2022年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三作文教案

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三秋天的圖畫(huà)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)本次習(xí)作是在同學(xué)感受秋的歡樂(lè)之后,連續(xù)在身邊查找、 感受秋天的美, 引導(dǎo)同學(xué)用畫(huà)筆描畫(huà)秋天的美好,用語(yǔ)言贊揚(yáng)濃濃的秋情；通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀看生活、觀看圖畫(huà),激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)生活,熱 愛(ài)家鄉(xiāng),寵愛(ài)大自然的情感；學(xué)情分析：三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對(duì)于很多三年級(jí)的同學(xué)而言,寫(xiě)作文是一 件苦惱的事,他們常常不知道作文該寫(xiě)什么,該如何下筆；我們做老師的看到干巴 巴的語(yǔ)言,一篇篇“ 流水賬” 更是頭疼；所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善 于觀看,樂(lè)于表達(dá),把同學(xué)的習(xí)作愛(ài)好提高；當(dāng)然,在課堂上我們也要教會(huì)同學(xué)學(xué) 寫(xiě)作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫(xiě)作,讓寫(xiě)作

2、文變成一件歡樂(lè)的事情；教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看四周的事物,在生活中積存習(xí)作的素材；2.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)看圖作文的方法,能用平常積存的詞句,依據(jù)肯定次序把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)清晰；3.指導(dǎo)同學(xué)在觀看圖畫(huà)時(shí)綻開(kāi)合理的想象,能運(yùn)用比如、擬人等到修辭手法把景物寫(xiě)生動(dòng)；4.培育同學(xué)作文的愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)生活,寵愛(ài)家鄉(xiāng),寵愛(ài)大自然的情感；教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)作文的愛(ài)好,學(xué)習(xí)看圖作文的方法；教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容綻開(kāi)合理的想象；課前預(yù)備：同學(xué)：觀看四周的事物,在生活中查找“ 秋天的美景”,并將找到的美景用畫(huà)筆描畫(huà)下來(lái)；搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子；老師：實(shí)地拍照家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片,制成多媒體課件；用

3、家鄉(xiāng)的水果,如：酸甜的葡萄,沉甸甸的谷穗等；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感 1.我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文秋天的圖畫(huà) ,同學(xué)們?nèi)杂浀脝?？這篇文章的作者運(yùn)用比如和擬人的 手法描畫(huà)了金燦燦的梨、 紅紅的蘋(píng)果、 黃金般的稻海、 燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧鬧情形及人們 的歡樂(lè)之情；【設(shè)計(jì)意圖：奇妙運(yùn)用已學(xué)內(nèi)容,結(jié)合漂亮秋景圖片,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,培育同學(xué)寵愛(ài)秋天、寵愛(ài)大自然的樂(lè)趣,激發(fā)他們用自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)秋天、贊揚(yáng)秋天的情感；】2.課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步,走近漂亮的大自然,到我們自己家鄉(xiāng)的菜園、果園和田野里去看一看,我們家鄉(xiāng)“ 秋天的圖畫(huà)” 和課文中的描寫(xiě)的“ 圖畫(huà)” 有什么異同,并讓大家把看

4、到的最寵愛(ài)的、認(rèn)為最美的最有特色的“ 圖畫(huà)” 畫(huà)下來(lái),你們都畫(huà)了嗎？【設(shè)計(jì)意圖： 將語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科有機(jī)整合,1 并將語(yǔ)文教學(xué)拓展到了課外, 讓同學(xué)通過(guò)親身體驗(yàn),感受秋天的美好, 有效激發(fā)同學(xué)的生活樂(lè)趣,引導(dǎo)同學(xué)善于留心觀看身邊的事物,指導(dǎo)同學(xué) 從生活中挖掘習(xí)作的素材,真正落實(shí)作文教學(xué)“ 生活化”；】3.老師昨天也到村邊的菜地、 田野以及果園中 “ 游玩” 了一番,發(fā)覺(jué)很多具有我們家鄉(xiāng)特色的、漂亮的“ 秋天的圖畫(huà)”,老師已經(jīng)用照相機(jī)把“ 她” 拍了下來(lái),現(xiàn)在老師把“ 她” 展現(xiàn)給大家；小 伴侶們?cè)覆磺樵赴炎约旱漠?huà)的作品也拿出來(lái)和大家一起觀賞呢？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)）【設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)老師的以

5、身作就,多得；】二、 師出示秋天的圖片增進(jìn)師生間的情感, 又可豐富本次習(xí)作的素材,可謂一舉1.出示秋天的天空的圖片,同學(xué)們先觀看一下,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎；（藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白 云,有的白云像棉花, 仍有的像棉花糖, 你們想吃嗎？仍有一大群大雁在天空中飛著,有的排成“ 一”字形,仍有的排成“ 人” 字形； ）用了比如和擬人的修辭手法；2.出示秋天的田野的圖片 田野里金黃的稻谷笑彎了腰,谷粒像一顆顆黃金一樣閃閃發(fā)亮；“ 農(nóng)夫伯伯 一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái),金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我點(diǎn)頭鞠躬,似乎說(shuō)：怎么仍不來(lái)收割我們呢？”仍有又壯又牢固的玉米,讓農(nóng)夫伯伯的臉上露出了豐收的歡樂(lè)；3.出示秋天的果園

6、的圖片 果園里有很多水果,玲瓏多姿,香甜可口的葡萄像一顆顆碧玉似的翡翠,晶瑩剔透；樹(shù)上掛滿了黃澄澄的沙糖桔,它們有的像頑皮的孩子,三五個(gè)擠在一起,壓得枝條彎下了腰；有的爬上高高的枝頭,被太陽(yáng)公公曬紅了臉；有的像害羞的小姑娘,躲在葉子的后面；仍有柿子像小燈籠,把果樹(shù)都?jí)簭澚耍?.出示秋天的花園的圖片 秋姑娘來(lái)到花園里,細(xì)心勾畫(huà),牽?；ㄩ_(kāi)了,紅的、黃的、紫的 似乎一個(gè)個(gè)彩色的小喇叭 正在告知人們秋天到來(lái)的消息；雞冠花也開(kāi)了,像一個(gè)個(gè)紅雞冠,真漂亮；仍有菊花也開(kāi)了,有的 潔白如玉,有的粉紅似霞,有的紅如火 賞花的人們臉上帶著幸福的笑容；5.出示秋天的山林的圖片 秋天到了,樹(shù)葉黃了,落到地上像鋪上的地

7、毯,踩上去松松軟軟的,真舒適；黃黃的銀杏樹(shù)葉像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷熱；紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊飄啊,郵來(lái)了秋天的涼快；6、小結(jié)：同學(xué)們,秋天美嗎？你們想不想把這么美的秋景寫(xiě)進(jìn)你們的本子里呢？寫(xiě)的時(shí)候注 意多用一些平常積存的好詞佳句和修辭手法,仍有別忘了看看寫(xiě)作要求哦！三、出示寫(xiě)作要求：1.介紹你選的或者畫(huà)的畫(huà)；2.寫(xiě)一寫(xiě)你選的或畫(huà)的畫(huà)；留意用上平常積存的詞句；3.寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng),依據(jù)他的看法仔細(xì)改一改；4.再把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里,讓大家觀賞；四、指導(dǎo)寫(xiě)法2 1按肯定的次序,語(yǔ)句通順；2抓住重點(diǎn),詳細(xì)描述；3運(yùn)用平常積存的詞句（擬人、比如） ,重點(diǎn)是抓住景物特點(diǎn)；4

8、不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；五、擬題綱 寫(xiě)的時(shí)候要留意： 要將哪些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)去, 分成幾段？最好是每一段有一個(gè)大意；你可以擬一個(gè) 提綱；例如：題目：秋天的圖畫(huà) 第一段開(kāi)頭可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明題目；例：一場(chǎng)落葉雨之后,秋姑娘來(lái)到人間,大自然一派豐收、喜慶的景象,不過(guò)最喧鬧的仍得是那香甜四溢的果園； （秋天的果園）過(guò)了酷熱的夏天,我們迎來(lái)了涼快的秋天；秋天真美啊,天）其次段可以寫(xiě)果園1.水果都成熟了；2.石榴大大方方的掛在枝頭大笑,露出了 3.柿子就像一盞盞 4.一串串葡萄 5.黃澄澄的沙糖桔 ,它們有的像頑皮的孩子 第三段可以寫(xiě)田野：像一幅幅多彩的圖畫(huà)；（漂亮的秋1.那稻田里, 的稻谷,隨著風(fēng)翻起

9、了 農(nóng)夫伯伯們來(lái)到了田里,他們背著 扛著 2.菜地里, 第四段：結(jié)尾點(diǎn)題,抒發(fā)情感這真是一幅五彩繽紛的秋色圖??！3、同學(xué)自主挑選“ 資源庫(kù)” 中的或自備的“ 圖畫(huà)素材”作；老師巡察指導(dǎo)；,運(yùn)用剛剛學(xué)到的的寫(xiě)作技巧,練習(xí)寫(xiě)【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作的要求確定好后,老師把“ 挑選習(xí)作內(nèi)容” 的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué),充分表達(dá)同學(xué)的自主性,張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性,讓同學(xué)都能寫(xiě)自己熟識(shí)的、想寫(xiě)的內(nèi)容,為同學(xué)的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)制造了條件,表達(dá)了民主和諧的課堂氛圍,再次激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱；變“ 要我寫(xiě)” 為“ 我要寫(xiě)” ；】六、溝通作品,鞏固延長(zhǎng)1.先在小組內(nèi)溝通、成員之間互評(píng)互改；2.各小組推選優(yōu)秀作品上臺(tái)展現(xiàn),全班共同

10、觀賞、點(diǎn)評(píng)；【設(shè)計(jì)意圖： 好的文章是改出來(lái)的, 修改才能是寫(xiě)作才能的一個(gè)重要方面；讓同學(xué)修改的習(xí)慣在習(xí)作開(kāi)頭之日就加以培育,修改才能和寫(xiě)作才能同時(shí)起步；】3.品嘗秋天的果實(shí)； 勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí), 我們小伴侶通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收成,也將得到甜蜜的果實(shí)；讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧！3 （端出水果拼盤(pán)讓同學(xué)品嘗； ）【設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)知道甜蜜的果實(shí)是勤勞的人們制造出來(lái)的,從而激發(fā)同學(xué)對(duì)勤勞人們的贊美之情；同時(shí)讓同學(xué)知道“ 用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的”,并將“ 秋天的美景” 從“ 視覺(jué)”延長(zhǎng)到了“ 味覺(jué)” ,進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài),激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)作的寵愛(ài)之情；】4.把優(yōu)秀的“

11、 畫(huà)” （同學(xué)畫(huà)的圖畫(huà)）和“ 話”（時(shí)間不夠,可課后進(jìn)行； ）（同學(xué)寫(xiě)的習(xí)作）貼在教室的墻上,讓大家觀賞；【設(shè)計(jì)意圖： 不僅重視引導(dǎo)同學(xué)在課內(nèi)進(jìn)行溝通和展現(xiàn),而且供應(yīng)了課外溝通展現(xiàn)的方式,讓同學(xué)有充分的時(shí)間,通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,反復(fù)強(qiáng)化,形成習(xí)慣,從溝通和展現(xiàn)中獲得習(xí)作的歡樂(lè),從互相學(xué)習(xí)中提高習(xí)作的才能； 】七、板書(shū)設(shè)計(jì)秋 開(kāi)頭：點(diǎn)明題目,引出下文 天 的 中間：抓住特點(diǎn),詳細(xì)描寫(xiě) 圖 畫(huà) 結(jié)尾：點(diǎn)題,抒發(fā)情感范文：秋天的果實(shí)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),碩果累累,瓜果飄香；蘋(píng)果換了一身紅通通的衣裳,掛在枝頭上,對(duì)我們微笑；一串串紫紅色的葡萄像紫色的水晶,晶瑩剔透；黃澄澄的鴨梨在樹(shù)枝上挺著圓圓的肚子,一個(gè)個(gè)你擠我碰,