān)注算理的理解。滲透解決問

16、題的思考方式。三、鞏固練習(xí)（10分）課后練習(xí)3題、第4題。先獨立解決，再集體討論。強化對除加、除減的運算順序的理解。板書設(shè)計： 買文具（二） 先算除法，再算加、減法 第5課時 過河（一）（帶有小括號的兩步混合運算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經(jīng)驗，逐步發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點： 理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。教學(xué)難點： 體會小括號在混合運算中有改變原來

17、運算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小括號紙板、計算評比星。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、情境引入（5分）二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對岸去，他們遇到了什么需要解決的問題呢？2.出示主題圖，請同學(xué)提出問題。仔細看圖，找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。男生29人，女生25人，每只船限乘9人。至少需要幾只船？關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。并能夠根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。二、探究新知（25分）1.問題：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船？2.解決問題：獨立列算式。想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計算需要幾只船。全班匯報。這樣列算式你是怎么想的？要

18、想先算加法，就需要請小括號來幫忙：（29+25）9才能先算小括號里面的加法。在混合運算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號的話，就先算括號里的。提出問題：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會做嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨立解決問題，進一步體會小括號的作用。思考算式中每部分表示的實際含義。小組討論：帶小括號的混合運算的運算順序。1.29+25=54（人）549=5（只）2.（2925）9學(xué)生有可能出現(xiàn)：29+259結(jié)合情境思考應(yīng)該先算哪個，再算哪個。學(xué)生嘗試獨立解決問題。一個算式中有小括號，要先算小括號里的。明確小括號的作用。當(dāng)需要改變算式原來的運算順序時，需要用到小括號。明確帶小括號的算式的

19、運算順序。三、鞏固練習(xí)（10分）1.有25個蘋果，吃了4個后，剩下的平均放在3個盤子里，平均每盤放幾個？2.超市的蘋果和橘子都賣2元錢1斤，媽媽買了3斤蘋果，4斤桔子，共花了多少元？3.算一算（小組比賽）（24+25）7 （3016）2（10075）5 （9087）9學(xué)生獨立完成，說一說這樣列式你是怎樣想的。（25-4）3= 213= 7（個）32+42= 6+8= 14（元）或2（3+4）= 27= 14（元）學(xué)生獨立完成，小組比賽，看誰算得又對又快。關(guān)注學(xué)生能否正確理解題意、列式并準(zhǔn)確計算。板書設(shè)計： 過河 分步： 29+25=54（元） 綜合：（29+25）9 549=5（元） =549

20、 =6（元） 一個算式中有小括號，要先算小括號里的。 第6課時 過河（二）（帶有小括號的兩步混合運算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。 2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。 3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經(jīng)驗，逐步發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點： 理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。教學(xué)難點： 體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小括號紙板、計算評比星。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)

21、生學(xué)習(xí)活動評價要點一、情境引入（5分）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思？“限乘”即大客車最多能坐46位乘客，面包車 最多能坐8位乘客。重點關(guān)注學(xué)生對于題意的理解。二、探究新知（25分）提出問題：一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車？學(xué)生獨立思考解決問題全班交流：說一說先算什么，再算什么。結(jié)合情境討論，帶有小括號的算式所表達的含義及其運算順序。看一看，說一說，用（70-46）8還能解決什么問題？ 學(xué)生獨立畫圖列式解決問題。結(jié)合情境解釋自己的算法總結(jié)帶小括號的混合運算要先算小括號里的。學(xué)生先觀察情境圖。結(jié)合實例說說算式的意思。注意算式與實際情景相結(jié)合。重點理解70-4

22、6為什么要加小括號。三、鞏固練習(xí)（10分）書后練習(xí) 練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么，后算什么，再進行計算。先理解題意交流思考獨立計算交流檢驗鞏固帶有小括號的四則混合運算的順序，會進行兩步混合運算。板書設(shè)計： 過河（二） 一個算式中有小括號，要先算小括號里的。 對于一些問題在計算時沒有小括號行不行？ 第7課時 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)： 1.在解決實際問題的過程中，運用學(xué)過的混合運算來解決，發(fā)展學(xué)生的問題意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。2.加深對乘加、乘減、除加、除減以及帶括號的運算順序的理解和運用。3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、

23、復(fù)習(xí)引入（5分）1.在計算乘加、乘減或除加、除減的問題時要先算什么，再算什么？2.在計算帶小括號的問題時按照什么順序計算？思考并回答，先算乘除法，再算加減法。先算小括號內(nèi)的，再算小括號外的。關(guān)注學(xué)生對混合運算順序的理解。二、練習(xí)鞏固（30分）教材11頁、12頁練習(xí)一1.說一說，算一算。要讓學(xué)生邊畫圖邊列算式，比如第一小題先將4個5圈起來寫出54，然后在加6。2、3計算并回答問題贏1場得3分，平1場得1分，星星足球隊贏了4場，平了3場，星星足球隊一共得了多少分？引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析題意。然后根據(jù)題意畫圖或直接列式計算。列式后讓學(xué)生說說每步算式求出的是哪部分的得分。黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍？復(fù)習(xí)倍

24、的意思？誰是誰的幾倍是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列式計算。提醒倍的問題不加單位名稱。7.動物游樂園（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂？（3）結(jié)合情境說說下面算式表示的意思，并算一算。 36-4 48（8-2）先畫圖再列式最后列脫式計算。先獨立計算，然后回答題中的問題。讀題并分析題意知道星星足球隊的分?jǐn)?shù)由兩部分組成：取勝場次的得分和平局場次的得分。那就是看黑天鵝的只數(shù)有幾個白天鵝那么多。列式先求白天鵝的只數(shù)，正確運用小括號。45（45-36）=5學(xué)生找出圖中數(shù)學(xué)信息，學(xué)會有序觀察。獨立解決問題。關(guān)注學(xué)生借助實物圖和示意圖理解題意的能力。關(guān)注學(xué)

25、生對問題的分析能力和表達能力。關(guān)注學(xué)生對和倍有關(guān)的問題的理解。關(guān)注學(xué)生是否能正確使用小括號。關(guān)注學(xué)生綜合解決實際問題的能力。三、游戲鞏固（5分）玩“24點”游戲。 游戲時4人一組，每人分得同樣多的撲克牌，游戲開始后，每人從手里的撲克牌里任選一張，4個人就有4張牌，借助加減混合四則運算，可以運用小括號，用牌上的4個數(shù)湊出24，誰先湊出這4張牌就歸誰，游戲結(jié)束時誰手中的牌多，誰就獲勝。4人一組玩游戲。鞏固練習(xí)混合運算，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二單元 觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷觀察、想象、驗證的過程，逐步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個物體最多看到3個面，并能根據(jù)具體的事物、

26、照片、直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。在觀察、想象、猜想、驗證等活動中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。在與他人合作觀察交流的活動中，能清楚的表達自己的思考過程和結(jié)果，體驗觀察和想象的樂趣，積極觀察物體的活動經(jīng)驗。 第1課時 看一看（一）（觀察一個物體最多看到三個面和從相對位置觀察一個物體）教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。在實物觀察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個面，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念 。在與他人合作交

27、流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。教學(xué)重點： 能根據(jù)照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。教學(xué)難點： 體驗從不同角度觀察長方體，每次最多只能看到三個面。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方體實物、學(xué)生從家中帶的小動物玩具等。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、情境引入（5分）出示主題情境圖，說一說圖中小朋友們都在做什么？ 他們分別站在什么位置？從哪個角度觀察長方體紙箱的？觀察情境圖，說出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個投票箱。明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察；妙想站在右前方對著箱子的一個角觀察。關(guān)注學(xué)生觀察的有序性。二、探究新知（

28、25分）觀察情境圖，獨立想象判斷。（1）出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨立思考和判斷：分別是哪個小朋友看到的？連一連。（2）完成后組織同桌之間相互說一說自己是怎么想的？（3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說清楚在哪個位置能看到幾個面。 教師要適時的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實際物體，進而排除難點。站在不同位置，每次最多能看到幾個面？分析提問的意思，“每次最多能看到幾個面”是什么意思？先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個面？看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個面？先觀察紙箱驗證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題

29、圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說一說自己看到了幾個面？分別是哪幾個面？（3）說一說，討論：為什么每次最多只能看到三個面？獨立觀察三幅圖，思考和判斷并連線。和同桌交流自己的想法。第一幅圖是淘氣從上面觀察的，只能看到一個面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到的，能看到三個面。先獨立思考，然后與同桌說說自己的想法。通過實踐觀察得到：能看到四個面的想象是錯誤的，站在不同位置最多能看到三個面。集體交流時關(guān)注學(xué)生對問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生觀察實踐的過程及對之前猜測的驗證過程。三、鞏固練習(xí)（10分）出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說說四名同學(xué)都是站在什么位置觀

30、察小熊的？出示問題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨立判斷分別是誰看到的。也可以借助實物觀察。集體交流?；顒有〗Y(jié)：通過剛才的觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立判斷各自說說思考過程。初步感知：從相對位置觀察同一個物體，看到的畫面正好是相反的。結(jié)合思考過程，體驗現(xiàn)實情境中觀察物體的角度和看到的簡單物體之間的對應(yīng)關(guān)系。板書設(shè)計： 看一看（一） 情境圖打印粘貼，連線三幅圖。 站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個面。 第2課時 看一看（二）（從不同位置觀察兩個物體的相互關(guān)系）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認從不

31、同位置觀察到的簡單物體。2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。教學(xué)重點： 能根據(jù)物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。教學(xué)難點： 發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、觀察用實物。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、復(fù)習(xí)引入（5分）在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個面？學(xué)生思考并復(fù)習(xí)。關(guān)注學(xué)生能否簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果。二、探究新

32、知（30分）情境一，出示情境圖。下面兩幅圖分別是誰看到的？引導(dǎo)學(xué)生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關(guān)系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。學(xué)生獨立觀察。交流思考小朋友們的位置關(guān)系。通過想象和推理進行判斷，

33、并說說自己判斷的理由。根據(jù)情境圖，想象笑笑的位置和畫面的關(guān)系，用自己的話簡單描述。小組合作時說說為什么茶杯會把牙膏盒擋住。獨立觀察，說清圖意。學(xué)生嘗試獨立判斷，并與同伴說明理由。重點體會當(dāng)前面物體比后面寬、高的時候，后面的物體會被擋住。關(guān)注學(xué)生能否簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果。三、課堂小結(jié)（5分）1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說。2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。 再遇到這樣的問題你會解決嗎？和同伴交流今天的收獲與體會。板書設(shè)計： 看一看（二） 當(dāng)前面物體比后面寬、高的時候，后面的物體會被擋住。第三單元 加與減單元教學(xué)目標(biāo)：在分析和解決實際問題的過

34、程中，進一步體會連加和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運算在實際中的應(yīng)用。會借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題，能有條理地表達自己的思考過程，逐步積累提出、分析、解決問題的經(jīng)驗。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運算的方法，并能正確進行計算，逐步養(yǎng)成認真傾聽、勇于表達、反思質(zhì)疑、細心計算、及時驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第1課時 捐書活動(三位數(shù)連加)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運算的運算順序和計算方法，正確計算三位數(shù)的連加法。2.能運用連加等有關(guān)知

35、識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。3.能結(jié)合具體情況進行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認真計算的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】探索連加的計算方法，并能正確進行計算?！窘虒W(xué)難點】運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、集體指導(dǎo)1創(chuàng)設(shè)“捐書活動”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。2.哪個年級捐的書多一些？以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書的情況：一附小捐書情況二附小捐書情況年 級數(shù)量/本一年級103二年級109三年級98年 級數(shù)量/本一年級118二年級104三年級9

36、5根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請大家試著估一估，哪個年級捐的多？說說你估算的方法。學(xué)生匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？一附小一共捐書多少本？二附小一共捐書多少本？哪個學(xué)校捐的書多一些？一附?。?20+100+100=320（本）二附小：100+110+100=310（本）所以一附小捐的多一些。方法。1.關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題2.關(guān)注學(xué)生能否獨立嘗試估算出結(jié)果，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。二、小組和個別學(xué)習(xí)1.獨立完成學(xué)習(xí)卡片。2.小組交流并匯報3.小結(jié)豎式計算應(yīng)注意的問題。三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果一附小一共捐書多少本？1.出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨立完成檢測卡。教師巡

37、視，對遇到困難的同學(xué)給予幫助。用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？ 二附小一共捐書多少本？2.引導(dǎo)檢測卡有錯誤的同學(xué)改錯，全部正確及改完錯誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯的同學(xué)改錯，理解有困難的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老師。1.學(xué)生認真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨立完成檢測卡，有困難的同學(xué)向老師詢問。學(xué)生自己獨立完成。小組內(nèi)交流各自的算法。學(xué)生匯報：118 +104 +95=317先算100+100+100=300再算18+4-5=17最后算300+17=317118 +104 +95=317（本）118 222 + 104 + 95 222 317118 +10

38、4 +95=317（本）118 + 104 222 + 95 317118 +104 +95=317（本）118 104 + 95 317 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本） 用豎式計算的時候應(yīng)注意：（1）相同數(shù)位要對齊；（2）符號要寫準(zhǔn)確；（3）標(biāo)好進位，在計算時一定要加進去。2.選擇適合自己的方法獨立完成。3.完成檢測卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯誤的改錯，遇到困難的向同學(xué)和老師請教。全部正確的和改完錯的同學(xué)做發(fā)展卡。4.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對答案，有錯誤的改錯，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。3.關(guān)注小組是否分工明確，活動有序。關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的

39、困惑，其他同學(xué)是否認真傾聽.4.關(guān)注學(xué)生對發(fā)展卡上的檢測題是否理解，遇到了哪些困難。5.關(guān)注學(xué)生是否能獨立改錯，能否聽懂別人的講解。6.關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問題，改錯的情況，理解的程度。第2課時 運白菜(三位數(shù)連減)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“運白菜”的情境，進一步認識小括號的作用,能進行簡單的整數(shù)加減混合運算(兩步)及其驗算。2.進一步結(jié)合加減混合運算的現(xiàn)實背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動經(jīng)驗，提高獨立分析問題和解決問題的能力。3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會計算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計算、及時驗算的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】探索連減的具體方法，能正確進行計算。【教學(xué)難點】運用

40、連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、集體指導(dǎo) 出示書中“運白菜”的情境圖。二、小組和個別學(xué)習(xí)1估算2.學(xué)生獨立計算3.小組交流并匯報4小結(jié)豎式計算應(yīng)注意的問題。5算一算、再進行驗算。三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果提問：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？1解決問題：還剩多少棵白菜？提問：你能試著先估計還剩多少棵白菜嗎？說一說自己估算的過程和方法。2出示學(xué)習(xí)指南：用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？3讓學(xué)生嘗試獨立計算1000-372-2104集體交流。1.完成檢測

41、卡，到教師處進行批閱。（合格的同學(xué)進入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒合格的同學(xué)需要改正錯誤后才可以進入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。）2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對答案，改正錯誤時，可以獨立思考，也可以與同學(xué)討論或請老師幫助。3.完成練習(xí)卡后進入發(fā)展學(xué)習(xí)。學(xué)生提出問題：共有白菜1000棵，運走兩車后，還剩多少棵？學(xué)生自己獨立完成后進行匯報交流。把256和280都看成30，850-300-300=250；也可以把256看成250，把280看成300，850-250-300=300。小組內(nèi)交流各自的算法。 學(xué)生匯報：850-256-280=314（棵） 850 594 - 256 - 280 594 314850

42、- 256 - 280 = 594 - 280=314（棵） 850 594 - 256 - 280 594 314850-（256+280）=850-536=314（棵） 256 850 + 280 - 536 536 314相同數(shù)位要對齊；符號要寫準(zhǔn)確；標(biāo)好進位和退位點，在計算時一定要算進去。在同桌之間說一說自己的計算過程和計算方法。學(xué)生完成相應(yīng)的卡片.完成檢測卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯誤的改錯，遇到困難的向同學(xué)和老師請教。全部正確的和改完錯的同學(xué)做發(fā)展卡。.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對答案，有錯誤的改錯，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

43、關(guān)注學(xué)生能否對自己的估算方法進行合理的解釋。關(guān)注學(xué)生能否學(xué)會用兩種不同的方法解決連減法問題并正確運用脫式計算的方法。關(guān)注學(xué)生豎式計算的準(zhǔn)確率。.關(guān)注小組是否分工明確，活動有序。關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是否認真傾聽.第3課時 節(jié)余多少錢(三位數(shù)加減混合)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進行計算。2會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3.進一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性?！窘虒W(xué)重點】探索加減混合計算的方法?！窘虒W(xué)

44、難點】探索加減混合計算的方法，并能解決一些問題?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、集體指導(dǎo)二、小組和個別學(xué)習(xí)1觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.出示問題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元？”和同桌說一說你是怎么想的？組織集體交流解決問題的策略和方法。算式中的每一步求的是什么？還有其他不同的解決方法嗎？說一說。3出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？”提問：求兩個月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個信息？哪個信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過哪兩個信息能求出來？獨立

45、解決，可以畫一畫，做一做。集體交流，全班匯報。260為什么用了兩次？4試一試：平均每個月節(jié)余225元，估一估幾個月節(jié)約的錢可以買一臺洗衣機？嘗試用自己的方法進行估算組織集體交流學(xué)生獨立觀察主題圖，說一說圖意學(xué)生嘗試獨立解決，列出算式，并計算出結(jié)果。討論800+185-745=985-745=240（元）800-745+185=55+185=240（元）獨立思考獨立嘗試列算式計算260-30=230（元）260+230=490（元）260+（260-30）=260+30=290（元）學(xué)生獨立觀察說一說要圖意和要解決的問題學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問題的過程記錄下來。.關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出

46、相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題.關(guān)注學(xué)生能否獨立嘗試計算出結(jié)果。.關(guān)注小組是否分工明確，活動有序。關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是否認真傾聽.三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨立完成檢測卡。教師巡視，對遇到困難的同學(xué)給予幫助。2.引導(dǎo)檢測卡有錯誤的同學(xué)改錯，全部正確及改完錯誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯的同學(xué)改錯，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。1.學(xué)生認真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨立完成檢測卡，有困難的同學(xué)向老師詢問。2.完成檢測卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯誤的改錯，遇到困難的向同學(xué)和老師請教。全部正確的和改完錯的同學(xué)做發(fā)展卡。3.做

47、完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對答案，有錯誤的改錯，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。.關(guān)注學(xué)生對發(fā)展卡上的檢測題是否理解，遇到了哪些困難。關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問題，改錯的情況，理解的程度。第4課時 里程表（一）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重點】會讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)難點】能

48、用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、集體指導(dǎo)二、小組和個別學(xué)習(xí)總結(jié)反思1出示行車路線圖和里程表。找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。2出示問題：保定到石家莊有多少千米？有沒有其他的表示方法？有什么異同？集體試著畫一畫。你能試著獨立解決這個問題嗎？集體交流匯報3解決：保定到鄭州有多少千米？結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、說一說。813-689求的是哪兩個城市之間的路程？“直觀圖和線段圖”是如何幫助你解決問題的？學(xué)生獨立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。同桌兩個人互相說一說。學(xué)

49、生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。相同點：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。學(xué)生獨立試畫畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意義。學(xué)生獨立計算277-146=131（千米）學(xué)生嘗試獨立解決問題689-146=543（千米）畫一畫、說一說.關(guān)注學(xué)生能否看懂圖意.關(guān)注學(xué)生是否會正確畫直觀圖或線段圖關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：25頁1題。225頁2題。325頁3題。.學(xué)生畫一畫之后獨立解決問題。.三位數(shù)的加減法計算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨立計算。第5課時 里程表（二）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“汽車?yán)锍?/p>

50、表”，經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會讀常見的汽車?yán)锍瘫?，并解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。2.初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3.培養(yǎng)對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。【教學(xué)重點】會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題?！窘虒W(xué)難點】能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、集體指導(dǎo)二、小組和個別學(xué)習(xí)總結(jié)反思1回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的？2怎樣利用線段圖來理解題意的？3出示問題情境

51、和汽車?yán)锍瘫?。獨立讀題，想一想、說一說你知道了那些數(shù)學(xué)信息？4淘氣根據(jù)題意畫了一個圖，你能看懂嗎？ 圖中的35千米是什么意思？星期一的160千米包括哪兩個數(shù)據(jù)？在圖中星期一表示的是哪部分？實際上行駛多少千米？嘗試畫一畫直觀圖或線段圖。 怎樣計算每天行駛的路程呢？5哪一天行駛的里程數(shù)最多？ 你有什么好辦法能比較出來？集體交流匯報6通過學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考？還能提出哪些新的問題？學(xué)生匯報學(xué)生獨立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。學(xué)生看一看、說一說。和同桌議一議。 35千米是星期一之前行駛的路程；160千米包括星期一行駛的路程35千米，也包括星期一當(dāng)天行駛的路程。160-35=125（千

52、米）全體學(xué)生模仿畫圖用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)學(xué)生獨立思考解決問題160-35=125（千米）350-160=190（千米）555-350=205（千米）745-555=190（千米）同伴交流關(guān)注學(xué)生回顧反思的能力關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義.關(guān)注學(xué)生是否會正確畫直觀圖或線段圖三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：27頁1題。225頁2題。325頁4題。.學(xué)生畫一畫之后獨立解決問題。.三位數(shù)的加減法計算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨立計算并集體交流第6課時 練習(xí)2教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點128頁1題。先讓學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，再列出算式解決問題。228頁

53、2題。鞏固三位數(shù)的加減計算方法。328頁3題。428頁4題。運用三位數(shù)加減法的知識解決實際問題。528頁5題。方法不唯一628頁6題，方法不唯一728頁7題。解決有關(guān)里程表的問題828頁8題。學(xué)生獨立列式計算學(xué)生獨立計算256-142+150=264（人）或256+（150-142）=264（人）學(xué)生說一說解決問題的過程學(xué)生在圖中畫一畫后再獨立解決學(xué)生獨立嘗試尋找答案關(guān)注學(xué)生讀題獲取信息的能力關(guān)注學(xué)生獨立選擇信息解決問題的能力第四單元 乘與除第1節(jié) 小樹有多少棵教學(xué)目標(biāo)： 1知識與技能目標(biāo)：（1）探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。（2）結(jié)合具體情境，在解決具體

54、問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。2過程與方法目標(biāo)：（1）通過課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進學(xué)生自主探索，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，學(xué)會獨立思考解決問題。（2）經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會與他人合作、交流、分享。3情感、態(tài)度與價值觀：（1）在獨立思考，合作交流的過程中，能夠認真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認真觀察、主動思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動。教學(xué)重點：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。教學(xué)難點：探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具模型

55、、課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)流程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動達成目標(biāo)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。獨立探索組際交流口算“203”的方法獨立探索檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)校想在教學(xué)樓周圍種一些樹來綠化校園，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校購買了一些樹苗，請看主題圖。學(xué)習(xí)任務(wù)： 3捆一共多少棵？出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。1.獨立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）（1）運用前面學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法知識，嘗試獨立探索計算 “203”的結(jié)果。（2）記錄計算過程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議3分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報 學(xué)習(xí)卡上的問題。3.全班

56、交流（建議5分鐘）組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的口算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。學(xué)習(xí)任務(wù)：園林工人運走了3車樹苗，一共多少棵？ 1.獨立學(xué)習(xí)（建議2分鐘）（1）運用剛剛學(xué)習(xí)“問題一”的收獲，嘗試獨立解決問題二， 列出算式并計算結(jié)果。（2）記錄計算過程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議2分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報 學(xué)習(xí)卡上的問題。3.全班交流（建議5分鐘）完成數(shù)學(xué)書P30算一算觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。認真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨立思考，解決問題。全

57、班交流。介紹組內(nèi)認可的口算方法。比較不同方法的異同。認真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨立思考，解決問題。完成數(shù)學(xué)書中的練習(xí)。情境引入，激發(fā)解決問題的欲望。理解要解決的問題明確學(xué)習(xí)流程。獨立思考，找到解決問題的方法。認真傾聽，并理解不同口算方法的道理。針對方法提出質(zhì)疑。認真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨立思考，解決問題。理解要解決的問題明確學(xué)習(xí)流程。獨立思考，找到解決問題的方法。學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。板書設(shè)計：問題一：3捆一共多少棵？ 問題二：園林工人運走了3車樹苗，一共多少棵？ 20360（棵） 5003150

58、0（棵） 第2節(jié) 需要多少錢教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能目標(biāo)：（1）探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（2）結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。2過程與方法目標(biāo)：（1）通過嘗試，促進學(xué)生自主探究，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，學(xué)會獨立思考解決問題。（2）經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過程。在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會與他人合作、交流、分享。3情感、態(tài)度與價值觀：（1）在獨立思考，合作交流的過程中，能夠認真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識。教學(xué)重點：掌握兩位

59、數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)流程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動達成目標(biāo)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。獨立探索組際交流口算“123”的方法獨立探索鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果星期天，甜甜、淘淘和明明一起來到海邊，仔細觀察圖，他們在做什么呢？你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。1.獨立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）（1）運用前面學(xué)習(xí)的乘法知識，獨立探索用不同方法 計算“123”的結(jié)果。（2）記錄計算的過程，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議3分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成

60、員困惑的問題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報 學(xué)習(xí)卡上的問題。3.全班交流（建議5分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)：買3個游泳圈需要多少錢？ 組織全班交流，介紹不同的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的計算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。學(xué)習(xí)任務(wù)： 小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少元？ 1.獨立學(xué)習(xí)（建議2分鐘）（1）運用剛剛學(xué)習(xí)“問題一”的收獲，嘗試獨立解決問題二， 列出算式并計算結(jié)果。（2）記錄計算過程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議2分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報 學(xué)習(xí)卡上的問題。3.全班交流（建議5分鐘）完成數(shù)學(xué)書P33練一練