2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 2022-2022 學(xué)年第一學(xué)期 一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù) 1第一單元“ 乘除法”在這個(gè)單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí) （百以內(nèi)） 一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算；結(jié)合具體情境,感受乘除法運(yùn)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系,探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,體驗(yàn)算法的多樣化, 并能正確地運(yùn)算； 經(jīng)受從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,培育用乘除法的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的才能；2第三單元“ 千克、克、噸”本單元主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸；結(jié)合詳細(xì)生活情境, 感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸；明白千克、克、噸的實(shí)際大小；把握千克、克和噸之間的關(guān)系,并

2、能進(jìn) 行簡(jiǎn)潔的換算；結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的 聯(lián)系；3第四單元“ 乘法”在這個(gè)單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘； 能結(jié)合詳細(xì)情境提出問(wèn)題,列出乘法算式, 探究?jī)伞?三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法,經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程,體驗(yàn)算法的多樣化, 并能挑選合適的運(yùn)算方法； 能正確運(yùn)算兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法； 能解決生 活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算,并說(shuō)明估算的過(guò)程；4第六單元“ 除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算； 能結(jié)合具體情境,進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系；探究并把握兩、三位

3、數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確列豎式運(yùn)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進(jìn)行驗(yàn)算； 結(jié)合詳細(xì)的運(yùn)算過(guò)程, 培育估算的意識(shí)和才能；能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,運(yùn)用除法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；5第七單元“ 年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問(wèn)；熟悉年、月、日,明白它們之間的關(guān)系；明白平年、閏年,能判定平年和閏年；體會(huì)引入24 時(shí)記時(shí)法的必要性,熟悉24 時(shí)記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培育時(shí)間觀念；能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；（二）空間與圖形1其次單元“ 觀看物體”在這一單元里同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形,空間觀念,培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手操作才能；2第五單元“ 周長(zhǎng)”并學(xué)習(xí)從多方位觀看立體圖形；

4、 進(jìn)展同學(xué)的本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念, 并運(yùn)算三角形、 平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)；結(jié)合詳細(xì)事物或圖形熟悉周長(zhǎng)； 探究并把握長(zhǎng)方形、 正方形的周長(zhǎng)的運(yùn)算方法； 結(jié)合詳細(xì)情境,感知圖形學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系,建立初步的空間觀念；（三）統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“ 可能性” ；在這一單元中,同學(xué)學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性,大事發(fā)生的可能性有大有??； 感受到有些大事的發(fā)生是確定的,有些大事的發(fā)生是不確定的； 能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性有大有??；（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、 趣味性, 出現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活

5、動(dòng)；除此之外,仍支配了“ 搭配中的學(xué)問(wèn)”“ 交通與數(shù)學(xué)” “ 時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“ 時(shí)間與數(shù)學(xué)（二） ” 四個(gè)專題活動(dòng),讓同學(xué)綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題；二、本冊(cè)教材的教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué), 是師生之間、 生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程；在本冊(cè) 教材的教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境（二）重視同學(xué)獨(dú)立摸索與合作溝通才能的培育（三）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化（四）重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的才能（五）關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異三、課時(shí)支配：（一）乘除法8-9 課時(shí)第一、二周（二）觀看物體3 課時(shí)第三周（三）千克、克、噸4 課時(shí)第四周搭配中的學(xué)問(wèn) 1 課時(shí)（四）乘法9-10 課時(shí)第五、六周整理與復(fù)習(xí)（一） 3 課時(shí) 第七周（五）周長(zhǎng)5 課時(shí)第八周交通與數(shù)學(xué) 1 課時(shí)（六）除法9 課時(shí)第九、十周（七）年、月、日4 課時(shí)第十二周時(shí)