2022年三年級(jí)下冊(cè)教案統(tǒng)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案第三單元 統(tǒng)計(jì) 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第 38 頁(yè)例 1 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（出示掛圖、引導(dǎo)同學(xué)觀看并懂得圖意）假如超市的王經(jīng)理,現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo) 售情形,仍想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水；你有什么好辦 法？（統(tǒng)計(jì)）二、引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通；1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖, 讓同學(xué)觀看； 說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與 以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？依據(jù)統(tǒng)計(jì)表,你能完成下 面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？3、同學(xué)爭(zhēng)論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖；4、提問(wèn)：假如用橫軸代表銷(xiāo)售量,用縱軸代表不同的品牌,該怎 樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？5、小組合作學(xué)習(xí)；小

2、組匯報(bào)；6、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓同學(xué)完成；你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要留意什么？8、爭(zhēng)論：假如下周要進(jìn)貨, 哪種品牌的礦泉水應(yīng)當(dāng)多進(jìn)些？哪種 應(yīng)當(dāng)少進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？三、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小結(jié)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法,會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果； 我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)、 、讓學(xué) 生懂得、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的 1、展現(xiàn)數(shù)據(jù) 2、科學(xué)猜測(cè)、決策作用；四、鞏固練習(xí) 課本 40 頁(yè)第一、第四題 五、全課小結(jié)；今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收成？教學(xué)反思：名師精編 優(yōu)秀教案第 2 課時(shí)例 2 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)特別關(guān)懷我們同學(xué)的身體健康,們同學(xué)的體重

3、,身高等, （出示座位圖）常常要明白我假如老師想要明白三（ 5）班第一組 6 位同學(xué)的身高的情形,你有什么方法能讓老師一眼就看明白？2、提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖, 讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形 統(tǒng)計(jì)圖；4、假如用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組同學(xué)的身高,單位比較合適？5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)觀看,爭(zhēng)論；每格表示多少個(gè)你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位？這樣畫(huà)有什么好處？6、小組合作學(xué)習(xí),同學(xué)匯報(bào)；在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上,起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137 厘米,其

4、他每格表示1 厘米；）7、讓同學(xué)依據(jù)樣子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整；8、同學(xué)爭(zhēng)論：什么情形下應(yīng)當(dāng)使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的 優(yōu)點(diǎn)是什么？9、觀看體重統(tǒng)計(jì)圖, 看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其 他每格表示多少個(gè)單位？9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？10、獨(dú)立完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖；小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)；11、通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖；你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用；12、你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？名師精編 優(yōu)秀教案出示“ 中國(guó) 10 歲兒童身高、體重的正常值”,引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對(duì)比,找出哪些同學(xué)的身高在正常 值以下,哪些同學(xué)的體重超出了正常值,并

5、提出合理化建議；（實(shí)踐作業(yè)）讓同學(xué)從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表,并找出相應(yīng)的信息,可以培育同學(xué)從各種渠道收集信息的才能；鞏固練習(xí)： 40 頁(yè) 2、41 頁(yè) 3、5 全課小結(jié)；教學(xué)反思：平均數(shù) 第 42 頁(yè)例 1 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)懂得平均數(shù)的意義,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的平均數(shù)的 方法,懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)?！?撿回一個(gè)期望” 角同學(xué)參與收集礦泉水瓶情境,談話(huà)導(dǎo)入；1、他們?cè)诟墒裁?？其中有一個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)收集的情形是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7 個(gè)、5 個(gè)、8 個(gè)、）；2、看了這些數(shù)據(jù),你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)覺(jué)的？二、探究新知1、剛才有同學(xué)發(fā)覺(jué)了這四位同學(xué)平均每人收集了 誰(shuí)

6、能說(shuō)說(shuō)平均是什么意思？6 個(gè)礦泉水瓶,2、這四位同學(xué)收集的個(gè)數(shù)假如都一樣多的話(huà),每個(gè)人收集了 6個(gè),這個(gè)數(shù),你能給他取個(gè)名字嗎？3、他是怎么得到平均每人收集6 個(gè)的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料,四人小組爭(zhēng)論一下；最終,推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué) 習(xí)成果；反饋 小組匯報(bào)4、他們用到了估算的方法,我們一起來(lái)估算一下,（老師把一根水平線移到 7 塊的高度）,平均數(shù)會(huì)是這么多嗎？ （連續(xù)往下移動(dòng) 水平線到 4 塊的位置）會(huì)是這么多嗎？（連續(xù)把水平線漸漸往上名師精編 優(yōu)秀教案移）體驗(yàn)平均數(shù)；為什么呢？5、通過(guò)這樣的方法, 使得不一樣多的數(shù)量, 在總數(shù)不變的情形 下同樣多,就得到了他們的平均數(shù)；你們能給這種

7、方法取個(gè)名字 嗎？（板書(shū)）仍有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少） 6 、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過(guò)的每份數(shù)呢？為什么？（7+5+4+8）表示什么？總數(shù)量（板書(shū)） 4 又表示什么呢？總份數(shù),那你們知道平均數(shù)可 以怎么求嗎？7、剛才同學(xué)們通過(guò)自己爭(zhēng)論,嘗試,發(fā)覺(jué)了平均數(shù),學(xué)會(huì)了求平均數(shù)；知道這個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)平均每人收集6 個(gè)；假如我們?nèi)?40名同學(xué)都去參與,一次可以收集多少個(gè)呢？你是怎么想的？、這就是平均數(shù)的一個(gè)用處； 我們?nèi)钥梢酝茰y(cè)出全年級(jí)的收 集的個(gè)數(shù)；3鞏固 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求平均數(shù)的方法, 你們能解決有關(guān)平均數(shù)的 問(wèn)題嗎？老師這里有一組來(lái)自會(huì)展中心博覽會(huì)的消息；出示以下 信息：（1）美食節(jié)開(kāi)幕后, 第

8、一天參觀的有 3 萬(wàn)人；其次天參觀的有 4 萬(wàn)人；第三天參觀的有 1 萬(wàn)人；（2）李剛參與打靶競(jìng)賽,第一次中了 第三次與第四次共中了 16 環(huán)；7 環(huán),其次次中了 9 環(huán),2、你能求什么問(wèn)題？請(qǐng)大家做在練習(xí)本上；反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們?cè)谇笃骄鶖?shù)時(shí)要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對(duì) 應(yīng)關(guān)系；3、平均數(shù)問(wèn)題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用,了一組平均數(shù)；出示：我從統(tǒng)計(jì)部門(mén)明白（1）1959 年南寧市女性平均壽命是 52 歲,1999 年南寧市女性平均壽命是 72 歲；（2）1978 年南寧市平均每人住房面積 平均每人住房面積 9 平方米；4 平方米, 1999 年南寧市你發(fā)覺(jué)了什么？是不是南寧市每個(gè)人都擁有住房面積

9、9 平方米名師精編 優(yōu)秀教案呢？我們同學(xué)家里的住房面積有多大？4拓展1、生活當(dāng)中仍有那些地方也用到平均數(shù)呢？2、平均數(shù)在生活中的用處的確特別廣泛,我們學(xué)校的校醫(yī)特別關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,常常要明白我們同學(xué)的平均體重,平均身高等,（出示班級(jí)座位圖）：假如老師想要明白三（ 5）班第一組 6 位同學(xué)的平均身高的情形,你們想一想老師仍需要明白些什么？4、老師明白了這么些數(shù)據(jù)： （出示）你們能求出這一小組同學(xué)的 平均身高嗎？自己試一試；5、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；老師這里仍有一組數(shù),是第一排同學(xué)的身高,你能很快的求出平 均身高嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么求的？6、這樣同一個(gè)班里,抽取了兩組數(shù)據(jù),求出的平均身高是 13

10、5 厘米和 130 厘米,究竟那一個(gè)更接近全班同學(xué)的平均身高呢？請(qǐng)認(rèn)為是 135 厘米的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由；總結(jié)：今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收成？教學(xué)反思：用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情形 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表, 讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最 高,誰(shuí)最矮；2、假如兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較, 你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些？王強(qiáng)是歡快隊(duì)中最高的隊(duì)員,我們能不能依據(jù)這個(gè)信息就下結(jié)論 歡快隊(duì)總體身高比高興隊(duì)高嗎？為什么？3、爭(zhēng)論：怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情形；二、引導(dǎo)同學(xué)探究新知（引導(dǎo)同學(xué)探究用平均數(shù)的方法比較）名師精編 優(yōu)秀教案1、合作學(xué)習(xí) 讓同學(xué)自己進(jìn)行平均數(shù)運(yùn)算

11、；2、提問(wèn)：142 厘米表示什么？它是指歡快隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？3、144 厘米表示什么？它是指高興隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？4、你能告知我們兩個(gè)隊(duì)的總體身高比較情形嗎？雖然歡快隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個(gè)隊(duì)中最高的,但歡快隊(duì)的總體身高情 況不如高興隊(duì),體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情形的一個(gè)很好 的統(tǒng)計(jì)量；說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪心男┑胤揭残枰\(yùn)用“ 平均數(shù)” 學(xué)問(wèn)來(lái)解決 問(wèn)題？師：看到你們這么勤奮好學(xué),又學(xué)得那么有水平；老師今日也特 別興奮,我信任你們以后會(huì)發(fā)覺(jué)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；其實(shí)“ 平均數(shù)“ 的學(xué)問(wèn)仍有很多,在生活實(shí)際中應(yīng)用也很廣,你們回 憶得起來(lái)嗎？對(duì)我們上課的評(píng)分,也可以來(lái)比較,哪一周課堂得分高、哪一

12、周 課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較 出示上兩周課堂評(píng)分； 板書(shū)：100 分 98 板書(shū)： 99 分 99 板書(shū)：98 分 99 你們認(rèn)為第一周課課堂評(píng)分確定比幾分多,比幾分少？師生共同演算：平均分是多少？三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一 全課小結(jié)；教學(xué)反思：17 練習(xí)十一練習(xí)題 一、練習(xí)內(nèi)容：第 44 頁(yè)至第 45 頁(yè)的練習(xí)；二、練習(xí)要求：運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用到練習(xí)中,不 明白的可以相互爭(zhēng)論；三、練習(xí)題：第一題,是一道實(shí)踐活動(dòng)題, 要讓同學(xué)在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上,名師精編 優(yōu)秀教案再估算平均身高和平均體重；每個(gè)小組算完后,對(duì)比一下,和 39 頁(yè)中國(guó) 10 歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較,能

13、發(fā)覺(jué)什么信息；其次題,先讓同學(xué)依據(jù)圖中的溫度記錄懂得什么是最高溫度,什 么是最低溫度,再把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整,最終運(yùn)算出一周平均最高 溫度和一周最低溫度；同學(xué)明白最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫 度等概念后,再讓同學(xué)實(shí)際記錄本地一周的氣溫情形,再運(yùn)算出 一周平均最高溫度和平均最低溫度；同學(xué)記錄氣溫的方式可以通 過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息；第 3 題,也是一道實(shí)踐活動(dòng)題,通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)、運(yùn)算平均 等過(guò)程,進(jìn)一步培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)才能；第 4 題,讓同學(xué)依據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷(xiāo)量統(tǒng)計(jì)圖,先比 較他們第一季度月平均銷(xiāo)量的多少,然后分析一下乙種餅干銷(xiāo)量 越來(lái)越大的緣由,讓同

14、學(xué)初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,挖 掘數(shù)據(jù)背后隱匿的現(xiàn)實(shí)緣由；第 5 題,讓同學(xué)明確, 王叔叔走的路程分為4 段,一共騎了 3 天,而所求的是平均每天騎的路程,所以除數(shù)應(yīng)是 3 而不是 4；第四單元 年、月、日（ 4 課時(shí)）1 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 4649 頁(yè)上的內(nèi)容；教學(xué)目的：使同學(xué)熟識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的學(xué)問(wèn),記住各月及平年、閏年的天數(shù),能初步判定 某一年是平年仍是閏年,幫忙同學(xué)建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,促進(jìn)思 維的進(jìn)展；教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日計(jì)時(shí)法；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)算一年內(nèi)有多少日；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)；口答： 2 小時(shí)（）分 60秒（）分60 分（）小

15、時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案二、新授；1、課題：熟識(shí)年、月、日；提問(wèn)引入：我們以前學(xué)過(guò)了一些時(shí)間單位,如小時(shí)、分、秒,誰(shuí) 知道仍有哪些時(shí)間單位？引入年、月、日,并板書(shū)課題；問(wèn)：誰(shuí)知道一年有幾個(gè)月？2、熟識(shí)年歷；師生拿出預(yù)先預(yù)備好的年歷；教同學(xué)學(xué)會(huì)看年歷,并且指導(dǎo)同學(xué)一邊觀看一邊摸索,一邊回答 問(wèn)題：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？哪幾個(gè)月是 31 天？哪幾個(gè)月是 30 天？ 二月有多少天？分別找出：兒童節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)、老師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的 月、日,說(shuō)出今年這些節(jié)日是星期幾；用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日,說(shuō)出那天是星 期幾；3、熟識(shí)平年和閏年；問(wèn)：二月有多少天？肯定是2

16、8 天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使同學(xué)明確：二月有28 天的那一年叫平年,有29 天的那一年叫閏年；指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本第 83 頁(yè)有關(guān)平年、 閏年的那段文字, 明白確定閏年的方法：老師講解：經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定,地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是 365 天 5 小時(shí) 48 分 46 秒,大約是 355 天 6 小時(shí)；用公歷年份除以 4,能整除的是閏年；如 年；1984、1988、1992 年都是閏強(qiáng)調(diào)：通常每 4 年中有一個(gè)閏年；公歷年份中是整百年的,必需 是 400 的倍數(shù),才是閏年；以下年份中,哪些是平年,哪些是閏年？1605 1840 1902 1944 1955 2100 1976 1987 1

17、994 2400 4、學(xué)會(huì)記大月與小月的方法；名師精編 優(yōu)秀教案引導(dǎo)同學(xué)回憶,一年中有幾個(gè)月？一個(gè)月中最多的有幾天？最少的有幾天？仍有的月份是多少天？歸納：習(xí)慣上有 31 天的月份叫大月,有30 天的月份叫小月；問(wèn)：有什么好方法能較快地記住各月有多少天？介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭,背向自己,數(shù)月份；凸的是大月,凹的是小月；留意八月份要 從數(shù)一月份的地方數(shù)起；引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：大月（ 31 天）有： 1、3、5、7、8、10、12,小 月（ 30 天）有： 4、6、9、11 月,二月平年 28 天,閏年 29 天；讓同學(xué)朗讀記大月的歌訣； “ 一、三、五、七、八、十、臘、三十 一天

18、永不差；”5、學(xué)會(huì)運(yùn)算全年天數(shù)；先讓同學(xué)自己試著運(yùn)算平年、閏年全年各有多少天,然后提問(wèn)是 怎么算的,有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的方法；簡(jiǎn)便的算法有：（1）31 7217（7 個(gè)大月）平年 21712028365（天）（天） 30 4120（4 個(gè)小月）閏年 21712029366（2）平年：30 1272365（天）閏年： 30 1271366（天）小結(jié)：平年 365 天,閏年 366 天；三、鞏固；完成教科書(shū)第83 頁(yè)的“ 做一做” 題目；第 2 題做完后讓同學(xué)看年歷驗(yàn)證；（運(yùn)算方法是： 30 74 2,商是星期個(gè)數(shù)；）四、小結(jié)；師：這節(jié)課你懂得了什么？同學(xué)對(duì)比板書(shū)回答； 懂得了一年有 12 個(gè)月,學(xué)會(huì)

19、了看拳頭記憶大 月小月的方法,仍知道判定閏年與平年；五、作業(yè)；做練習(xí)十八的第 15 題；第 5 題制作日歷,提示同學(xué)留意明白明年一月一日是星期幾,一 要從那一天開(kāi)頭寫(xiě)；教學(xué)反思：名師精編 優(yōu)秀教案2 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,留意學(xué)困生的輔導(dǎo)；教學(xué)重難點(diǎn)：留意平、潤(rùn)年的判定方法；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、歸納時(shí)間單位表；（1）老師出示時(shí)間單位表； （未填的）（2）提問(wèn)：我們已學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？要求按從大到小的次序講；一年有幾個(gè)月？每月31 日的有哪幾個(gè)月？每且30 日的呢？平年二月多少日 .閏年二月呢 . 一日幾小時(shí)？一小時(shí)幾分？一 分幾秒？（3）隨著同學(xué)的

20、回答,老師把上表填完整；2、復(fù)習(xí)閏年平年的判定方法：判定以下年份是平年仍是閏年：1230 1338 1978 1979 同學(xué)上臺(tái)板演,集體批改訂正錯(cuò)誤；3、3 年（）個(gè)月120 小時(shí)（）日讓同學(xué)獨(dú)立填空后,指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的；二、練習(xí)題 1、填空閏年有（）天,平年有（）天；1900 年的二月有（）連線：閏年平年 1800 1267 1945 1949 1964 2、解決問(wèn)題：小明今年 12 歲了,但他只過(guò)了兩個(gè)生日,那他是那年誕生 的 ？平年 1 年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？3、完成課本 51 頁(yè) 第 5 題,第 6 題、第 7 題；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思：3 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第

21、 52-53 頁(yè)上的內(nèi)容；教學(xué)目的：使同學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法,能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的時(shí)間問(wèn)題的運(yùn)算；教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位 24 時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用；教學(xué)過(guò)程：一、引入 1、揭題 讓同學(xué)看課本 52 頁(yè)圖,問(wèn)：你們看到了什么？ 21：00 表示幾時(shí)？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)時(shí)法； （板書(shū)： 24 時(shí)計(jì)時(shí)法）二、用 24 時(shí)表示時(shí)間 1、我們的鐘面時(shí)針一周要幾小時(shí)？那一天要轉(zhuǎn)幾周？2、那一天一共有幾個(gè)小時(shí)呢？（24）3、所以我們把從 0 到 24 時(shí)的計(jì)時(shí)方法叫做 24 時(shí)計(jì)時(shí)法；4、用 24 時(shí)表示下午和晚上的時(shí)間：早上從 1 時(shí)到 12 時(shí)就用 112 時(shí)來(lái)表示；但時(shí)從中午 12 時(shí)開(kāi)頭,下午

22、1 時(shí)我們用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法又該怎么表示呢？同學(xué)們討 論一下？5、那下午 2 時(shí)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法又怎么表示呢？6、小結(jié)方法：同學(xué)們?cè)趺礃雍芸斓闹牢覀兺ǔＡ?xí)慣的表示時(shí)間的方式,改成用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示,下午以后的時(shí)間只要用12 加上我們通常說(shuō)的幾時(shí)就可以得到24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間；比如：晚上9時(shí)就用 12921 所以就是 21 時(shí)；三、習(xí)簡(jiǎn)潔的時(shí)間運(yùn)算1、教學(xué)例三同學(xué)說(shuō)題意：下午 2 時(shí) 40 分從北京坐火車(chē), 17 時(shí) 45 分到達(dá)石家莊；路上用了多少時(shí)間 . 名師精編 優(yōu)秀教案2、同學(xué)爭(zhēng)論；3、匯報(bào)：你是怎么運(yùn)算的？4、師生共同總結(jié)： 1、統(tǒng)一時(shí)間表示法； 2 、用圖表示 3、用

23、24 時(shí)計(jì)時(shí)法運(yùn)算經(jīng)過(guò)時(shí)間,只 要到達(dá)時(shí)刻減去發(fā)車(chē)時(shí)刻,就是經(jīng)過(guò)時(shí)間；四、練習(xí)： 1 、搶答競(jìng)賽：老師說(shuō)時(shí)間同學(xué)說(shuō) 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示； 2、完成課本 P53 頁(yè) 做一做； 3、完成練習(xí) 13 的第一題；教學(xué)反思：4 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí), 讓同學(xué)能比較嫻熟的運(yùn)用 能精確的運(yùn)算出一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間；教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)潔的時(shí)間運(yùn)算；一、復(fù)習(xí)；1、用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻：24 時(shí)表示法, 并下午 4 時(shí)是（）時(shí)）時(shí)上午 8 時(shí)是（）時(shí)深夜 12 時(shí)是（2、13 時(shí)是下午（）時(shí) 17時(shí)是下午（）時(shí)21 時(shí)是晚上（）時(shí)3、連線00 18： 06 23 ： 38 5 ：

24、13：00 晚上 2：00 下午 5：00 早下午 6：06 上 5：00 4、和平街新設(shè)一個(gè)郵筒,需要在郵筒上標(biāo)出3 次信,早上 8 時(shí)30 分第一次取信,以后每隔4 消逝取一次信,請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間；名師精編 優(yōu)秀教案5、春雷畫(huà)展每天的開(kāi)放時(shí)間是 展出多長(zhǎng)時(shí)間？8：00 17：00,這個(gè)畫(huà)展每天6、看圖填空（圖在課本55 頁(yè)）到晚上（）；一天共春風(fēng)飯店晚上的營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午（營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？你仍能提出什么問(wèn)題？7、在括號(hào)里填上合適的數(shù)洋洋晚上 9 時(shí)睡覺(jué),其次天早上 6 時(shí)起床,她一共睡了（）小時(shí)；課外小組 14：30 開(kāi)頭活動(dòng),經(jīng)過(guò)（）1 小時(shí) 20 分終止,終止時(shí)間是8、一場(chǎng)球賽,從

25、 19 時(shí) 30 分開(kāi)頭,進(jìn)行了 155 分,競(jìng)賽什么時(shí)候 終止？教學(xué)反思：5 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)課制作年歷 教學(xué)目的：通過(guò)讓同學(xué)制作年歷, 讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤(rùn)年的學(xué)問(wèn),并且讓同學(xué)我國(guó)的一些節(jié)日,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)意識(shí)及動(dòng)手才能,拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面；教學(xué)過(guò)程：一、引入 同學(xué)們,平常我們要知道今日是幾號(hào),怎么辦？你們見(jiàn)過(guò)怎樣的 年歷呢 ？今日我們來(lái)做一個(gè)年歷好不好？二、活動(dòng) 要制作一個(gè)年歷有哪些步驟呢？師生共同總結(jié)：要確定 1 月 1 日是星期幾；休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出；如何布局,如何分工；讓同學(xué)小組合作；名師精編 優(yōu)秀教案三、作品溝通；你覺(jué)得哪組的作品好,好在什么地方？教學(xué)

26、反思：第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（ 9 課時(shí)）第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 58 頁(yè)例 1 及做一做、練習(xí)十四 14題；教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)受探究口算方法的過(guò)程,學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘 整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整 百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）教具預(yù)備：口算卡片等；教學(xué)過(guò)程：一、回憶學(xué)過(guò)的口算方法 口算下面各題：40 4 200 8 60 5 30 3 300 7 自己選兩題,說(shuō)說(shuō)口算方法；二、新課 1、提出問(wèn)題（1）認(rèn)真觀看例 1 圖（2）請(qǐng)同學(xué)提出問(wèn)題；（3）從同學(xué)回答中挑選例 1 的兩個(gè)問(wèn)題：郵遞員工作 10 天,要送多少份報(bào)紙？工作 份報(bào)紙？2、探

27、討口算方法；30 天,要送多少（1）請(qǐng)同學(xué)摸索、溝通解決問(wèn)題的方法；引出算式： 300 10 300 30 （2）小組爭(zhēng)論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法；（4）評(píng)判；名師精編 優(yōu)秀教案3、嘗試解決問(wèn)題；（1）請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題；如：工作 10 天,要 送多少封信？工作 30 天,要送多少封信？（2）組織溝通；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果；讓同學(xué)在溝通中品嘗學(xué) 習(xí)的樂(lè)趣；4、探討新的口算方法；（1）出示： 42 10 23 30 14 200 請(qǐng)同學(xué)摸索,爭(zhēng)論怎么算？（2）組織溝通,并由老師評(píng)判每種方法；三、練習(xí) 1、完成做一做的 8 道題；（1）先

28、由同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,集體訂正； （2）引導(dǎo)同學(xué)總結(jié),發(fā)覺(jué)規(guī) 律；2、獨(dú)立完成練習(xí)十四 12；3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四 34；四、總結(jié) 請(qǐng)同學(xué)談收成；教學(xué)反思：第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 59 頁(yè)例 2（估算）教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)初步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法；2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行乘法估算,并說(shuō)明估算的過(guò)程；教學(xué)重點(diǎn)：初步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、口算下面各題：40 10 60 20 30 40 300 70 200名師精編 優(yōu)秀教案80 2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：32 18 687 295 358 42 挑選幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的；3、估算：198 4 18

29、2 5 305 6 485 3 說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的？二、探究新知：1、提出問(wèn)題：（1）出示例 2 圖：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看；你從圖中明白到什么？（2）把在圖中獵取的信息匯總,說(shuō)成完整的一道題：大會(huì)堂里共有 18 排座位,每排 22 個(gè)座位；有 350 名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課,能坐得下嗎？2、探討估算方法；（1）請(qǐng)同學(xué)摸索、溝通解決問(wèn)題的方法；引出算式：18 22 22 18 （2）小組爭(zhēng)論：怎樣估算得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法；方法一： 1820 22 20 20 20 = 400 方法二： 1820 22 20 = 440 方法三： 2220 18 20 = 360 （4）比較、評(píng)判；3

30、、嘗試解決問(wèn)題；（1）請(qǐng)運(yùn)用估算解決問(wèn)題；有一本書(shū),它其中的一頁(yè)有 23 行,每行約有 22 個(gè)字；一頁(yè)大約有多少個(gè)字？（2）組織溝通： 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果；讓同學(xué)在溝通中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；三、練習(xí) 1、完成練習(xí)十四的第 7 題：名師精編 優(yōu)秀教案（1）先由同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；（2）集體訂正,講講估算的方法；2、練習(xí)十四第 8 題：（1）同學(xué)認(rèn)真讀題,懂得題目要求；（2）“ 已經(jīng)種了的 93 棵樹(shù)苗是幾行？” 這塊地有幾個(gè) 93 呢？（3）請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算；四、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)談收成；教學(xué)反思：第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí),

31、使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟口算整十、 整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩 位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十） ；2、使同學(xué)進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,進(jìn)行乘法估算,并說(shuō)明估算的過(guò)程；教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、同學(xué)回憶上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2、開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口算練習(xí)：結(jié)合詳細(xì)情境 5010 70 20 40 40 500 70 600 80 挑選一部分題目讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的；3、聽(tīng)算練習(xí)： 4010 30 20 30 50 300 10 300 80 4、估算： 4211 32 47 6810 名師精編 優(yōu)秀教案四人小組相互說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的？有多少種估算的方法？二、解決問(wèn)題：1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約

32、600 千克,可產(chǎn)繭約 50 千克；（1）小明家養(yǎng)了 4 張蠶,可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？（2）張村共養(yǎng) 40 張蠶,可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？同學(xué)認(rèn)真讀題,懂得題目意思,并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同；同桌合作完成,集體講評(píng)；2、果園里有 28 行橘子樹(shù),每行 32 棵；果園里大約有多少棵果樹(shù)？先列出算式,想一想,是求近似值仍是精確的值？該怎樣解決？同學(xué)獨(dú)立完成；三、綜合練習(xí)：1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第 成得最好；5、6 題,比一比,誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完2、分組進(jìn)行“ 奪紅旗” 競(jìng)賽（練習(xí)十四第 9 題）3、合作完成練習(xí)十四第 10、12 題；集體講評(píng)；四、學(xué)習(xí)總結(jié)：教學(xué)反思：筆算乘法（

33、4 課時(shí)）第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 63 頁(yè)例 1、做一做,練習(xí)十五 1、2 題；教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位 數(shù)進(jìn)位的乘法；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題；出現(xiàn)例 1 的畫(huà)面,讓同學(xué)觀看,用完整的話(huà)把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn) 題說(shuō)一說(shuō)；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式 24 12；名師精編 優(yōu)秀教案二、探討運(yùn)算方法 1、各組爭(zhēng)論：怎樣運(yùn)算 24 12；請(qǐng)把想出的運(yùn)算方法寫(xiě)在紙上；2、組織溝通；各組展現(xiàn)本組的算法；不簡(jiǎn)潔說(shuō)清晰的,就寫(xiě)在黑板上；方法一：24 10 =

34、240 24 2 = 48 240 + 48 = 288 方法二： 2 4 0 4 8 1 2 24 2 的積2 4 24 10 的積（個(gè)位的不寫(xiě)）2 8 8 3、師生評(píng)議；（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),喜愛(ài)哪種方法？為什么？（2）老師對(duì)同學(xué)發(fā)表的看法作以確定或補(bǔ)充；（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算；用檢查豎式每一步運(yùn)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程；三、練習(xí) 1、嘗試練習(xí)；用豎式運(yùn)算 63 頁(yè)“ 做一做” 的 8 道題；請(qǐng)幾名同學(xué)上黑板板 演,講評(píng)；2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第 1 題；四、總結(jié) 1、請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論筆算乘法時(shí)要留意什么問(wèn)題,并溝通；2、老師強(qiáng)調(diào)： 用豎式運(yùn)算時(shí), 每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位 對(duì)齊；仍要留意記住進(jìn)位數(shù)

35、,正確處理進(jìn)位問(wèn)題；教學(xué)反思：名師精編 優(yōu)秀教案第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí), 使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的筆算方法； 2、能解決用乘法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、同學(xué)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2、口算練習(xí)： 60 20 80 20 60 40 30070 30 80 3、筆算： 39 11 31 31 23 33 22 24 12 41 21 32 請(qǐng) 6 名同學(xué)上黑板板演,其他同學(xué)每題都做；講評(píng)；說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該留意什么？4、正誤辯析：老師用小黑板出示 4 道運(yùn)算顯現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題, 讓同學(xué)判定 正

36、誤,并進(jìn)行改正；二、解決問(wèn)題：3 題：1、完成練習(xí)十五第（1）引導(dǎo)同學(xué)看圖,獵取信息；（2）同桌相互說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)；（3）獨(dú)立列出算式,并用豎式筆算；（4）集體講評(píng)；2、同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)十五第 4 題：三、綜合練習(xí)：完成學(xué)案相應(yīng)的練習(xí)；四、學(xué)習(xí)總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收成？筆算乘法要留意什么？名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思：第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 65 頁(yè)例 2、做一做,練習(xí)十六 1、2 題；教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)運(yùn)算兩 位 數(shù) 乘 兩 位 數(shù) 進(jìn) 位 的 乘 法 ； 在 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 中 感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的

37、乘法；教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題；出現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)；放大棋盤(pán),讓同學(xué)觀看棋盤(pán)結(jié)構(gòu)；使同學(xué)明白到：圍棋的棋盤(pán)面 由縱橫 19 道線交叉組成；接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,多少個(gè)交叉點(diǎn)？”引出問(wèn)題：“ 棋盤(pán)上一共有請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式 19 19；二、探討運(yùn)算方法 1、各組爭(zhēng)論：怎樣運(yùn)算 19 19；請(qǐng)把想出的運(yùn)算方法寫(xiě)在紙上；2、組織溝通；各組展現(xiàn)本組的算法；不簡(jiǎn)潔說(shuō)清晰的,就寫(xiě)在黑板上；3、師生評(píng)議；（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),喜愛(ài)哪種方法？為什么？（2）老師對(duì)同學(xué)發(fā)表的看法作以確定或補(bǔ)充；使同學(xué)明白每一種算法的特點(diǎn)和適用范疇； 例如,估算的方法

38、能很快算出大約有 400個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿(mǎn)意解決問(wèn)題的要求；（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算： 用檢查豎式每一步運(yùn)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程；三、練習(xí)1、嘗試練習(xí)：用豎式運(yùn)算 65 頁(yè)“ 做一做” 中的 4 道題；2、完成練習(xí)十六第 1、2 題；名師精編 優(yōu)秀教案四、總結(jié) 1、請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論筆算乘法時(shí)要留意什么問(wèn)題,并溝通；2、老師強(qiáng)調(diào)： 用豎式運(yùn)算時(shí), 每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位 對(duì)齊；仍要留意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題；教學(xué)反思：第 4 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的 筆算方法；2、能解決用乘法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題

39、；教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、同學(xué)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí)： 4020 60 20 80 40 400 70 12 30 3、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比） ： 2331 11 25 33 31 43 12 （1）同學(xué)筆算；（2）請(qǐng)同學(xué)觀看比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？（3）同學(xué)爭(zhēng)論溝通： 它們的運(yùn)算方法是一樣的, 不同的是上行的 題目運(yùn)算時(shí)沒(méi)有進(jìn)位,而下一行的題目需要進(jìn)位；（4）說(shuō)說(shuō)筆算乘法要留意什么？4、正誤辯析：老師用小黑板出示 6 道運(yùn)算顯現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題,讓同學(xué)判定正 誤,并進(jìn)行改正；二、解決問(wèn)題：1、完成練習(xí)十六第3 題：名師精編優(yōu)秀教案（1）引導(dǎo)同學(xué)

40、看圖,獵取信息；（2）同桌相互說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)；（3）獨(dú)立列出算式,并用豎式筆算；2、同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)十五第 4 題、第 8 題；第 8 題：在解決這道題時(shí), 是不是全部的信息都用上？為什么 “ 每 套 12 張” 用不上？這樣的題目給了你什么啟示？三、綜合練習(xí)：獨(dú)立完成練習(xí)十六第 5、6、7 題；四、學(xué)習(xí)總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收成？筆算乘法要留意什么？教學(xué)反思：3、整理和復(fù)習(xí)（ 2 課時(shí)）整理復(fù)習(xí)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)過(guò)程：一、整理本單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn) 1請(qǐng)同學(xué)把書(shū)本從 58 頁(yè)看到 69 頁(yè) ,看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容；2在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法,相互補(bǔ)充；3匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？

41、仍有什么問(wèn)題？二、練習(xí)1、口算練習(xí)：20 60 90 30 80 80 15 20 說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的；2、估算練習(xí)：42 18 39 11 57 28 42 12 63 47 你是怎么估算的？能有幾種方法？3、筆算：（練習(xí)十七第 2 題）4、解決問(wèn)題：練習(xí)十七（ 3、4）名師精編 優(yōu)秀教案（1）讀題后同學(xué)獨(dú)立摸索, 這兩道題你挑選什么方法做, 為什么？（2）小組爭(zhēng)論：你挑選什么方法做,為什么？（3）匯報(bào)：你是怎么想的？仍有不同的想法嗎？（4）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做；三、學(xué)習(xí)總結(jié)：1、在這一單元中你學(xué)會(huì)了什么？2、給自己這個(gè)單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收成作個(gè)評(píng)判；第六單元 面積

42、（ 8 課時(shí)）第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 7174 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得面積的意義；2、熟識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成這 些單位實(shí)際大小的觀念；3、學(xué)習(xí)選用觀看、重疊、數(shù)面積單位；以及估測(cè)等方法比較面積 的大??；教學(xué)重、難點(diǎn)：形成正確的“ 面積單位” 概念；教學(xué)具預(yù)備： 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的面積單位 教學(xué)過(guò)程：一、建立面積概念 1、物體表面的大?。?） 出示大作文本、生字本）誰(shuí)能摸一摸他們的面在哪？本的封面、本的底面,他們都是本的面；大作文本和生字本的封 面那個(gè)大？你怎么知道？（2）（出示兩片葉子）誰(shuí)能摸摸他們的面在哪？比一比,那片葉 子的

43、面比較大？你怎么比的？（板書(shū) 觀看、重疊）（3）請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面； 課桌與剛才那些面比, 誰(shuí)的面 的？誰(shuí)的面?。棵麕熅?優(yōu)秀教案（4）課桌面、作業(yè)本面、樹(shù)葉面這些都是物體的表面；誰(shuí)仍能舉 例說(shuō)說(shuō)那是物體的表面？（5）物體表面有的有小,物體表面比較大就說(shuō)他的面積比較大,物體表面比較小就說(shuō)他的面積比較??；2 、平面圖形的大?。?）（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形,他 們的大小指的是他們的那部分？（指名同學(xué)摸）（2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積；3、概括面積意義 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積？閱讀課本概念； （板書(shū)課題：面積）二、熟識(shí)面積單位 1、設(shè)疑（1）出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各

44、異的長(zhǎng)方形（面積相同）察、重疊的方法難以比較他們的大小；（2）數(shù)格比較大小將兩個(gè)長(zhǎng)方形背面展現(xiàn)出來(lái),讓同學(xué)體會(huì)用觀他們的背面畫(huà)有相 同 的 方 格 數(shù) ） 誰(shuí) 的 面 積 大 ？ 為 什 么 ？ （ 3 ） 同 一 格 子 標(biāo)準(zhǔn)（指名三生, 發(fā)給每人一個(gè)畫(huà)好各自的長(zhǎng)方形,讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù),并告知大家格子個(gè)數(shù)）誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）你們發(fā)覺(jué)了什么？比較兩個(gè)圖形面積的大小,要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量；國(guó)際上 規(guī)定好的方塊叫做面積單位；（板書(shū) 面積單位）（4）熟識(shí)面積單位 帶著問(wèn)題自學(xué)課本 常用的面積單位有哪些？說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大??；（5）匯報(bào)學(xué)習(xí)收成, 得出

45、三個(gè)常用面積單位的規(guī)定,形成大小概 念；各自比比,那個(gè)手指甲的面積接近 1 平方厘米？名師精編 優(yōu)秀教案同桌相互比劃 1 平方分米的大??；出示 1 平方米的紙,估量一下能站上多少個(gè)同學(xué)？找一找,在我們四周那些物體的表面大約是 方分米？ 1 平方米？三、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收成？四、鞏固 1、完成課本第 74 頁(yè)“ 做一做”2、完成課本練習(xí)十八第 1、2 題 3、設(shè)計(jì)競(jìng)賽（回家完成）你仍能拼擺出更多、更新奇好玩的圖形嗎？1 平方厘米？ 1 平要求：（1）圖案面積都是 5 平方厘米；（2）給自己設(shè)計(jì)的圖案起 個(gè)名字；教學(xué)反思：第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)度單位和面積單位的對(duì)比教學(xué)目

46、標(biāo)：1、進(jìn)一步懂得面積的概念；2、通過(guò)觀看、比較明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)分和聯(lián)系；教學(xué)重難點(diǎn)：明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)分和聯(lián)系；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）說(shuō)出下面兩個(gè)圖形的名稱(chēng),分別指出各自的周長(zhǎng),面積；（2）運(yùn)算周長(zhǎng)常用哪些單位？用手比劃一下 米各有多長(zhǎng)；1 厘米、 1 分米、 1正方形、長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和,叫做他們的周長(zhǎng)；厘米、分米、米都是運(yùn)算長(zhǎng)度用的單位,叫長(zhǎng)度單位；（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下 分米、 1 平方米有多大？二、新課1 平方厘米、 1 平方面積單位比長(zhǎng)度單位多了“ 平方” 兩字,但他們是兩種完全不同名師精編 優(yōu)秀教案的計(jì)量單位；1、比較 1 厘米和 1 平方

47、厘米的圖形觀看、比較課本第 74 頁(yè)例 1 圖形,1 厘米和 1 平方厘米有什么不同？匯報(bào),引導(dǎo)同學(xué)看一看、摸一摸,體驗(yàn)1 厘米是指線段的長(zhǎng)度, 1平方厘米是指圖形表面的大小,1 平方厘米正方形的邊長(zhǎng)是1 厘米；2、比較 1 分米和 1 平方分米 請(qǐng)生自己先在紙上畫(huà)出 1 分米和 1 平方分米,然后比較,同桌互 相溝通自己的想法；3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 1 米和 1 平方米有什么區(qū)分？請(qǐng)生用手勢(shì)比劃 1 米和 1 平方米；三、鞏固 1、（出示物體或圖形）正確挑選用長(zhǎng)度單位仍是面積單位？（1）測(cè)量這根繩子有多長(zhǎng)用什么單位？（2 測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形有多大用什么單位？測(cè)量它的寬呢？測(cè)量它 的周長(zhǎng)呢？（3）測(cè)量教室

48、地面有多大用什么做單位？（4）測(cè)量講臺(tái)桌有多高用什么單位？2、挑選合適單位填空 課本第 76 頁(yè)第 4 題；3、估一估、擺一擺：課本第 75 第 2 題 4、課本第 76 第 3 題（獨(dú)立完成后溝通,使同學(xué)初步感知,面積 相等的圖形,周長(zhǎng)不肯定相等； ）四、本課小結(jié)：跟小組同學(xué)溝通通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又把握了 什么學(xué)問(wèn)？教學(xué)反思：第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 7778 頁(yè)（長(zhǎng)方形和正方形面積的運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)在參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,把握長(zhǎng)方形名師精編 優(yōu)秀教案和正方形面積的運(yùn)算方法；2、在同學(xué)實(shí)際操作,抽象概括,得出一般結(jié)論中,培育同學(xué)主動(dòng) 探究的精神；教學(xué)重、難點(diǎn)：

49、探究長(zhǎng)方形、正方形面積的運(yùn)算方法；學(xué)具預(yù)備：每人 15 個(gè) 1 平方厘米的正方形 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn) （出示長(zhǎng) 5 厘米、寬 15 厘米的長(zhǎng)方形,邊長(zhǎng) 3 厘米的正方形）（1）這兩個(gè)分別是什么圖形？為什么？（2）動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,正方形的邊長(zhǎng)；2、面積和面積單位（1）什么是面積？請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的面積,常用的面積 單位是什么？（2）同桌合作,動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積；（在桌子上用1 平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿(mǎn)）（3）匯報(bào)結(jié)果 二、新課 1、導(dǎo)入上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積,但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積,使用面積單

50、位一排一排的實(shí)際測(cè)量行 嗎？今日就查找一個(gè)運(yùn)算長(zhǎng)方形、正方形面積的規(guī)律,推導(dǎo)出計(jì) 算公式；2、猜想 請(qǐng)認(rèn)真觀看剛才擺的面積單位,沿長(zhǎng)邊擺了幾個(gè)？長(zhǎng)是多少？沿 寬邊擺了幾個(gè)？寬是多少？你發(fā)覺(jué)了什么？小組爭(zhēng)論、溝通匯報(bào) 3、驗(yàn)證 77 頁(yè)例 2 的（ 2）同桌合作,完成課本第 觀看比較,長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？4、概括 1 長(zhǎng)方形的面積等于名師精編 優(yōu)秀教案要用公式運(yùn)算長(zhǎng)方形面積必需知道什么條件？（2）想一想：同桌爭(zhēng)論 正方形的面積 =_ 三、鞏固 、完成課本第做一做 、完成課本第頁(yè)、 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把握了長(zhǎng)方形和正方形面積運(yùn)算公式,長(zhǎng)方形面 積等與長(zhǎng)乘寬,正方形面積等于邊長(zhǎng)

51、乘邊長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)留意的是運(yùn)算 面積單位肯定要用面積單位,不要與長(zhǎng)度單位混淆；教學(xué)反思：第 4 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 78 頁(yè)例 3,第 80、81 頁(yè)練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：1、能正確使用公式求出長(zhǎng)方形、正方形面積；2、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中, 進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形正方形面積運(yùn)算和 周長(zhǎng)運(yùn)算的區(qū)分；3、培育解決問(wèn)題的敏捷性；激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用公式進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、用紅色涂下面圖形的面積,用藍(lán)色涂出周長(zhǎng)；2 、 長(zhǎng) 方 形 周 長(zhǎng) =- =- 長(zhǎng) 方 形 面 積 =- =- 正 方 形 周 長(zhǎng)正 方 形 面 積3、給第 1 題的長(zhǎng)方形、 正方形各邊標(biāo)出長(zhǎng)度, 讓同學(xué)運(yùn)算面積和 周

52、長(zhǎng)；二、新課名師精編 優(yōu)秀教案1、出示例 3 （1）同學(xué)嘗試完成；（2）溝通方法 你從題里發(fā)覺(jué)那些信息？要解決什么問(wèn)題？求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是求什么？2、練習(xí)（1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積,請(qǐng)你估量一下它的面積是多少？（2）摸摸數(shù)學(xué)課本的邊長(zhǎng),請(qǐng)你估量一下它的周長(zhǎng)是多少？（3）請(qǐng)測(cè)量并運(yùn)算它的面積和周長(zhǎng)；3、爭(zhēng)論溝通 周長(zhǎng)和面積有什么不同？（1）意義不同（2）計(jì)量單位不同（3）運(yùn)算方法不同三、綜合練習(xí) 1、課本 81 頁(yè) 10 同學(xué)讀題,懂得題目要求后獨(dú)立完成啟示同學(xué)看表發(fā)覺(jué),面積相 等的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)和寬越接近,周長(zhǎng)就越短,當(dāng)長(zhǎng)和寬相等時(shí),周長(zhǎng)最短；2、同學(xué)按題目要求,自己預(yù)備圖形剪一剪,觀看

53、、運(yùn)算、比較三 種不同減法,剩下部分的面積相同,周長(zhǎng)不等；第一種情形周長(zhǎng)與原正方形周長(zhǎng)相等,后兩種情形的周昌都比原正方形長(zhǎng),增加 了哪幾斷？四、小結(jié) 五、作業(yè)：課本第 80 頁(yè) 6、7、8、9 教學(xué)反思：第 5 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 82、83 頁(yè)（面積單位間的進(jìn)率）教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)面積單位的大?。?、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率,能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)潔的換算；名師精編 優(yōu)秀教案3、培育同學(xué)的探究意識(shí)和概括才能；教學(xué)重點(diǎn)：探究面積單位間的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行面積單位間的換算；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、填空3 米 =（）分米（）厘米 =5 分米米、分米和厘米是長(zhǎng)度單位,每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是

54、 10；2、引入新課相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？二、新課1、探究例 4 （1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？（2）一個(gè)小正方形的面積是多少？一共是多少個(gè)小正方形？面積是多少？（3）你發(fā)覺(jué)了什么？閱讀課本第 83 頁(yè),書(shū)空；溝通（4）1 平方分米 =100 平方厘米2、爭(zhēng)論, 1 平方米 =多少平方分米？你是怎么想的？仿照課本,把摸索過(guò)程也寫(xiě)下來(lái)；板書(shū)： 1 平方米 =100 平方分米3、小結(jié)相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少？4、換算3 平方米 =（）平方分米（）平方厘米 =5 平方分米300 平方分米 =（）米同學(xué)獨(dú)立完成后溝通自己的想法強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí),需要先弄清兩個(gè)

55、面積單位那個(gè)大；三、綜合練習(xí)1、挑選正確的答案的字母填在（）里；（1）正方形邊長(zhǎng)名師精編優(yōu)秀教案40 厘米,它的面積是（）； A 、160 平方厘米 B、1600 平方厘米 C、16 平方分米 2 長(zhǎng)方形長(zhǎng) 2 米,寬 4 分米,面積是（） A 、48 平方米 B、80 米 C、80 平方分米2、課本第 85 頁(yè)第 1 題四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？教學(xué)反思：第 6 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第 84 頁(yè)（公頃、平方千米）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)感受土地面積單位1 公頃、1 平方千米的大小；2、知道 1 公頃 =10000平方米, 1 平方千米 =100公頃；3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活

56、中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；教學(xué)重難點(diǎn)：使同學(xué)明白 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 公頃、 1 平方千米的大??；1、常用的面積單位有哪些？2、用手勢(shì)表示一下 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的大??；二、新課 1、引入 同學(xué)們都到過(guò)我們美麗的文化廣場(chǎng)嗎？你們估量一下,它的面積 大約是多少？告知同學(xué)： 它的面積約是 229000 平方米,這個(gè)數(shù)量很大； 所以在 測(cè)量土地面積時(shí),常常要用比平方米更大的面積單位；2、體驗(yàn)（1）閱讀課本學(xué)問(wèn),同桌溝通自己的收成；匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng) 100 米的正方形的面積是 正方形面積是 1 平方干米；（2）實(shí)際感受1 公頃；邊長(zhǎng) 1 千米的到操場(chǎng)量出邊長(zhǎng)時(shí) 10 米的正

57、方形土地, 讓同學(xué)們手拉手, 圍站在名師精編 優(yōu)秀教案正方形土地的四周看一看；說(shuō)明,100 塊這樣大的土地就是 千米；3、明白生活中的相關(guān)學(xué)問(wèn)；1 公頃；100 個(gè) 1 公頃就是 1 平方四人小組先明白課本中的 “ 生活中的數(shù)學(xué)” ,再相互說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn) 過(guò) 1 公頃、 1 平方千米；4、換算（生獨(dú)立完成,溝通自己的想法）5 平方千米 =（）平方米）公頃800 公頃=（三、練習(xí) 1、課本 85 頁(yè)第 2 題 2、課本第 86 頁(yè)第 4 題 四、小結(jié)；五、作業(yè)1、課外學(xué)問(wèn) 有條件的同學(xué)收集有關(guān)運(yùn)算土地面積的資料；2、課本第 85 頁(yè)第 3 題；教學(xué)反思：第 7 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 86、87

58、頁(yè)（綜合練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步把握本單元所學(xué)學(xué)問(wèn),靈 活運(yùn)用； 2、使同學(xué)能正確的分析懂得題目, 從而正確解決問(wèn)題；教學(xué)重難點(diǎn)：使同學(xué)正確懂得分析題意,解決問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、整理本單元學(xué)了那些學(xué)問(wèn)？二、練習(xí) 1、填空3 米=（）分米名師精編優(yōu)秀教案3 平方米 =（）平方分米900 平方分米 =（）平方米1 塊塑料布長(zhǎng) 3 米,寬 2 米,它的面積是（）平方米；1塊 正 方 形 木 板 , 邊 長(zhǎng)5分 米 , 它 的 面 積 是（）；2、判定（ 1 ）、 邊 長(zhǎng) 是4米 的 正 方 形 的 面 積 和 周 長(zhǎng) 相 等 ；（）（ 2）、一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形面積相

59、等,周長(zhǎng)也肯定相等；（）40 米,長(zhǎng)30 米,它的周長(zhǎng)是70 米；（ 3）、一個(gè)長(zhǎng)方形寬（）（4）用 8 分米長(zhǎng)的鐵絲圍成的正方形, 要比圍成的長(zhǎng)方形的面積大；（）（5）、用 2 個(gè) 1 平方分米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,它的周長(zhǎng)是8 分米；（）3、課本第 86 頁(yè) 5、6、7 題同學(xué)獨(dú)立完成,講評(píng),溝通自己的想法；4、完成課本第 87 頁(yè) 8、9 題；教學(xué)反思：第七單元 小數(shù)的初步熟識(shí)（ 6 課時(shí)）第 1 課時(shí)： P88-P89 ；教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)初步把握特別之幾、 百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式；2、使同學(xué)正確把握小數(shù)的讀、寫(xiě)法；3、使同學(xué)明白小數(shù)各部分的名稱(chēng)；名師精編 優(yōu)秀教案

60、重點(diǎn)：使同學(xué)正確懂得小數(shù)的含義；難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單 位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：二、新課：1、創(chuàng)設(shè)情形熟識(shí)小數(shù) 出示主題圖 問(wèn)題：（1）從這幅圖中你發(fā)覺(jué)了什么？（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意 思？同學(xué)匯報(bào),老師板書(shū)（略）歸納概括像 5.98 、2.03 、0.65 、4.82 、2.8 、6.7 這樣的數(shù) 叫小數(shù)；“ . ” 叫做小數(shù)點(diǎn)；動(dòng)手填一填（ P88中間表格）2、探究小數(shù)的讀法 你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀；老師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法；你們?nèi)栽谀睦镆?jiàn)過(guò)小數(shù)？探究小數(shù)的寫(xiě)法（教學(xué) P89例一）小結(jié)歸