2022年三年級美術(shù)上冊第五課《線的表現(xiàn)力》

1、第 5 課線的表現(xiàn)力教學(xué)內(nèi)容：線的表現(xiàn)力 主備人：劉梅教材簡析 ：本課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段,引導(dǎo)同學(xué)明白；把握、運用線的表現(xiàn)力和造型組織原理 進行學(xué)習活動；在之前已有很多以線造型的相關(guān)課目,本課學(xué)習更傾向于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺線條組 織的隱秘,感受線組合產(chǎn)生的節(jié)奏；學(xué)情分析 ：用線條描畫生活中的物體,同學(xué)仍是比較感愛好的,在構(gòu)圖和組織畫面的過程中可能會存 在困難 ；教學(xué)目標 ：1、觀看感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美,認知線條的特性、2、觀賞并參考古代彩陶,把握用線裝飾物體的步驟和方法,描畫壇壇罐罐；3、能運用流暢的線條合理分塊,組織畫出好玩的發(fā)式；4、能詳細細致地裝飾描畫對象,在線的運

2、用中提高對形式美的熟悉和表現(xiàn)力；教學(xué)重點 ：運用流暢的線條合理分塊,組織畫面；教學(xué)難點 ：養(yǎng)成耐心有序的習慣,敢于大膽、流暢運用線條的態(tài)度；教學(xué)用具 ：鉛筆 教學(xué)過程 ：第一課時 一、情形導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣；師：在我們的生活中有著許很多多的線條,你有沒有發(fā)覺什么線條,請大家認真觀看；（線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的,那么除了這些,你仍知道生活中有那些關(guān)于線的）自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看四周；比如我們的手掌,一起看看；（伸手示意同學(xué)觀看）手掌上的線條都一樣嗎？對,我們的 掌紋是由很多長短、曲直、粗細、疏密不同的線,通過特定的排列組合而形成的；線是有生命 的,每一根線條都有自己的

3、語言,你信嗎？總結(jié)：線的世界是變幻無窮的,線是有自己語言的,線仍有很多隱秘你想知道嗎？讓我們 一起走進線的世界,掀開線的隱秘；板書題目：線的表現(xiàn)力 二、觀賞感知,明白線條；1、出示課件,自然界和生活中的線；觀賞大自然美景,找到排列組合的規(guī)律；2、同學(xué)觀賞感知；我們一起來熟悉一下線條？在線的世界里有兩大家族,它們是直線和1 / 4 曲線；2、比較線條： （點擊課件中的“ 明白線條 ” 展現(xiàn)）師：（看完后提問）你發(fā)覺這些線條有什么不同？生發(fā)覺：曲直不同粗細不同疏密不同長短不同 師總結(jié)：剛才觀賞的畫面是由很多線條進行了排列和組合而成的；三、嘗試繪畫,試一試；師：現(xiàn)在大家初步明白了線,我來試一試；1、

4、試著畫一畫各種不同的線,體驗；2、作業(yè)展現(xiàn)；觀賞同學(xué)們的線,總結(jié)哪些線條可以表現(xiàn)什么樣的情感 . 3、同學(xué)相互評判,看看自己線條和同桌有什么不同；四、觀賞畫家筆下的線,同學(xué)筆下的線；1、小結(jié)：畫家在畫畫的時候心情肯定很舒服,歡樂,像牽著一條線去漫步；2、畫線指導(dǎo)；啟示同學(xué)的感知提問：各種不同線條給你的感覺、特點？假如你來裝飾你 會怎么畫這個物體呢？五、作業(yè)部分1、繪畫指導(dǎo)（拿出導(dǎo)課時畫的簡筆畫進行裝飾）老師強調(diào)：下筆大膽、構(gòu)圖飽滿、線條 流暢2、同學(xué)在作業(yè)過程中要巡察指導(dǎo) 3、由于同學(xué)作業(yè)速度不同,有完成的作品可以對全體同學(xué)進行展現(xiàn),并進行評判（自評、師評、生生互評）指導(dǎo)評判：小醫(yī)生大小合適嗎

5、？線條流暢嗎？裝飾適當嗎？（太密,太少）六、課后延長,明白線條的運用；師：即將要下課了,我們先停下手中的畫筆,一起觀賞一下線條在生活中的奇妙,和它發(fā) 揮的無窮作用吧,你會發(fā)覺多多 .課件展現(xiàn) ；其次課時 一、嘗試表現(xiàn),明白學(xué)情1、出示剪出了形狀的彩陶圖片模板,請每位同學(xué)試著在一張小白紙上畫一個壇罐；2、老師在黑板上劃分五個區(qū)域,請同學(xué)將自己的作業(yè)對號入座到黑板上；區(qū)域（ 1）肥胖型（ 2）苗頭型（ 3）大頭型（ 4）長頸型（ 5）其他 3、請同學(xué)說說畫出的壇子的組成部分：壇罐口、頸、腹部、底部、雙耳；4、對比觀看,感受壇子形狀的各種變化；小結(jié)：壇子頸部短,腹部大而鼓,顯得胖；壇子頸部長,腹部小

6、而癟,顯得瘦；2 / 4 二、作品觀賞,揭示課題 1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞我國彩陶的形狀及紋樣；不同地區(qū)和時代的彩陶具有各自的風格特點,大致可分為半坡型、廟底溝型、馬家窯型、半山型、馬廠型等幾個主要類型；彩陶的紋樣取材廣泛,以幾何紋樣最為多見,如網(wǎng)紋、三角 紋、旋渦紋等；2、出示陶罐實物圖片,進一步觀賞線條組織的紋樣；三、師生添畫,學(xué)習反饋 1、請一位同學(xué)上臺給自己的第一次作業(yè)添畫紋樣；老師也同時選出另一位同學(xué)的作業(yè)添 畫紋樣；2、爭論師生各自添畫的作業(yè)；3、小結(jié)畫紋樣的方法：方法一,用各種點、線、形重復(fù)排列或交叉、交叉排列；方法二,將大面積空間分割后,再用點、線、形進行裝飾、4、出示兩張同學(xué)作業(yè),同

7、學(xué)辨析挑選,你最喜愛哪一張？為什么？5、在紋樣裝飾中,讓同學(xué)觀賞一些自然界和生活中的線狀組合的圖片,充分感受線的節(jié) 奏與韻律美；四、同學(xué)作業(yè),老師指導(dǎo) 1、作業(yè)要求：用線描的方式畫一畫壇壇罐罐；2、同學(xué)作業(yè),老師指導(dǎo)；五、展現(xiàn)評析,課堂總結(jié) 同學(xué)自主介紹自己的作品,談學(xué)習感受；老師對課堂、作業(yè)成效簡要評述；第三課時 一、觀賞發(fā)式,揭示課題 1、讓同學(xué)相互觀看班上同學(xué)的發(fā)式,說一說對同學(xué)的發(fā)式的印象；2、老師揭示課題；生活中的發(fā)式各式各樣,今日,我們就來畫一畫；二、老師示范,同學(xué)添畫 1、引導(dǎo)同學(xué)對比觀看一位男同學(xué)的小平頭和老師的盤發(fā),看看有什么不同；2、老師分別示范：男同學(xué)和自己發(fā)式的形狀；3

8、、老師用梳子給男同學(xué)和自己梳頭,引導(dǎo)同學(xué)明白發(fā)式可以通過梳理將形狀分塊處理；4、老師分別示范：男同學(xué)和自己發(fā)式的形狀分塊處理；分別請兩位同學(xué)依據(jù)發(fā)式的生長、梳理方向,為老師的示范作品添畫發(fā)式線條；5、評析同學(xué)的添畫作業(yè)；3 / 4 6、老師小結(jié)并板書：形狀 分塊、分方向 組織線條；三、辨析挑選,把握方法1、出示三幅發(fā)式的圖片,讓同學(xué)辨析挑選,能合理地表現(xiàn)男發(fā)的線條組織；圖片（ 1）線條組織稀疏；（2）線條組織雜亂；（3）線條組織疏密得當,而且表現(xiàn)了一定的梳理方向；2、同學(xué)辨析、挑選、爭論；3、出示兩幅發(fā)式的圖片,讓同學(xué)辨析挑選最能合理表現(xiàn)古代仕女發(fā)式的線條組織；4、同學(xué)辨析、挑選、爭論；四、作品觀賞,拓展思路1、熟悉生活中并部常見的發(fā)式；老師給同學(xué)戴假發(fā)套；2、引導(dǎo)同學(xué)熟悉這兩種發(fā)式的特點；