制度匯編封面

1、Word - 13 -制度匯編封面讀書演講稿 篇1 各位老師，各位同學(xué)： 特別興奮站在這里同大家探討，今日我為大家演講的題目是讀書使人進(jìn)步，求知使人成長(zhǎng) 友愛(ài)的同學(xué)們，你還記得，我們第一次背上書包高興奮興的走進(jìn)學(xué)校時(shí)的情景？你還記得，我們打開(kāi)第一本課本、學(xué)寫第一個(gè)字的喜悅與新穎嗎？由于那踏進(jìn)校門的一小步，我們的人生跨進(jìn)了一大步。人生的探究之旅由此啟航，我們以才智為帆，勤奮作漿，開(kāi)頭駛向那無(wú)比浩瀚的學(xué)問(wèn)海洋！ 我們的學(xué)校，是學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)，是文化的走廊，是師生的樂(lè)府，更是人才的搖籃。在這里，沒(méi)有遏抑、沒(méi)有權(quán)威、沒(méi)有功利，有的是可愛(ài)的同學(xué)們，有的是良師益友，除此之外，還有鮮活的課程與思想，制造的沖動(dòng)與

2、執(zhí)著，不倦的探尋與思索。同學(xué)們，在如此的寶庫(kù)中、走廊上、樂(lè)府里，我們沐浴著造成的陽(yáng)光，你是否想過(guò)，今日該干些什么呢？晚上睡覺(jué)前，你又是否問(wèn)過(guò)，今日收獲了什么呢？狄更斯說(shuō)過(guò)，“我所收獲的，是我種下的?！泵總€(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人，就看你去不去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。常用的鑰匙最光亮，才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)，牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、鄭板橋、白居易、李時(shí)珍等人的勝利之路證明白這一點(diǎn)。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獵取學(xué)問(wèn)，提高你的才能，轉(zhuǎn)變你的人生？在這里，我且用一首詩(shī)與各位共勉：“勝利的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)時(shí)它的芽?jī)海噶藨?zhàn)斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”的確，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻

3、香？我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，大好韶華，豈能讓光陰虛度？“攻書山渡學(xué)海因拼搏放飛幻想，掘潛能彰雅趣憑競(jìng)爭(zhēng)譜寫人生”。只有勤奮求知、拼搏進(jìn)取，我們才能奏響青春之歌的最強(qiáng)音！ 培根說(shuō)過(guò)，精神上的各種缺陷，可以通過(guò)求知來(lái)改善正如身體上的缺陷，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)改善一樣。在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界里，我們通過(guò)觀看、傾聽(tīng)、思考還有發(fā)問(wèn)，能讓我們學(xué)會(huì)求知并獵取一個(gè)又一個(gè)的財(cái)寶。求知不僅僅是一種生存的本能，謀生的需要，更是一種人生的態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)是生活的享受。孟德斯鳩說(shuō)過(guò)，寵愛(ài)讀書，就等于把生活中孤獨(dú)無(wú)聊的時(shí)間換成巨大享受的時(shí)刻。唯有求知，可以染綠內(nèi)心的荒漠，唯有求知，才有望轉(zhuǎn)變世界的荒蕪！學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，真知影響

4、人生，這是早已被很多勝利事例、很多偉人證明白的道理。校內(nèi)，本就是求知者的樂(lè)園。在這里，有思想的火炬穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的長(zhǎng)路；在這里，我們乘著書的翅膀，拂過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，走近科學(xué)，走近勝利的彼岸！ 同學(xué)們，只要我們樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)不懈探究，就肯定能用辛勤和汗水鑄就漂亮人生！讓我們努力學(xué)習(xí)，從我做起，從今日做起，打造書香校內(nèi)，走好求學(xué)之旅，讓文明之火薪火相傳，讓勤奮的汗水澆開(kāi)學(xué)問(wèn)之花！讓才智之光照亮我們的心田！我們用拼搏書寫一個(gè)無(wú)悔的青春！ 讀書演講稿 篇2 敬重的各位老師、友愛(ài)的同學(xué)們： 今日是11月15日，是嶄新的一天，更是不一般的一天，由

5、于在今日，我們熱切期盼的第三屆校內(nèi)讀書節(jié)隆重開(kāi)幕了！在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校對(duì)校內(nèi)第一屆讀書節(jié)的開(kāi)幕表示熱鬧的慶賀！ 新電視試驗(yàn)的提倡者朱永新教授說(shuō)：“在肯定意義說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。傳承文明的橋梁，是連續(xù)文化的中介。充實(shí)而意義的人生，應(yīng)當(dāng)伴隨著讀書而進(jìn)展?！弊x書是每個(gè)人生命的需要。閱讀一本好書，能夠豐富我們的學(xué)問(wèn)，陶冶我們的情操，啟迪我們的才智，點(diǎn)燃我們實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的盼望之火，手捧書籍，就是手捧盼望；開(kāi)卷讀書，就是打開(kāi)窗戶。 近兩年來(lái)，我們建昌學(xué)校的全體師生沐浴在書香中，徜徉在書海里，我們驚喜的發(fā)覺(jué)，讀書讓師生變的更

6、電視，視野更開(kāi)闊，思維更靈敏，氣質(zhì)更高雅，讓我們的校內(nèi)煥發(fā)出勃勃的生氣。讀書更提升了我們的品嘗：在上學(xué)期，金壇電視臺(tái)特地到我校攝制了其次屆校內(nèi)讀書節(jié)的專題節(jié)目；暑假里，我們學(xué)校的張校長(zhǎng)還在金壇電視臺(tái)“電視天地”欄目里作了關(guān)于讀書的專題訪談。 我校本屆讀書節(jié)的主題為“讀書轉(zhuǎn)變?nèi)松覀儛?ài)讀書；讀書啟迪才智我們讀好書；腹有詩(shī)書氣自華我們多讀書”，意思是我們需要重建共同的語(yǔ)言，我們需要擁有共同的價(jià)值觀，用真誠(chéng)的共同行動(dòng)，來(lái)制造共同的將來(lái)。為此，我們亟須通過(guò)讀書、通過(guò)對(duì)話和相互用文字來(lái)溝通、來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的共同生活。圍繞這一主題，學(xué)校將開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，我們盼望全校師生都能樂(lè)觀地投入到讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)

7、中，以書籍為伴，以讀書為樂(lè)，以讀書為榮，在書海中吸取才智的養(yǎng)分。 同學(xué)們，在書中，你們看到了哈利波特，熟悉了馬小跳，同時(shí)也找到了自己的影子；你們感受到孫悟空七十二變的奇妙，做著和楊利偉叔叔一同游覽太空的幻想。書讓我們的世界變得布滿趣味，讓我們的心靈更加充實(shí)，讓我們與偉人、與英雄對(duì)話，讓我們眼前的世界如此的五彩繽紛！ 老師們、同學(xué)們，喜愛(ài)讀書吧！讓我們與書為友，讓我們捧起書本，翻開(kāi)書頁(yè)，在安徒生童話里沉醉，在唐詩(shī)宋詞中穿行，在無(wú)聲的語(yǔ)言里，看人文與科技共舞，賞經(jīng)典與時(shí)尚齊飛。 同學(xué)們、老師們，天道酬勤，安靜致遠(yuǎn)！讓我們的校內(nèi)里充滿陣陣書香，讓書香伴我們一路前行。 最終，預(yù)祝校內(nèi)讀書節(jié)圓滿勝利！

8、感謝！ 讀書演講稿 篇3 關(guān)于讀書，列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“抱負(fù)的書籍是才智的鑰匙?！鳖櫻孜湟苍f(shuō)過(guò)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！倍乙灿X(jué)得讀書就猶如一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是由于喜愛(ài)，讀是源于愛(ài)好，有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以轉(zhuǎn)變?nèi)松膶挾??！闭沁@種愛(ài)好的閱讀，讓我的生活豐富多彩，也賜予了我們無(wú)窮的力氣去微笑面對(duì)我們的生活。 古文觀止，作為一本從兩個(gè)愛(ài)好古文的教書先生平日相互切磋研習(xí)、為童子講授古文的講義到一本經(jīng)受百年時(shí)間沉淀，傳世不衰的文集，并不是偶然。它是一部囊括從東周到明末、集百家經(jīng)典于一身，同時(shí)永久不會(huì)落后于時(shí)代、絕不會(huì)由于政

9、治風(fēng)云變幻而失去價(jià)值的文集。 一本不過(guò)寥寥幾百頁(yè)的書，卻涵蓋了從先秦到明朝的文章222篇，而且篇篇經(jīng)典，篇篇韻味十足，這不得不讓我大聲贊美古文觀止的宏大。 古文觀止教會(huì)了我許多道理。齊國(guó)佐用“請(qǐng)收合馀燼，背城借一。”的話語(yǔ)教會(huì)了我面對(duì)羞辱，要?jiǎng)傄愕木?；蘇秦在讀書困倦時(shí)用“引錐自刺其股”的行為教會(huì)了我學(xué)習(xí)，要刻苦的道理；而屈原在清白遭到玷污后，說(shuō)出的那句“安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？”的千古名句更是教會(huì)了我做人就要做一個(gè)正大光明的人。 古文觀止在雅趣上同樣賜予了我不同尋常的財(cái)寶。在官場(chǎng)上遭到挫折，憤然辭官的陶淵明筆下的桃花源讓我體會(huì)到了一個(gè)“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”的獨(dú)

10、自世界；年輕有為的王勃筆下的滕王閣呈現(xiàn)給我一個(gè)令人“遙襟俯暢，逸興遄飛”的傳世閣樓；而慘遭貶官的劉禹錫筆下的陋室卻能讓人感悟到“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”的閑情逸致；千古大文豪蘇軾筆下的赤壁更是奇絕壯絕，仿佛眼前就是“飄飄乎如遺世獨(dú)自，羽化而登仙”的亦真亦幻絢麗多彩的人間仙境。 其實(shí)在我們的生活中，我們總是會(huì)面對(duì)無(wú)窮無(wú)盡的困難，挫折，古人亦是如此。陶淵明在辭官后，沒(méi)有因政治受挫而萎靡不振，相反他則是以“園日涉以成趣”，在家觀賞美景為樂(lè)趣的方式微笑面對(duì)著生活；蘇東坡被貶黃州，面對(duì)再一次貶官，蘇東坡照舊能夠發(fā)出“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色?！边@樣曠達(dá)與瀟灑的言論，同時(shí)

11、也告知這個(gè)世界，無(wú)論生活多凄慘，自己照舊以微笑面對(duì)。古人們用自己超然外物的胸懷向我們?cè)忈屃嗣鎸?duì)困難，我們不妨以微笑去面對(duì)。面對(duì)困難，假如能多一分瀟灑，多一分曠達(dá)，多一分微笑我們的生活或許會(huì)從今變得多姿多彩，意義非凡 合上這本古文觀止，我即刻可以感到自己的思想得到了洗滌，靈魂得到了凈化，人格也由此得到了提高。這就是讀書的樂(lè)趣，讀書，啟迪我們的人生；讀書，培育我們的情操；讀書，賜予我們力氣，使我們能夠樂(lè)觀地面對(duì)一切困難，微笑地面對(duì)我們的生活 讀書演講稿 篇4 各位評(píng)委老師大家好： 年年都在讀書，年年讀書的本數(shù)都不在十本以下，今年讀過(guò)的大部頭有劉墉先生的勝利全書、靈魂經(jīng)過(guò)的聲音、夏洛蒂的簡(jiǎn)愛(ài)、李櫟宇

12、的孟子才智講堂、林語(yǔ)堂先生的莊子的才智、王家毅的史記故事，中篇的有海明威的老人與海、林海音的城南舊事、宇宙大爆炸、等。 我讀書的目的總的來(lái)說(shuō)就是做一個(gè)稱職的班主任，想法有三個(gè)。 第一：做為一名班主任，教育工作的急先鋒我要讀給同學(xué)看。 在十幾年前的一份中國(guó)教育報(bào)上一位名人說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)：“中學(xué)時(shí)代所讀過(guò)的書籍，會(huì)融入一個(gè)人血液，進(jìn)入人的骨髓，成為人一生取之不盡的養(yǎng)分，中學(xué)時(shí)代千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)讀書，讀好書?！笔畮啄赀^(guò)去了，說(shuō)這句話的人我忘了，但是這句話卻深深的鐫刻進(jìn)我的腦海，我把它奉為經(jīng)典，并成為我班主任工作的一種引領(lǐng)。也是從那時(shí)起我把“培育孩子喜愛(ài)讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣”成為我班主任工作的重要一

13、條。做為班主任“讓孩子們讀”只是一種引領(lǐng)，“讓孩子們喜愛(ài)”則是一種堅(jiān)持，這種堅(jiān)持一方面來(lái)源于書籍對(duì)孩子那種無(wú)形的吸引，另一方面就是我對(duì)書籍的喜愛(ài)和書籍對(duì)我吸引的那種有形的助推。 今年我從網(wǎng)上讀了一篇名為不閱讀的中國(guó)人的文章后，讓我更加體會(huì)到讓孩子們喜愛(ài)讀書是社會(huì)所給予給班主任的一份責(zé)任，書籍不僅僅為孩子們個(gè)體的勝利奠基，更是為中華民族的崛起奠基。一組組調(diào)查的數(shù)據(jù)讓我感受到：讓孩子們走近書香、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)迫在眉捷，時(shí)代所給予給班主任的那份責(zé)任在此時(shí)變得無(wú)比凝重。于是我這學(xué)期在班內(nèi)發(fā)起了“痛棄網(wǎng)絡(luò)，暢享書?！钡幕顒?dòng)，每名同學(xué)捐三本書組建圖書角，每學(xué)期每名同學(xué)利用課余和大休回家時(shí)間讀書不少于三本。我之所

14、以今年參與“讀書人物”評(píng)比，也是借此次活動(dòng)給他們以榜樣，讓我發(fā)起的活動(dòng)更有感召力和席卷力。 其次：提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，讓自己的文字更具文采和教育性。 五班腳印是我博客中特地用來(lái)記錄我對(duì)這屆同學(xué)生活、學(xué)習(xí)、和思想教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其想法一是供家長(zhǎng)閱讀以此來(lái)豐富家長(zhǎng)教育的話題和閱歷，二是供本班同學(xué)大休在家閱讀，這些他身邊的人和他身邊人的故事都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，一個(gè)個(gè)鮮活的事例對(duì)他們所起到的教育作用無(wú)形勝有形，無(wú)聲勝有聲。作為一名數(shù)學(xué)老師，每天和符號(hào)、數(shù)字打交道寒來(lái)暑往自己的語(yǔ)言也變得貧瘠和羸弱，每天的規(guī)律思維也讓自己的思索抽象而單調(diào)，只有多讀書才能讓自己寫出來(lái)的東西豐盈而有感染性，形象而有想像性，

15、生動(dòng)而具教育性。五班腳印對(duì)外的文章有六十一篇，沒(méi)有對(duì)外的（涉及到孩子隱私的）有二十篇，自我感覺(jué)無(wú)論從語(yǔ)言、內(nèi)容和教育性上都在漸漸的提高。 第三：提高自己的想象力量讓自己的班主任工作更才智、更有創(chuàng)新性。 我曾經(jīng)這樣描述過(guò)我讀書的心得：一本本書籍是一股股撲面而來(lái)的清爽劑，它凈化人的心靈讓人變得沉靜、高尚、有涵養(yǎng)；一紙紙文字是一滴滴潤(rùn)滑劑，它讓一個(gè)個(gè)腦細(xì)胞運(yùn)轉(zhuǎn)敏捷、思路暢達(dá)；讀進(jìn)腦海的一篇篇經(jīng)典又是一道道催化劑，在大腦這個(gè)核反應(yīng)堆里快速產(chǎn)生著才智?？缭綍r(shí)空的古今中外的人和事，無(wú)論他是真人真事還是筆下為實(shí)現(xiàn)某種抱負(fù)而塑造和提煉的人和事，都能經(jīng)過(guò)我們的大腦中排列組合成教育的故事，給孩子們以啟迪；當(dāng)那些人

16、和事在我們大腦中成為一種沉淀時(shí)經(jīng)過(guò)我們大腦的發(fā)酵就會(huì)醞釀成教育的靈感和才智。每當(dāng)我面對(duì)班級(jí)進(jìn)展過(guò)程中遇到的困難和同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中消失的問(wèn)題時(shí)，我總是有方法，方法也總能做到推陳出新，我想這就是讀書所能帶給一個(gè)班主任的好處。 讀書人物評(píng)比是學(xué)校為助推老師們讀書而搞的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)一個(gè)真正寵愛(ài)讀書的人來(lái)講他只是一個(gè)外在的形式，試問(wèn)我們當(dāng)中的哪一個(gè)人有誰(shuí)是為了這個(gè)讀書人物的榮譽(yù)才讀書的呢？真正吸引他的是翻轉(zhuǎn)卷頁(yè)時(shí)所散發(fā)出來(lái)的書香和玩味、感悟文字時(shí)所帶給他的畫面的清醇以及人性中真、善、美的陶冶。因此，不管我在這次活動(dòng)中能不能得到這個(gè)榮譽(yù)，在接下來(lái)的教育教學(xué)中我依舊執(zhí)著著我的所愛(ài)，并讓愛(ài)永恒！ 讀書演講稿 篇

17、5 友愛(ài)的老師、同學(xué)們： 在珍貴的時(shí)間里，大量的時(shí)間是用來(lái)學(xué)習(xí)。其余的時(shí)間，差不多是用來(lái)看書的。 要看書，就要看好書對(duì)自己有益的書，不行以看對(duì)我們有害處的書。再好書中，我們可以學(xué)到許多學(xué)問(wèn)、道理怎么樣做人、親情之愛(ài)、同齡人友愛(ài)、人與自然和諧之愛(ài) 是書轉(zhuǎn)變了我的生活，讓我的腦袋裝得滿滿的，全都是好東西，特殊充實(shí)。可以學(xué)識(shí)上的仆人公學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好處，改正自己的缺點(diǎn)。讓自己變得和善、寬容、大方、熱忱、活潑、孝順、文明、喜愛(ài)公物、喜愛(ài)大自然漸漸的變得完善! 書中自有黃金屋，全部的書都有它自身的好處，所以多讀好書是對(duì)我們有益的。 我們永久都差一本好書，所謂說(shuō)“學(xué)無(wú)止盡嘛!” 讀書演講稿 篇6 我的人

18、生，注定與校內(nèi)有個(gè)漂亮的商定，從走出校內(nèi)又踏上三尺講臺(tái)，是一次生命綻放與職業(yè)抱負(fù)的激情碰撞；我的生活，注定與書本有個(gè)擦肩的邂逅，從識(shí)字讀圖又傳授育人，是一段夢(mèng)回縈繞與徜徉書海的驀然回首。 假如有人問(wèn)我，你一路走來(lái)最喜愛(ài)什么？可能我會(huì)說(shuō)，我喜愛(ài)溪水的安靜，它讓我忘卻苦惱，抵達(dá)純凈的彼岸；我喜愛(ài)花兒的綻放，它讓我萬(wàn)分欣喜，感悟生命的真諦；我喜愛(ài)早晨的陽(yáng)光，它讓我心曠神怡，觸及自然的情懷。而我最喜愛(ài)的是讀書的樂(lè)趣，它讓我流連忘返，懂得用雙眼認(rèn)知世界，懂得用頭腦思索人生，懂得用人生的腳印，去丈量歷史的深度，時(shí)代的高度，生命的廣度。 最近一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上一篇名為令人憂慮，不閱讀的中國(guó)人引起劇烈反響，讓人

19、耐人尋味。筆者是一位旅居上海的印度工程師，用他的視角去觀看、去感受身邊的中國(guó)人。在旅途、機(jī)場(chǎng)，中國(guó)人熱衷于談天玩嬉戲，而不會(huì)靜下心來(lái)捧起一本書閱讀。這篇文章觸動(dòng)了國(guó)人的敏感神經(jīng)，假如疏遠(yuǎn)了讀書，就等同于疏遠(yuǎn)了靈魂，疏遠(yuǎn)了再次認(rèn)知世界的一次次機(jī)遇。 有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：一個(gè)人精神發(fā)育史，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人閱讀 史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；一個(gè)社會(huì)究竟是向上提升還是向下沉淪，就要看閱讀能植根多深，一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書，看那些書，就打算了這個(gè)國(guó)家的將來(lái)。我們需要閱讀充實(shí)自己，假如文化沙漠化，是永久無(wú)法支撐起五千年甚至更加久遠(yuǎn)的華夏民族。 讀書可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也能讓人平心靜氣。高爾基曾

20、說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍不僅是直接傳遞學(xué)問(wèn)的方式，也是閱歷的積累，將一部分人獲得的學(xué)問(wèn)抒寫成書廣泛傳播出去，不但促進(jìn)了不同地域、不同種族文化和學(xué)問(wèn)的溝通融合，還能讓有限的熟悉不斷深化、擴(kuò)寬。 讀書可以學(xué)會(huì)思索，也能讓人培育情操。讀一本小說(shuō)，我們總能帶著情感為仆人公的凄慘遭受而扼腕嘆息；讀一篇散文，我們總會(huì)在美麗的段落中滌蕩凈化難以安靜的心情；讀一章詩(shī)歌，我們總會(huì)在字里行間查找人生的方向和旅途的歸宿；讀一篇新聞，我們總會(huì)在暖和的背后思索著國(guó)家的力氣和社會(huì)的責(zé)任。 讀書可以增進(jìn)情感，也能讓人萃取甘露。文字傳播的初衷，就是讓人更加冷靜聰慧，用學(xué)問(wèn)武裝頭腦，去不斷地制造價(jià)值。多元化的社會(huì)里，有的人麻木不仁，有的人袖手旁觀，有的人奮不顧身，有的人勇往直前。精神的世界里，只有從喉嚨吼出歇斯底里的吶喊聲，才是民族的盼望。 閱讀吧，伴侶！ 讀書演講稿 篇7 友愛(ài)的老師、同學(xué)們： 我從小是一個(gè)愛(ài)讀書的孩子，媽媽管我叫“書蟲(chóng)”。下面我來(lái)介紹我的讀書史。 我接觸的第一本書是姑姑送我的格林童話。起初只是整個(gè)吞棗的看，由于我不是一個(gè)文