第33課《我下了班就去看房子了》教案

1、v1.0可編輯可修改 v1.0可編輯可修改 第33課我下了班就去看房子了教案漢語教程授課時間：100分鐘授課者：Andrew本課重點：“才”、“就”作為副詞，在動詞前做狀語的常見用法以關(guān)聯(lián)詞語“雖然”、“但是”引導的轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句教學環(huán)節(jié)：開場白（2分鐘）一一集中學生的注意力復習（18分鐘）三十三課課文的第一部分（一）我想再看看房子（1）讓學生介紹一下自己的宿舍復習生詞：套、房子、客廳、臥室、衛(wèi)生間、 廚房（2）用“要是就”造句（3）聽寫：第一部分的關(guān)鍵句如：要是決定了，就給我來個電話第二部分的生詞才、就、周圍、環(huán)境、一條河、交通方便、車站旁邊、附近、體 育館處理生詞（30分鐘）（就著聽寫來處

2、理，其中兼顧漢字教學）才、就（板書）才和就作為副詞放在動詞前面做狀語的主要用法才：表示事情發(fā)生得晚或結(jié)束得晚就：表示事情發(fā)生的早或結(jié)束得早（1）老師講了十遍，他才懂。（1）老師只講了一遍，他就懂了。（2）從北京坐火車十三個小時（2）從北京坐飛機三個小時才能到上海。就能到上海。（3）他早上十點才起床。（3）我早上六點就起床了。才和就放在動詞前面做狀語的另一些情況：才：表示事情剛剛發(fā)生之意她才來了半年就已經(jīng)說得不錯了。才到家。就：表示事情在短時間內(nèi)發(fā)生，事情很容易或進行得順利她來中國以前就學漢語了。飛機一小時前就到了。周圍名詞離人或事物較近的地區(qū)樸善培的周圍都是他的同學。學校周圍有許多飯店。3環(huán)境

3、名詞：周圍的情況和條件這里的環(huán)境不錯。西郊賓館的環(huán)境很好。4 條量詞用于細長的東西一條河一條魚兩條腿一條線（形狀細長的東西面條枝條）河名詞river交通名詞方便形容詞交通方便：不堵車離車站、不用轉(zhuǎn)車（動詞：方便群眾；另一意：合適）車站名詞：等車的地方旁邊名詞：畫圖（指人或者物的左邊或右邊兩者緊靠著）可以指示學生的左右附近名詞：靠近某地方的地方不能說一個人的附近（形容詞靠近某地方）北語附近有一個郵局、一個麥當勞和一個超市（學生可能會問及周圍、附近、旁邊三者的區(qū)別，通過圖來解釋，不要過多糾纏, 這不是本課的重點）體育館：室內(nèi)進行體育鍛煉或比賽的場所體育場：室外進行體育鍛煉或比賽的場所新課引入（3分

4、鐘）小張下班去干什么了（小張下班后又去看了房子）他決定租了嗎（但并沒有決定） 回家后，小張告訴妻子月租金有點兒貴。小張的妻子問了他幾個問題：周圍環(huán)境怎么樣離公司遠不遠交通方便不方便逐句串下來（17分鐘）（1）強化“才”、“就”做狀語的主要用法怎么樣一一問別人情況如何你身體怎么樣你考試考得怎么樣周圍環(huán)境怎么樣（3）房子雖然不錯，但是租金有點貴。肯定、承認“雖然”后面那個分句的內(nèi)容突出的是“但是”后面的那個分句的內(nèi)容表示轉(zhuǎn)折“但是”中的“是”常常可以省略（學生可能會問什么時候可以把“雖然”后分句的主語提前，告訴他們一個常規(guī)的處理方法） 雖然我想家，但是我不感到寂寞。他雖然學的時間不長，但是學得很好

5、。雖然外邊很冷，但是屋子里很暖和可以讓同學來造句（4）不錯形容詞：表示令人滿意很好* （5）離10公里/不遠/很近表距離、時間的詞 十分鐘學生問及才略講，不糾纏完整朗讀一遍課文（2分鐘）提問題鞏固課文（問題以板書的形式 出現(xiàn)，方便對話操練） 房子怎么樣（雖然，但是）月租金是多少周圍環(huán)境怎么樣（西邊，山下，河邊）離公司遠嗎交通方便嗎車站在哪里（旁邊）樓附近還有什么（學校、醫(yī)院、體育館）對話操練（20分鐘）利用上一部分的問題以及圖畫，讓學生兩兩一組進行操練。參照板書，歸納本課的重點 （5分鐘）布置作業(yè)（5分鐘）書面作業(yè)：35頁練習三37頁練習五38頁練習八（下節(jié)課講解）口頭準備：36頁練習四練習九

6、（下節(jié)課作為口頭檢查）預習第三十四的生詞（下 節(jié)課課堂聽寫）練習一、二是三十三課一二課時課堂處理的，而練習十、十一是三十三課一二課 時的課后書面作業(yè)中級漢語綜合課讓沉默不再是金中文0604 11號程超教學對象：二年級下學期（中級二冊教材）教學內(nèi)容：生詞，注重結(jié)構(gòu)，詞義，用法上具有漢語特點的詞匯。課文，通過大聲朗讀以及問題提問等方式加深學生對文章大意的理解。語言點，重點是語言點的用法及語義的掌握和應用。練習，重點放在語言點的相關(guān)練習上。5了解課文中出現(xiàn)的俗語背后深意。教學目標：掌握所學生詞，特別是重點生詞的用法。掌握并熟練應用語言點的語義用法。3理解課文出現(xiàn)的俗語，并領(lǐng)會作者的心理。教學方法：對

7、于生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎上，通過設置語境對重點生詞和語法進行操練，幫助學生理解并掌握，達到會應用的目的。在課文教學中，在掌握生詞的基礎上，首先通過領(lǐng)讀和大聲朗讀使學生感知 文章，對難理解處進行簡單的講解，力求掌握文章大意。3圍繞課文相關(guān)內(nèi)容進行簡單地提問并小范圍討論，加深學生對作者寫作意圖的把握。教學過程：一、學習生詞同學們，早上好！在上課前，老師要給你們介紹一句中國的俗語，（板書： 沉默是金）來，我們一起讀一下這句話。（生齊讀）“沉默”就是不說話，保持 安靜。大家覺得沉默好嗎，重要嗎（小范圍討論）（找個別同學）你覺得回答老師 問題時，沉默好嗎開part

8、y時，沉默好嗎（生答）恩，那這些時候，沉默還是金 嗎對，今天呢，我們就“讓沉默不再是金”（板書：讓沉默不再是金） 講課文之前，我們先來認識一下生詞。有誰愿意為大家讀一下，恩，在他讀的過 程中，其他的同學幫他聽聽有沒有讀錯的地方。（生讀）他讀得真不錯?。ㄟm當糾 錯，然后，老師領(lǐng)讀一遍。再找平時發(fā)音好的同學領(lǐng)讀一遍。） 好，我們先看第一個生詞：1、 復雜（形）復雜是指事物多而且亂，主要用在以下三種情況： 例句：（1）如今社會人際關(guān)系復雜。關(guān)系復雜簡單、單純（2）這道數(shù)學題很復雜。一一問題復雜一一簡單、容易（3） 她的想法真的很復雜，總是想太多。思想、想法復雜 簡單、單 純這三種不同的情況，它們的反

9、義詞也有一點不同，但都可以用“簡單” 一詞。這 一點大家注意一下就可以了。我們來看第二個詞：2、 耿直（形）跟老師讀。這個耿直呀，是說一個人想說什么就說 什么，從不拐彎抹角。我們常說：性格（引導學生說出“耿直”）例句：他是一個（性格）耿直的人。這個詞還有兩種其他的寫法，鯁直、梗直。其實，接下來的這個詞和“耿直”的意思一樣，它的意思表現(xiàn)得很明顯。第三個生詞是什么3、 快人快語我們常常把它寫成“快言快語”。近義詞：心直口快反義詞：吞吞吐吐 就是說有些人說一句話之前要先想半個小時， 我們就 說：例如：他說話吞吞吐吐的。那大家說說，你們喜歡哪一種人啊是耿直，快言快語，心直口快的的，還是吞吞吐吐的（學生

10、回答）很明顯！好，我們接著往下看，4、 打抱不平 （走到同學們中間，什么都不說，打一下 A同學）老師 剛才說面都沒說就打了 A同學一下，這時候，B同學看到后，覺得老師打 A同學 很不公平，他很可憐，所以，B同學就打了老師一下。那我們說 B同學的這種行 為就叫“打抱不平”。我們可以把這句話完整地說成，“B 同學為A同學打抱不 平?！痹谟眠@個詞的時候，要注意不要把“抱”寫成“報”。好，看第五個生 詞5、 得罪（動）意思是“使不高興”。我們常說：人，領(lǐng)導。“你們最好不要得罪我，小心考試不及格?！保ń淌倚Γ├纾核隽瞬簧俚米锶说氖聝骸６?，這就是得罪。我們看最后一個詞6、遭雖然只有一個字，但它的意思不

11、止一個。（1）動詞作動詞時，是“碰到、遇到”的意思，后面接的常常是一些 不好的事情。例如：難，災，險（2）量詞 它還有做量詞的情況，相當于“回、次”。我們班都有誰是 第一次來中國恩，我們就可以說：來中國，我還是第一遭。對我來說，接觸到這 么多可愛的外國留學生，今天還是頭一遭。課文中出現(xiàn)的是“遭”做動詞的情況。再帶學生一起讀一遍這六個生詞（生齊讀）。生詞就先學到這兒！二、學習課文學生分讀1、2自然段，然后老師讀一遍根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：1、大學畢業(yè)時，教授是怎么對“我”說的？2、教授的話是什么意思呢用文中的話回答。3、教授的話讓“我”想到誰了呢？4、“我”父親是怎樣一個人？5、父親為什么一生都不

12、順？6他吃虧又是因為什么？7、“我”畢業(yè)以后到哪兒工作了？8、到工作崗位之后，我是怎么做的（生答：“一到工作崗位，我就把沉默是金 作為信條?！币稣Z言點：一 就 ）看來大家聽得都很認真！現(xiàn)在你們看課本上的這句話（一到工作崗位，我就把沉默是金作為信條。板書：一 就 ）這呀，是我們這節(jié)課的重點。 它有兩個用法（1）表示的是一個動作或是情況出現(xiàn)以后緊接著又出現(xiàn)了另一個動作或是情況。連接的前后兩個句子的主語可以相同， 也可以不同；前后兩句的動詞一 般是不一樣的。（引導同學）一會兒放學后你要做什么（生答：去食堂吃飯，回宿舍）我們 就可以說，例如：一放學，我就去食堂吃飯。一放學，我就回宿舍。（引導同學）你

13、平時有時間都喜歡做什么呢（生答：睡覺，看書，打球）（請學生造句。）例如：他一有時間就睡覺。（看書，打球）v1.0可編輯可修改 v1.0可編輯可修改B :0 在主語不相同的時候，也可以用“一.就”，例如：她一打球，我就 去加油！給出幾組詞語，讓學生造句a .我 睡覺 她 說話b .老師 提問 我緊張c .我 回家 媽媽 高興（2）表示一個動作一發(fā)生就到了一個很高的程度。這時句子只能有一個主語，前后兩個動詞是一樣的，或者用“是”代替后一個動詞。（引導同學）我們已經(jīng)上了一上午的課了，怎么樣，累不累（生答：累）例如：“我們一上課就是（上）一上午，大家都累了。”（引導同學）你在北京住了多久了（生答：三個

14、月，一年）例如：他在北京一住就是（?。┤齻€月（一年）（引導同學）食堂早餐的包子，你能吃幾個（四個，六個 ）（請學生造句）例如：食堂早餐的包子，他一吃就是（吃）四個。（六個）把以上的句讀一遍，（生齊讀）擴展練習：用“一就”完成下面的對話，注意它的兩種不同的意思：（一）前后動詞一樣，或用“是”代替后一個動詞：1、A:你昨天和你的朋友聊了多長時間？ TOC o 1-5 h z B :我們已經(jīng)十年沒見面了，所以。2、A:她在商場買了多少衣服？B :她覺得那兒的衣服既漂亮又便宜，。（二）前后動詞不一樣：1、A:你聽完報告以后去哪兒了？B:。2、A:你什么時候給我回信的作業(yè)：復習上課學過的生詞和句型復習課文課文：讓沉默不再是金（節(jié)選）大學畢業(yè)時，教授對我們這些即將走上工作崗位的學