2022年三年級(jí)專(zhuān)題課程教案

1、第一課 自然美景看不夠 教學(xué)目標(biāo)：1、樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念；培育同學(xué)觀賞自然、感恩自然和愛(ài)護(hù)自 然的意識(shí)和情懷；2、明白山東的自然美景,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹；3、學(xué)會(huì)觀賞自然美景,并能用自己喜愛(ài)的方式描述、展現(xiàn)自然美景；教學(xué)過(guò)程 : 一、觀賞自然美景,導(dǎo)入新課；師: 大家喜愛(ài)旅行嗎？你們都去過(guò)我們山東省的哪些地方？生說(shuō)自己去過(guò)的地方；師：看來(lái)大家去過(guò)了很多地方,現(xiàn)在我就來(lái)考考大家；你能說(shuō)出這些景點(diǎn) 的名稱(chēng)嗎？（課件展現(xiàn)部分景點(diǎn)圖片,同學(xué)依據(jù)自己的體會(huì)推測(cè)；）師：看了這些圖片,你們有什么感受？生 師：其實(shí)大自然的美景有很多,看不夠、說(shuō)不完,好多地方的景色讓人留 戀來(lái)回；這節(jié)課我們一起來(lái)放松一

2、下,感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景；（板書(shū)課題自然美景看不夠）二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美,感受家鄉(xiāng)美 1、小組爭(zhēng)論,感受家鄉(xiāng)美景；（播放濟(jì)南美景介紹的視頻短片）2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)自然美景,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游；一組：五岳之尊泰山 二組 : 人間仙境蓬萊 三組：榮成天終點(diǎn)海驢島 四組：濟(jì)南泉水趵突泉 五組：濰坊石門(mén)坊 六組：臨沂溶洞 評(píng)比出優(yōu)秀小導(dǎo)游；三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)新變化 1、溝通典型事例,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化 2、讓家鄉(xiāng)更美師：就哪有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更漂亮呢 生 四、總結(jié)回憶,拓展延長(zhǎng).說(shuō)說(shuō)你的想法；這節(jié)課我們觀賞了家鄉(xiāng)的美景,你歡樂(lè)嗎？把你的收成與大家共享一下吧！在你去觀賞美景的時(shí)候,用相機(jī)登記來(lái)；其次課 豐富的資源

3、教學(xué)目標(biāo)：1、 知道各種資源是大自然的贈(zèng)送,培育同學(xué)感恩自然的意識(shí)；2、 明白我們身邊的資源情形,指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)有限資源；3、 會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資源的信息,并能對(duì)獲得 的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能愛(ài)護(hù)身邊的資源；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入,引出課題 師：自然風(fēng)景看不夠一課讓我們大飽了眼福,觀賞了家鄉(xiāng)漂亮的自然美 景,這些都是我省豐富的旅行資源；其實(shí),我們家鄉(xiāng)的其他資 源也特別豐富,你知道我們家鄉(xiāng)仍有那些資源嗎？生：我們家鄉(xiāng)的水資源特別豐富,有渤海、黃海；生：我們的家鄉(xiāng)有很多特產(chǎn)；師：看來(lái)大家明白了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的學(xué)問(wèn),搜集了大量的資料,這節(jié)課我們就一起來(lái)爭(zhēng)論我們山東豐富的資

4、源；二、溝通資料,明白山東豐富的資源 1. 明白家鄉(xiāng)的資源（板書(shū)課題豐富的資源）師：課前同學(xué)們搜尋了很多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料,下面請(qǐng)大 家以小組為單位,把你們的進(jìn)行匯總整理,看看我們家鄉(xiāng)究竟有那些資源；一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源；二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源；三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)；四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源；師：剛才我們一起明白了家鄉(xiāng)的資源；山東是一個(gè)大省,自然資源特別豐 富；下面,我們就來(lái)進(jìn)行以“ 山東資源知多少” 為主題的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng),看看大 家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源究竟明白多少,評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好；（1）將全班分為四個(gè)大組,每一排為一大組,每組選出 3 名同學(xué)作為答題 選手,其余同學(xué)

5、可供應(yīng)幫忙；（2）出示競(jìng)賽要求；題目分未必答題、搶答題；每組選出一人舉手搶答,題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)；每答對(duì)一題加 10 分（3）師出題,各小組回答；（4）評(píng)比優(yōu)勝小組；分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組；2. 結(jié)合生活實(shí)例,激發(fā)同學(xué)節(jié)省能源意識(shí) 師：在我們漂亮的校內(nèi)中,老師發(fā)覺(jué)了這么一些鋪張現(xiàn)象；（出示校內(nèi)中的鋪張現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水,空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān),學(xué) 生亂撕紙、扔紙,鉛筆、橡皮沒(méi)有用完就扔掉 ）師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員,監(jiān)督我們四周的鋪張現(xiàn)象；節(jié)省 這么重要,就讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣吧！三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)資源 1鄉(xiāng)資源介紹 師：關(guān)于山東省的資源,大家明白的很多,

6、那你們知道我們青島有哪些資 源嗎？把你知道的在你的小組中說(shuō)一說(shuō)；2. 合理利用家鄉(xiāng)資源 師：我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？生 總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好,對(duì)于家鄉(xiāng)的資源,我們要合理利用,信任我們大家肯定能做好；四、回憶總結(jié),拓展延長(zhǎng) 這節(jié)課我們明白了家鄉(xiāng)豐富的資源,同時(shí)我們知道了資源是有限的,我們 要好好利用,才能讓我們的生活變得更美好； 期望大家從我做起, 積極響應(yīng)倡議,愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)珍貴的資源；把你的收成與大家共享一下吧！第三課 我的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：1、感受人與自然的和諧共處,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；情愿合作溝通,樂(lè)于與他人共享；2、知道家鄉(xiāng)的聞名景點(diǎn),并能簡(jiǎn)潔的介紹；3、學(xué)會(huì)觀賞家鄉(xiāng)的

7、自然風(fēng)光,并能用自己喜愛(ài)的方式展現(xiàn)家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集 信息,并對(duì)信息進(jìn)行整理分析；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入,引出課題 老師：這節(jié)課,老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀；二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn) 1、展現(xiàn)風(fēng)光；老師以多媒體課件出現(xiàn)教科書(shū)第42 頁(yè)中的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片,仍可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片；（1）同學(xué)觀賞,明白不同地方的自然環(huán)境；（2）老師引導(dǎo),設(shè)問(wèn)：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同,有的是粗獷的草原,有 的是一望無(wú)垠的平原； 有的是喧鬧繁華的大城市, 有的是安靜漂亮的鄉(xiāng)村； 請(qǐng)大 家描畫(huà)一下自己的家鄉(xiāng)；2介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)；同學(xué)聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際,想想自己家鄉(xiāng)自然

8、環(huán)境的特點(diǎn)；3老師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方；山上的泥土散發(fā)著幽香,小溪的 流水清亮甘甜, 一切都那么熟識(shí), 那么親切； 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方 在哪里；三、我的家鄉(xiāng)真漂亮 1同學(xué)把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展現(xiàn)在黑板和教室四周的 墻上；2同學(xué)自由觀賞,在心中選定自己認(rèn)為最美的景物；3看法相同的同學(xué)組成一組,爭(zhēng)論如何充分利用有關(guān)資料向大家舉薦介紹 本組選定的景物；4每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)舉薦本組選定的景點(diǎn)；5全班同學(xué)舉手表決或投票,評(píng)比家鄉(xiāng)“ 正確四景”；6同學(xué)從“ 正確四景” 中挑選自己喜愛(ài)的一處景物,為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞；7老師小結(jié)：通過(guò)剛才這些好玩的活動(dòng),大家已經(jīng)明白

9、了家鄉(xiāng)的美景；確 實(shí),家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所拍照、所介紹的那樣,真的很漂亮；四、拓展延長(zhǎng)；生長(zhǎng)在這樣漂亮的地方,你們有什么感受呢？讓我們用自己喜愛(ài)的方式,來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情；第四課 小草的微笑 教學(xué)目標(biāo)：1、樹(shù)立敬重生命,關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)；2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用 . 3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用；教學(xué)過(guò)程：一、朗誦導(dǎo)入師: 老師課前支配大家查找身邊小草的身影 生: 完成了；師：誰(shuí)來(lái)展現(xiàn)給大家看 . 同學(xué)展現(xiàn)：二、探究小草的作用；1. 溝通小草作用, 你們完成任務(wù)了么 . 師：圖片看完了,小草遍布我們祖國(guó)的各個(gè)角落,為我們悄悄做著奉

10、獻(xiàn)；誰(shuí)查到了小草有那些作用？2探究試驗(yàn) 師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一 起通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧；（課件展現(xiàn)試驗(yàn)提示；同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn), 老師巡察指導(dǎo), 試驗(yàn)后同學(xué)匯報(bào)；）師：同學(xué)門(mén)匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)試驗(yàn),他 們也想來(lái)匯報(bào)一下試驗(yàn)成果,你們想聽(tīng)么？（播放視頻錄音,錄像包括兩個(gè)試驗(yàn),分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)劑氣溫驗(yàn) 證草坪可以降低噪音； ）師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情形,下面溝通調(diào)查結(jié)果；（小組溝通）師小結(jié)：通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué),有的小區(qū)住宅環(huán)境愛(ài)護(hù)的很好,綠地特別多,人 們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng), 草坪受到了很好的愛(ài)護(hù)； 可是有些地方, 人們的環(huán)保意

11、識(shí) 仍不強(qiáng),仍存在破壞草坪的現(xiàn)象；疼惜草坪,愛(ài)護(hù)環(huán)境,同學(xué)們可以做些什么 . 生 1：不踐踏小草；生 2：看到破壞的行為要禁止；師：我們小同學(xué)要量力而行,有的時(shí)候我們可以告知大人；生 3：寫(xiě)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)； .4. 設(shè)計(jì)宣揚(yáng)卡片 師：讓我們來(lái)寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)小草的宣揚(yáng)口號(hào)吧！第五課 籠中的小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：1同學(xué)疼惜鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有敬重其它生物生存權(quán)益的意 識(shí),初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論；2明白人類(lèi)捕獲小鳥(niǎo)的緣由,知道人類(lèi)捕獲小鳥(niǎo)對(duì)環(huán)境的影響；3能通過(guò)生活中的具體事例,分析人類(lèi)捕獲小鳥(niǎo)的緣由；能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo) 類(lèi),并能做好宣揚(yáng),影響其它人自覺(jué)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)；教學(xué)過(guò)程：一、生活在線（課件播放動(dòng)畫(huà)籠

12、中小鳥(niǎo)的對(duì)話 ）師：聽(tīng)了這兩只小鳥(niǎo)的內(nèi)心獨(dú)白,你們有什么要說(shuō)的？師：看得出大家都很喜愛(ài)小鳥(niǎo),也很愛(ài)小鳥(niǎo),也很關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)；鳥(niǎo)是人類(lèi)的 伴侶,我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi), 我們都期望鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中自由悠閑的翱翔；但由于種 種緣由,社會(huì)上顯現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象；（課件出示圖片：鳥(niǎo)市買(mǎi)賣(mài)小鳥(niǎo)的場(chǎng)景、小鳥(niǎo)被虐待的圖片、餐桌上的小 鳥(niǎo) ）師：看到這些圖片你有什么想法？師小結(jié)：雖然籠中的小鳥(niǎo)不愁吃喝,但是長(zhǎng)時(shí)間在籠中,鳥(niǎo)兒們就會(huì)失去 生存的才能；失去了自由的鳥(niǎo)兒是不會(huì)歡樂(lè)的； 就像我們?nèi)祟?lèi), 假如每天在家里；雖然不愁吃喝, 沒(méi)有了玩伴, 沒(méi)有了自由, 你會(huì)歡樂(lè)嗎？鳥(niǎo)兒更適合生活在大自 然中,藍(lán)天,白云,仍有寬闊的森林,大

13、自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境；二、追根求源 1. 爭(zhēng)論小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)籠子里的緣由 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B(niǎo)吶？（同學(xué)以小組為單位綻開(kāi)爭(zhēng)論）師：那個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？師：人們利欲熏心,捕獲鳥(niǎo)類(lèi)關(guān)在籠中觀看或成為盤(pán)中美餐,使得大量鳥(niǎo) 類(lèi)數(shù)量削減,甚至瀕臨滅亡；愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)刻不容緩！2. 調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥(niǎo)數(shù)量,熟識(shí)由于捕獲鳥(niǎo)類(lèi)而引起的環(huán)境問(wèn)題師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了調(diào)查,下面我們就 一起來(lái)展現(xiàn)一下你們的差的成果；展現(xiàn)小組調(diào)查記錄表；分析數(shù)據(jù),熟識(shí)人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的損害；三、環(huán)保在行動(dòng) 師：為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)自然生態(tài)平穩(wěn),我國(guó)規(guī)定每年的 4 月到 5 月初這段 4 月 23 日到 29 時(shí)間

14、,確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周；而我們山東省的愛(ài)鳥(niǎo)周是每年的 日；師：現(xiàn)在愛(ài)鳥(niǎo)周將至,怎樣才能更好的開(kāi)展“ 愛(ài)鳥(niǎo)周” 活動(dòng)呢？下面以小 組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；2. 展現(xiàn)各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案 師：同學(xué)們的想法都很好,具體怎樣分工,如何開(kāi)展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討 論一下,將你們的實(shí)施方案寫(xiě)下來(lái)；四、綠色延長(zhǎng)線（出示圖片）師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些小鳥(niǎo)？生：放飛小鳥(niǎo),讓他回到大自然中；師：是啊,應(yīng)當(dāng)讓我們的好伴侶回到屬于他們的大自然中；信任在大家的共同努力下, 會(huì)讓更多的人熟識(shí)到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的伴侶,們每個(gè)人的義務(wù),也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任；愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、 愛(ài)護(hù)環(huán)境是我第六課 小樹(shù)的“ 哭”

15、聲 教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)到肆意砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響,提高同學(xué)疼惜樹(shù) 木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)；2. 知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法,熟識(shí)我們四周常見(jiàn)的樹(shù)木；知道自然環(huán)境為人類(lèi) 供應(yīng)居住的空間和資源；3. 積極宣揚(yáng)疼惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的學(xué)問(wèn)；培育同學(xué)調(diào)查、收集資料 的才能；教學(xué)過(guò)程：一、生活在線（課件出示“ 慘遭毒手得建柏樹(shù)” 的文圖資料）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看完后,談?wù)勛约旱母惺?；（同學(xué)閱讀材料“ 慘遭毒手得建柏樹(shù)”）師：說(shuō)說(shuō)你們的想法；師：你們調(diào)查到了那些破壞樹(shù)木的現(xiàn)象？生：我調(diào)查到很多人為了自己的便利,在樹(shù)木上拉繩子,曬衣服、被子,把小樹(shù)活活壓折了；師：同學(xué)調(diào)查的很具體；那么破壞樹(shù)木會(huì)

16、給我們帶來(lái)什么呢？生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林,仍會(huì)使水土流失,是沙塵暴越來(lái)越嚴(yán) 重；師：你們知道的可真多！破壞樹(shù)木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡,給人們帶了了極大 的危害；假如年復(fù)一年連續(xù)下去,我們漂亮的家園將不復(fù)存在；二、追根求源 師：看到一棵棵被破壞的樹(shù)木,看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感 慨萬(wàn)千,年年植樹(shù),為什么年年無(wú)樹(shù)呢？（組內(nèi)爭(zhēng)論溝通）師：那個(gè)小組先來(lái)溝通？師：就是人為破壞和自然條件的影響,導(dǎo)致我們年年植樹(shù)又不見(jiàn)樹(shù)；三、環(huán)保在行動(dòng)1. 怎樣保證樹(shù)苗成活 師：在惋惜這些樹(shù)木消逝的同時(shí),我們能做些什么呢？生：我們可以在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中多種樹(shù)；師：通過(guò)閱讀資料,你們知道了什 么？2認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹(shù)；師

17、：我們熟識(shí)到了樹(shù)木的重要,也知道了很多愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法,那就讓我 們行動(dòng)起來(lái),認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹(shù)好不好？生：好！師：誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照料它,要堅(jiān)持不懈；生：我認(rèn)為看到有人破壞它,不但要禁止,仍要跟他講明道理；師：有了這些學(xué)問(wèn),同學(xué)們肯定會(huì)照料好自己的小樹(shù),期望刻下同學(xué)們快 快行動(dòng)起來(lái),去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)吧！四：綠色延長(zhǎng)線 師：通過(guò)這節(jié)課,信任同學(xué)們肯定獲得了很多學(xué)問(wèn)；樹(shù)木可以調(diào)劑氣候、凈化空氣、 防風(fēng)降噪, 是人類(lèi)最好的伴侶； 老師見(jiàn)一棵后我們以小組為單位組成 護(hù)樹(shù)小隊(duì),開(kāi)展“ 我愛(ài)家鄉(xiāng)” 護(hù)樹(shù)行動(dòng),讓我們的家鄉(xiāng)更加漂亮；第七課 樹(shù)是誰(shuí)的家 教學(xué)目標(biāo)：1意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處, 增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的

18、意識(shí), 激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性,敬重一切生命及其生存環(huán)境；2知道生物之間的食物網(wǎng),明白生物之間的關(guān)系；能開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息,并對(duì)信息進(jìn)行 3整理、分析；教學(xué)過(guò)程：一、生活在線 師：我出一個(gè)謎語(yǔ),同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖,每天出 診到林間；靜靜聽(tīng)聽(tīng)真認(rèn)真,要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)；生：（齊）啄木鳥(niǎo)；師：那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎？生：樹(shù)上；師：除了啄木鳥(niǎo), 仍有誰(shuí)的家在樹(shù)上呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)是誰(shuí)的家；（板書(shū)課題樹(shù)是誰(shuí)的家）師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料,并摸索：看完這篇文章,你有哪些想法？（課件出示“ 派出所信箱里藏鳥(niǎo)窩” 的資料）師小結(jié)：對(duì),我

19、們要愛(ài)護(hù)小 鳥(niǎo),更要愛(ài)護(hù)它們賴(lài)以生存的家園大樹(shù)；那么,大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的家,仍是 哪些動(dòng)物的家呢？二、追根求源 1. 爭(zhēng)論樹(shù)上、樹(shù)下居住的動(dòng)物 師：同學(xué)們,你知道哪些動(dòng)物的家在樹(shù)上,哪些動(dòng)物生活在樹(shù)下？課前已經(jīng)布置大家觀看樹(shù)上、 樹(shù)下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù),同時(shí)搜集這方面的資料, 現(xiàn)在以小組為單位整理溝通,比一比那個(gè)小組介紹的又多又好；課件展現(xiàn)合作要求：（小組溝通,選取匯報(bào)內(nèi)容； ）三、環(huán)保在行動(dòng) 師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)四周的動(dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法,對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法；（小組內(nèi)溝通,然后全班匯報(bào)； ）師：動(dòng)物我們?nèi)祟?lèi)的伴侶,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）

20、先來(lái)看看人們的這些做法,對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法；（小組內(nèi)溝通,然后全班匯報(bào)； ）第八課 鉛筆的對(duì)話 活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道人對(duì)環(huán)境的依靠,反思個(gè)人生活對(duì)四周環(huán)境的影響；意識(shí)到在生活 中要自覺(jué)防止鋪張、厲行節(jié)省,并能影響他人；2. 懂得我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來(lái)源于自然,知道鋪張會(huì)對(duì)環(huán)境造 成污染,種上自然樸素的生活；3. 環(huán)繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)；并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能 積極參與環(huán)境訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng), 增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的熟識(shí), 培育初步分析、 解決環(huán)境 問(wèn)題的才能；教學(xué)過(guò)程：一、生活在線 1. 播放課件資料一：新學(xué)期看開(kāi)學(xué),文具店文具一陣熱銷(xiāo)；而教室里,老 師提著一大袋子的鉛筆,卻無(wú)人

21、認(rèn)領(lǐng)；2. 播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支一般的鉛筆,幾分鐘 順手又被主人扔進(jìn)垃圾里；如此鋪張現(xiàn)象,實(shí)在令人心酸；生下半段；3. 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論,激發(fā)同學(xué)共鳴,從而導(dǎo)入新課；二、追根求源 1鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程及特點(diǎn) 師：鉛筆和我們每天相處,你們對(duì)鉛筆明白多少呢？師：鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程包括：挑選基材,切割成窄條,上蠟,著色刻畫(huà)凹槽嵌入筆芯閉合夾板后期處理；最早的鉛筆是圓形的, 放在桌上簡(jiǎn)潔滾動(dòng),掉在地上易摔壞,因此有人創(chuàng)造了六棱形鉛筆,使其不易滾動(dòng)；師生小結(jié)：小小一支鉛筆,真是來(lái)之不易??！2調(diào)查生活中鋪張文具的現(xiàn)象 師：昨天,老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡(jiǎn)潔的調(diào)查；那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？（老師出示可件）

22、境. 師生小結(jié) : 我們要節(jié)省鉛筆 , 節(jié)省鉛筆就是節(jié)省林木 , 就是節(jié)省資源 , 愛(ài)護(hù)環(huán)三、環(huán)保在行動(dòng)1. 節(jié)省從鉛筆開(kāi)頭 師：我們來(lái)明白關(guān)于“ 鉛筆之最” 的內(nèi)容；2. 節(jié)省的高招 師：你們有什么節(jié)省的高招嗎？生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子,鉛筆太短了,不好握了,我就給他套上一 個(gè)筆套,這樣就可以用了；師：是這樣嗎？（出示課件）這是好方法；師：我們也來(lái)宣揚(yáng)一下：鉛筆雖是小物件,愛(ài)護(hù)環(huán)境不模糊,報(bào)紙鉛筆真正好,數(shù)目采伐量大減,人人都來(lái)保環(huán)境,節(jié)省能源勢(shì)在行！師小結(jié)：通過(guò)剛才的節(jié)能高招溝通,我們發(fā)覺(jué),只要心中又環(huán)保意識(shí),只 要愛(ài)動(dòng)腦筋,就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子；四、綠色延長(zhǎng)線 課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)省鉛

23、筆的方案,并按方案節(jié)省使用鉛筆；第九課 餐桌上的剩菜活動(dòng)目標(biāo)：1意識(shí)到在生活中要自覺(jué)防止鋪張,厲行節(jié)??；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問(wèn)題 , 積極參與環(huán)境訓(xùn)練的宣揚(yáng)活動(dòng) , 做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民 . 2明白有關(guān)飲食方面的環(huán)境問(wèn)題 ; 指導(dǎo)鋪張食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染 . 3能夠辯證的熟識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響 ; 能正確懂得資源鋪張對(duì)環(huán)境的影響 . 教學(xué)過(guò)程：一. 生活在線1. 創(chuàng)設(shè)情形 , 分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端 , 熟識(shí)分餐制師: 家長(zhǎng)請(qǐng)客或參與宴會(huì)時(shí) , 是怎樣用餐的 . 生: 滿滿一大桌子菜 , 大家圍在一起吃 . 師 : 自助餐屬于分餐制, 縣棉我們一起來(lái)熟識(shí)一下分餐制, 鋪張現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重

24、. 同學(xué)自由對(duì)天價(jià)飯菜談思想 . 這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)餐桌上的剩菜二. 追根求源 1. 探究事物從哪里來(lái)吧. 老師板書(shū)課題 課件播放農(nóng)夫收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料； 師：同學(xué)們,依據(jù)剛才的視頻,結(jié)合自己的生活體會(huì),你們認(rèn)為我們吃的 食物是怎么來(lái)的？（同學(xué)小組爭(zhēng)論課前搜集的資料）2調(diào)查餐桌上的鋪張現(xiàn)象（1）飯菜為什么會(huì)有剩余？；在調(diào)查中,師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌上的鋪張現(xiàn)象）你們有什么發(fā)覺(jué)？（同學(xué)以小組為單位,匯報(bào)調(diào)查結(jié)果；其他同學(xué)依據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和 點(diǎn)評(píng)；）（2）辭別鋪張；師：面對(duì)這種鋪張糧食的行為,你們有什么感想？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？生：我覺(jué)得這種鋪張行為不對(duì),由于我知

25、道糧食是農(nóng)夫伯伯、阿姨們辛辛 苦苦勞動(dòng)的成果,所以我們要疼惜糧食；三、環(huán)保在行動(dòng) 1怎樣做到飯菜無(wú)剩余 師：目前,你們大多已經(jīng)意識(shí)到鋪張現(xiàn)象給人們帶來(lái)了比較嚴(yán)峻的后果,所以大多數(shù)人已經(jīng)行動(dòng)起來(lái),開(kāi)頭了科學(xué)餐飲,你們知道科學(xué)飲食那些？生：點(diǎn)菜要合理適量；2飯菜剩下了怎么辦？師：假如飯菜有了剩余,你們認(rèn)為怎樣處理更合適？四、綠色延長(zhǎng)線 師：假如已經(jīng)有了很多將要倒掉的剩菜,我們應(yīng)當(dāng)怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時(shí)候人們是用它們喂豬,其實(shí)仍有一種方法,即“ 餐飲垃圾之作堆肥”；你 們知道堆肥要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟嗎？）（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟,同學(xué)溝通爭(zhēng)論；五、課堂總結(jié),升華熟識(shí) 師：同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)

26、習(xí),你們有哪些收成呢？第十課水龍頭別“流淚 ”活動(dòng)目標(biāo)：1. 熟識(shí)人對(duì)水的依靠,反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)省用水的習(xí) 慣,積極進(jìn)行節(jié)省用水的宣揚(yáng)活動(dòng),做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民；2. 知道鋪張水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；明白人類(lèi)面臨的全球性缺水問(wèn)題,分析淡水缺乏問(wèn)題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響；3. 正確懂得經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要合理利用水資源,并與生態(tài)環(huán)境相和諧；提出節(jié) 約用水的途徑和方法；教學(xué)過(guò)程：一、網(wǎng)上溝通,明白節(jié)水 ；在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專(zhuān)題,由同學(xué)把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提 供到本欄目中,并勉勵(lì)同學(xué)結(jié)合平常實(shí)際生活中觀看到的用水情形再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法,形成一個(gè)關(guān)注節(jié)水 的氛圍；二、多方調(diào)查,搜集信息；小組長(zhǎng)支配本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考?水龍頭的數(shù)量,并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表；三、動(dòng)手測(cè)量,運(yùn)算估計(jì) 1. 在個(gè)人觀看的基礎(chǔ)上,小組溝通“ 日常生活中鋪張水資源的現(xiàn)象”,挑選身邊的鋪張水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量,滴水量等如長(zhǎng)流水的水龍頭流水量, 漏水的水龍頭的（1）小組爭(zhēng)論測(cè)量方法,設(shè)計(jì)測(cè)量方案；（2）各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目,到達(dá)測(cè)量地點(diǎn),分工合作,為了使測(cè)量數(shù)據(jù) 比較牢靠,至少測(cè) 3 次,然后去平均值；2依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù),解決