高中物理人教必修一《3 牛頓第二定律》課堂教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計

1、 4/43 牛頓第二定律教學(xué)目標1. 掌握受力分析的過程，并能將其應(yīng)用到解決問題的過程中。2. 理解受力分析的順序，并能將其應(yīng)用到受力分析的過程中。3. 掌握力的有無的3種判斷方式。教學(xué)重難點教學(xué)重點受力分析的順序、力的判據(jù)教學(xué)難點受力分析的順序、力的判據(jù)教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程新課引入教師活動：展示一本書放在桌子上的圖片。教師設(shè)問：一本書放在桌子上，我們來分析一下這本書所受的力。根據(jù)重力的產(chǎn)生條件可知這本書受到了豎直向下的重力。這本書有沒有受到桌面對它的彈力的作用呢？根據(jù)彈力產(chǎn)生的定義，如果桌面發(fā)生的彈性形變才會有彈力產(chǎn)生?，F(xiàn)在桌面的形變看不出來，那應(yīng)如何判斷桌面對書本有沒有彈力的作用呢？

2、我們今天就來系統(tǒng)地研究受力分析。講授新課一、受力分析教師活動：講解受力分析的概念把指定物體(研究對象)在特定的物理環(huán)境中受到的所有外力都找出來，并畫出受力示意圖的過程。二、受力分析的步驟教師活動：講解受力分析的步驟。（1）明確研究對象。確定受力分析的物體，研究對象可以是多個物體，也可以是單個。（2）隔離物體分析。將研究對象從周圍物體隔離出來,按受力分析的順序進行受力分析。（3）畫受力示意圖。邊分析邊畫受力示意圖。（4）檢查結(jié)果分析。檢查。每一個力都要找到它的施力物體；分析出來的力應(yīng)與物體的運動狀態(tài)一致。教師活動：講解受力分析的順序。（1）場力和已知力。（2）彈力。（3）摩擦力。教師活動：講解按

3、上述順序受力分析的原因。三、力的判據(jù)教師設(shè)問：前面我們已經(jīng)學(xué)習判斷力的有無的方法。請同學(xué)們總結(jié)一下。學(xué)生活動：學(xué)生之間討論教師所提問題，然后舉手回答。教師活動：講解力的三種判據(jù)。（1）定義判據(jù)。（2）特征判據(jù)。（3）效果判據(jù)。典題剖析例1 如圖所示，一斜面上一有長方形木塊。長方形木塊靜止于斜面上。由此長方形木塊所受力的個數(shù)為（ ）A. 1個B. 2個C. 3個D. 4個解析：（1）先分析場力和已知力。由于地球表面的一切物體都會受到重力的作用，由此可知，此物體受到了重力的作用G。（2）其次分析彈力。由于從題目所給的信息中看不出斜面的形變，故根據(jù)彈力的定義判斷不能出木塊是否受到斜面對它的彈力。由于

4、重力是豎直向下的，這個力會使木塊產(chǎn)生向下的加速度。而實際上木塊是靜止的，故木塊還一定受到了其他用來平衡重力的力。而斜面對木塊的彈力正好是斜向上的。因此，根據(jù)力的作用效果可以判斷出此木塊受到了斜面對它的垂直于斜面向上的支持力。（3）分析摩擦力。將重力沿分解為沿斜面方向上的力和垂直于斜面方向上的力。沿斜面方向上的力，會使木塊產(chǎn)生向下的加速度。而實際上，木塊是靜止的，故一定有用來平衡重力沿斜面方面上的分力的力。這個力只可能是摩擦力。故此木塊還受到了斜面對它的沿斜面向上的摩擦力。經(jīng)過以上分析，可知本題答案為C。例2 如圖所示，甲、乙、丙三個物體疊放在水平面上，用水平力F拉位于中間的物體乙，它們?nèi)员３朱o

5、止狀態(tài)，三個物體的接觸面均為水平，則乙物體受力的個數(shù)為( )A. 3個B. 4個C. 5個D. 6個解析：（1）先分析重力和已知力。根據(jù)重力的產(chǎn)生條件可知乙受到了豎直向下的重力。由已知條件，乙還受到了拉力F的作用。（2）分析彈力。根據(jù)重力產(chǎn)生的條件可知甲受到了豎直向下的重力。重力會使甲產(chǎn)生向下的加速度，而甲是靜止的，這說明乙對甲有彈力的作用。由于力的作用是相互的，故乙還受到了甲對乙的彈力的作用，即甲對乙的壓力。將甲和乙看成一個整體，它們會受到重力的作用，而這個整體還處于靜止狀態(tài)，故乙受到了丙對乙的彈力的作用，即丙對乙的支持力的作用。（3）分析摩擦力。在拉力的作用下，乙有向右運動的趨勢，故乙必定

6、受到水平方向上的摩擦力。這個摩擦力是對甲對乙的，是丙對乙的，還甲和丙同時對乙都有摩擦力的作用呢？將甲乙看成一個整體，拉力會甲乙整體產(chǎn)生各右的加速度，而甲乙整體處于靜止狀態(tài)。故丙對乙有摩擦力的作用，且方向向左。如果甲與乙之間有摩擦力作用的話，甲對乙產(chǎn)生摩擦力的同時，乙對甲也會有摩擦力的作用。乙對甲的摩擦力會使甲產(chǎn)生水平方向上的加速度，而甲處于靜止狀態(tài)。這時需要一個力來平衡摩擦力，但找不到平衡摩擦力的這個力。所以甲與乙之間沒有摩擦力。綜上，乙受到了重力、拉力F、丙對乙的支持力、甲對乙的壓力、丙對乙的摩擦力。故答案選C。教師活動：講解受力分析的注意事項。（1）區(qū)分受力和施力。受力分析只分析物體所受的力，不分析物體對外施的力。（2）合力分力不重復(fù)考慮。合力與分力是等效替代的關(guān)系，不重復(fù)考慮。（3）區(qū)分性質(zhì)力和效果力。受力分析只分析性質(zhì)力，不分析效果力。（4）明確力的來源。每一個都要找到它的施力物體。（5）區(qū)分內(nèi)力和外力。教師活動：講解整體法與隔離法。整體法。將相互關(guān)聯(lián)的各個物體看成一個整體的方法。