第十課第二框自覺維護(hù)正義教學(xué)設(shè)計

1、第十課第二框自覺維護(hù)正義教學(xué)設(shè)計授課教師：谷學(xué)麗指導(dǎo)思想理論依據(jù)課標(biāo)依據(jù)“成長中的我”中“自尊自強(qiáng)”部分2.5中：“能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的選擇?！薄拔遗c國家和社會”中“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”部分1.5中：“理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系?！苯糖?、學(xué)情分析教材分析本節(jié)課自覺維護(hù)正義是八年級下冊第四單元第十課第二框的內(nèi)容，本單元既是前幾個單元內(nèi)容的延伸，也是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升。本課遵循的邏輯思路是：在日常生活中怎樣維護(hù)正義-遵守社會規(guī)則和程序；面對非正義的行為發(fā)生時-奮起抗?fàn)?、匡扶正義。二、

2、 學(xué)情分析問題點：認(rèn)識上：規(guī)則與正義掛不上鉤，行動上：不愿意受規(guī)則束縛。面對非正義的事情發(fā)生時，不知所措或置之不理。困惑點：面對當(dāng)今社會的復(fù)雜，怎樣維護(hù)正義。發(fā)展點：在日常生活中，遵守社會規(guī)則和程序就是維護(hù)正義；面對非正義的行為發(fā)生時，正當(dāng)抗?fàn)帯⒖锓稣x。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：通過體驗與交流，對正義充滿贊美和崇尚之情，初步樹立正義感，愿意做一個有正義感的人。能力：通過情境體驗提高自覺遵守社會規(guī)則和程序的能力，提高維護(hù)正義的實際行動能力。知識：通過情境體驗明確社會成員遵守社會規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義；感知有正義感的人應(yīng)該做到的具體要求。重點做有正義感的人難點遵守社會規(guī)則和程序就是維護(hù)正義教學(xué)方

3、式討論法，體驗法教學(xué)手段多媒體、板書、學(xué)案 板書設(shè)計 怎樣維護(hù)正義落實踐行樹正義感遵守規(guī)則教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課熱點討論：“中國式過馬路”闖紅燈調(diào)查：你闖過紅燈嗎？你為什么闖紅燈？調(diào)查熱點討論聯(lián)系熱點和生活實際，激發(fā)興趣，引入新課。講授新課一、遵守規(guī)則二、樹正義感三、落實踐行大多數(shù)人都有合理的理由挑戰(zhàn)規(guī)則，正義是不是該維護(hù)多數(shù)人的利益？教師歸納。情境體驗出示情境：學(xué)校圖書館收藏著一本大百科全書作為校長，你會如何處理這件事情？教師歸納。播放視頻趙國強(qiáng)活動：比一比，看誰知道得多古今中外，提到“正義”，你會聯(lián)想到哪些人物或詩句？ 你怎樣評價他們？你會用哪些詞語形容這些人？

4、教師歸納。情境體驗小丁是徐州一中初三年級學(xué)生，同學(xué)小王身強(qiáng)力壯，覺得小丁打不過他，平日經(jīng)常欺負(fù)他。如果你是小丁，面對倚強(qiáng)凌弱，你會怎么做？教師歸納。新聞事件：蘭州老人倒地呼救，有人圍觀，卻沒人扶。 討論：老人摔倒了，扶或不扶？【猶太人屠殺紀(jì)念碑】教師歸納。結(jié)合現(xiàn)實狀況，反思自己的行動，重新思考規(guī)則。情境體驗，在矛盾與沖突中學(xué)會選擇。觀看視頻參與活動，搜集資料，發(fā)言交流。 情境體驗思考并回答問題展開討論，充分發(fā)表意見，說出自己的真實想法。明確社會成員遵守社會規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義。通過兩難情境檢視反思自己是否能夠遵守規(guī)則。對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，樹立正義感。實施正義的行為：當(dāng)非正義的事

5、情發(fā)生在自己身上時，能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?。?dāng)非正義的事情發(fā)生在他人身上時，能夠聲援救助，匡扶正義。課堂檢測情景分析題判斷下面情況哪些是正義的，哪些是不正義的。并說明理由。1在一次考試中，孫軍的同桌趙明幾次要和他對答案，孫軍都沒有理睬。事后，趙明就不與孫軍說話往來了，幾個同學(xué)都說孫軍是假正經(jīng)，太不夠意思。孫軍挺納悶，難道我做錯了嗎？2曲平和李貴是好朋友。一次，李貴與（2）班的一個男同學(xué)在打籃球時發(fā)生爭執(zhí)，曲平看到后二話不說，沖上去就打了那個男同學(xué)幾拳，還振振有辭地說：“欺負(fù)我的朋友就是和我過不去，我要為朋友兩肋插刀?！遍喿x材料，思考并回答問題。檢測所學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度價值觀。交流小結(jié)請同學(xué)們談一談思想認(rèn)識或行為會發(fā)生