2022年三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 2

1、第一課魔幻的顏色課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類(lèi)型： 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟識(shí)三原色； 2. 觀看兩個(gè)原色調(diào)和之后的顏色變化,說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）們涂抹成一幅繪畫(huà)作品；3. 能夠調(diào)出預(yù)想的顏色,并用它 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色 2. 能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào) 出來(lái)的； 教具學(xué)具： 水彩畫(huà)工具,顏色卡片,圖片,范作；教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 1. 老師做試驗(yàn) （原色調(diào)出間色）2. 指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色；3. 讓同學(xué)選擇兩個(gè)最寵愛(ài)的顏色,調(diào)一調(diào)； 4. 說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色；5. 接下來(lái)可以讓 同學(xué)自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào)

2、,并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色；二、進(jìn)展階段 1. 讓同學(xué)熟識(shí)三原色；并且真正懂得“ 原色” 的含義 2. 將紙弄 濕,將調(diào)出的顏色涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個(gè)指定的原色調(diào)出老師出示的那個(gè)間色；同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它；3. 老師分別出示兩個(gè)間色；讓 4. 同學(xué)連續(xù)嘗試調(diào)出寵愛(ài)的顏色并填在畫(huà)面的空白處；三、整理與整理 四、課后拓展 在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七顏色虹,繪出春天（或夏天,秋天,冬天）的感覺(jué),表達(dá)心情,天氣,味道 紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成1 / 26 蒙德時(shí)安 Mondrian.Piet:荷蘭 （1872 年 1944 年）蒙德里安誕生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)

3、家庭,14 歲開(kāi)頭學(xué)畫(huà), 20 歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)老師,開(kāi)頭從事 學(xué)院派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng)作,后又從事印象派,象征派和寫(xiě)實(shí)主 義創(chuàng)作,后又從印象派,象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料；直 到 1911 年,他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義 作品后,次年就趕赴巴黎,開(kāi)頭按立體主義方法作畫(huà)；最初 使用最單純的紅,黃,藍(lán)和綠等顏色來(lái)描畫(huà)風(fēng)景；在以后的 歲月里,他以抽象的平面,用正面的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景,1914 年回到和來(lái)創(chuàng)立風(fēng)格派,提倡新造型主義；蒙德里安把 新造型主義視為一種手段,通過(guò)這種抽象符號(hào)把豐富多彩的 大自然簡(jiǎn)化成有肯定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象；他認(rèn)為：“ 唯有純?cè)?型才能完成最終的抽象；在造型的藝術(shù)

4、中,真實(shí)性只能通過(guò) 形式和顏色,有動(dòng)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)的均勢(shì)才能表現(xiàn)出來(lái),純手段才 是供應(yīng)達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法；” 這一思想使他通過(guò)直 角,通過(guò)把顏色簡(jiǎn)化成原色,并加上黑和白,成為一種非全 等的,對(duì)立的均衡；正如他自己所說(shuō)：“ 我一步步地排除著 曲線,直到我的作品最終是由直線和橫線完成,形成諸如十 字型,各個(gè)相互分別和隔開(kāi),直線和橫線是兩相對(duì)立力氣的 表現(xiàn),這類(lèi)對(duì)力的平穩(wěn)處處存在著,掌握著一切；”蒙 德里安在 1914 年的畫(huà)中,曲線已經(jīng)消逝,垂直與水平結(jié)構(gòu) 居主導(dǎo)位置； 19196 年以后通過(guò)垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平2 / 26 衡,以及使用原色,完成了他表現(xiàn)宇宙的抱負(fù),達(dá)到一種人 與自然和諧統(tǒng)一

5、的境域；紅,黃,藍(lán)的構(gòu)成也是如此,他作于 1930 年,有 51 厘米見(jiàn)方,現(xiàn)歸紐約私人其次課萬(wàn)花筒課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類(lèi)型 ：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 明白萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式；2. 用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案；3. 試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)顏色；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案；2. 能否用“ 先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制” 的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案；3. 能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)； 教具學(xué)具： 彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 1. 讓同學(xué)看看萬(wàn)花筒然后爭(zhēng)論：萬(wàn)花筒里的“ 花”有什么特點(diǎn)？ 2. 引導(dǎo)同學(xué)觀看萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的

6、；3. 引導(dǎo)同學(xué)觀看萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的；其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的；其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且環(huán)繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)； 二、進(jìn)展階段我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“ 真實(shí)的”三角形花樣, 可以剪, 可以畫(huà)； 再制作其余五個(gè) “ 鏡子里的”花樣,組成要做的圖案；然后摸索用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)；（將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà) ）顏色也是考 慮的一個(gè)方面,可以讓同學(xué)再一次觀看萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為 最美麗的一個(gè)顏色組合記?。徊⑶覍⑺憩F(xiàn)出來(lái)；三、整理3 / 26 與整理 同學(xué)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中；那 么終止時(shí)只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了 萬(wàn)花

7、筒 一種光學(xué)裝置；由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見(jiàn) 由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱(chēng)幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的 部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案；由布魯斯特于 1816 年前 后創(chuàng)造, 1817 年取得專(zhuān)利權(quán)； 簡(jiǎn)潔的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條 狀反射鏡,成 60 度或 45 度相連,也可用一片光明的鋁片折 成；鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,其中放 置彩色玻璃碎片, 金屬箔或圓珠； 有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體；如在窺孔上裝一目鏡就成效 更佳；在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,仍有很多 個(gè)三角形花樣, 所以,我們才叫它萬(wàn)花筒； 不同的同學(xué)看 “ 萬(wàn) 花筒” ,得到的感覺(jué)也

8、是不一樣的；建議同學(xué)試著用多種外 形來(lái)概括萬(wàn)花筒的外形,表現(xiàn)它的繽紛；試著做一個(gè)萬(wàn)花筒；第三課大人國(guó)與小人國(guó)課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以表達(dá)出來(lái)的；2. 能夠用比較的方法,繪畫(huà)（制作）“ 大人國(guó)” 或“ 小人國(guó)” ；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否用對(duì)比的方法,來(lái)突顯主人公的“ 大” 或“ 小” ；“ 大“ 或” 小“ 的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意；2. 用來(lái)突顯主人公的 3. 構(gòu)圖是否完整；4. 能否有意識(shí)地使用一些自己寵愛(ài)的顏色組合；教具學(xué)具：4 / 26 繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 1. 讓同學(xué)回憶看過(guò)的有關(guān) 大人國(guó)或小

9、人國(guó)的故事,簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容；然后爭(zhēng)論 故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？2. 請(qǐng)學(xué) 生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并爭(zhēng)論：是什么緣由使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得特別大,有時(shí)候又顯得特別小,讓同學(xué)舉例說(shuō)明； 3.老師也可以用一些圖片,影像資料告知同學(xué)：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的；二、進(jìn)展階段1. 同學(xué)摸索：你想表現(xiàn)大人國(guó)仍是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái) 到了大人國(guó)或小人國(guó)？連續(xù)啟示同學(xué)摸索：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者小？ 2. 同學(xué)依據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)頭作業(yè)；三、小結(jié)：夸獎(jiǎng)優(yōu)秀作業(yè)四、課后拓展：用 泥塑的形式,配以一些玩具

10、,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人 國(guó)或小人國(guó)；第四課前前后后課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類(lèi)型： 造型 表現(xiàn) 觀賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)回憶,觀看與比較,能夠概括出“ 同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律； 2. 能夠運(yùn)用“ 近大遠(yuǎn)小” 的規(guī)律,繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否例舉“ 近大遠(yuǎn)小” 的現(xiàn)象；2. 能否用“ 近大遠(yuǎn)小” 這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系； 3. 畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系；教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段溝通課前觀看的結(jié)5 / 26 果,老師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等；說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明；二、進(jìn)展階段 1.

11、 爭(zhēng)論：在以往的繪畫(huà)中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 2. 知道了“ 近大遠(yuǎn)小” 的規(guī)律后,說(shuō)說(shuō)你預(yù)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？老師可以為同學(xué)的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓同學(xué)爭(zhēng)論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà), 拼貼,或兩者結(jié)合）；3. 繪畫(huà)之前可以與同學(xué)探討一下繪畫(huà)次序 :先畫(huà)什么比較合理？三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 四、課后拓展查找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論；第五課自然的斑紋課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理成效帶給自己的特殊感受；2. 能夠用拓印,拓印添畫(huà),繪畫(huà)等方法表現(xiàn) 1-3 種不同的肌理； 教學(xué)

12、重難點(diǎn)： 1. 能否懂得肌理的 含義； 2. 能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受；教具學(xué)具：收 集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等；水彩工具,蠟筆等 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)教學(xué) 1. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自然界中一些 平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié),讓同學(xué)不光會(huì)用眼睛,仍要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗,積存一些視覺(jué)和觸覺(jué)的體會(huì)；老師可以將自己帶來(lái)的和同學(xué)收集到的材料都展現(xiàn)出來(lái),讓 同學(xué)觀看它們的肌理,摸一摸,說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？可以這樣說(shuō)：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的,絲綢的感覺(jué)滑滑的,6 / 26 金屬摸上去又硬又涼；仍可以做一些對(duì)比,譬如：棉布比絲 綢粗糙,但比樹(shù)皮細(xì)膩,皮毛的感覺(jué)比皮革暖和；青的樹(shù)葉比枯葉要滋

13、潤(rùn),細(xì)膩 2. 進(jìn)展階段老師介紹,示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上,用鉛筆,油畫(huà)棒等工具直接將 紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較 好的紙印下它的紋理；制作肌理成效的方法仍有很很多,教 師也可以讓同學(xué)自己創(chuàng)意；也可以讓同學(xué)用繪畫(huà)的方法來(lái)表 現(xiàn)美麗的斑紋；以上拓印的方法不難,但要取得很抱負(fù)的效 果卻也不是很簡(jiǎn)潔的,給同學(xué)多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試,并且在 作業(yè)過(guò)程中,組織幾次爭(zhēng)論,談?wù)剟倮木売?談?wù)勈〉?緣由,談?wù)動(dòng)龅降睦щy,談?wù)劷鉀Q的方法,這樣會(huì)使同學(xué)更 快地把握拓印的方法；同學(xué)可以自主打算用什么方法,表現(xiàn) 什么樣的肌理；建議用兩課時(shí),讓同學(xué)嘗試不同的方法；表 現(xiàn)不同的肌理；3

14、. 整理與整理由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料,教室里會(huì)顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué) 生整理物品；二、課后拓展假如同學(xué)感愛(ài)好,老師仍可以向 同學(xué)介紹以下的方法讓同學(xué)嘗試：有些紋理,例如,樹(shù)皮,可以用拓印碑文的方法來(lái)?。粚⑺凵吭诓ＡУ裙饣⒉?吸水的物體的表面,將紙覆上去,得到偶然的肌理成效；將 墨汁或顏料滴在水面上,稍稍化開(kāi)后,用宣紙吸附,會(huì)有意 想不到的成效第六課校內(nèi)里的花課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類(lèi) 型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀看各種植物枝7 / 26 葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的外形特點(diǎn)以及枝杈的前后穿插 變化； 2. 能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)

15、 生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完 整； 3. 通過(guò)寫(xiě)生,錘煉同學(xué)的觀看力,感受力和動(dòng)手才能；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能否通過(guò)觀看明白寫(xiě)生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié) 構(gòu),葉片、 花瓣的外形特點(diǎn)； 2. 在寫(xiě)生過(guò)程中, 能否畫(huà)出花、葉、枝杈的外形及枝杈的前后穿插變化；教具學(xué)具： 寫(xiě)生工具教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講 授新課： 1. 引導(dǎo)階段引導(dǎo)摸索,是什么把我們的校內(nèi)裝飾的 如此美麗；培育同學(xué)能從身邊查找美,發(fā)覺(jué)美,激發(fā)他們對(duì) 生活的寵愛(ài)；在教室里分別擺放幾盆盆栽,請(qǐng)同學(xué)觀看,植 物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么外形？有什么特 征？枝杈之間如何穿插的？得出畫(huà)畫(huà)前

16、要先認(rèn)真觀看對(duì)象 的熟識(shí)； 2. 進(jìn)展階段任何植物,都有它的個(gè)性特點(diǎn),有的莖 干粗大,有的根細(xì)弱,有的葉肥厚；老師引導(dǎo)同學(xué)講植物枝 葉的結(jié)構(gòu),葉片或花瓣的外形特點(diǎn)；如八月菊的葉子是橢圓 形的,邊緣仍長(zhǎng)著很多小齒,像是一把把木工用的鋸子；葉 子有大有小,參差不齊；有的時(shí)子仍垂下來(lái)；等同學(xué)心中有 數(shù)了,再下筆去描畫(huà)；這時(shí)要留意畫(huà)面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué), 從什么地方畫(huà)起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的外形畫(huà)出來(lái),后面的花葉枝可依據(jù)前面的特點(diǎn)進(jìn)行添 加與加工；畫(huà)面的前景可以用點(diǎn),線,面有規(guī)律的組合,或8 / 26 用一種花紋的重復(fù)組合；三、同學(xué)作畫(huà),老師輔導(dǎo)：四、教 學(xué)拓展： 1. 出示用其

17、它材料制成的花卉作品供同學(xué)觀賞；2.啟示同學(xué)用紙和其它材料通過(guò)剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室；第七課最受敬重的人課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類(lèi)型 ：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)摸索誰(shuí)是最受敬重的人,并通過(guò)平常的觀看 抓住人物的特點(diǎn)；2. 引導(dǎo)同學(xué)用繪畫(huà),拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受敬重 的人；3. 培育同學(xué)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的敬重之情；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 如何通過(guò)觀看,明白最受敬重的人的外貌特 征； 2. 在肖像有繪畫(huà)過(guò)程中,如何表現(xiàn)出人物的基本特 征；教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段：（ 1）引導(dǎo)同學(xué)思考：誰(shuí)是

18、最受敬重的人？并能對(duì)其外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述；（2）老師請(qǐng)同學(xué)觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品；通過(guò)爭(zhēng)論,得出誰(shuí)是最受敬重的人,為什么？出示范作,猜猜“ 這是誰(shuí)”？“ 為什么” ？“ 他為什么受敬重？” 得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特點(diǎn)的道理；2. 進(jìn)展階段帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步爭(zhēng)論,得出要畫(huà)出最受敬重的人,可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手,并能進(jìn) 行描述；通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較,抓住人物的外貌特9 / 26 征；肖像畫(huà)的風(fēng)格多變,留意顏色與線條的表現(xiàn)力；勉勵(lì)學(xué) 生大膽,自由的繪畫(huà),并能運(yùn)用拼貼,拓印等多種制作方法 來(lái)繪制作品；觀賞名家的肖像作品,提高同學(xué)的觀賞才能；三、同學(xué)作畫(huà),老師輔導(dǎo)：四、整理與整理：作業(yè)完成后

19、,應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料,保持教室衛(wèi)生； 五、課后拓展：1. 想象一下,仍可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)；2. 仍有誰(shuí)受敬重,可以來(lái)畫(huà)一下；第八課今日我值日課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)回憶,觀看在學(xué)校,班級(jí)值日的情形； 2. 把握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情形； 3. 提高同學(xué)的觀看力, 記憶力和創(chuàng)作才能,培育同學(xué)做事的責(zé)任感；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 如何通過(guò)回憶,觀察,描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；2. 在畫(huà)的過(guò)程中,如何畫(huà)出人物的基本動(dòng)作；教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階 段通過(guò)回憶,在學(xué)

20、校,班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些 什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范,如文明休息 不奔跑,見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌；做值日生時(shí)擦黑板,掃 地,排桌椅 得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要 有責(zé)任心；2. 進(jìn)展階段請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看人物的動(dòng)態(tài)10 / 26 能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)；出示幾張同齡人的作 品,勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像,啟示他們摸索怎么做值 日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳仍可以掃地,讓機(jī)器人一起參加勞動(dòng),把自己 變成個(gè)巨人站在校內(nèi)里值勤等等；引導(dǎo)同學(xué)組織畫(huà)面,畫(huà)面 中的人物不用很多,動(dòng)作不宜復(fù)雜,只要

21、表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情形, 抓住人物的動(dòng)作特點(diǎn)即可；三、同學(xué)作畫(huà), 老師輔導(dǎo)：四、教學(xué)拓展1. 觀賞同齡人的繪畫(huà)作品2. 可以用水彩筆,顏料等各種繪畫(huà)材料,實(shí)行不同的繪畫(huà)形式如吹塑紙版畫(huà),黑白線條等表現(xiàn)畫(huà)面的成效；第九課好玩的鞋課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類(lèi)型： 設(shè)計(jì)應(yīng)用 觀賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1. 觀賞并發(fā)覺(jué)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特點(diǎn)及民族特色；2. 通過(guò)觀看爭(zhēng)論,知道鞋子的外形特點(diǎn)與組成部分,學(xué)會(huì)用各種材料,使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙好玩且有特色的鞋子；3. 培育同學(xué)的造型才能,嘗試各種不同材料的運(yùn)用；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子；2. 運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境；教

22、具學(xué)具：舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需 要的材料 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形 二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段觀賞老師帶來(lái)的各種鞋子,引導(dǎo)11 / 26 同學(xué)通過(guò)“ 看” ,“ 想” ,“ 說(shuō)” ,明白不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分；2. 進(jìn)展階段以小組為單位,在觀賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同造型,不同材料的鞋子進(jìn)行圖形 和顏色的分析,爭(zhēng)論；訓(xùn)練同學(xué)敏捷的造型感覺(jué),采納大膽 的表現(xiàn)形式,獨(dú)立完成一雙好玩的,用料特殊的鞋子作品；（1） 以小組為單位 , 對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行爭(zhēng)論,分 析,提示同學(xué)認(rèn)真觀看,大膽聯(lián)想,找出依據(jù)各種材料制作 鞋子,留意在質(zhì)地,圖形或顏

23、色上產(chǎn)生不同成效；（2）繪 畫(huà)制作鞋子時(shí)要留意鞋子的不同造型,制作成效的和諧,鼓 勵(lì)同學(xué)制作出不同造型,不同材料的鞋子；鞋子不必全部具 有具象的圖形,可以依據(jù)同學(xué)各自不同的感受,通過(guò)直覺(jué)進(jìn) 行大膽隨便的創(chuàng)作；三、同學(xué)制作,老師輔導(dǎo)：同學(xué)做作業(yè) 時(shí),老師可以依據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn),由同學(xué)自由選擇制 作方法；使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其明艷,劇烈 的顏色感覺(jué),突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型；四、教學(xué) 拓展 1. 可以使用各種廣告紙, 舊畫(huà)報(bào),采納碎紙粘貼的形式,2. 查找各種 產(chǎn)生馬塞克式的成效來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面；不同顏色,圖案的小布片,采納“ 剪” ,“ 貼” ,“ 縫” 等方法,完成

24、鞋子的創(chuàng)作；3. 用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色；4. 以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時(shí)為版面確定主題,美化設(shè)計(jì),進(jìn)行展現(xiàn),評(píng)比；12 / 26 第十課團(tuán)包手工課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型： 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的明白；2. 同學(xué)依據(jù)想象,制造,將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)潔的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品；3引導(dǎo)同學(xué)觀賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高同學(xué)進(jìn)行立體造型；4. 激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 嫻熟的運(yùn)用“ 團(tuán)” “ 包

25、” 的方法,制作一件立體的紙作品； 2. 藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的愛(ài)好,培育同學(xué)對(duì)造型藝術(shù)的懂得才能； 教具學(xué)具： 皺紙,彩色手工紙的邊角料,廢料,剪刀,膠水,小鑷子等；教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段通過(guò)觀賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞立體造型藝術(shù),明白立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理；2. 進(jìn)展階段同學(xué)大膽想象,制造,用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)潔的造型,選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合,采納“ 團(tuán)” ,“ 包” ,的方法,每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品；（1） 組織小組爭(zhēng)論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包各種造型的方法；嬉戲：比一比,賽一賽,哪

26、組團(tuán)包的造型最多；（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí),引導(dǎo)留意抓住各種物體的外形特征,要求同學(xué)所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔,形象為主；新- 課- 標(biāo)- 第- 一- 網(wǎng)（ 3） 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí),著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變13 / 26 化；粘貼接觸面的大小,整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部 的刻畫(huà)；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：四、教學(xué)拓展 1. 集體 采納皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品,展現(xiàn)在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)；2. 同學(xué)用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品,再依據(jù)同學(xué)個(gè)人的喜好,用水粉色或丙烯顏料,將其涂上不同的顏色；1 課時(shí) 課堂類(lèi)型： 造型 表現(xiàn)

27、設(shè)計(jì)第十一課巧巧手課時(shí)：應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀看,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料； 2. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面；3. 通過(guò)制作,培育同學(xué)對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造才能； 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 發(fā)揮想象求新求異,合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作；2. 如何引導(dǎo)觀看自然物的爭(zhēng)論；3.合理運(yùn)用各種材料；教具學(xué)具： 各種可利用的材料,如樹(shù)葉,豆類(lèi),鉛筆屑等；教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段引導(dǎo)同學(xué)觀看所收集的材料,依據(jù)其外形,顏色等,爭(zhēng)論用那些材料可以表現(xiàn)出什 么事物；啟示同學(xué)可以利用材料自然的顏色和造

28、型進(jìn)行創(chuàng) 作,老師可以示范幾種基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等；老師仍可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法,勉勵(lì)同學(xué)求新求異；2. 進(jìn)展階段“ 奇思妙想階段” ,啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象才能,利用或 打破材料的原有外形和顏色,充分發(fā)揮其作用,進(jìn)行組合或14 / 26 制造,制作構(gòu)思神奇,造型美觀的作品；“ 情感升華階段” ,引導(dǎo)同學(xué)懂得只有善于觀看,善于利用身邊的材料求異,才 會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：四、整理整 理：作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料,先回收可再 利用的材料, 再整理桌面, 保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈；五、課后拓展： 1. 通過(guò)溝

29、通,自查作品中的表現(xiàn)材料的方法,看看能找到更好的材料的方法嗎？材料和方法表現(xiàn)各種畫(huà)面；2. 我們是否可以用更多的第十二課變廢為寶課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀看,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料；2. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品；3. 通過(guò)制作,培育同學(xué)的制造精神和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 利用廢舊材料進(jìn)行組合和制造,制作立體造型；2. 合理運(yùn)用各種材料； 教具學(xué)具： 各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等； 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課

30、的基礎(chǔ)上,更認(rèn)真地觀看各種物體,依據(jù)其外形,顏色等,爭(zhēng)論用那些廢 舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感；可適當(dāng) 分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等, 老師仍可通過(guò)半立體的圓等較特別的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法；2. 進(jìn)展階段“ 奇思妙想階15 / 26 段” ,啟示同學(xué)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物 體的原有外形,充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或制造,制作立體的工藝品；“ 情感升華階段” ,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出 立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好 方法；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：四、整

31、理與整理：作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)干凈；五、課后拓展 1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型； 2. 在生活在,我們應(yīng)認(rèn)真觀看,將各種廢舊材料變廢為寶；第十三課夢(mèng)幻中的城堡課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類(lèi)型 ：造型 表現(xiàn) 觀賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)同學(xué)之間的溝通及有創(chuàng)意的角色仿照,啟示同學(xué)對(duì)城堡綻開(kāi)想象；通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的觀賞,開(kāi)拓同學(xué)思路；2. 指導(dǎo)同學(xué)用各種材料采納折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新奇城堡； 3. 培育同學(xué)想象力與制造力的爭(zhēng)論；教學(xué)重難點(diǎn)： 能充分利用各種材料；教具學(xué)具：

32、彩紙,線,橡皮泥,廢舊盒子和其它材料 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段讓同學(xué)扮演國(guó)王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形,他們想對(duì)16 / 26 自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“ 大臣們”（同學(xué)） 為他們出謀劃策；讓同學(xué)分小組相互溝通自己對(duì)城堡的懂得與想象,“ 大臣們”（同學(xué)）依據(jù)自己對(duì)城堡的懂得與想象,溝通設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式； 2. 進(jìn)展階段確定同學(xué)的大膽構(gòu)思,勉勵(lì)同學(xué)打破常規(guī),自由地制造和表現(xiàn)；勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛(ài)的材料進(jìn)行創(chuàng)作,通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思,用剪,鏤,折,貼,畫(huà)等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫(huà)面；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)： 1

33、. 在作業(yè)過(guò)程中,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合； 2. 展出制作完成的深長(zhǎng)作品,讓同學(xué)依據(jù)自己的懂得,描述自己設(shè)計(jì)的作品,三、利用制作的城堡表演節(jié)目四、 課后拓展 1. 積極指導(dǎo)同學(xué)如何去觀賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡,培育同學(xué)觀賞美,發(fā)覺(jué)美的才能；2. 勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種好玩的內(nèi)容,采納變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家；第十四課我設(shè)計(jì)的自行車(chē)課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類(lèi)型： 造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu),功能的初步熟識(shí),指 導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行 車(chē)； 2. 引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料,在

34、創(chuàng)作在 體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感,在創(chuàng)作與探究中,捕獲創(chuàng)作靈感,逐步形成制造性的構(gòu)思；3. 通過(guò)爭(zhēng)論溝通,相互啟示,培育學(xué)生的動(dòng)手才能和創(chuàng)新精神；教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 把自己有新意的自行車(chē)的設(shè)計(jì)想法,用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖；2. 制造性17 / 26 的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)；教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形 二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段在同學(xué)設(shè)計(jì)自行車(chē)之前,先讓學(xué) 生觀賞一些自行車(chē)的圖片,主要是讓同學(xué)簡(jiǎn)潔明白自行車(chē)的 結(jié)構(gòu),最好能向同學(xué)介紹一下自行車(chē)的創(chuàng)造過(guò)程；要求同學(xué) 開(kāi)展積極的爭(zhēng)論,在邊爭(zhēng)論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神；

35、2. 進(jìn)展階段啟示同學(xué)從自行車(chē)的功能動(dòng)身,進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物 體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型；指導(dǎo)同學(xué)在設(shè) 計(jì)自行車(chē)的草圖時(shí),相互爭(zhēng)論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更 完善； 三、同學(xué)作畫(huà), 老師輔導(dǎo)： 1. 當(dāng)同學(xué)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,老師積極確定同學(xué)好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)賜予 準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)； 2. 指導(dǎo)同學(xué)在制作自行車(chē)時(shí),留意自行車(chē)整體造 型的美觀, 同時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力；四、課后拓展：勉勵(lì)同學(xué)課后找各種材料,如：絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車(chē)；第十五課星空的聯(lián)想課時(shí)：2 課時(shí) 課堂類(lèi)型

36、 ：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)同學(xué)課前查詢(xún) 資料明白宇宙特點(diǎn),相互溝通啟示想象,通過(guò)觀賞一些科幻片,開(kāi)拓同學(xué)思路；2. 指導(dǎo)同學(xué)用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式；創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D；教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種相關(guān)學(xué)問(wèn)豐富同學(xué)想象力與制造力；教具學(xué)具 ：繪18 / 26 畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段讓同學(xué)分成甲與乙兩組,相互溝通 自己對(duì)星空的懂得與想象,比一比甲乙兩方誰(shuí)明白的學(xué)問(wèn) 多？誰(shuí)的想象力豐富？讓同學(xué)依據(jù)自己對(duì)星空的懂得與想 象,溝通表現(xiàn)它的設(shè)想；讓同學(xué)觀賞科幻片作品,進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn),揭示它的隱秘；2. 進(jìn)展階段（

37、 1）通過(guò)老師演示,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)一張背景紙,勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛(ài)的 顏色,進(jìn)行創(chuàng)作； （2） 通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思,用點(diǎn),線,面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫(huà)面；三、同學(xué)作畫(huà),老師 輔導(dǎo)： 1. 在作業(yè)過(guò)程中,勉勵(lì)同學(xué)打破常規(guī)的構(gòu)思,描述自 己在星空在的形象與動(dòng)態(tài),確定同學(xué)的自由的作品設(shè)計(jì),和 創(chuàng)意的表現(xiàn)； 2. 展出同學(xué)作品,讓同學(xué)依據(jù)自己想象與構(gòu)思 進(jìn)行溝通四、整理和整理：要求同學(xué)整理桌面,地面,保持教室環(huán)境干凈；五、課后拓展：積極指導(dǎo)同學(xué)探究宇宙的隱秘,拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面,并運(yùn)用科技學(xué)問(wèn)更好的培育同學(xué) 發(fā)覺(jué)美,表現(xiàn)美的才能；第十六課新奇的電腦課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類(lèi)型 ：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)

38、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)同學(xué)利用簡(jiǎn)潔找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新奇的電腦模型；2. 指導(dǎo)同學(xué)采納繪制,剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾；3. 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的歡樂(lè)； 教學(xué)重難點(diǎn)： 將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合,共同運(yùn)19 / 26 用于電腦模型的裝飾美化；教具學(xué)具： 紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段展現(xiàn)一些造型新奇的電腦模型作業(yè),激發(fā)同學(xué)的深厚愛(ài)好；通過(guò)同學(xué) 爭(zhēng)論和老師敘述,明白示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)；2.進(jìn)展階段 老師以清晰的演示,說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模

39、型的詳細(xì)制作方法與步驟；勉勵(lì)同學(xué)選用自己喜愛(ài)的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新奇,奇妙的電腦模型,采納畫(huà),撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：1. 在作業(yè)過(guò)程中要勉勵(lì)同學(xué)大膽,自由的創(chuàng)意,同時(shí)又要認(rèn)真認(rèn)真地制作；2. 引導(dǎo)同學(xué)想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn),仍要轉(zhuǎn)變單純用繪畫(huà)裝飾的形式,將繪畫(huà)與紙工或其它方法 結(jié)合起來(lái)運(yùn)用；3. 將完好的作業(yè)展現(xiàn)在教室里,相互評(píng)判,觀賞；并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇妙,制作最精致,裝飾最美觀；四、整理與整理：督促同學(xué)整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的干凈；五、課后拓展 1.讓同學(xué)回家改進(jìn)電腦模

40、型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意,并進(jìn)一步制作得更精 細(xì)完善； 2. 通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用,進(jìn)展同學(xué)制造性思 維和動(dòng)手實(shí)踐才能的爭(zhēng)論；20 / 26 第十七課電腦美術(shù)課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型： 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)同學(xué)在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案；2. 指導(dǎo)同學(xué)采納 Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復(fù)制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣； 3. 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作勝利的歡樂(lè),對(duì)現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生深厚愛(ài)好；教學(xué)重難點(diǎn)： 在 Windows 圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案；教具學(xué)具： 電腦 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課： 1. 引導(dǎo)階段做

41、好同學(xué)進(jìn)電腦室上課的組織工作,支配好每位同學(xué)的座位及上機(jī)的電腦,確保電腦能夠正常運(yùn)行；復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows 畫(huà)圖程序的 *作方法及本課的圖案設(shè)計(jì),排列,重復(fù)等造型學(xué)問(wèn)內(nèi)容；老師可先讓同學(xué)欣 賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品；利 用各種手段激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好；2. 進(jìn)展階段 老師 以清晰的演示復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng) 演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸 和扭曲等創(chuàng)作方法,讓同學(xué)清晰地明白和把握；老師演 示并帶領(lǐng)同學(xué)共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化 的電腦繪畫(huà)方法；讓同學(xué)隨便地使用一下軟件中的各種工 具,進(jìn)一步把握繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和

42、旋轉(zhuǎn),拉伸和扭 曲等創(chuàng)作；勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色,通過(guò)想 象與構(gòu)思,利用工具箱中各種工具,設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)好玩的21 / 26 形象；依據(jù)肯定的規(guī)章進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲, 制作出有特殊樂(lè)趣的四方連續(xù)紋樣；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)在作業(yè)過(guò)程中要勉勵(lì)同學(xué)大膽,自由地創(chuàng)意和繪制；作業(yè)完成后讓同學(xué)在屏幕上相互評(píng)判,觀賞其他同學(xué)的作品；四、整理與整理指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦, 整理桌機(jī), 地面, 保持教室環(huán)境干凈；五、課后拓展 勉勵(lì)同學(xué)回家積極查找上機(jī)的機(jī)會(huì),去試用更多的工具和技巧,進(jìn)行生動(dòng)好玩的電腦造型活動(dòng),更嫻熟地把握運(yùn)算機(jī)繪畫(huà)技能；第十八課會(huì)響的玩具課時(shí)：1

43、 課時(shí)課堂類(lèi)型： 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)同學(xué)利用簡(jiǎn)潔找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具；2. 指導(dǎo)同學(xué)采納繪制, 剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾；3. 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的歡樂(lè)；教學(xué)重難點(diǎn)： 將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合,共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化； 教具學(xué)具： 紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備情形二、講授新課：1. 引導(dǎo)階段（1）展現(xiàn)一些會(huì)響的玩具示范作業(yè),激發(fā)同學(xué)的深厚愛(ài)好；（ 2）啟示同學(xué)摸索為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響；2. 進(jìn)展階段 （1 老師敘述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路；（2） 教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的詳細(xì)方法與步驟；（3）勉勵(lì)同學(xué)用找到的材22 / 26 料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具,采納 畫(huà),剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)： 1. 在作業(yè)過(guò)程中要勉勵(lì)同