古典詩詞中的煉字題型

1、 古典詩詞中的煉字題型一 煉字類題型提問方式簡析“X”字的雙重意蘊(yùn)。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。對(duì)詞中“XXXXX”句中的“X”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？二 解題技巧 找字 兩點(diǎn)定位 TOC o 1-5 h z 煉字位置：（）煉字詞性：（） 煉數(shù)量詞 “錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”無題李商隱 “五十弦”、“一弦” 、 “一柱”都是些沒有詩意的數(shù)量詞，在本詩中，卻獲得了一種朦朧之美與多義之美。煉形容詞 “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。 一剪梅蔣捷。 “紅”、“綠” ，形作動(dòng)。通過對(duì)櫻桃變紅、芭蕉變綠的動(dòng)態(tài)描寫，抒寫了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜。煉動(dòng)詞

2、“感時(shí)花 濺 淚，恨別鳥驚 心” 。 春望杜甫 “濺”、 “驚” ，明媚的春天，鳥語花香，看花，花卻使淚流，看鳥，鳥卻使心驚。表達(dá)了作者憂國傷時(shí)之情。煉虛詞 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” “與”和“共”兩個(gè)虛詞將四個(gè)意象串聯(lián)起來，點(diǎn)出了悠遠(yuǎn)綿長的意境。 解字 四點(diǎn)答題寫手法。有了就寫，沒有省略。釋字義。解釋該字在句中的含義。描景象。有畫面，描景象；沒畫面，析內(nèi)容。點(diǎn)情感。 真題訓(xùn)練：例 1： （ 2008 年全國卷一）江間作四首（其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 注 潘大臨（ 約 1057-1106）: 字邠老

3、 , 黃州 （ 今湖北黃岡） 人 , 善詩文 . 曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。問題：第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。 解題過程 ：. 找字。解字。 （字手景情）寫 手法。無釋字義。 “拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。 “退”字別致、生動(dòng) 地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫描景象。鷺鳥靜棲沙灘，飛鴻翱翔空中，構(gòu)成了江邊一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，點(diǎn)情感。通過對(duì)宿鷺、飛鴻閑適生活的描寫，表達(dá)了作者對(duì)悠閑生活的向往之情。四、復(fù)習(xí)回顧 找字 兩點(diǎn)定位 解字：字手景情。古典詩詞中的煉字題型一 煉字類題型提

4、問方式簡析“X”字的雙重意蘊(yùn)。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。對(duì)詞中“XXXXX”句中的“X”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？二 解題技巧 找字 兩點(diǎn)定位 TOC o 1-5 h z 煉字位置：（）煉字詞性：（） 煉數(shù)量詞 “錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”無題李商隱 “五十弦”、“一弦” 、 “一柱”都是些沒有詩意的數(shù)量詞，在本詩中，卻獲得了一種朦朧之美與多義之美。煉形容詞 “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。 一剪梅蔣捷。 “紅”、“綠” ，形作動(dòng)。通過對(duì)櫻桃變紅、芭蕉變綠的動(dòng)態(tài)描寫，抒寫了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜。煉動(dòng)詞 “感時(shí)花 濺 淚，恨別鳥驚 心” 。

5、春望杜甫 “濺”、 “驚” ，明媚的春天，鳥語花香，看花，花卻使淚流，看鳥，鳥卻使心驚。表達(dá)了作者憂國傷時(shí)之情。煉虛詞 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” “與”和“共”兩個(gè)虛詞將四個(gè)意象串聯(lián)起來，點(diǎn)出了悠遠(yuǎn)綿長的意境。解字四點(diǎn)答題釋字義。解釋該字在句中的含義；寫手法。有了就寫，沒有省略。描景象。有畫面，描景象；沒畫面，析內(nèi)容。點(diǎn)情感。真題訓(xùn)練：例1：（2008年全國卷一）江間作四首（其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。注 潘大臨（約 1057-1106）: 字邠老 , 黃州 （今湖北黃岡）人 , 善詩文 . 曾隨蘇軾同

6、游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。問題：第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。 解題過程 ：. 找字。解字。 （字手景情）釋字義。 “拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。 “退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫寫手法。無描景象。鷺鳥靜棲沙灘，飛鴻翱翔空中，構(gòu)成了江邊一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，點(diǎn)情感。通過對(duì)宿鷺、飛鴻閑適生活的描寫，表達(dá)了作者對(duì)悠閑生活的向往之情。 找字 兩點(diǎn)定位 解字：字手景情。第四講 詩歌的形象、意境、風(fēng)格一、基本概念形象（意象）： 中的主人公形象。如木蘭詩刻畫了一位代父從軍，英勇殺敵的

7、巾幗女英雄形象。唐代詩人張志和在漁歌子中塑造了一個(gè)斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的從容自適的漁父形象。詩人自己的形象。如山居秋暝，通過山村清幽明麗的景色的描寫，我們也窺見了詩人閑適超逸的隱者形象。二、常見藝術(shù)形象不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。 ”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。 “采菊東籬下

8、，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主， 想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、 十一月四日風(fēng)雨大作、 破陣子。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表

9、現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭。8愛惜人才的形象。如龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”已亥雜詩，其對(duì)人才的渴求，毫無遮攔地表現(xiàn)在字里行間。三、解題思路（一）形象類詩中形象，傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。人物形象：身份+性格+情感回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）是什么形象；總述2）形象的具體特征是什么；根據(jù)詩句詳細(xì)描述3）形象的意義是什么（作者情感）。簡析下面這首宋詞的人物形象訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未

10、滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！緟⒖即鸢浮吭姼杳鑼懥艘粋€(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。解題格式：意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境答題步驟：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象 ）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)： 景-境-情 繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。再現(xiàn)畫面（景）A 羅列景物

11、（針對(duì)景物位置關(guān)系不明確、散）例：落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。B 準(zhǔn)翻譯 （并非準(zhǔn)確的翻譯，類似于翻譯，不要求逐字翻譯，但要翻譯的有文采）概括畫面（境）A 描繪了一幅畫面。（時(shí)間 + 地點(diǎn) + 內(nèi)容）例如：牧童吹笛圖、深秋送別圖、江邊獨(dú)行圖B 描繪了的景象。（指向中心的畫面）例如：落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。畫堂春中心：傷春惜春。描繪了慘淡的春天景象。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。常見意象表達(dá)：宏闊蒼涼、雄渾、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)細(xì)膩空寂、哀婉、恬靜、優(yōu)美、寧謐、朦朧 清幽繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、綺麗、明艷、喧鬧清冷黯淡、寥落、蕭瑟、荒涼、冷寂、凄清、陰沉、凝重分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷