圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中考專題復(fù)習(xí)之圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1了解圖文轉(zhuǎn)換的常考類型題。2掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換題目的解題思路與方法。(重難點(diǎn))學(xué)習(xí)過(guò)程：一、中考動(dòng)態(tài)從20052011年河南中招試卷中可以看出，圖（漫畫和徽標(biāo)）文轉(zhuǎn)換已在2008年、2011年考過(guò)，而且該題型正由獨(dú)立設(shè)題向與其他知識(shí)（如廣告語(yǔ)、材料等語(yǔ)言運(yùn)用）并入同一材料中綜合考查的方向發(fā)展。預(yù)計(jì)2012年圖文轉(zhuǎn)換題仍會(huì)受到青睞，并保持這一規(guī)律：內(nèi)容上更加關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注人類的生活和發(fā)展，關(guān)注情感與道德，與青少年聯(lián)系密切。所以，該題型還要引起我們大家的高度重視。二、教學(xué)過(guò)程：（一）漫畫1、了解漫畫漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從政治

2、事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。2、探究練習(xí)：第一題：觀察漫畫等待，用簡(jiǎn)潔的文字描繪畫面內(nèi)容，50字左右。參考答案：有一個(gè)人掉進(jìn)水里，正急待救援；就在這千鈞一發(fā)之際，幾個(gè)新聞?dòng)浾呲s到現(xiàn)場(chǎng)，架起攝像機(jī)，拿著話筒，正在等待求援者。第二題：仔細(xì)觀察右面這幅漫畫，按要求作答。（1）、簡(jiǎn)要說(shuō)明漫畫的寓意。參考答案：大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)。作者是借此諷刺當(dāng)今社會(huì)中因過(guò)度呵護(hù)溺愛(ài)而導(dǎo)致的弊端。（2）、為漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)10個(gè)字）注意：不能以“無(wú)題”為題。參考答案：標(biāo)題可為：大樹(shù)的愛(ài)；根據(jù)諷喻的主體

3、，可擬為“溺愛(ài)”、“有時(shí)，愛(ài)也是害”、“沉重的愛(ài)”、 “愛(ài)與礙”、“扭曲的愛(ài)”；也可扣住漫畫的主題命名，可擬為“溺愛(ài)之下難成材”。第三題：請(qǐng)根據(jù)畫面內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。參考答案： 扶貧助學(xué)，還孩子一張真正的課程表。3、漫畫類題總結(jié)歸納：（1）、命題形式描述畫面，概括寓意，擬加標(biāo)題，擬公益廣告。 （2）、解題思路第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀漫畫的過(guò)程就是對(duì)漫畫中人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過(guò)程，是對(duì)畫面信息的初步感知階段。第二步：合理想象，豐富畫面信息。想象補(bǔ)充畫面信息，主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對(duì)畫面信息的深入感知過(guò)程。第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在

4、審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過(guò)程。4、鞏固練習(xí)：根據(jù)畫面內(nèi)容，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出這幅漫畫的主題。參考答案：商品經(jīng)濟(jì)（現(xiàn)代社會(huì)）造就了一批“畸形兒”(人、社會(huì))生活水平極高，而文化修養(yǎng)水平極低。 （二）標(biāo)志標(biāo)志，即徽記、徽標(biāo)，它比漫畫更抽象、更凝煉。在常考題型和做題方法方面與漫畫有相同之處。探究練習(xí)：1、仔細(xì)觀察下面這幅“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”圖，準(zhǔn)確理解標(biāo)志的含意，請(qǐng)你根據(jù)此圖介紹其構(gòu)成要素及其寓意。（6分） 參考答案：（1）構(gòu)成要素： 中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周圍的十個(gè)環(huán)和“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”的漢語(yǔ)及英語(yǔ)書(shū)寫組成。（2）

5、寓意：圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來(lái)，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境?！?、右圖是“中國(guó)旅游日” 標(biāo)志圖案，標(biāo)志的主體創(chuàng)意造型來(lái)源于甲骨文的“旅”字及傳統(tǒng)的印鑒藝術(shù)。請(qǐng)描述變形的“旅”字所展示的畫面。參考答案：一面旗幟引領(lǐng)下的一隊(duì)游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。三、課堂小結(jié)：（板書(shū)）（一）觀察圖畫，抓住特點(diǎn)（板書(shū)）：先仔細(xì)觀察其主體部分，然后以主體為中心向四周輻射；同時(shí)還要結(jié)合圖畫的標(biāo)題；最后要善于從表象出發(fā)，把握本質(zhì)內(nèi)容。（二）由此及彼，展開(kāi)聯(lián)想（板書(shū)）：要善于從圖畫本身出發(fā)，巧妙地進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到從個(gè)別到一般的演進(jìn)，即一定要學(xué)會(huì)從多角度展開(kāi)聯(lián)想。