如何加強(qiáng)孩子自理能力的培養(yǎng)

1、如何加強(qiáng)孩子自理能力的培養(yǎng)1、形成正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展。小孩子是一張白紙，要畫(huà)上美麗的 HYPERLINK /s?q=%E5%9B%BE%E7%94%BB&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 圖畫(huà)需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)。從不會(huì)走到會(huì)走路，那時(shí)走路的樣子可能很可愛(ài)，但這也是人生跨出了一大步。我們不要怕孩子會(huì)不會(huì)摔跌，會(huì)不會(huì)摔疼，因?yàn)槟鞘潜仨毥?jīng)過(guò)的一個(gè)過(guò)程。良好的家庭教育是幼兒健康成長(zhǎng)的必要條件，也是幼兒園實(shí)施幼兒全面發(fā)展的重要保證。因此，家長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的教育觀念，才能讓幼兒有一個(gè)良好的家庭教育。目前，在我們家長(zhǎng)中，有些錯(cuò)誤理念：（1）重視智力因素，而忽視

2、非智力因素的教育。他們往往非常注重對(duì)自己孩子知識(shí)學(xué)科方面的教育，而對(duì)于生活自理能力等一些非智力方面是可有可無(wú)。（2）重視幼兒園教育，忽視家庭教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任 HYPERLINK /teachers/ t _blank 教師，是幼兒教育的重要實(shí)施者，只靠幼兒園怎么能使幼兒得到健康成長(zhǎng)。（3）家長(zhǎng)教育方法理念不當(dāng)。如許多家長(zhǎng)在幼兒犯下錯(cuò)誤行為時(shí)，都是采取批評(píng)、懲罰等負(fù)面教育的形式，這樣就傷害了幼兒的自尊心，從而不利于幼兒發(fā)展。所以，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長(zhǎng)們必須端正教育觀念，這樣才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。2、在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力。在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力，家長(zhǎng)就必須重視

3、在生活中的培養(yǎng)。.要從興趣入手，不要強(qiáng)求。孩子看著我們拖地總覺(jué)得好玩，也拿來(lái) HYPERLINK /s?q=%E6%8B%96%E6%8A%8A&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 拖把幫我們拖，可結(jié)果把地拖得像在畫(huà)花，我們還是表?yè)P(yáng)了他，結(jié)果一次比一次起勁，一次比一次干得好。孩子的刷牙也是從興趣開(kāi)始，那時(shí)他看我們刷牙很有趣，也吵著要拿牙刷來(lái)刷牙，也這樣，養(yǎng)成了他每天刷牙的習(xí)慣。如果我們強(qiáng)求他拖地或刷牙，可能到現(xiàn)在他還不想做。還有其他的事情可以試著讓孩子自己做，如：洗手帕、穿衣服、系鞋帶等；家長(zhǎng)還可以讓你們的孩子試著幫你們做一些力所能及的事，如：掃地、擦桌子等；而對(duì)

4、于一些孩子不會(huì)做的事，家長(zhǎng)可以耐心地輔導(dǎo)一下，這樣持之以恒，你們孩子的自理能力自然會(huì)得到發(fā)展。（1）了解幼兒發(fā)展特點(diǎn)，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)及正確的操作方法我國(guó)著名幼兒教育專家陳鶴琴認(rèn)為，幼兒從3歲左右開(kāi)始，“已經(jīng)開(kāi)始借自己的力量來(lái)做自己所要做的事情。”如孩子常常執(zhí)拗地說(shuō)：“我自己吃！”“我自己干！”感覺(jué)自己有“本事”，而不要?jiǎng)e人的幫助和干預(yù)，這都表明孩子開(kāi)始有了自我意識(shí)，有按自己意愿行事的要求。如果家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了這個(gè)發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有讓孩子適時(shí)鍛煉，孩子的依賴性就會(huì)發(fā)展起來(lái)，并影響幼兒身體、智力、情緒、性格、意志等方面的發(fā)展。三到四歲的幼兒已經(jīng)具備以下能力：刷牙、洗手、洗臉；穿脫衣服鞋襪；進(jìn)餐飲水；整理

5、床鋪；收拾玩具 HYPERLINK /kindergarten/huiben/ t _blank 圖書(shū)；收拾餐具；揀垃圾、倒垃圾等。這些內(nèi)容簡(jiǎn)單易行，符合三到四歲幼兒的年齡特點(diǎn)。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，能力水平，本著由易到難，循序漸進(jìn)的原則，制定合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)。目標(biāo)太低了，孩子太容易完成，就達(dá)不到鍛煉孩子的目的；目標(biāo)太高，孩子做起來(lái)困難太大，又會(huì)影響孩子的積極性。（2）創(chuàng)造良好的家庭氛圍，激發(fā)幼兒的 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ t _blank 興趣生活自理能力在訓(xùn)練之初可能比較枯燥，那么，如何讓幼兒饒有興趣地練習(xí)，并能持之以恒，

6、就不是件簡(jiǎn)單的事情。這需要有適合幼兒心理特點(diǎn)的良好氛圍。陳鶴琴指出：“家庭教育必須根據(jù)兒童心理始能行之得當(dāng)?！彼J(rèn)為，適合幼兒心理特點(diǎn)的良好家庭氣氛，“不僅能向孩子進(jìn)行積極的情緒教育，也是孩子形成對(duì)人對(duì)事正確態(tài)度的重要因素和良好起點(diǎn)”。由此可見(jiàn)，良好的家庭生活自理氛圍，完全可以潛移默化地影響幼兒，進(jìn)而形成觀念。有的家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面特別用心，他們給孩子配備了專用家具，為孩子培養(yǎng)自理能力提供了條件。他們還在孩子的房間里，張貼 HYPERLINK / t _blank 娃娃穿衣服的圖片，整理玩具的圖片；在洗手間張貼卡通動(dòng)物洗刷的圖片；家里經(jīng)常播放教育幼兒獨(dú)立自主的歌曲，通過(guò)這些形式，充

7、分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，并時(shí)常醒幼兒：好孩子應(yīng)該自己的事情自己做。良好的家庭教育環(huán)境，還包括家庭成員之間教育的一致性，不能這個(gè)要求嚴(yán)，那個(gè)要求松；這個(gè)要讓孩子做，那個(gè)又要替孩子做，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從，影響孩子正常發(fā)展。（3）家長(zhǎng)發(fā)揮榜樣作用，潛移默化影響幼兒有人說(shuō)：家庭教育是“不教而教”，這個(gè)說(shuō)法很有道理。家長(zhǎng)在日常生活中往往不知不覺(jué)地影響著孩子。尤其是幼兒期的孩子，他們的思維具有具體形象化的特點(diǎn)，善于模仿。模仿是他們學(xué)習(xí)的主要途徑之一，所以家長(zhǎng)的行為舉止會(huì)自然而然地在孩子身上再現(xiàn)出來(lái)。如果家長(zhǎng)有良好的生活自理習(xí)慣，那么孩子在生活自理方面必然受到有益的影響；相反，如果家長(zhǎng)不注意發(fā)揮榜樣的作用，你的孩子

8、又如何能培養(yǎng)起良好的習(xí)慣呢？一位愁容滿面的母親到兒童家教中心咨詢：“我的孩子五歲多了，自己的東西從來(lái)不會(huì)整理。玩完了的玩具從來(lái)不收，彩筆畫(huà)書(shū)到處都是，房間里整天亂七八糟，該如何教育？”專家問(wèn)這位母親：“你們家大人的東西都能及進(jìn)收拾整理嗎？”“我們很忙的，沒(méi)時(shí)間收拾?！边@就是了，家長(zhǎng)沒(méi)有良好的生活自理習(xí)慣，你還指望你的孩子從你那里學(xué)到什么呢？（4）肯定成績(jī)，培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感和自信心不論大人還是孩子，都喜歡得到鼓勵(lì)和認(rèn)可。特別對(duì)于孩子，及時(shí)地肯定更能增強(qiáng)其自信心。家長(zhǎng)應(yīng)該利用這種心理去鼓勵(lì)孩子做各種事情。當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要及時(shí)予以認(rèn)可或鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，給孩子信心。對(duì)孩子做

9、事的“失敗”不要責(zé)怪，而是幫助孩子分析原因，掌握正確的做事方法，激發(fā)孩子做事的興趣和信心，培養(yǎng)孩子的韌性。一位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)說(shuō)：他在家里客廳的醒目位置設(shè)了一塊專欄，專欄里有孩子的名字，也有爸爸、媽媽的名字，誰(shuí)在某方面表現(xiàn)好，就在專欄里掛一顆星星，當(dāng)星星達(dá)到一定的 HYPERLINK / t _blank 數(shù)量時(shí)，就給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。至于各人的表現(xiàn)情況，則由大家共同評(píng)定。這樣既培養(yǎng)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓孩子覺(jué)得自己和 HYPERLINK /html/family/zjjl/ t _blank 父母是平等的，便于相互溝通，便于培養(yǎng)孩子。每當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)向客人介紹這塊專欄，介紹孩子的成績(jī)，培養(yǎng)孩

10、子的榮譽(yù)感，激勵(lì)孩子更加努力。孩子在父母的正確引導(dǎo)下，各方面表現(xiàn)都很出色。3、家長(zhǎng)要積極配合幼兒園，與幼兒園教育同步。家長(zhǎng)在家中對(duì)幼兒實(shí)施生活自理能力培養(yǎng)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記時(shí)時(shí)與幼兒園老師保持溝通，這樣可以了解幼兒園的教育進(jìn)度及幼兒在幼兒園的一些表現(xiàn)等，從而積極配合幼兒園，達(dá)到家園同步教育。家長(zhǎng)與幼兒園溝通的方法很多，如：家園聯(lián)系窗、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，除了這些形式，家長(zhǎng)還可以利用接送幼兒的一段時(shí)間，與老師簡(jiǎn)單溝通一下幼兒最近的發(fā)展表現(xiàn)，這樣就會(huì)使教育取得良好的效果。4、注意點(diǎn)：（1）在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時(shí)，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都要遵循孩子的年齡特征和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。（2）在培養(yǎng)孩子生活自

11、理能力過(guò)程中，如果孩子碰到問(wèn)題或發(fā)生錯(cuò)誤行為，作為老師和家長(zhǎng)一定要采用正面教育如：鼓勵(lì)、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等形式，否則就會(huì)傷害幼兒自尊心，從而使教育適得其反。（3）對(duì)孩子生活自理能力的教育一定要持之以恒，不能今天做了明天就放松一下，這樣就不利于孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，以至于影響孩子整體自理能力的發(fā)展。生活自理能力的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展都有非常重要的意義。在循環(huán)往復(fù)的操作中，幼兒的手指靈活性，動(dòng)作協(xié)調(diào)性，手眼協(xié)調(diào)一致的能力都能得到 HYPERLINK /teachers/suibi/ t _blank 有效鍛煉，其他各方面知識(shí)也能融會(huì)貫通，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。更主要的是，幼兒在這種有益的鍛煉中還培養(yǎng)了獨(dú)立性，這將會(huì)促使幼兒敢于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，是孩子一生的財(cái)富。著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射