2022年三年級課文《九月九日憶山東兄弟》課件

1、三年級課文九月九日憶山東兄弟課件三年級課文九月九日憶山東兄弟課件大全【篇一】三年級課文九月九日憶山東兄弟課件 一、揭題 今日我們學(xué)習(xí)一首古詩九月九日憶山東兄弟,作者是唐 代詩人王維；王維很有才華,他的詩被人譽(yù)為“ 詩中有畫,畫中有 詩；” 這首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長安寫的；二、初讀 我們先把詩讀正確、連貫；老師范讀自由讀指名讀；1. 請再讀題目,想一想,哪個字寫出了詩人離開親人的心境 .（憶）環(huán)繞“ 憶” 字,你能提問,啟示大家摸索嗎 板書）.（依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑,（簡潔的疑問依據(jù)詩題釋疑,重點為：“ 九月九日” ：重陽節(jié),古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸,登高飲酒風(fēng)俗；“ 山東” ：指華山

2、以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今日常說的山東不 同；）（評同學(xué)：你好學(xué)、善問、愛動腦子,信任你會越學(xué)越聰慧的；）對未能解決的疑問讓我們在詩中查找答案；2. 出示自學(xué)要求：（小黑板）默讀古詩,劃出自己不懂的字詞,借助工具書懂得,并說說句 意；四人一組摸索、爭論黑板上的問題；3. 檢查一、二行的學(xué)習(xí)情形：“ 憶” 是什么意思 .請同學(xué)們看看一二兩行,找找哪個字就是 憶的意思 .題目的意思就是（板書：思）（點黑板）怎樣思念親人呢.（“ 倍思親” ；“ 倍” ：加倍）什么時候“ 倍思親”.（“ 每逢佳節(jié)” ,“ 逢” ：遇到；）可見詩人平常怎樣 .（出示：詩人平常,每逢佳節(jié)就；）詩人為什么會平常思親,“ 每逢

3、佳節(jié)倍思親” 呢 .生答：由于“ 獨在異鄉(xiāng)為異客” ；（板書：獨、異；）釋：獨,異客；這句話是說；（句意讓同學(xué)說；）導(dǎo)：“ 是啊,詩人所處的環(huán)境是生疏的,觀察的全部的面孔也是生疏的,怎能不感到孤獨、孤寂呢.讓我們讀出詩人孤寂的,極度思念親人的感受；（指名讀評：突出獨、異、倍范讀指名讀、評議）這是一種多么真實的感情??；“ 每逢佳節(jié)倍思親” ,它已成為 千百年來廣為傳誦的名句讓我們再次朗讀一二行；過渡：（填空：由于詩人,所以詩人平常每逢佳節(jié)就：看到長 安菊花開,他會想到的菊花盛開的 樣子；看到長安的親人團(tuán)圓,他會想到（誰干什么）；看到長安的人們重陽登高,他會想到（誰干什么）；）4. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、

4、四行詩人極度思念親人,想到兄弟們干什么.（生齊讀三四行）有什么不懂得的字詞 .（標(biāo)出字：遙、遍,說字義）再說句意；（板書：登高）詩人在家時,總和兄弟們一起登高,可見獨悠閑外,多么遺憾啊；他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也肯定在思念著詩人呢；現(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想,怎么說 .5. 自由讀這首詩,說說這首詩詩句的意思（指名說）；那這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 .6. 朗讀指導(dǎo),并背誦；點撥：這首詩感情真摯,語言淳樸無華,這是我們在寫作文時 應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的；讓我們再有感情地讀這首詩,想象詩中的意境,體會作者的感情 配樂范讀自由讀指名讀齊讀；練習(xí)背誦；（師生接龍背指名背）

5、四、比較,明中心 1. 學(xué)了這首詩,我們再來看王維的另一首詩雜詩；要求：自學(xué),說說詩意,再比較它與九月九日憶山東兄弟有什么相同 之處,又有什么不同之處 .出示：雜詩 君自家鄉(xiāng)來,應(yīng)知家鄉(xiāng)事；來日綺窗前,寒梅著花未 .注：來日,動身前來時；綺窗,雕著花紋的窗戶；著花,開花；2. 溝通；相同之處：表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的深情,語言淳樸無華；不同之處：在于九月九日憶山東兄弟通過思念兄弟登高來寫 思念親人之情；雜詩寫問伴侶寒梅開花沒有表達(dá)對家鄉(xiāng)一草一木的深厚情感；五、作業(yè) 1. 國慶佳節(jié)即將來臨,你假如有親人在外地打工,你能用一段話 寫寫你對他的思念嗎 .2. 假如沒有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟

6、妹妹,想想 你重陽登高了,怎樣用一段話表達(dá)對他的思念之情呢 .試寫一段話,也可以試著寫詩,不要怕,試試看；【篇二】三年級課文九月九日憶山東兄弟課件教學(xué)目的：1、正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文；2、想象詩中描寫的畫面,體會古詩意境,體會詩人情感；3、懂得“ 獨在異鄉(xiāng)為異課,每逢佳節(jié)倍思親” 的含義,體會游 子的思鄉(xiāng)思親之情；4、培育同學(xué)閱讀古詩的愛好和才能；教學(xué)內(nèi)容：1、標(biāo)題：九月九日憶山東兄弟作者：王維：七言律詩體裁：詩格律：2、寫作背景：詩因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作；王維家居蒲州（今山西永濟(jì)）,在華山之東,所以題稱“ 憶山東兄弟” ；寫這首詩時他大致正在長安謀取功名；繁華的帝都對當(dāng)時熱中

7、仕進(jìn)的年輕 士子雖有很大吸引力,但對一個少年游子來說,究竟是舉目無親的“ 異鄉(xiāng)” ；而且越是繁華喧鬧,在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親；3、作者簡介：王維（ 701761）,唐代詩人,畫家,這首詩是 王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作；王維家居蒲州（今日 的山西省永濟(jì)縣）,在華山之東；所以題稱“ 憶山東兄弟” ；寫這 首詩時他正在長安謀取功名；他多才多藝,善于繪畫、書法,熟知 音樂,被譽(yù)為“ 詩中有畫,畫中有詩” ；4、思想感情：身居外地的詩人,適逢重陽佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng),懷念親人的思想感情；教學(xué)方法：1、講授法（1）第一通過表達(dá)運用生動形象的語言,對文章中的事物以及 大事進(jìn)行系統(tǒng)地描述

8、,描畫概述的講授、（2）其次運用闡釋,說明,分析,論證,概括等手段講授學(xué)問 內(nèi)容,以揭示整篇文章的思想、（3）說明式講解：說明全文結(jié)構(gòu)式說明翻譯性說明附加說明,介紹文章的寫作背景、2、講讀（1）表達(dá)有關(guān)、懂得課文必需具有的學(xué)問,利用同學(xué)已有的經(jīng)驗和學(xué)問進(jìn)行談話、（2）全文閱讀與講解、先讓同學(xué)默讀全文,及詮釋、明白全文 所表達(dá)的思想、（3）在懂得的基礎(chǔ)上,再次反復(fù)閱讀課文、教學(xué)難點難點：在懂得詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中表達(dá)的詩人的思想感情；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課,板書課題；今日我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩九月九日憶山東兄弟生齊讀課題兩遍；師范讀；（老師讀得時候請同學(xué)們 摸索這首詩說

9、了些什么 .）生齊讀全詩；小組爭論這首古詩說了些什么 二、解題；.并把不懂的問題提出來；解題：下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩,第一請同學(xué)們想一想“ 九月九日憶山東兄弟” 這首詩課題的意思.（同學(xué)摸索爭論）1、九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)；師：重陽節(jié)又是什么節(jié) .（生：老人節(jié)）2、憶：思念,思念；3、山東是指的什么地方 .（古時候指華山以東的地區(qū),并非專指 今日的山東?。辉谶@里專指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州；）三、初讀 課文,明白詩的大意；（自由讀）三、讀懂全詩；（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）1、獨在異鄉(xiāng)為客 獨：孤身一人；獨自一人；異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)；就是家鄉(xiāng)以外的地方；為異客：作他鄉(xiāng)的客人；詩意：我獨自一

10、人在外地,人地生疏,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人；2、每逢佳節(jié)倍思親 每：每當(dāng)；逢：遇到；倍：特別；加倍、更加； 佳節(jié) 指的是什么節(jié)日 .（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什 么這一天王維 倍思親 .（由于他獨自一個人在外地,人地生疏,舉 目無親,感到孤寂；）詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人；3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人；遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想；為什么要登高 .（古時候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初 九重陽節(jié)這天,人們都要登高避災(zāi)；）茱萸（ zh y ）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每 年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天,人們都喜愛插戴茱萸,據(jù)說這樣可 以避邪、消災(zāi)；詩意：我在遙遠(yuǎn)

11、的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們肯定都登上了高 處；他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我 一個人；4、齊讀九月九日憶山東兄弟加深懂得全詩的意思；懂得詩句的意思；師：請同學(xué)們想一想九月九日憶山東兄弟這首詩可分為幾層 . 每層寫了什么 .第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思 念親人；五、朗讀、背誦九月九日憶山東兄弟齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背；師：今日我們學(xué)習(xí)了九月九日憶山東兄弟,摸索： 1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情 .（生：“ 獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親；” ）2、 每逢佳節(jié)倍思親 的意思；為什么他每逢佳節(jié)倍思親 .（生： 1、

12、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人；2、由于他獨 自一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到孤寂、孤獨；）九月九日憶山東兄弟以表達(dá)的口氣,把這首詩編成故事,講 給同學(xué)聽；（詩人王維由于要在長安謀取功名,不得不與自己的故土和親人 辭別,作客他鄉(xiāng)；遠(yuǎn)在外地的他,經(jīng)常想起家鄉(xiāng)的 . 伴侶和親人；一 年一度的重陽節(jié)又到了,王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們肯定在插滿 茱萸的高山上希望我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是,我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時間；）師：這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情 .（這首詩表達(dá)了身居外地的詩人,適逢重陽佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過的古詩中,你們?nèi)詫W(xué)過哪些思

13、念家鄉(xiāng)、懷念親人 的古詩 .請你來背一背（生：李白的“ 靜夜思” ）作業(yè)：1、今日,我們學(xué)習(xí)了一首詩,詩中表達(dá)了作者怎么的情感；2、這首詩中你最喜愛哪一句詩 這句詩嗎 .能談?wù)効捶▎?.能有感情地吟出3、感情朗誦（我們今日學(xué)習(xí)古人的詩句,不僅是讓同學(xué)觀賞漢語的藝術(shù)美,語言美,提高同學(xué)的閱讀懂得才能,積存美麗的詞句,在適當(dāng)時仍應(yīng)勉勵同學(xué)去應(yīng)用；這樣,才能真正起到閱讀古詩的作 用；）【篇三】三年級課文九月九日憶山東兄弟課件九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié),民間有登高、插茱萸、飲菊 花酒等習(xí)俗；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課 3 個生字；2、背誦古詩,能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句所描寫 的景象,激發(fā)學(xué)

14、習(xí)古詩的愛好；3、體會作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情,養(yǎng)成積存的習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：老師：一就故事、音樂磁帶、搜集重陽節(jié)的常識、教學(xué)掛圖或課 件；同學(xué)：搜集思念親人的古詩；教學(xué)過程：一、介紹詩人,揭示課文題目1、我們以前學(xué)過王維的古詩嗎相思）.誰會背 .（鳥鳴澗畫2、王維簡介：唐代詩人,少年聰慧,9 歲時就以文才出名；他多才多藝,不僅能做詩,而且懂音樂、繪畫,與另一位唐代詩人孟浩然齊名；今日我們將要學(xué)習(xí)的就是他 東兄弟；3、揭題、質(zhì)疑、解題；二、同學(xué)自讀詩歌,初步感知詩意17 歲時寫的九月九日憶山1、同學(xué)自讀古詩；要求讀準(zhǔn)字音；2、同桌互讀詩歌；要求讀通句子；3、點名讀,讓其他同學(xué)留意傾聽,看朗讀者

15、是否達(dá)到了以上要 求；4、借助注釋、插圖,結(jié)合自己的閱讀感受,初步感知詩的大意；三、溝通感悟,體會意境1、全班齊讀詩歌,然后在四人小組內(nèi)溝通自己的閱讀感受；2、全班溝通；（1）借助注釋,合作學(xué)習(xí),弄清詩句字面意思；同學(xué)對哪句有 所得就說哪句,次序不限；老師仍要重視多方互動與溝通的作用,勉勵同學(xué)融入自己的閱讀 感受,綜合懂得古詩；獨在異鄉(xiāng)為異客：“ 獨” ,獨自一人；“ 異鄉(xiāng)” ,他鄉(xiāng)；“ 異客” ,生疏的客人；這句話的意思是,我在外地孤獨一人,人生地疏、舉目無親,倍感孤寂；每逢佳節(jié)倍思親：“ 逢” ,遇到；“ 倍” ,更加；“ 佳節(jié)” ,美好的節(jié)日,本詩指重陽節(jié)；這句話的意思是,每當(dāng) 遇到節(jié)日

16、,我就加倍地思念家中的親人；遙知兄弟登高處：“ 遙” ,遠(yuǎn)；“ 兄弟” ,哥哥和弟弟；“ 登高” ,民間風(fēng)俗,重陽登高；這句話的意思是,我在遙遠(yuǎn)的 地方,想到兄弟們肯定都登上了高處；遍插茱萸少一人：“ 遍” ,全都；“ 茱萸” ,一種含有濃香的植物,古人重陽登高插茱萸,據(jù)說可 以防災(zāi)；這句話的意思是,兄弟們頭上都插著茱萸,站在那高高的 地方,只缺少我一個人；（2）質(zhì)疑,溝通；疑問主要由同學(xué)提出,答案就由溝通得出結(jié) 論；點名讓同學(xué)說說自己的收成,弄懂了些什么；（濃濃的思鄉(xiāng)之 情,好玩的 民間風(fēng)俗,對比的寫作手法,簡練的語言風(fēng)格等）（3）有感情地朗讀；先讓同學(xué)自己悟讀,再點名讀并評議,接著集體讀,最終男、女 生競賽讀；（4）背誦詩歌；自己試背,同桌互背,集體背誦；四、拓展延長,遷移練筆1、人間最美是真情