2022年大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思

1、第 頁2022大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是我為大家整理的大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思1活動目標：1、學習認識+和=，理解加法的意義。2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫完整。3、嘗試按組分別數(shù)蘋果，將數(shù)字填寫在正確的位置，進行10以內(nèi)的加法練習。4、愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：個紅蘋果加上個綠蘋果，一共有個蘋果?；顒訙蕚洌?、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。2、水彩筆人手一支。活動過程：一

2、、談話引入，導(dǎo)出課題。師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來上學啦，我們先跟它打個招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8用這樣打招呼形式分別認識其他幾個數(shù)師：小朋友，秋天到了，秋風陣陣吹，這節(jié)課我們一起來學習新的一課?秋風吹?。二、展示圖畫，引導(dǎo)幼兒分析理解實物、圖示以及各種符號的意義，認識+和=。1、教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)看這里有三組非常誘人的蘋果！你們數(shù)數(shù)看每組有幾個蘋果呢？2、分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的格子表示什么意思？處。引導(dǎo)幼兒說出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋

3、果，格子里寫數(shù)字，表示紅蘋果有幾個，綠蘋果有幾個，兩種蘋果一共有幾個。這是什么符號？教師的手分別指示加號和等號它們表示什么意思呢？引導(dǎo)幼兒說出加號表示紅蘋果和綠蘋果合起來的意思，等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有幾個。3、遷移經(jīng)驗，進一步理解圖中左邊的蘋果與右邊格子，符號的關(guān)系，學習完成練習的方法。教師：請小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋果有幾個，綠蘋果有幾個，正確填寫在格子里。看誰看得準，數(shù)得快。三、嘗試根據(jù)圖意點蘋果，填寫數(shù)字，并進行加法計算。1、教師：請小朋友看書仔細數(shù)數(shù)，填數(shù)字。觀察幼兒完成練習情況，給予有困難的幼兒適當?shù)膸椭?，同時提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。四

4、、介紹自己的練習結(jié)果，清楚講述幾個紅蘋果加幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。1、請小朋友把自己的練習結(jié)果說一說，板書在黑板。2、提出不意見，正確學習加法計算。3、對照答案，進行自檢。小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對，邊對邊說你的練習，引導(dǎo)幼兒清楚講述幾個紅蘋果加上幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。游戲反思：數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思2一、活動目標：1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

5、注意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶著幼兒按物數(shù)數(shù)。二、活動準備：1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。三、活動過程：教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?教：那你們喜歡什么水果呢?教：那么多，那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。教：想要嗎?教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎?幼： (1、2、3、4、5、6、

6、.)教：小朋友有多少蘋果個呀?誰來答復(fù)。教：恩，對了，你答復(fù)的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一 點呀?幼兒：蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字)教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大)大班數(shù)學優(yōu)秀教案

7、及教學反思3活動目標：1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。2、體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念?；顒訙蕚洌憾嗝襟w、30個立方體、假設(shè)干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙?；顒舆^程：1、復(fù)習幾何形體。教師出示正方體、長方體讓幼兒進行識別，并能說出它們的特征。告訴幼兒這些圖形有一個2、學習數(shù)立方體。1看圖數(shù)立方體要求幼兒看清圖形，正確點數(shù)正方體。來；自。屈；老師；教。案；小朋友之間進行校對；通過多媒體來進行校對。2幼兒操作活動把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？3運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學會將隱藏局部給找出來。通過此活動來提高小朋友學習的興趣

8、。3。延伸活動：數(shù)高樓運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的?；顒臃此迹撼浞掷糜變含F(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思4活動目標1.能從多個角度按物體特征進行分類。2.積極探索，加強對數(shù)學的好奇心和求知欲。3.提高觀察、分析、合作能力。重點難點1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行?；顒訙蕚?：教具準備：分類娃娃2、學具準備：分類娃

9、娃人手1份；分類卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具、鈕扣假設(shè)干，分別擺放在活動室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。活動過程1、游戲?qū)霂熡讍柡茫瑤煟骸敖裉炖蠋熞蠹彝嬉粋€快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快！教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動作。小結(jié)：剛剛老師和小朋友玩了“快快做的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。2、集體活動1創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客。師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲

10、，數(shù)數(shù)看有幾個！十個他們各有特點，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢？教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由。小結(jié)：原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。2請幼兒操作學具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，開展幼兒的擴散性思維。師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準備了十個娃娃，請你們也來分一分?！罢堈l上來說說自己的分法呢？小結(jié)：哇！原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯哦！像你們這樣，通過觀

11、察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。4、分組活動師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品。第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。5、交流小結(jié)，收拾學具師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類，我們今天學習的多角度

12、分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動要結(jié)束了，請小朋友幫助老師把學具收拾好?；顒臃此冀虒W活動還可以延伸：1、利用日常活動中的排隊游戲，練習多角度分類。2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記，記錄每一次分類的方法。大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思5設(shè)計意圖在一次創(chuàng)游活動中，我班幼兒在飛飛超市里發(fā)現(xiàn)了購置物品與錢計算不清楚的問題，有的孩子說應(yīng)該做一個清單，有的孩子說就應(yīng)該把買的東西畫下來，孩子們展開了劇烈的討論。?36歲兒童學習開展指南?提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題可以用數(shù)學的方法來解決，并

13、從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真問題，并以此為支持幼兒學習和開展的契機，我設(shè)計了這次活動?；顒幽繕?.通過購置初步感受10以內(nèi)錢幣的換算。2.根據(jù)實際情況調(diào)整購置方案，并能對購置商品統(tǒng)計分析。3.鼓勵幼兒獨立完成購置活動，體驗換算錢幣的樂趣。重點難點1.運用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢。210以內(nèi)的減法運算。難點：1購置物品后找零的運算。2探索購置物品數(shù)量與錢的關(guān)系3嘗試分類物品?；顒訙蕚?.超市圖片、標有價格的物品。2.幼兒購置物品賬單、個1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣假設(shè)干、托盤假設(shè)干活動過程1.開始導(dǎo)入1教師出示超市圖片激發(fā)幼兒興趣。教師：這是什么地方？教師：

14、這里是干嘛用的？教師：買這些東西需要什么呢？教師總結(jié)：原來這里是超市，我們需要用錢在里面購置自己喜歡的東西！2.引導(dǎo)幼兒預(yù)估10元錢的價值，及對一般商品價錢預(yù)先斷。教師：如果你有10塊錢你會在超市里些什么？幼兒：我想買棒棒糖，鉛筆，零食。教師：哦，原來你們有這么多想買的東西。熊老師很好奇你們想買的這些東西都需要多少錢呢？例如：棒棒糖多少錢呢？教師總結(jié)，我們喜歡的物品有的需要2元有的需要3元教師：小朋友們算一算，如果你買棒棒糖2元鉛筆一元，夠不夠？有沒有多的錢？可不可以繼續(xù)購置？3.教師出示1元硬幣及5元、10元紙幣，引導(dǎo)幼兒自行組合出10元錢。(1)教師：今天熊老師給沒個小朋友都帶了1元硬幣和

15、5元及10元的紙幣，熊老師很想知道如果是你，你會選擇怎么取出10元錢呢？幼兒：可以取一個5元加5個硬幣教師：我認為你說的很有道理，還有沒有其他的分法呢？(2)教師總結(jié)孩子們對10元錢組合方式，為幼兒后期運用時做鋪墊。4.引導(dǎo)幼兒運用記錄表，記錄自己的消費。教師：我們買這么多東西，怎么知道每個多少錢，用了多少，還剩多少呢？幼兒：我們可以用計算表來記錄5.教師鼓勵幼兒換算錢幣獨立購置，并記錄自己錢幣的使用情況。教師：我們在班上也開了一個超市，我們一起去買吧。(1)第一次購置教師：我們請每個小朋友去超市先買一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢幣使用情況！幼兒操作，教師當售貨員，引導(dǎo)幼兒購置物品時

16、需要付錢。待幼兒回位置換算好后，教師提問教師：現(xiàn)在你們買了一樣物品后還剩多少錢？教師：還可以繼續(xù)購置嗎？(2)第二次購置，引導(dǎo)幼兒換算好自己的錢幣。教師：買了兩樣物品后，你們還剩多少錢教師：還可以繼續(xù)購置嗎？(3)第三次購置，引導(dǎo)幼兒將錢使用完教師：這次我們繼續(xù)購物，這次你們要好好想想我把10塊錢用完，可以買那些？6.統(tǒng)計物品與數(shù)量的關(guān)系1教師：現(xiàn)在我們用了10元錢買了許多的東西，請你們數(shù)一數(shù)，你用10元錢買了多少樣東西？教師：為什么有的小朋友10塊錢買的多，有的小朋友10塊錢買的少？教師總結(jié)：原來我們買的物品貴，就數(shù)量就會少，物品廉價數(shù)量就會多！2教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式分類物品。教師：你有

17、這么多東西你想怎么分類呢？幼兒：我是按價格分的2塊的在一起，3塊的在一起幼兒：我是種類型分，吃的放一起，用的放一起。教師總結(jié)：我們有很多的分類方式可按價格分，可以按顏色分，可以按種類分7.分享購物體會，結(jié)束活動教師：今天我們當了一次購物員，購置了許多的物品，請小朋友將你的購物心得和好朋友一起分享吧！8活動延伸:最后還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購置,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴活動反思本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密的聯(lián)系在了一起，突出科學領(lǐng)域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化的特點，通過

18、對錢幣的組合，現(xiàn)了10以內(nèi)的局部加法，在隨后的活動中我運用孩子們自己設(shè)計并使用的“計算表來記錄自己的活動，在購置活動里我設(shè)計了三個層次，在每一次購置后引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己之前購置的物品及剩余錢，為幼兒再次購置做預(yù)算，通過探索，“超市物品購置的方式，體驗了10以內(nèi)減法的運算，同時也感受了數(shù)字帶來了樂趣，最后以討論的方式探索出購置物品數(shù)量與物品價格之前的關(guān)聯(lián)，通過真實可見的物品鼓勵幼兒做出自己的判斷。同時活動符合?3-6歲兒童學習開展指南?的要求，及幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用與新的學習活動中，有利于形成終身受益的學習品質(zhì)。大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思6設(shè)計思路12月是辭舊迎新的

19、日子，這時候“時間往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計“迎新年的系列活動，“共同度過20 xx便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計時來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了20 xx年和20 xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此根底上開展活動“共同度過20 xx。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設(shè)計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，

20、從而學會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同這一特征。接著，我通過引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。在整個活動中，我緊緊扣住兩點：一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗;二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題?；顒幽繕?、解讀月歷，感受月歷在日常 生活

21、中的作用，同時了解數(shù)字在實 際生活中所表達的含義及其運用。2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感?；顒訙蕚?、利用20 xx年和20 xx年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r 時的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注， 知道當天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。2、臺歷假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同)，記錄用的筆、紙，展示板。3、20 xx年12月份的月歷(教師按標準月歷放大制作)。4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。活動過程一、月歷上的數(shù)字1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天?2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?

22、有什么問題?3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。)4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。)(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。)6.游戲“大小月我知道。一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原