2023屆高考物理一輪實驗專題訓練：驗證力的平行四邊形定則（word版含答案）

1、試卷第 =page 1 1頁，共 =sectionpages 3 3頁2023屆高考物理一輪實驗專題訓練：驗證力的平行四邊形定則1（2022江蘇高三階段練習）在“探究求合力的方法”實驗中，現(xiàn)有木板、白紙、圖釘、橡皮筋、細繩套和一把彈簧測力計。（1）為完成實驗，某同學另找來一根彈簧，先測量其勁度系數，得到的實驗數據如下表：彈力伸長量根據表中數據在下圖中做出圖像_，并求得該彈簧的勁度系數_；（保留二位有效數字）（2）某次實驗情況如圖甲所示，其中為固定橡皮條的圖釘，為橡皮條與細繩的結點，和為細繩。圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。如果沒有操作失誤，圖乙中的與兩力中，方向一定沿方向的是_ （填“”或

2、“”）。在實驗中，如果將細繩也換成橡皮筋，那么實驗結果_發(fā)生變化。（選填“會”或“不會”）本實驗中以下說法正確的是( )A兩根細繩必須等長B橡皮條應與兩繩夾角的平分線在同一直線上C在使用彈簧測力計時要注意使彈簧測力計與木板平面平行D實驗中，把橡皮條的另一端拉到點時，兩個彈簧測力計之間夾角必須取902（2022上海高三專題練習）（1）在探究求合力的方法的實驗中，通過對拉的方法來選擇兩個彈簧測力計，方案一：兩彈簧測力計豎直懸掛在鐵架臺上對拉（如圖甲所示），方案二：兩彈簧測力計置于水平桌面對拉（如圖乙所示），下列說法正確的是_。 A彈簧測力計使用前必須進行調零B實驗時，兩個彈簧測力計的量程需一致C若

3、方案一的兩彈簧測力計讀數相等，則可正常使用D若方案二的兩彈簧測力計讀數相等，則可正常使用（2）在探究求合力的方法的實驗中，某實驗小組使用的彈簧測力計量程為5.0 N，將橡皮條一端固定，先用兩只彈簧測力計將橡皮條另一端拉到某一位置，標記為O點，緊靠細繩標記A、B兩點，并記錄彈簧測力計讀數，然后用一只彈簧測力計將其拉至O點，標記緊靠細繩的C點，并記錄彈簧測力計讀數，該小組完成的部分實驗數據記錄在圖丙中。按實驗要求在圖丙中完成作圖；_結合圖丙，分析實驗過程與結果，下列措施對減小實驗誤差有益的是_。 A適當增加橡皮筋的原長B適當增大兩細繩的夾角C增大A、B兩點到O點的距離D增大彈簧測力計的拉力3（20

4、21河南商丘市柘城縣行知高級中學高三期中）（1）驗證“力的平行四邊形定則”的實驗裝置如圖甲所示，A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，、為細繩，圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。圖甲中彈簧測力計B的示數為_N；圖乙中的F和兩力中，方向一定沿方向的是_；（2）本實驗采用的科學方法是_。A理想實驗法B等效替代法C控制變量法D建立物理模型法4（2022北京日壇中學模擬預測）某同學用橡皮條與彈簧測力計驗證“力的平行四邊形定則”，實驗裝置如圖甲所示。其中A為固定橡皮條的圖釘，和為細繩。（1）本實驗中兩次拉橡皮條的過程，主要體現(xiàn)的科學方法是_A理想實驗法B等效替代法C控制變量法D建立物理模型法（

5、2）在做本實驗時，下列操作中錯誤的是_。A同一次實驗過程中O點位置不允許變動B實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數時視線要正對彈簧秤刻度C實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮調另一端拉到O點D實驗中，把橡皮條的另一端拉到O點時，兩彈簧秤之間夾角應取，以便于算出合力的大?。?）某一次實驗中，用一個彈簧測力計拉橡皮條使橡皮條與細繩的結點到達O點，彈簧測力計的示數如圖乙所示，此時橡皮條的彈力大小為_N。（4）根據實驗數據，該同學畫出如圖丙所示的圖，圖中_是、合力的理論值（填“F”或“”）。（5）實驗中，如果將細繩換成橡皮筋，O點沿、方向的拉力

6、仍等于彈簧秤的讀數，所以實驗結果_發(fā)生變化。（選填“會”或“不會”）（6）實驗結束后，小明同學用其中一個彈簧測力計探究“彈簧所受彈力F與彈簧長度L的關系”，繪出如圖丁所示圖像，則彈簧測力計的勁度系數為_。5（2022四川樹德中學模擬預測）“探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律”實驗如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB與OC為細繩。圖乙顯示的是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。（1）圖乙中一定沿著AO方向的是_（選填F或F）（2）本實驗采用的科學方法是_；A理想實驗法B等效替代法C控制變量法D物理模型法（3）下列說法中正確的是_；A兩個分力的值稍大一些較好，便于減小作圖誤差B

7、兩個分力的夾角越大越好，同時在實驗中應注意彈簧測力計與細線應始終平行紙板但不與紙面接觸C兩分力的夾角應取90，便于之后運算中采用勾股定理以驗證平行四邊形定則D在同一實驗中，兩次實驗操作O點的位置不能變動（4）在實驗中，如果將細繩也換成橡皮筋，能否驗證力的平行四邊形法則？答_（選填“能”、“不能”）6（2022湖南模擬預測）在“探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律”實驗中，桌上放一塊方木板，用圖釘把一張白紙釘在方木板上。再用圖釘把橡皮條一端固定在板上的A點。在橡皮條另一端拴上兩條細繩形成結點，細繩的另一端系著繩套。先用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條；再用一個彈簧測力計通過細繩套拉橡皮條

8、。（1）下列哪些方案可以選出適合完成實驗的彈簧測力計_；A兩彈簧測力計置于水平桌面對拉時彈簧測力計讀數相等B兩彈簧測力計豎直懸掛在鐵架臺上對拉時彈簧測力計讀數相等C用兩個彈簧測力計測量同一物體的重力時讀數相等但略小于物體實際重力D用兩個彈簧測力計測量同一物體的重力時讀數相等且等于物體實際重力（2）在某次測量時彈簧測力計的示數如圖所示，則此時彈簧測力計的拉力為_N，實驗中必須要做的標記或者記錄的信息有_；A拉伸后橡皮條的長度B拉伸后結點的位置C力F的大小和方向D力F1、F2的夾角（3）下列關于的實驗要求中正確的是_。A木板只能放在水平面上不能豎直固定B細線應盡可能長一些C細線CO與BO之間的夾角

9、應盡可能大于90D在一次實驗中測量力F和力F1、F2時，一定要使O點靜止在同一位置7（2020吉林長嶺縣第二中學高三階段練習）某同學做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結點，OB和OC為細繩。圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。（1）如果沒有操作失誤，圖乙中的F與兩力中，方向一定沿AO方向的是_。（2）本實驗采用的科學方法是_（填正確答案標號）。A理想實驗法B等效替代法C控制變量法D建立物理模型法（3）下列說法正確的是_（填正確答案標號）。A拉橡皮條的繩細一些且長一些B拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應靠近木板且與木板面平行C同一次驗證

10、過程中O點位置應相同D拉力F1和F2的夾角應該較?。?）由于實驗室沒有細繩，在進行實驗時，圖甲中的OB和OC可以用橡皮條代替嗎？_。（選填“可以”或“不可以”）8（2022天津南開三模）“探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩。圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖，F(xiàn)為用平行四邊形定則做出的合力。（1）本實驗中“等效替代”的含義是_；A橡皮筋可以用細繩替代B左側彈簧測力計的作用效果可以替代右側彈簧測力計的作用效果C右側彈簧測力計的作用效果可以替代左側彈簧測力計的作用效果D兩彈簧測力計共同作用的效果可以用一個彈簧測力

11、計的作用效果替代（2）圖乙中的F與兩力中，方向一定沿AO方向的是_；（3）實驗中用兩個完全相同的彈簧秤成一定角度拉橡皮筋時，必須記錄的有_；A兩細繩的方向B橡皮筋的原長C兩彈簧秤的示數D結點O的位置（4）本實驗中，采取下列哪些方法和步驟可以減小實驗誤差_。A兩個分力F1、F2間的夾角越小越好B兩個分力F1、F2的大小要適當大些C拉橡皮筋的細繩要稍短一些D實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數時視線要正對彈簧秤刻度（5）在實驗中，如果將細繩換成橡皮筋，那么實驗結果將_（填“變”或“不變”）9（2022北京海淀模擬預測）如圖甲所示，在做探究兩個互成角度力的合成規(guī)律的實驗中，某同學進行實驗的主要步驟是：

12、將橡皮筋的一端固定在木板上的 A 點，另一端拴上兩根繩套，每根繩套分別連著一個彈簧測力計。沿著兩個方向拉彈簧測力計，將橡皮筋的活動端拉到某一位置，將此位置標記為 O 點，讀取此時彈簧測力計的示數，分別記錄兩個拉力 F1、F2的大小。再用筆在兩繩的拉力方向上分別標記 a、b 兩點，并分別將其與 O 點連接，表示兩力的方向。再用一個彈簧測力計將橡皮筋的活動端仍拉至O點，記錄其拉力F的大小，并用上述方法記錄其方向。（1）用一個彈簧測力計將橡皮筋的活動端仍拉至O點，這樣做的目的是：_（2）這位同學在實驗中確定分力方向時，圖甲所示的 a 點標記得不妥，其原因是 _（3）圖乙是在白紙上根據實驗結果作出的力

13、的圖示，其中_是F1和F2合力的實際測量值。F與兩力中，方向一定沿AO方向的是_。10（2022上海高三專題練習）某同學嘗試用橡皮筋等器材驗證力的平行四邊形定則，如圖所示，用圖釘把白紙固定在水平放置的木板上，將橡皮條的一端固定在板上的C點，兩個細繩套系在橡皮條的另一端。用兩個彈簧測力計分別拉住兩個細繩套，互成角度地施加拉力，使橡皮條伸長，讓結點到達紙面上O位置，然后撤去兩個力，用一個彈簧測力計再次把結點拉到O點。（1）某次實驗中，彈簧測力計的指針位置如圖甲所示，其讀數為_N；（2）本實驗用到的物理方法是_（選填“控制變量法”或“等效替代法”或“放大法”）（3）圖乙是在白紙上根據某次實驗結果畫出

14、的圖，圖中的F與兩力中，方向一定沿CO方向是_（選填F或）；11（2022上海高三課時練習）在“探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律”實驗中，將橡皮條的一端固定在豎直放置的木板上，另一端系上兩根細繩OA、OB，O為兩細繩與橡皮條的結點，細繩OA跨過C點處釘在木板上的光滑的釘子，下端掛重力已知的鉤碼，細繩OB用一個彈簧測力計鉤住，如圖所示，可以通過改變鉤碼的個數和彈簧測力計的拉力調整橡皮條與兩細繩的結點O的位置。（1）某同學認為在實驗中必須注意以下幾項，其中正確的是_。A只用彈簧測力計通過細繩拉橡皮條時結點O達到的位置，應與鉤碼、彈簧測力計同時拉時相同B用鉤碼、彈簧測力計同時拉時只需要記下兩細繩的方向

15、、鉤碼重力和彈簧測力計的示數C在使用彈簧測力計時要注意使彈簧測力計與木板平面平行D兩細繩夾角應適當大一點兒（2）圖中OC與橡皮條延長線的夾角為，細繩OB與橡皮條延長線的夾角為，90，下列操作正確的是_。A減少鉤碼個數后，為使結點位置不變，應減小，同時增大彈簧測力計的拉力B減少鉤碼個數后，為使結點位置不變，應增大，同時增大彈簧測力計的拉力C保持鉤碼個數不變，將釘子向右移動一些，為使結點位置不變，應減小，同時減小彈簧測力計的拉力D保持鉤碼個數不變，將釘子向右移動一些，為使結點位置不變，應增大，同時增大彈簧測力計的拉力12（2021四川遂寧安居育才卓同國際學校高三期中）某同學利用如圖（a）所示裝置探

16、究求合力的方法，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結點，OB和OC為細繩。為了確定兩個分力的大小和方向，需要記錄的是_；A橡皮條原長B結點O位置和兩細繩套的方向C橡皮條伸長后的總長度D兩個彈簧秤的讀數圖（b）是正確操作后在白紙上根據實驗結果畫出的圖，其中方向沿AO方向的是_（填F或F）；圖（c）是某次實驗記錄的部分信息，其中合力，分力F1= 2N，分力F2與合力F方向確定且二者夾角為30，則F2的大小可能是_ N或_N。13（2021黑龍江湯原縣高級中學高三期中）“探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律”實驗如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB與OC為細繩。圖乙

17、顯示的是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。（1）圖乙中一定沿著AO方向的是_（選填F或F）（2）在實驗中，如果將細繩也換成橡皮筋，那么實驗結果理論值是否會發(fā)生變化？答_（選填“變大”、“不變”、“變小”）（3）本實驗采用的科學方法是( )A理想實驗法B等效替代法C控制變量法D物理模型法（4）下列說法中正確的是( )A兩個分力的值稍大一些較好，便于減小作圖誤差B兩個分力的夾角越大越好，同時在實驗中應注意彈簧測力計與細線應始終平行紙板但不與紙面接觸C兩分力的夾角應取90較好，便于之后運算中采用勾股定理以驗證平行四邊形定則D在同一實驗中，兩次實驗操作O點的位置不能變動14（2021云南德宏傣族景頗族自治

18、州教育體育局教育科學研究所高三期末）用等效代替法驗證力的平行四邊形定則的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩，圖乙是白紙上根據實驗結果畫出的圖。（1）本實驗中“等效代替”的含義是_。A橡皮筋可以用細繩替代B左側彈簧測力計的作用效果可以替代右側彈簧測力計的作用效果C右側彈簧測力計的作用效果可以替代左側彈簧測力計的作用效果D兩彈簧測力計共同作用的效果可以用一個彈簧測力計的作用效果替代（2）圖乙中的與兩力中，方向一定沿著AO方向的是_，圖中_是、合力的理論值。15（2022廣西平果二中高三期中）某同學做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗情況如圖甲所示，

19、其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結點，OB和OC為細繩。圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。（1）如果沒有操作失誤，圖乙中的F與兩力中，方向一定沿AO方向的是_。（2）下列說法正確的是_（填正確答案標號）。A拉橡皮條的繩要細一些且長一些B兩根細繩必須等長C同一次驗證過程中O點位置應相同D拉力和的夾角應該較?。?）由于實驗室沒有細繩，在進行實驗時，圖甲中的OB和OC_（填“可以”或“不可以”）用橡皮條代替。16（2022浙江蘭溪市第一中學高三期中）在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，某同學利用如圖甲所示的裝置。（1）下列實驗與該實驗采用相同實驗方法的是_。（2）圖乙是小王同學在

20、實驗中打出的一條紙帶，使用50Hz的打點計時器，每打5個點取一個計數點，但第3個計數點沒有畫出，則該物體的加速度為_。（計算結果保留三位有效數字）（3）由于供電電網不穩(wěn)定，當時電網中交變電流的實際頻率是f=52Hz，小張同學依然用f=50Hz代入計算得到的加速度測量值比實際值_。（選填“大”或“小”）（4）小劉同學根據實驗數據做出的圖像如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)該圖線不通過坐標原點且段明顯偏離直線，分析其產生的原因，下列說法正確的是_。A不通過坐標原點可能是因為補償阻力時長木板傾角過小B不通過坐標原點可能是因為補償阻力時長木板傾角過大C圖線段彎曲可能是懸掛物總質量未滿足始終遠小于小車及其砝碼的總質量D圖

21、線段彎曲可能是懸掛物總質量未滿足始終遠大于小車及其砝碼的總質量17（2022浙江諸暨中學高三階段練習）（1）在“探究求合力的方法”實驗中，小明同學經過一系列規(guī)范正確的操作后，選定了合適的標度，用力的圖示法作出了兩個分力F1、F2和合力F的圖示，如圖（甲）所示。接下來他用虛線把F的箭頭端分別與F1、F2的箭頭端相連接，分析力F與F1、F2之間可能存在的關系。你認為小明的方法_（填“可行”或“不可行”）；（2）用如圖（乙）所示裝置研究自由落體運動的規(guī)律，實驗操作如下：A固定打點計時器，使兩個限位孔在同一豎直方向上；B紙帶一端夾住重物，另一端穿過打點計時器；C_；D先啟動打點計時器，再松手使重物自由

22、下落，隨后立即關閉電源；E根據紙帶上打下的一串點跡，測量重物下落的加速度；F改變重物的質量，重復上述實驗。請將步驟C中空缺的具體實驗操作補充完整；本實驗中一般不采用哪種方法來選取計數點進行測量？_A每1個時間間隔取一個計數點B每2個時間間隔取一個計數點C每5個時間間隔取一個計數點（3）在“探究碰撞中的不變量”實驗中，推動小車甲使之與原來靜止在正前方的小車乙相碰并粘合成一體運動。若某次實驗得到的紙帶如圖（丙）所示，紙帶左端與小車甲連接，則應選_段來計算小車甲的碰前速度，應選_段來計算小車甲和小車乙碰后的共同速度（選填“AB”“BC”“CD”或“DE”）。小車甲與小車乙的質量比為_。18（2022廣東鹽田高中高三期中）在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，某同學進行實驗的主要步驟如下：a.如圖甲所示，將橡皮筋的一端固定在木板上的A點，另一端拴上兩繩套，每個繩套上均連著一個彈簧測力計。b.沿