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文檔簡介

1、雪孩子評課稿本節(jié)課，通過朗讀來實現(xiàn) “讀書百變，其義自見”。通過生自由朗讀、師范讀、生再讀課文，讓孩子們在朗讀中自學生字詞并自己尋找方法記住生字。培養(yǎng)了孩子們自主學習的能力， 同時也培養(yǎng)了孩子們的語感， 讓孩子們在朗讀中，自己有所感悟。充分信任，把讀的權(quán)利、說的權(quán)利交給孩子們，相信他們能讀懂課文，鼓勵孩子們不斷探索，積極舉手發(fā)言， 尋找自信的力量， 在自悟自得中體會語言帶來的樂趣，培養(yǎng)了孩子們學習語文的興趣。教師努力創(chuàng)設了一個美麗的下雪天的情景，通過觀察圖片的方法，將孩子們帶入了一個下雪天，使孩子們身臨其境地去感受，去體會。讓孩子們通過自己的情感體驗，讀出雪景的美麗以及與雪孩子一起玩耍時愉快的

2、心情。上課伊始，教師通過幾張美麗的雪景圖導入，直接揭示了課題，請學生通過課題來說說有什么疑問。我覺得質(zhì)疑要從小抓起，質(zhì)疑能力要從小開始培養(yǎng)。課程標準也明確指出：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀， 共同討論。 雖然孩子們年齡小、 知識少、 經(jīng)驗缺乏，但是只要教師巧于評價，善于引導，孩子們就會最大程度地展示自己的質(zhì)疑潛能。在第一段的教學中，教師通過觀察圖片，請孩子們自己看圖練習說話的方法讓孩子們真切地體會到了這場雪下得很大，下的時間很長。在第二段的學習中，教師出示了一首兒歌，通過讓孩子們觀察圖片填空，不僅培 養(yǎng)了孩子們的觀察能力，同時也增強了孩子們的語言表達能 力。讓孩子們說說，演演小白兔與雪人之間是怎么玩的，會 玩些什么，不僅活躍了課堂的氣氛，同時也增加了孩子們學 習的激情，為孩子們創(chuàng)設了一個很好的語境。在第三段的學 習過程中，教師帶領(lǐng)孩子們通過朗讀來讀懂文本。把課堂情 境與文本密切地結(jié)合在一起。整堂課的教學，教師設計了多 個說話練習，給了孩子們更廣闊的表達空間。 整堂課的教學還存在著一定的不足之處，

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